人教版部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全本教案

2017人教版二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全本教案、計(jì)劃、進(jìn)度表、工作總結(jié)重要說(shuō)明：1.版本：部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版新人教版20XX年審定）2.包含：（1）計(jì)劃：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃（2）進(jìn)度表：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表（進(jìn)度表為20XX年9月最新版）（3）全冊(cè)教案：第一單元課文1.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一快樂(lè)讀書(shū)吧第二單元識(shí)字1.場(chǎng)景歌2.樹(shù)3.拍手歌4.田家四季歌語(yǔ)文園地二第三單元課文4.曹沖稱象5.紅馬的故事6.一封信7.媽媽睡了口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工語(yǔ)文園地三第四單元課文8.古詩(shī)二首9.黃山奇石10.日月潭11.葡萄溝語(yǔ)文園地四第五單元課文12.小蝌蚪找媽媽13.我是什么14.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：商量語(yǔ)文園地五第六單元課文15.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)17.難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六第七單元課文18.古詩(shī)二首19.霧在哪里20.風(fēng)21.雪孩子語(yǔ)文園地七第八單元課文22.狐假虎威23.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（一）25.狐貍養(yǎng)雞（二）語(yǔ)文園地八（4）工作總結(jié)：2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)總結(jié)3.排版：標(biāo)準(zhǔn)格式，規(guī)范排版，可A4紙張直接打印2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，尤其在上一學(xué)年通過(guò)閱讀課外書(shū)，擴(kuò)大了識(shí)字量，豐富了課外知識(shí)，并積累了很多詞語(yǔ)，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)提供了很大的幫助。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性有待提高，他們也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對(duì)象。本學(xué)期，我將采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究，使他們感到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。二、教材分析1.結(jié)構(gòu)：2017部編新教材識(shí)字單列一個(gè)單元（第二單元），其余25篇課文分列七個(gè)單元，另含8篇學(xué)習(xí)園地，4篇口語(yǔ)交際，1篇快樂(lè)讀書(shū)吧。2.識(shí)字：新教材明顯降低了難度，要求會(huì)寫(xiě)250個(gè)生字，會(huì)認(rèn)450個(gè)生字，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。3.課文：新教材圍繞童話、故事、自然、道理、人物、觀察、狐貍等主題，精選了25篇內(nèi)容豐富、充滿情趣的課文。所選課文語(yǔ)言規(guī)范，淺顯易懂，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。本冊(cè)教材課后除了安排朗讀、背誦、寫(xiě)字、詞句理解與運(yùn)用等語(yǔ)文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。4.插圖：新教材精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。5.口語(yǔ)交際：分列為第一單元-有趣的動(dòng)物；第三單元-我愛(ài)做手工；第五單元-商量；第七單元-看圖講故事。6.語(yǔ)文園地：每單元一個(gè)，共安排了識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、查字典、寫(xiě)話、展示臺(tái)、我的發(fā)現(xiàn)、我愛(ài)閱讀等9種學(xué)習(xí)版塊。豐富的內(nèi)容、多樣的形式，有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展語(yǔ)文能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。2.認(rèn)識(shí)450個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語(yǔ)言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認(rèn)識(shí)的字不要作過(guò)細(xì)的字形分析，也不要求書(shū)寫(xiě)。要求會(huì)寫(xiě)的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書(shū)寫(xiě)，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)之中。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。3.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。4.喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。7.學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。8.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。9.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣，增強(qiáng)愿意與人交流的意識(shí)，認(rèn)真聽(tīng)別人講話，能聽(tīng)懂主要內(nèi)容。能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。10.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。在寫(xiě)話中學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。11.對(duì)周?chē)氖挛镉泻闷嫘?，?lè)于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。四、使用本冊(cè)教材要注意的問(wèn)題1.要注意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。新教材采取了按照專(zhuān)題來(lái)整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個(gè)專(zhuān)題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體。教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)相應(yīng)課文的時(shí)候，及時(shí)布置學(xué)生做好前期工作，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。本冊(cè)教材要求學(xué)生認(rèn)識(shí)450個(gè)生字，這是下限，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課本以外的渠道，增加識(shí)字量。與此同時(shí)，教師要積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語(yǔ)卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂(lè)趣。在識(shí)字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個(gè)誤區(qū)。第一，切莫忽視學(xué)生個(gè)體之間的差異，從而對(duì)所有學(xué)生做統(tǒng)一的要求。漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過(guò)程，因此準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。第二，不必將學(xué)生是否能準(zhǔn)確識(shí)記脫離開(kāi)任何語(yǔ)言環(huán)境的單個(gè)的字，作為衡量其是否掌握了要求認(rèn)識(shí)的字的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在一節(jié)課中寫(xiě)字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫(xiě)字最好不集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是要分散到每一堂課中去。在寫(xiě)字的量的把握上，不是有人認(rèn)為的寫(xiě)得越多越好，要注意寫(xiě)字的質(zhì)量。3.閱讀教學(xué)應(yīng)該注意的問(wèn)題。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機(jī)會(huì)。4.口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題。有些口語(yǔ)交際教學(xué)之前，要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對(duì)象，同時(shí)關(guān)注交流的狀態(tài)，對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動(dòng)。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語(yǔ)言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言。5.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教師要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系?；顒?dòng)的形式可以是游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)，可以是開(kāi)故事會(huì)、朗誦會(huì)、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)火熱、沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2.重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。3.注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。4.教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。5.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排表（另附）2017-2018學(xué)年度第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)進(jìn)度安排表周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注18.28-9.1思訓(xùn)周229.4-9.81.小蝌蚪找媽媽2.我是什么3+2+機(jī)動(dòng)339.11-9.153.植物媽媽有辦法口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物語(yǔ)文園地一21+3+機(jī)動(dòng)249.18-9.22快樂(lè)讀書(shū)吧識(shí)字1-場(chǎng)景歌識(shí)字2-樹(shù)1+12+機(jī)動(dòng)459.25-9.29識(shí)字3-拍手歌識(shí)字4-田家四季歌語(yǔ)文園地二2+12+機(jī)動(dòng)3610.2-10.6//國(guó)慶放假710.9-10.134.曹沖稱象5.紅馬的故事2+2+機(jī)動(dòng)4810.16-10.206.一封信7.媽媽睡了2+2+機(jī)動(dòng)4910.23-10.27口語(yǔ)交際：我愛(ài)做手工語(yǔ)文園地三8.