多校高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷（含答案）

多校高一上學(xué)期期中聯(lián)考語文試卷（含答案）2024～2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試

高一語文

全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答題前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷和答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。

2.請(qǐng)按題號(hào)順序在答題卡上各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。

3.選擇題用2B鉛筆在答題卡上把所選答案的標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題用黑色簽字筆在答題卡上作答；字體工整，筆跡清楚。

4.考試結(jié)束后，請(qǐng)將試卷和答題卡一并上交。

5.本卷主要考查內(nèi)容：必修上冊第一~四單元。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

前些年一家有影響的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登了一篇貶斥雜交稻的文章，說雜交稻是“三不稻"——“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)?！薄＿@種不顧事實(shí)的說法給農(nóng)業(yè)科研人員和廣大農(nóng)民心頭蒙上了陰影。袁隆平寫了一封信寄給了《人民日?qǐng)?bào)》，憑著他杰出的學(xué)識(shí)和無與倫比的實(shí)踐，用事實(shí)說明“雜交稻既能高產(chǎn)又能優(yōu)質(zhì)"。1992年6月18日，《人民日?qǐng)?bào)》在第二版刊登了袁隆平的來信。

信中，袁隆平用平和的語氣、無可辯駁的事實(shí)說，最近社會(huì)上流傳雜交稻米質(zhì)太差，有人貶雜交稻為“三不稻”，說什么“米不養(yǎng)人，糠不養(yǎng)豬，草不養(yǎng)牛"。果真是這樣嗎？我想用事實(shí)來回答：我國是世界上第一個(gè)在生產(chǎn)上利用水稻雜種優(yōu)勢的國家，雜交稻比一般水稻每畝增產(chǎn)100千克左右。1976年—1991年全國累計(jì)種植雜交稻19億多畝，增產(chǎn)糧食近2000億千克。由此可見，雜交水稻的推廣，對(duì)解決我國11億人口的溫飽問題發(fā)揮了極其重要的作用。目前，全國種植面積最大、產(chǎn)量最高的一個(gè)水稻良種“汕優(yōu)63”是雜交稻。近幾年的年種植面積都超過一億畝，平均畝產(chǎn)穩(wěn)定在500千克左右，不僅產(chǎn)量高而且品質(zhì)好，被評(píng)為全國優(yōu)質(zhì)秈稻米。的確，在我國南方生產(chǎn)的稻谷中，有相當(dāng)一部分米質(zhì)較差，這主要是雙季早稻。目前積壓的稻谷以及歷年來糧店出售的大米，大多數(shù)為這種早秈稻。他寫道，雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好，糧店偶爾出售這種稻米時(shí)，則出現(xiàn)排長隊(duì)爭購的現(xiàn)象。而雜交稻則占雙季晚稻和中稻面積的80%左右，產(chǎn)量占90%以上。因此，說雜交稻屬劣質(zhì)米與事實(shí)不符。

（摘編自沈英甲《喜看稻菽千重浪》）

材料二：

記者：您和雷鋒都被評(píng)為“最美奮斗者”，你們的事跡都很好地詮釋了“幸福源自奮斗，成功在于奉獻(xiàn)，平凡造就偉大”的價(jià)值理念，有許多共同之處呢。

袁老：我和雷鋒是同時(shí)代的人，都出生在舊中國，經(jīng)歷過國家貧窮落后、人民受苦挨餓的日子。新中國成立后，我們那一代人都翻身了，就想怎樣為國家做事，報(bào)效國家，為人民服務(wù)。

記者：您和雷鋒還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是既熱愛本職工作，又愛好文藝。雷鋒有一張拉手風(fēng)琴的照片，您也喜歡拉小提琴，聽說還寫詩，用現(xiàn)在的話說屬于文藝青年。

袁老：是呀，雷鋒喜歡做好事，也有自己的愛好。我過去喜歡拉小提琴，年輕時(shí)喜歡游泳，還拿過武漢市的第一名呢。

記者：聽說您很受年輕人喜歡，有什么成功經(jīng)驗(yàn)與年輕人分享？

袁老：成功就8個(gè)字：知識(shí)，汗水，靈感，機(jī)遇。知識(shí)是基礎(chǔ)，汗水要實(shí)踐，靈感是思想火花，當(dāng)你做研究或干其他事情山窮水盡時(shí)，靈感一來，就豁然開朗了。機(jī)遇就好理解了，機(jī)遇偏愛有心人。

（摘編自《做任何事情都需要雷鋒精神》）

材料三：

“讓更多的人吃飽了飯"的袁隆平離開了，享年91歲。巨匠隕落，舉世哀痛。他的辭世，是中國和世界科學(xué)界的巨大損失，是中國人民和世界人民的巨大損失?！皣沽骸?，必將被我們永遠(yuǎn)銘記。