古詩(shī)二首13+2+機(jī)動(dòng)21010.30-11.39.黃山奇石10.日月潭2+2+機(jī)動(dòng)41111.6-11.1011.葡萄溝語(yǔ)文園地四2+3+機(jī)動(dòng)31211.13-11.1712.坐井觀天13.寒號(hào)鳥(niǎo)2+2+機(jī)動(dòng)41311.20-11.2414.我要的是葫蘆口語(yǔ)交際：商量語(yǔ)文園地五2+12+機(jī)動(dòng)31411.27-12.115.大禹治水16.朱德的扁擔(dān)2+2+機(jī)動(dòng)41512.4-12.817.難忘的潑水節(jié)口語(yǔ)交際：看圖講故事語(yǔ)文園地六21+2+機(jī)動(dòng)31612.11-12.1518.古詩(shī)二首19.霧在哪里2+2+機(jī)動(dòng)41712.18-12.2220.風(fēng)21.雪孩子2+2+機(jī)動(dòng)41812.25-12.29語(yǔ)文園地七22.狐假虎威3+2+機(jī)動(dòng)3191.1-1.523.狐貍分奶酪24.狐貍養(yǎng)雞（一）2+2+機(jī)動(dòng)2元旦放假201.8-1.1225.狐貍養(yǎng)雞（二）語(yǔ)文園地八2+2+機(jī)動(dòng)4211.15-1.19總復(fù)習(xí)8221.22-1.26總復(fù)習(xí)8231.29-2.2期末檢測(cè)/1.小蝌蚪找媽媽\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)13個(gè)生字和由生字組成的新詞。認(rèn)識(shí)3個(gè)新字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。2.理解\o"課文"課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。3.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)\o"學(xué)生"學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手，要保護(hù)青蛙。4.分角色有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：課件蝌蚪貼圖生字卡片小黑板課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.老師這有一張“尋人啟事”，（出示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽(tīng)說(shuō)咱班的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書(shū)：小蝌蚪找媽媽?zhuān)┒?、引?dǎo)看圖1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？（指名看圖）說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。（學(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見(jiàn)了誰(shuí)？（鯉魚(yú)烏龜）\o"教師"教師相機(jī)板書(shū)：烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫(xiě)小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1.學(xué)習(xí)生字新詞。（1）在課文里找出生字，畫(huà)下來(lái)，讀一讀，相互正音。（2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫(xiě)一寫(xiě)。（3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：兩，liǎng，7筆，注意寫(xiě)好兩個(gè)“人”。哪，nǎ，9筆，左右結(jié)構(gòu)。頂，dǐng，8筆，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。跳，tiào，13筆，寫(xiě)好“兆”。寬，kuān，三拼音節(jié)，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。2.試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？五、課堂練習(xí)認(rèn)記生字新詞。第二課時(shí)一、\o"復(fù)習(xí)"復(fù)習(xí)檢查1.認(rèn)讀生字新詞。2.聽(tīng)寫(xiě)：兩只哪里跳高肚皮3.說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。二、導(dǎo)學(xué)課文1.導(dǎo)讀第1自然段（1）課文里是怎么描寫(xiě)小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書(shū)：池塘一群黑灰色（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書(shū)，請(qǐng)齊讀第一段。小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫(huà)于黑板上）（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚(yú)媽媽決定幫助它們找媽媽?zhuān)窃鯓踊卮鸬哪?？課文又是怎樣寫(xiě)的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）（5）（出示——鯉魚(yú)）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚(yú)媽媽?zhuān)l(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽(tīng)？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）（6）交換，學(xué)生念鯉魚(yú)媽媽?zhuān)處熌钚◎蝌?。理解“迎上去”在\o"句子"句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）（7）從鯉魚(yú)媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）2.導(dǎo)讀第3自然段（1）小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚(yú)媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫(huà)于黑板上）小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。3.導(dǎo)讀第4自然段。（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫(xiě)大青蛙的句子。板書(shū)：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽?zhuān)睦锖芨吲d、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。4.齊讀第5自然段。（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽?zhuān)◎蝌皆谡覌寢尩倪^(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲(chóng)）5.小結(jié)：\o"教育"教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專(zhuān)門(mén)吃害蟲(chóng)。青蛙善于捕捉害蟲(chóng)，一只青蛙一天要吃害蟲(chóng)40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲(chóng)。所以，我們要保護(hù)青蛙）三、課堂練習(xí)1.讀寫(xiě)生字新詞。2.仿寫(xiě)句子。地點(diǎn)有什么樣子干什么池塘里有一群小蝌蚪，大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地游來(lái)游去______有一群鵝，____________________________________有一群小雞，______________________________有一只猴子，________________________第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開(kāi)始什么樣？后來(lái)呢？教師板書(shū)：大腦袋黑灰的身子長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)了兩條后腿→長(zhǎng)了兩條前腿→尾巴變短→不見(jiàn)尾巴二、分角色朗讀課文三、把課文內(nèi)容講一講老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……四、\o"總結(jié)"總結(jié)課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫(xiě)法都是一樣的：先寫(xiě)小蝌蚪的變化，再寫(xiě)小蝌蚪看見(jiàn)了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫(huà)的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖\o"作文"作文會(huì)有幫助。五、課堂練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。2.完成課后習(xí)題“讀一讀，記一記”。板書(shū)設(shè)計(jì)：小蝌蚪找媽媽小蝌蚪小蝌蚪→變→青蛙大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見(jiàn)黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴長(zhǎng)尾巴↓↓↓找媽媽→鯉魚(yú)→烏龜→大青蛙→捉害蟲(chóng)2.我是什么\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.知道云、雨、冰雹、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成。.4.激發(fā)學(xué)生探索自然，探索科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT\o"課件"課件、字詞卡片、貼圖課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎導(dǎo)入1.猜謎游戲同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，老師就要來(lái)考考你們了，看看誰(shuí)最聰明。忽然不見(jiàn)忽然有，像龍像虎又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹它就走。（云）線兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水中無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）白色花兒無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花原自天上來(lái)。（雪）小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，小孩新奇捧在手，慢慢變成水一汪。（雹子）師：大家仔細(xì)觀察這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特點(diǎn)？師：你們真聰明，這節(jié)課我們就要來(lái)認(rèn)識(shí)一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽(tīng)老師讀課文，看看他是怎樣介紹自己的。（老師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我是什么”。）2.板書(shū)課題學(xué)生書(shū)空，齊讀課題兩遍。二、初讀課文1.自由讀課文要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）標(biāo)出文章的自然段；（3）課文中圈出的字要多讀幾遍。2.現(xiàn)在，老師要把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，我們來(lái)跟他們打聲招呼，大家一起叫一叫它們的名字吧。3.同學(xué)們一起讀讀的真棒，現(xiàn)在老師想單獨(dú)請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)叫一叫這些生字寶寶的名字，誰(shuí)敢挑戰(zhàn)一下？4.同學(xué)們讀的這么準(zhǔn)確，那么能和同學(xué)交流一下你們的識(shí)字方法嗎？加一加：土+不=壞木+及=及傍屋換一換：俺—淹較難的字：滴、溪、沒(méi)、淹都與水有關(guān)。5.同學(xué)們的辦法可真多啊，那現(xiàn)在老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還能認(rèn)識(shí)他們嗎？咱們來(lái)開(kāi)兩組小火車(chē)，看看哪組的小火車(chē)開(kāi)的最順利。6.大家的生字記的真牢固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一起你們還能讀好嗎？老師請(qǐng)幾位小老師來(lái)讀一讀，如果他讀對(duì)了，你們要跟讀兩遍。三、品讀課文（一）小組接讀課文師：同學(xué)們的生詞讀的真好。現(xiàn)在老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。在讀課文的過(guò)程中大家要思考一個(gè)問(wèn)題：“我”到底是怎樣變化的？（二）導(dǎo)讀1-2自然。1.齊讀課文1-2自然段。思考：水都可以變成什么？師：多么可愛(ài)的小水珠啊，它還會(huì)變呢。誰(shuí)愿意做小水珠來(lái)讀一讀課文啊？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏兂墒裁囱?？2.師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，小水珠可以變成什么呀？汽——云——雨——雹子——雪（老師相機(jī)貼圖畫(huà)）師：看，我們大家多會(huì)變啊?。ㄈW(xué)習(xí)第一自然段多媒體播放水變成汽的動(dòng)畫(huà)。1.師：這是一些多么可愛(ài)的小水珠啊，你們仔細(xì)看，小水珠去哪里了呀？它變成什么了？誰(shuí)能用書(shū)上的句子告訴大家呀？（你可真是一個(gè)了不起的小水珠）2.師：小水珠還可以變成云呢，它是怎么變的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀這幾句。（升到天空，我又變成無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。）學(xué)生讀，師范讀。3.師：誰(shuí)還愿意變成云呢？（指名讀）師：咱們學(xué)著他的樣子，一起變成云好不好？（學(xué)生齊讀）4.師：老師知道，你們還喜歡穿各種顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。師：這是你們的（白衣服），這是你們的（黑衣服），這是你們的（紅衣服）。你喜歡什么顏色的衣服呢？你喜歡白衣服，那你就來(lái)讀穿白色衣服的句子，你喜歡黑色衣服你就來(lái)讀穿黑色衣服的句子，你喜歡紅衣服就來(lái)讀穿紅色衣服的句子，其余的同學(xué)和老師一起來(lái)讀最后一個(gè)句子。明白了嗎？現(xiàn)在開(kāi)始。（學(xué)生分讀）師：聽(tīng)完了他們的朗讀，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？他們什么時(shí)候穿白衣服？什么時(shí)候穿黑衣服？什么時(shí)候穿紅衣服？5.指導(dǎo)寫(xiě)字師：這里還藏著一個(gè)生字寶寶呢，這個(gè)字怎么讀？它是什么結(jié)構(gòu)的字？注意觀察，這個(gè)字在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意哪些地方？（“口”要寫(xiě)的扁長(zhǎng)，“豎”要居中，底橫最長(zhǎng)，底部四點(diǎn)要分布均勻，托住上面的部分。）（四）學(xué)習(xí)第二個(gè)自然段1.師：學(xué)完了第一個(gè)自然段，我們知道了水可以變成汽、變成云，那么它還能變成什么呢？我們來(lái)看看第二個(gè)自然段，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。2.師范讀。師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動(dòng)作。（學(xué)生齊讀）3.完成填空。師：通過(guò)剛才的朗讀，你知道文中的括號(hào)里該填什么字嗎？師：他填的是落、打、飄，這幾個(gè)字是表示什么的？（動(dòng)作）你們同意他的觀點(diǎn)嗎？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？（提示：雨有什么特點(diǎn)？雹子有什么特點(diǎn)？雪有什么特點(diǎn)？）師：哦，這么一會(huì)兒工夫，我們就有了這么多的變化。我們來(lái)看，水可以變成汽，它是靠什么變成汽的？（太陽(yáng)曬的）汽上升凝聚變成云，云怎樣才會(huì)變成雨、變成雹子、變成雪呢？想一想。（五）學(xué)習(xí)第三個(gè)自然段1.女生齊讀第三自然段。師：雨、雹子、雪落下來(lái)，又變成了水。我們水就是這樣在自然界里循環(huán)變化的。那你們想知道平時(shí)水都做些什么嗎？我們一起來(lái)看第三個(gè)自然段。老師想請(qǐng)女生來(lái)讀一讀這一段。（女生讀的真流利，聲音像百靈鳥(niǎo)一樣好聽(tīng)。）2.老師范讀。3.完成填空。4.男生齊讀第三個(gè)自然段。（六）學(xué)習(xí)第4個(gè)自然段師：我們水不僅會(huì)變，而且還會(huì)做好多事情呢。請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀第四個(gè)自然段，思考：我們都做過(guò)哪些事情呢？（七）學(xué)習(xí)第5個(gè)自然段四、課文小結(jié)師：今天，我們結(jié)識(shí)了“水”這位好朋友，在生活中，我們天天離不開(kāi)水，它是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有美麗、可愛(ài)的世界。而面對(duì)現(xiàn)在人們賴以生存的水資源越來(lái)越貧乏，面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不做壞事。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.畫(huà)一幅水的變化的連環(huán)畫(huà)，分別畫(huà)出水的不同樣子，并在這幅畫(huà)下面寫(xiě)一段話。2.如果你們還想更多地了解水，課后可以繼續(xù)找一些關(guān)于他的資料，大家一起辦個(gè)“我的朋友——水”的展覽。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。1.齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字。2.小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）飄浮災(zāi)害機(jī)器沖毀池子黑衣服二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞（一）學(xué)習(xí)生字1.出示生字卡片，認(rèn)讀生字。biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài變極片傍海洋作給帶2.指名讀生字。3.全班齊讀生字。4.動(dòng)腦筋想一想，怎樣記住這幾個(gè)字，把好方法講給伙伴聽(tīng)。5.交流較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)生認(rèn)真觀察生字在田字格中的占格位置。2.師范寫(xiě)生字。3.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。4.學(xué)生口頭組詞。5.出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。漂浮機(jī)器沖毀暴躁灌溉電器毀壞風(fēng)暴災(zāi)害樂(lè)器毀滅暴風(fēng)雪（1）請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。（2）全班齊讀。（3）用“漂浮”一詞造句。三、全班齊讀課文，鞏固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課生字。2.積累本課好詞佳句。3.預(yù)習(xí)新課。板書(shū)設(shè)計(jì)：2.我是什么biànjípiànbànghǎiyángzuògěidài變極片傍海洋作給帶3.植物媽媽有辦法\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，會(huì)背誦課文。3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法以及詩(shī)歌語(yǔ)言的精妙。2.難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對(duì)這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.課件（教師）2.觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入抓住“植物”一詞，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。二、初讀，了解課文內(nèi)容（一）學(xué)生借助拼音自讀。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（二）學(xué)習(xí)“為”“得”的不同讀音。學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。（三）檢查自讀情況，初步理解課文內(nèi)容。1.指名分節(jié)讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議，正音。2.說(shuō)說(shuō)每小節(jié)講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。三、細(xì)讀，理解課文詩(shī)句（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？2.練讀問(wèn)句：“植物靠的啥辦法？”（二）學(xué)習(xí)第2-5自然段。1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2-5自然段。學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？2.讓學(xué)生根據(jù)自己課下查的資料或結(jié)合生活實(shí)際去談。3.組織學(xué)生互相交流，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準(zhǔn)備。根據(jù)交流的情況，隨機(jī)點(diǎn)撥，學(xué)習(xí)有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習(xí)生字詞“準(zhǔn)備”、“降落傘”、“曬”。（三）學(xué)習(xí)第6自然段。1.學(xué)習(xí)生詞“知識(shí)”。2.齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。（四）概括小結(jié)。四、朗讀全文1.說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。2.談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。五、作業(yè)1.把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。2.把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字1.檢查生字讀音、部分難掌握的字形。2.嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。3.聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對(duì)。二、練習(xí)朗讀（一）提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生各自主動(dòng)積極練習(xí)朗讀。（二）朗讀匯報(bào)，交流1.鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習(xí)朗讀。2.以學(xué)生匯報(bào)朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請(qǐng)全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據(jù)這位學(xué)生讀的情況，師生共同評(píng)議。根據(jù)需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機(jī)調(diào)用教學(xué)課件中相應(yīng)的內(nèi)容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎(chǔ)上，練習(xí)朗讀，以求水到渠成地達(dá)到誦讀的要求。三、課堂練習(xí)1.學(xué)生朗讀全文。2.練習(xí)造句。準(zhǔn)備————板書(shū)設(shè)計(jì)：3植物媽媽有辦法蒲公英風(fēng)蒼耳動(dòng)物靠傳播種子石榴動(dòng)物豌豆彈力口語(yǔ)交際：有趣的動(dòng)物\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.了解一些動(dòng)物、植物的知識(shí)