卓越貢獻(xiàn)改變世界。袁隆平是“雜交水稻之父"、中國工程院院士、“共和國勛章”獲得者，是令人尊敬和愛戴的科學(xué)家。他是雜交水稻研究的開創(chuàng)者，是世界上第一個(gè)將水稻的雜交優(yōu)勢成功地應(yīng)用于生產(chǎn)的科學(xué)家，發(fā)明“三系法"秈型雜交水稻，成功研究出“兩系法”雜交水稻，創(chuàng)建了超級(jí)雜交稻技術(shù)體系。他幾十年來致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，為我國糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出巨大貢獻(xiàn)。

治學(xué)態(tài)度影響深遠(yuǎn)。袁隆平是新中國培養(yǎng)的第一代大學(xué)生，飽受困難挫折，閱盡人間滄桑。無論境遇如何，他的身上始終流淌著家國天下的熱血，青春年華揮灑在田間地頭，須眉皓然仍然孜孜不倦于攀爬超級(jí)雜交稻的巔峰。一路走來，袁隆平的科研不乏質(zhì)疑、失敗、挫折，他始終保持埋頭苦干、不畏艱苦的科研基本功，闖出一片新天地。他那句“哪有搞科學(xué)研究不失敗的呢"一直鼓舞著無數(shù)科學(xué)家博弈科學(xué)的競場；他那句“做科研不要怕冷嘲熱諷，不要怕別人說你標(biāo)新立異”，一直激勵(lì)著年輕學(xué)子勇闖創(chuàng)新的殿堂。

高尚情操受人敬仰。袁隆平的人生原則是淡泊名利，踏實(shí)做人。他無數(shù)次拒絕了來自國外的巨薪聘請(qǐng)，因?yàn)樗浪碗s交水稻的根都在中國。功名之下不忘初心，他始終銘記投身科學(xué)研究的激情與夢想，始終銘記把雜交水稻不斷帶向更高境界的不渝追求。對(duì)待成就，他極富人情味，常懷感恩心，把雜交水稻的功勞歸功黨和人民。生活中，他既不追逐時(shí)尚的消費(fèi)觀，也不把個(gè)人的財(cái)富看成是負(fù)擔(dān)，曾因?yàn)槎嗫戳藥籽酆儡嚿闲侣?，卻依然選擇普通的車子下試驗(yàn)田?！叭绻舷胫硎?，哪有心思搞科研呢？"這就是他對(duì)待生活的態(tài)度。

（摘編自《袁隆平的卓越人生就像他最熱愛的種子》）

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.由材料一中袁隆平援引的數(shù)據(jù)可知，自1976年起15年間，我國增產(chǎn)糧食近2000億千克。

B.雙季早稻米質(zhì)差，而雙季晚稻和一季中稻則品質(zhì)好，雙季晚稻和中稻中主要是雜交稻，因此，雜交稻品質(zhì)并不差。

C.袁隆平出生在貧窮落后、人民生活水平差的舊中國。他懷著拳拳赤子心，立志為國家做事、為人民服務(wù)。

D.作為和雷鋒同時(shí)代飽受困難挫折的人，袁隆平認(rèn)為“學(xué)習(xí)”“實(shí)踐"不容忽視，機(jī)遇偏愛有心人。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.寫好人物通訊的關(guān)鍵是抓住人物的特點(diǎn)，寫出人物的鮮明個(gè)性和情懷境界。材料一中袁隆平的來信，就展現(xiàn)其非凡的修養(yǎng)和學(xué)識(shí)。

B.材料二中，記者的提問從袁隆平和雷鋒的共同愛好切入，說明記者能事先了解采訪對(duì)象的生活背景，講究訪談技巧，發(fā)問得體。

C.袁隆平認(rèn)為，搞科研需要標(biāo)新立異，否則永遠(yuǎn)無法找出超級(jí)雜交水稻技術(shù)體系中需要攻克的難題。

D.袁隆平知道他和雜交水稻的根都在中國，他多次拒絕了來自國外的巨薪聘請(qǐng)，心無旁騖地投身于科學(xué)研究。

3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中最能支持袁隆平“不懼權(quán)威”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（3分）

A.1960年袁隆平敏銳地發(fā)現(xiàn)了“天然雜交稻"的雜種第一代。

B.1992年袁隆平發(fā)表文章反駁有影響力的報(bào)紙頭版有關(guān)雜交稻的文章。

C.1993年袁隆平要求相關(guān)部門和相關(guān)人員對(duì)推廣“玉米稻”持慎重態(tài)度。

D.2001年春節(jié)剛過，袁隆平領(lǐng)獎(jiǎng)前仍然帶著學(xué)生在稻田里工作。

4.袁隆平是如何一步步反駁社會(huì)上關(guān)于“雜交稻米米質(zhì)太差"的說法的？請(qǐng)結(jié)合材料一的內(nèi)容進(jìn)行簡要梳理。（4分）

5.作為新時(shí)代青年，你覺得袁隆平的哪些精神品質(zhì)或者生活態(tài)度值得你學(xué)習(xí)？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。