2.能向別人介紹自己了解的動(dòng)物、植物知識(shí)，并能參與別人的介紹中

3.培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。

4.在交流過(guò)程中，激發(fā)對(duì)動(dòng)物、植物知識(shí)的興趣和搜集資料、展示自我、向他人學(xué)習(xí)的能力！

5.鼓勵(lì)學(xué)生大膽與人交流，培養(yǎng)他們待人有禮貌，落落大方以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在敢說(shuō)樂(lè)說(shuō),了解有趣的動(dòng)、植物知識(shí),提高口語(yǔ)交際水平。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生通過(guò)觀察,調(diào)查或查閱資料,了解一些動(dòng)物,植物的知識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，大自然是美麗神奇的，《植物媽媽有辦法》這篇課文向我們揭開(kāi)了植物傳播種子的奧秘，只要我們仔細(xì)觀察，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)物也很有趣，同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)舉行一個(gè)動(dòng)物王國(guó)介紹會(huì)——談?wù)動(dòng)腥さ膭?dòng)物（板書(shū)）

二、介紹有趣的動(dòng)物----熊貓

1.師介紹熊貓

熊貓：我是中國(guó)的國(guó)寶——大熊貓。/我的故鄉(xiāng)在四川。/看！我的毛色黑白分明，長(zhǎng)得胖胖的，可招人喜歡啦！/我特別喜歡水，可以說(shuō)森林中有水的地方都可以找到我。我可喜歡睡覺(jué)啦！有時(shí)我還喜歡爬到樹(shù)上曬太陽(yáng)呢！我最喜歡吃新鮮的竹葉和竹筍了。我的壽命長(zhǎng)達(dá)20多年。

2.問(wèn)：大熊貓有趣嗎？你聽(tīng)了我的介紹知道了什么？

師：看來(lái)你們都很喜歡他，愿意跟他交朋友嗎？

生：愿意！

3.那你還記得老師從哪些方面來(lái)介紹熊貓的？

（名字，生活習(xí)慣，樣子，生活的地方）

對(duì)了，你們聽(tīng)得真認(rèn)真，就是介紹了自己的特點(diǎn)。（板書(shū)：特點(diǎn)）

4.師：熊貓這樣一說(shuō)，咱們一聽(tīng)，就喜歡他，記住他，而且愿意跟他交朋友了！那如果你也能學(xué)著老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)，介紹一下自己喜歡的小動(dòng)物的名字，再把它最有趣的地方說(shuō)出來(lái)。這樣大家一定會(huì)很快地記住它，喜歡它，也愿意和它交朋友的?？凑l(shuí)說(shuō)的最好，我們先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。小黑板出示聽(tīng)說(shuō)要求（注意聽(tīng)的時(shí)候要邊聽(tīng)邊記，對(duì)別人的介紹進(jìn)行補(bǔ)充，發(fā)表看法，不懂得可以提問(wèn)，但要注意說(shuō)話大方，有禮貌。）

三、自我介紹，開(kāi)展互動(dòng)交流

課前有的學(xué)生帶來(lái)小金魚(yú)，小白兔，小烏龜，讓學(xué)生自由組成小組，（喜歡小白兔的就來(lái)觀察小白兔，如果這幾種小動(dòng)物你都不喜歡那么就交流你課前收集到的資料）讓學(xué)生喜歡什么就觀察什么，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

1.哪個(gè)小組同學(xué)先來(lái)介紹？你想介紹哪種小動(dòng)物？老師先提個(gè)建議：介紹時(shí)聲音要響亮，把話說(shuō)清楚、完整，你一定可以做到。

2.你認(rèn)為他介紹得好嗎？你有什么話要說(shuō)？把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

3.評(píng)出最好的小組

四、應(yīng)用在實(shí)際，總結(jié)升華。

1.快樂(lè)的動(dòng)物王國(guó)盛會(huì)結(jié)束了！同學(xué)們，這次活動(dòng)讓我們認(rèn)識(shí)了那么多有趣的動(dòng)物，學(xué)會(huì)在介紹動(dòng)物的時(shí)候要把名字和特點(diǎn)說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)了在與朋友交往的過(guò)程中要有禮貌，態(tài)度大方。你們真是好樣的！是呀，大自然是個(gè)奇妙的世界，有很多有趣的動(dòng)物，它們都是人類(lèi)的好朋友，我們應(yīng)該——

愛(ài)護(hù)它們

（板書(shū)：愛(ài)護(hù)）

讓我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)植物！

2.如果同學(xué)們想了解更多有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，老師向你們推薦一個(gè)電視節(jié)目，中央7臺(tái)《動(dòng)物世界》在那里你會(huì)有更多的收獲。

3.快樂(lè)時(shí)光總是過(guò)得很快。同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)得很好！老師還有一個(gè)希望，希望你們平時(shí)多觀察，多看課外書(shū)，敢于把自己知道的知識(shí)告訴別人。所以，老師留給大家一個(gè)小作業(yè)，把你在課堂上了解到的有趣的動(dòng)物介紹給爸爸媽媽?zhuān)屗麄兎窒砟銓W(xué)習(xí)的快樂(lè)！

語(yǔ)文園地一\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”、“……在……，在……，在……，在……”來(lái)描述自己的日常生活。2.規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。3.熟讀并背誦古詩(shī)《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受梅花的精神。4.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)名詞和動(dòng)詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞。2.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。（教師）2.制作生字詞卡片。（學(xué)生）課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、識(shí)字加油站。1.發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，激趣識(shí)字。學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說(shuō)一說(shuō)，然后小組采用不同行式進(jìn)行熟讀這些字詞。2.出示生字學(xué)生認(rèn)讀。3.識(shí)字游戲“開(kāi)火車(chē)”。二、字詞句運(yùn)用。1.讀一讀：迎上去

穿衣裳

甩甩頭

追上去

披紅袍

搖搖頭2.在小組內(nèi)演一演。3.每一組詞請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上臺(tái)演示。4.句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書(shū)上的兩個(gè)句子。（2）同桌互相用“有時(shí)候……時(shí)候……、……在……在……在……在……”來(lái)說(shuō)一句話。（3）請(qǐng)同學(xué)在全班交流練習(xí)說(shuō)句子。三、書(shū)寫(xiě)提示。1.先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2.請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4.進(jìn)行全班評(píng)比。第二課時(shí)一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書(shū)課題，學(xué)習(xí)“花”。二、初讀詩(shī)文感知大意。1.教師范讀古詩(shī)。2.學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀得通順、流利！3.指名讀詩(shī)文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。4.教師與學(xué)生配合讀詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)字音、停頓、節(jié)奏！5.認(rèn)識(shí)二類(lèi)字。6.指名讀古詩(shī)，齊讀古詩(shī)。三、細(xì)讀古詩(shī)，進(jìn)入詩(shī)境。1.人們都說(shuō)：“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”，讀了這么多遍古詩(shī)，你從古詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？2.學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。通過(guò)誦讀這兩句詩(shī)，體會(huì)一下梅花不怕冷的品格。3.學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來(lái)。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩(shī)人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請(qǐng)用詩(shī)中的句子回答。誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這兩行詩(shī)？其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：這兩句詩(shī)要告訴我們什么？通過(guò)朗讀體會(huì)梅花的潔白和幽香。4.同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對(duì)梅花的喜愛(ài)！5.師配樂(lè)讀；請(qǐng)你們閉上眼睛，認(rèn)真聽(tīng)老師讀詩(shī)，想象畫(huà)面。6.生配樂(lè)讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個(gè)梅花開(kāi)放的地方？7.同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩(shī)的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來(lái)，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動(dòng)作來(lái)表演這首古詩(shī)。四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。第三課時(shí)一、我愛(ài)閱讀1.讀一讀。分不清是鴨還是霞（繞口令）天空飄著一片霞，水上游來(lái)一群鴨。霞是五彩霞，鴨是麻花鴨。麻花鴨游進(jìn)五彩霞，五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。樂(lè)壞了鴨，拍碎了霞，分不清是鴨還是霞。小組內(nèi)賽一賽：看誰(shuí)能最先背下來(lái)。二、教師小結(jié)三、推薦閱讀篇目快樂(lè)讀書(shū)吧\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.向?qū)W生推薦《沒(méi)頭腦和不高興》這本書(shū)，初步了解書(shū)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的興趣。2.潛移默化地進(jìn)行成本書(shū)的方法指導(dǎo)，使學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀。3.通過(guò)閱讀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，明白如果從小沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大就做不了大事的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：了解故事大致內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。2.難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：課件圖書(shū)《沒(méi)頭腦和不高興》課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友，他們都有一個(gè)很奇怪的名字：一個(gè)叫“沒(méi)頭腦”，另一個(gè)叫“不高興”。他們?cè)谝粔K兒發(fā)生了一些有趣的故事。我們一起去看看吧！作者介紹：任溶溶，原名任根鎏（liú），又名任以奇，著名翻譯家，兒童文學(xué)作家。廣東鶴山人，1923年生于上海，1945年畢業(yè)于上海大夏大學(xué)。長(zhǎng)期從事外國(guó)文學(xué)翻譯和編輯工作。譯有《木偶奇遇記》《長(zhǎng)襪子皮皮》等大量外國(guó)兒童文學(xué)名著。著有童話集《“沒(méi)頭腦”和“不高興”》《任溶溶作品選》等?，F(xiàn)已86歲高齡，不斷還有出版社請(qǐng)任溶溶翻譯。介紹“沒(méi)頭腦”和“不高興”：“沒(méi)頭腦”：做事總想不周全，丟三落四?！安桓吲d”：做事總和大家相反，經(jīng)常鬧脾氣。二、閱讀指導(dǎo)1.閱讀比較長(zhǎng)的文章，要默讀。碰到不認(rèn)識(shí)的字，可以跳過(guò)，只要猜猜它的意思就行。2.閱讀比較長(zhǎng)的文章，不用讀得太仔細(xì)，把意思大致讀懂就可以。如果對(duì)其中一部分內(nèi)容感興趣，再拿出來(lái)細(xì)讀。思考：（1）這個(gè)故事告訴了我們什么道理？它就藏在文章中呢，看誰(shuí)長(zhǎng)著火眼金睛，能一下子找到它？（2）說(shuō)說(shuō)事情發(fā)展的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。（3）此時(shí)，你就是這個(gè)“沒(méi)頭腦”，看著自己設(shè)計(jì)的大樓、看著臺(tái)上不肯倒下的“不高興”，你有什么想法？（4）如果“沒(méi)頭腦”當(dāng)了演員，“不高興”當(dāng)上了建筑師，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？3.讀書(shū)的方法：（1）能夠概括每個(gè)小故事的主要內(nèi)容。（2）積累在讀書(shū)過(guò)程中的好詞佳句。（3）讀書(shū)過(guò)程中如果有疑問(wèn)，就在旁邊圈畫(huà)出來(lái)，與同桌進(jìn)行討論。（4）如果對(duì)其中的不部分非常感興趣，就多讀幾遍。三、小結(jié)送給孩子們的話：書(shū)是智慧的源泉，書(shū)是知識(shí)的海洋，讓我們一起快樂(lè)的讀書(shū)吧！識(shí)字1場(chǎng)景歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“園、孔”等10個(gè)生字。2.正確流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3.能留心觀察周?chē)挛?，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

4.在日常生活中有主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)在于識(shí)字、寫(xiě)字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；難點(diǎn)在于能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片四幅圖片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友喜歡去旅游嗎?你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游?看到過(guò)什么?(指名說(shuō))導(dǎo)語(yǔ)：你們是新時(shí)代的兒童，你們是祖國(guó)的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂(lè)！二、學(xué)習(xí)新課。1.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說(shuō))看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎?[課件]郊外，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來(lái)，跟著老師，準(zhǔn)備出發(fā)了，好嗎?師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。[課件]出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)[課件]出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎?(指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀)去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)(再讀整個(gè)小節(jié)。)師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2.學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊————————板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園————————板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦?(指名說(shuō))(學(xué)生自由讀)(1)[課件](看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)海邊的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園)(齊讀第二小節(jié))(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的?誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)(齊讀)師：小朋友觀察的可真仔細(xì)?，F(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。[課件]三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。(4)認(rèn)讀生字。師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。[課件]你會(huì)讀哪些字?(指名讀，我會(huì)讀……)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀)(5)去掉拼音認(rèn)讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎?[課件]誰(shuí)來(lái)讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說(shuō))(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)(8)組詞。記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。[課件]海、軍、號(hào)、(指名組詞)(9)小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎?[課件]海小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“海”字要注意什么?(指名說(shuō))老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。1.再讀黑板上的詞語(yǔ)。2.這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)?(全班齊讀全文)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里?嘿嘿，在這里，在這里。4.認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。[板貼：數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞?(指名說(shuō))五、實(shí)踐活動(dòng)。看我們的課文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩(shī)了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫(xiě)出這么美的小詩(shī)。有信心嗎?[課件]學(xué)生看圖說(shuō)話。五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字1場(chǎng)景歌海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗......一畦秧苗......(數(shù)量詞)一道小溪......識(shí)字2樹(shù)\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“梧、桐”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“楊、壯”等10個(gè)生字。2.能初步認(rèn)識(shí)11種樹(shù)的形狀，了解這些樹(shù)的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。3.朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀課文，背誦課文。2.難點(diǎn)：掌握左窄右寬字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：樹(shù)木的圖片及樹(shù)葉標(biāo)本，生字卡片和詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、教師談話，導(dǎo)入新課。1.教師談話。2.板書(shū)課題。二、初學(xué)兒歌，學(xué)習(xí)檢查生字。1.借助拼音，將兒歌讀通讀順。2.指名讀兒歌，相機(jī)幫助正音。3.圈畫(huà)出本課的生字和新詞，在小組內(nèi)互相考查。4.課件出示生字新詞。楊樹(shù)梧桐楓樹(shù)松柏木棉樺樹(shù)銀杏水杉桂花服裝耐寒守衛(wèi)強(qiáng)壯化石5.讀一讀，記一記6.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）仔細(xì)觀察P19田字格生字，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn)？（2）“木”字旁書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，教師邊范寫(xiě)邊講解。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1.出示詞語(yǔ)泡桐云杉翠柏白樺松子楓葉白果桂花2.自由讀，指讀，齊讀。二、指名讀樹(shù)之歌三、再讀兒歌，理解意思1.全班齊讀兒歌。2.你讀懂了什么呢？3.結(jié)合課件，邊讀句子邊出示圖片，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)木。4.指導(dǎo)背誦。四、課后理解1.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。句意：比喻要使小樹(shù)成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國(guó)家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類(lèi)才能永續(xù)繁衍、生生不息。2.樹(shù)高百尺，葉落歸根。句意：樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻離開(kāi)故土?xí)r間再長(zhǎng)，最終還是要回歸故土。3.樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。句意：就是人要立志，沒(méi)有志向的人是不會(huì)成功的。五、課后作業(yè)楊樹(shù)高，榕樹(shù)壯，梧桐樹(shù)葉像手掌。楓樹(shù)秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆。銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。1.兒歌講了幾種樹(shù)木，用“—”畫(huà)出。2.“梧桐樹(shù)葉像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（

）？“松柏四季披綠裝”，用“綠裝”來(lái)比喻松柏的（

）？識(shí)字3拍手歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“牢、記”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歌、叢”等10個(gè)生字。2.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。4.利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，提高識(shí)字效率。5.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣以及熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：掌握生字（認(rèn)識(shí)23個(gè)新字，其中10個(gè)會(huì)寫(xiě)）；能正確、流利地朗讀兒歌。2.難點(diǎn)：了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞造句。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課。1.聽(tīng)兒歌。師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請(qǐng)聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么？2.播放《幸福拍手歌》。3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。4.師：你們真聰明！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌。5.揭示課題，板書(shū)課題。二、讀文識(shí)字。1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫(xiě)字，然后反復(fù)拼讀。師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會(huì)認(rèn)和會(huì)寫(xiě)的字，你們都做好了嗎？（出示課件：課文生字。）師：請(qǐng)同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì)讀了沒(méi)有？如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對(duì)，請(qǐng)你幫他糾正，好嗎？生：匯報(bào)讀字情況，教師糾正。3.同桌之間互讀兒歌，互相正音。師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認(rèn)識(shí)它們呢。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。4.檢查讀文情況。5.再次學(xué)習(xí)生字。（1）兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（出示課件：帶拼音的會(huì)寫(xiě)字。）（2）學(xué)生齊讀帶拼音的生字。（3）采用多種形式讀生字。a.領(lǐng)讀。b.小組讀。c.開(kāi)火車(chē)讀。6.認(rèn)清字形。（1）請(qǐng)學(xué)生觀察字形，想辦法識(shí)記字形。（2）交流識(shí)記字形的方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字。7.理解字義。聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。8.生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。師：同學(xué)們真能干，會(huì)組很多詞！9.開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話呢？例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.學(xué)生互相交流識(shí)記生字的方法。2.學(xué)生觀察P22生字在田字格的位置。師：請(qǐng)同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)：叢、深、處、熊。（1）師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。（2）師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。（3）學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。4.展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評(píng)。5.小結(jié)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示課件（生字課件），學(xué)生齊讀。2.齊讀兒歌一遍。二、細(xì)讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文。（1）師生接力讀課文。師：剛才同學(xué)們讀得很認(rèn)真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。例如：老師讀：你拍一，我拍一，學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。（2）男生讀前一句，女生讀后一句。（3）全班同學(xué)拍手齊讀。2.小組比賽讀。（1）指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。（2）師生點(diǎn)評(píng)。3.出示兩組詞語(yǔ)孔雀大雁老鷹錦雞黃鸝天鵝（1）聰明的你發(fā)現(xiàn)每組加點(diǎn)的字有什么相同之處？（2）解釋?zhuān)忽浚憾涛缠B(niǎo)的總稱。鳥(niǎo)：兩足、恒溫、卵生的脊椎動(dòng)物,身披羽毛,前肢成翅膀,有堅(jiān)硬的喙。4.教師小結(jié)。6.拓展說(shuō)字。師：你還認(rèn)識(shí)哪些帶有“隹”“鳥(niǎo)”旁的字？三、指導(dǎo)編兒歌。1.齊讀兒歌。2.學(xué)生小組交流編兒歌。3.教師范讀新編兒歌。4.學(xué)生匯報(bào)。5.師生評(píng)議。6.師小結(jié)。四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲。識(shí)字4田家四季歌\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.正確認(rèn)讀“季、蝴、蝶、麥、苗”等18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“季、吹、肥”等10個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3.通過(guò)誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)記生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。2.難點(diǎn)：能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行兒歌的改編。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞音樂(lè)，激發(fā)情感

1.播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽(tīng)嗎?想不想知道那首歌的名稱呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學(xué)的這首兒歌，也和它差不多。誰(shuí)來(lái)拼一拼課題?指名讀、齊讀。

二、學(xué)習(xí)字詞，誦讀兒歌

1.小朋友，一年有四個(gè)季節(jié)，你知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎?

2.聽(tīng)課文錄音，整體感知。

（1）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音，邊聽(tīng)邊想：兒歌里講了四季中的哪場(chǎng)景?（2）生聽(tīng)課文錄音。

（3）兒歌里每個(gè)季節(jié)都提到了一樣景物，你聽(tīng)到的是什么呢?根據(jù)生答，課件出示：春：花開(kāi)草長(zhǎng)麥苗嫩桑葉肥夏：采蠶桑插秧秋：稻上場(chǎng)谷像黃金冬：雪初晴新棉衣暖又輕3.識(shí)記生字。（1）課件出示生字詞四季蝴蝶麥苗肥嫩桑葉農(nóng)事了然急忙歸來(lái)谷場(chǎng)一粒雖然辛苦吹動(dòng)新年海洋（2）自由讀，指讀，開(kāi)火車(chē)讀。（3）觀察P24田字格生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（4）學(xué)生描摹生字。三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容

(一)讀準(zhǔn)字音

1.

下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽(tīng)清楚錄音里的字音和停頓。

2.指名讀。

3.比賽讀。(二)理解兒歌：

1.小朋友，你們看，每個(gè)季節(jié)都有獨(dú)特的景色，選你喜歡的讀給大家聽(tīng)。

2.你為什么最喜歡這個(gè)季節(jié)?可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。引導(dǎo)想象畫(huà)面：春季：春風(fēng)吹，花開(kāi)草長(zhǎng)蝴蝶飛，麥苗嫩，桑葉肥夏季：農(nóng)事忙，采桑插秧，早起勤耕作，歸來(lái)帶月光秋季：稻上場(chǎng)，谷像黃金，心里喜洋洋冬季：雪初晴，新棉衣暖又輕，大家笑盈盈3.一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來(lái)讀讀課文了，你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠?(師生配樂(lè)讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎?

四、鞏固拓展，看圖編兒歌

1.四季農(nóng)事還有很多，你還知道哪些？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：四季農(nóng)事我知道播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷2.四季的景物也還有很多，你知道哪些？根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖片。3.我們來(lái)學(xué)著課文的樣子，說(shuō)說(shuō)我們知道的四季。生描述，師相機(jī)整合，合作完成一首四季歌。4.品讀師生合創(chuàng)的《四季歌》。

五、總結(jié)

一年四季，每個(gè)季節(jié)都有著特殊的景象。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫(xiě)出大家喜歡的兒歌的?；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。語(yǔ)文園地二\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2.具有運(yùn)用字典獨(dú)立識(shí)字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3.熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。4.繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用字典，學(xué)會(huì)用部首查字典的查字方法。2.熟讀并背誦對(duì)聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對(duì)聯(lián)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件。（教師）2.準(zhǔn)備字典。（學(xué)生）課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1.學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見(jiàn)往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說(shuō)自己笨，倒說(shuō)葡萄酸。2.你們?cè)谧x的時(shí)候，有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字？有不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k呢？3.提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1.學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2.請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)用部首查字法的四個(gè)步驟。3.老師把字典放在平臺(tái)上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁(yè)碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋?zhuān)寣W(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進(jìn)行，才能查到要查的字。4.練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁(yè)。艸（

）

糸（

）

犭（

）

酉（

）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫(huà)。葡（

）

紫（

）

貍（

）

笨（

）

酸（

）5.實(shí)踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認(rèn)識(shí)的字。6.檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一、提問(wèn)引入，激發(fā)興趣。1.孩子們會(huì)說(shuō)對(duì)聯(lián)嗎？你都知道哪些對(duì)聯(lián)？2.請(qǐng)部分同學(xué)來(lái)分享自己了解的對(duì)聯(lián)。3.提示新課，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)。二、日積月累。1.出示26頁(yè)3副對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.教師用課件出示對(duì)聯(lián)中難讀的生字。3.認(rèn)讀生字。（指名讀，齊讀）4.學(xué)生逐句讀對(duì)聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5.師指導(dǎo)朗讀對(duì)聯(lián)，感受對(duì)聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6.生再次試讀對(duì)聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7.師逐句講解每副對(duì)聯(lián)的大致意思。8.生帶著情感，小組合作試背。9.指名背誦，全班齊背。三、我愛(ài)閱讀。1.學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2.老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3.認(rèn)讀生字。(指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀)。4.學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5.學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫(huà)出每個(gè)月開(kāi)的花名。6.全班交流匯報(bào)。7.拓展：你還知道哪些花是什么月份開(kāi)的？舉例說(shuō)一說(shuō)。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.曹沖稱象\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.會(huì)認(rèn)“曹、稱、員”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“候、柱、底”等9個(gè)生字。2.能分角色朗讀課文。3.懂得思考問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，敢于突破常規(guī)，才能用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能正確朗讀課文。2.懂得思考問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋，敢于突破常規(guī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話，導(dǎo)入新課。1.啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2.教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這卻是一件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法來(lái)稱大象的重量。二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。1.學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。2.指名讀課文。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。3.教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。4.學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5.指名反饋。三、讀文，體會(huì)稱大象的難度。1.找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。2.指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。3.教師：這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明。1.讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2.學(xué)生交流，這些方法行嗎？3.分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。五、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)述故事，引入新課。1.出示生字卡片，大家一起讀一讀。2.誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)。3.官員們都說(shuō)了些什么方法？4.可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程。1.學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2.指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。3.引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生。1.讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子？2.應(yīng)該學(xué)他什么？3.有感情地朗讀課文。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。2.用生字組詞。3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。5.紅馬的故事\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的17個(gè)生字，其中一個(gè)為多音字。理解“自由、含苞待放、居然”等詞語(yǔ)。2.初步了解冒號(hào)的一般用法。3.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。2.難點(diǎn)：教學(xué)的難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂(lè)，初步了解冒號(hào)的一般用法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。1.你逛過(guò)動(dòng)物園嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的馬有什么特點(diǎn)？2.你見(jiàn)過(guò)紅馬嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇故事，故事的題目是——板書(shū)并指名讀課題——《紅馬的故事》3.讀了課題，你有什么問(wèn)題想問(wèn)？（把學(xué)生的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上。）二、初讀課文，整體感知。（一）學(xué)法指導(dǎo)：（出示）1.標(biāo)：標(biāo)出自然段。2.記：畫(huà)出生字、新詞及不認(rèn)識(shí)的字詞，問(wèn)一問(wèn)，記一記。3.畫(huà)：畫(huà)出自己喜歡的句子。4.問(wèn)：不懂的問(wèn)題。（二）討論：小組長(zhǎng)檢查自學(xué)情況，教師巡視。1.教師配樂(lè)范讀2.學(xué)生按自學(xué)步驟自學(xué)課文3.檢查生字情況A.出示文中生字的詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀，用自己喜歡的顏色在文中圈出，再齊讀。B.擴(kuò)詞。含苞待放滑稽自由一片葉瓣一只蒼蠅一頭牛一匹馬C.你還能找出這樣的詞組嗎？（一幅畫(huà)）三、師生交流。1.課文寫(xiě)的是一件什么事？給你留下印象最深的是什么？2.課后延伸：邊讀書(shū)邊想象并動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)小作者的畫(huà)上畫(huà)了些什么？四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1.自主觀察P34田字格中的字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：你會(huì)用什么方法記住哪個(gè)生字？2.重點(diǎn)師范寫(xiě)以下幾個(gè)字：老、師、妙、桌3.學(xué)生練筆，教師巡視指導(dǎo)。4.展示交流。強(qiáng)調(diào)：左右結(jié)構(gòu)的字不能太分開(kāi)，“老”字的橫要注意有變化。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入1.檢查認(rèn)讀生字詞。2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由讀2—13自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。二、自讀自悟，合作探究1.瀆課文2—13自然段，想想“我們”為什么最喜歡上美術(shù)課。2.學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引導(dǎo)?！拔覀儭毕矚g上美術(shù)課，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁寫(xiě)上批語(yǔ)，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。3.同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書(shū)，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽(tīng)學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過(guò)程中邊朗讀，邊圈畫(huà)。三、交流感悟，品味語(yǔ)言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開(kāi)展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1.我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課?誰(shuí)愿意起來(lái)把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠?huà)畫(huà)得妙。我是從課文的第2-3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師畫(huà)得妙(2)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1-3自然段，找出描寫(xiě)老師畫(huà)畫(huà)得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來(lái)讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A.“他畫(huà)得真妙啊!一頭漫在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開(kāi)，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉辮在桌面上?！盉.“老師還畫(huà)漫畫(huà)：滑稽的小丑，戴面具的獅子，全走路的椅子。”(4)瞧!老師的畫(huà)的確畫(huà)得妙!誰(shuí)還想讀。(5)讀得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿勢(shì)。全班女生一起讀。我聽(tīng)出來(lái)了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一個(gè)小冒號(hào)，我們就知道后面的三朵百合各有各的姿勢(shì)，是不一樣。多神奇的小冒號(hào)。再讀這兩個(gè)句子，看看你能不能發(fā)現(xiàn)和這相類(lèi)似的小冒號(hào)。(6)第2句中小冒號(hào)和這個(gè)冒號(hào)相類(lèi)似。(7)你來(lái)讀讀這句。是啊，老師的畫(huà)真是畫(huà)得好，滑稽的小丑，戴面具的獅子，會(huì)走路的椅子都很可愛(ài)。我們一起來(lái)讀。(8)誰(shuí)會(huì)用下面的句式說(shuō)話，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用冒號(hào)?教師著重指出：有的，有的，有的。(9)自由練習(xí)。然后指名說(shuō)句子。2.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還講得好。我是從課文的第4-6自然段中讀到的。教師相機(jī)板書(shū)：老師講得好。(2)把老師講的話讀給大家聽(tīng)。學(xué)生讀，教師出示下面的句子：A.高興畫(huà)什么就畫(huà)什么。B.用腦筋想，用眼睛看啦!大家自由讀讀這兩句話，看看你讀懂了什么?(3)學(xué)生自由讀句子。(4)教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，指導(dǎo)讀好句子。同學(xué)們知道了可畫(huà)的東西真多啊!天上跑的、地下爬的、水里游的都可以畫(huà)。多有耐心的老師啊!不會(huì)畫(huà)不要緊，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就會(huì)把我們眼睛所看到的，腦袋里所想到的畫(huà)下來(lái)。讀得好!我和大家來(lái)分角色讀，看誰(shuí)讀得好。師生讀。男女生讀。3.我們喜歡上美術(shù)課，還有什么理由?(1)老師還夸同學(xué)們的畫(huà)畫(huà)得好。(2)教師相機(jī)板書(shū)：老師評(píng)得好。把你找到的句子讀給大家聽(tīng)。(3)根據(jù)學(xué)生的回答朗讀，教師相機(jī)出示下面老師的評(píng)語(yǔ)：很好!就是要這樣畫(huà)!(4)指導(dǎo)學(xué)牛朗讀，讀出老師此時(shí)的喜悅心情。(5)老師為什么說(shuō)“我”畫(huà)的小紅馬“很好，很好”?(6)學(xué)生自由讀課文。(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛(ài)。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫(huà)畫(huà)，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對(duì)話。(9)指名分角色朗讀師生的對(duì)話。讀出對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛(ài)和驚喜。四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)1.美術(shù)課上，老師畫(huà)得妙，講得好，評(píng)得好，他把他的愛(ài)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深?lèi)?ài)著他。板書(shū)：愛(ài)心2.作業(yè)：你喜歡身邊的哪位老師？把他的小故事講給家人聽(tīng)聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)：6紅馬的故事老師作畫(huà)妙鼓勵(lì)↓↑佩服敬佩學(xué)生畫(huà)畫(huà)大膽想象、勇于創(chuàng)新6.一封信\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。2.理解課文內(nèi)容,對(duì)比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會(huì)語(yǔ)言的運(yùn)用技巧。3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多種方法識(shí)字,規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字,有感情地朗讀課文。2.難點(diǎn)：初步體會(huì)當(dāng)說(shuō)話人在話語(yǔ)后面時(shí)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用方法；懂得在親人面前要報(bào)喜不報(bào)憂的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入。1.師:孩子們寫(xiě)過(guò)信嗎?在寫(xiě)信的時(shí)候,你們一般會(huì)告訴朋友或親人一些什么事情?2.揭示課題:一封信。二、初讀課文,識(shí)寫(xiě)生字。1.根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。師:這個(gè)故事就藏在課本的第35頁(yè),讀之前看看老師給大家的小提示。(1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會(huì)認(rèn)的字畫(huà)上圓圈。難讀的地方多讀幾次。(2)再讀,想一想課文講了一件什么事?2.識(shí)記生字。(1)帶拼音認(rèn)讀生字。大家看,這里有這么多信封,只要孩子們能將上面的生字讀正確,我們就能順利地將信封打開(kāi)。你能叫出它們的名字嗎?借助拼音讀一讀吧!(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。調(diào)皮的生字寶寶丟掉了它的帽子,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?給你的同桌讀一讀吧!(3)開(kāi)火車(chē)讀生字。(4)交流識(shí)字方法。有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!老師也出幾個(gè)字謎考考大家!(5)認(rèn)讀詞語(yǔ)。三、再讀課文,理解感悟。1.請(qǐng)孩子們匯報(bào)課文講的是一件什么事?(課文講了露西要給爸爸寫(xiě)一封信,開(kāi)始露西給爸爸報(bào)告家里的壞消息,后來(lái)在媽媽的提醒下,他向爸爸報(bào)告了媽媽的好消息。)2.找一找,看看哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)第一封信?哪些自然段寫(xiě)的是露西給爸爸寫(xiě)的第二封信?3.自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會(huì)一下兩封信給你帶來(lái)的感覺(jué)。四、寫(xiě)字指導(dǎo)。1.觀察要求寫(xiě)的生字,說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?2.全班交流,互相提醒。3.觀察“珠、圓、筆”,在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么?4.教師在田字格中范寫(xiě)。5.學(xué)生描紅、練寫(xiě)。6.教師點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文。第二課時(shí)一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.對(duì)照批閱。3.寫(xiě)字指導(dǎo)。二、理解過(guò)程,品味語(yǔ)言1.學(xué)習(xí)第一封信。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個(gè)什么共同的特點(diǎn)?找出相關(guān)句子畫(huà)下來(lái)!2.匯報(bào)交流。(1)重點(diǎn)句1“你不在,我們很不開(kāi)心?！遍_(kāi)門(mén)見(jiàn)山的告訴爸爸他們的生活不開(kāi)心,這樣的信,爸爸看到以后會(huì)怎樣?只能徒增煩惱。(2)重點(diǎn)句2“還有,家里的臺(tái)燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清。”從這句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過(guò)得很不好。特別是“總是”一詞。(3)學(xué)習(xí)用“總是”說(shuō)一句話。3.指導(dǎo)朗讀。(1)師引讀。(2)生領(lǐng)悟讀。4.學(xué)習(xí)第二封信。請(qǐng)自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。5.匯報(bào)交流。(1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。(2)重點(diǎn)句子1“太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下,我們的希比希又蹦又跳。”這句話寫(xiě)出了什么?也寫(xiě)出了什么?(我們家的希比希過(guò)得很快活,我們也跟著過(guò)得很快活)(3)重點(diǎn)句子2“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”從這句話,感受到了我們的生活怎么樣?6.這封信里面講了臺(tái)燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?7.“還有,下個(gè)星期天我們?nèi)タ措娪?。”媽媽說(shuō)。這句話有什么特點(diǎn)?說(shuō)話的人物在說(shuō)的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該怎樣打標(biāo)點(diǎn)?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。8.將露西寫(xiě)的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來(lái),再讀一讀。三、對(duì)比分析,明白道理。1.對(duì)比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?2.小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?3.明白其中的道理。4.朗讀全文。四、課堂延伸,拓展練習(xí)你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對(duì)他們說(shuō)呢?請(qǐng)拿出本子,拿起手中的筆,一起來(lái)給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)一封信吧!注意信的書(shū)寫(xiě)格式,試著寫(xiě)一寫(xiě)。7.媽媽睡了\o"教學(xué)"教學(xué)要求：1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.感受母愛(ài)，同時(shí)懂得關(guān)愛(ài)父母。3.正確認(rèn)讀本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的8個(gè)生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)的意思，積累部分詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；有感情的朗讀課文。2.難點(diǎn)：理解課文中詞語(yǔ)的意思，體會(huì)課文中母子之間的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情感。1.出示課件，聽(tīng)唱歌曲《世上只有媽媽好》，隨著美妙的音樂(lè)將學(xué)生帶入課文的情境之中。2.聽(tīng)了歌曲你想到了誰(shuí)呀？你們誰(shuí)愿意把自己的媽媽介紹給大家？(聯(lián)系實(shí)際生活說(shuō)說(shuō)媽媽的愛(ài))3.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，自由介紹生活中的媽媽。4.在學(xué)生介紹自己媽媽的基礎(chǔ)上，教師接著說(shuō)，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽?zhuān)銈兛?，媽媽在干什么？同時(shí)出示課件（課文插圖），引導(dǎo)學(xué)生觀察，解釋并板書(shū)課題：媽媽睡了。二、初讀課文，主動(dòng)識(shí)字。1.自由讀課文，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字，用自己喜歡的方法記住這些字的讀音。2.分類(lèi)識(shí)記生字。（1）聯(lián)系生活實(shí)際及動(dòng)作演示識(shí)記：閉、眉、呼吸、深沉、均勻、額、乏。（2）利用形聲字的規(guī)律識(shí)記：哄、潤(rùn)、慈祥、熟。（3）用形義聯(lián)系法識(shí)記：汗。3.檢查認(rèn)讀情況。（課件出示詞句。）（1）讀句中的生字。（2）讀句子。（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語(yǔ)境，只剩下生字，再讀。4.記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）出示要寫(xiě)的生字。以各種形式和生字“打招呼”（2）指導(dǎo)字格里的八個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：先：上面的豎要寫(xiě)在豎中線上，第二橫略長(zhǎng)，下面的豎彎鉤要寫(xiě)得圓潤(rùn)；閉：門(mén)框不能寫(xiě)得太窄；“汗”、“講”、“響”三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右