路標(biāo)

茹志鵑

沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝，更沒有白粉，沒有任何一點(diǎn)路標(biāo)的痕跡。

沒有人，沒有一個(gè)人?；颐擅傻奶?，灰蒙蒙的地，在這灰蒙蒙的天地當(dāng)中，只有自己，站在一條灰蒙蒙的路上。

伍原想喊一聲，就這么“喂”地喊一聲。這里沒有人，只是喊給自己聽，壯壯膽，解解怯，泄泄悶，他要世界活著，自己活著。

但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。

行軍路線是向北，他是向北走的。走了有三小時(shí)，也許四小時(shí)。走了四十里，也許是五十里。應(yīng)該到鐵路了，也許站在鐵路的邊邊上了？

停住腳，沉住氣。再看一看，再聽一聽，只要一點(diǎn)點(diǎn)與人有關(guān)的東西，一縷煙，一個(gè)腳印，一絲燈光……那么，一切就有希望。自己，自己背上的檔案，那里有埋在淮河畔的小榕的入黨報(bào)告。還有老鄒，咯著血的老鄒，只有自己知道他躺在什么地方。

沒有，一切與人有關(guān)的跡象都沒有。

無聲無息的淚水，乘著無月無星的夜，毫無顧忌地涌了出來。

“可能走岔了路？"伍原在心里跟自己商量著。

“不，方向是對(duì)的。在接近敵區(qū)時(shí)，是不做路標(biāo)的?！?/p>

“那么，現(xiàn)在已經(jīng)接近敵區(qū)了？"

“肯定，快到鐵路了?！?/p>

“那就快走！不能停留。"頓時(shí)，伍原感覺在這灰蒙蒙的后面，有什么東西活動(dòng)了起來，無數(shù)隱蔽的眼睛，冰冷的槍口，潛伏的危機(jī)。但是，往哪里走呢？

棉衣已經(jīng)濕得貼在了胸口，背上是越來越沉的檔案。伍原狠狠地跺了一腳，聽天由命地坐到地上，淚水便像決了的堤。

可是，慢！這是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，貼在地上，就那么一小點(diǎn)，一小點(diǎn)黃黃的光，不飄忽，不閃爍。伍原不敢眨眼，屏息靜氣，站起身，??！一站起，它便像鉆入了地下。伍原趕緊趴下。在呢！熒熒的，黃黃的，小小的一點(diǎn)。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里來的這份力氣，竟像只貓似的向那一小點(diǎn)輕盈迅速地爬去。

這如豆的一小點(diǎn)光。

世界再不是死的，自己再不是孤獨(dú)的，部隊(duì)就在前面，檔案當(dāng)然安然無恙交給指導(dǎo)員，老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來。這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天，這不飄忽，不閃爍，小如綠豆似的光。

有人了！找到人了！我到底找到老鄉(xiāng)啦！“老鄉(xiāng)！”伍原迫不及待地叫了一聲。這一聲叫，卻不防把自己的眼淚叫得掉了下來?！袄相l(xiāng)！老鄉(xiāng)！"他連連地又叫了兩聲。一半是為了需要，一半是為了自己想叫?？墒歉C棚里靜靜地，沒有任何反應(yīng)。伍原趕緊爬到跟前，從高粱縫隙里看到，里面確確實(shí)實(shí)有一個(gè)人，一個(gè)老鄉(xiāng)。他背對(duì)著棚口，席地坐著，正就著一盞油燈，低了頭，緊張而有力地做著什么。

“老鄉(xiāng)！”伍原稍稍放大了聲音，那人依然低了頭，急急地朝一個(gè)口袋里搓著玉米穗?？磥?，是一個(gè)聾子。伍原只得爬進(jìn)棚去，正伸手想拉他一把，突然之間這聾子像背后長著觸角，敏捷地跳起，把燈吹滅，然后轉(zhuǎn)身想跑。伍原哪里肯讓他跑掉，兩臂一伸，把聾子的腿抱住了。那個(gè)人也不作聲，就在伸手不見五指的矮棚里，和伍原扭打起來。伍原不肯還手，一邊抵擋著，一邊死死抱住不放。明知他是個(gè)聾子，可還是大叫著：“老鄉(xiāng)！老鄉(xiāng)！"

“老鄉(xiāng)”卻毫不理會(huì)，只是“唔唔"地叫著，掙出手來進(jìn)行襲擊。

伍原絕望了，這個(gè)人不但是聾子，還是個(gè)啞巴。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地?fù)逶诘厣?，但不知怎么才能讓他明白自己是共產(chǎn)黨，是野戰(zhàn)軍。伍原捉住啞巴的一只手，把它貼到自己帽子上，想讓他明白，這不是國民黨的大蓋帽，這是八路軍的帽子?？墒菃“筒⒉焕斫?，他死死捏緊拳頭，硬勾著肘子，不肯就范，后來又忽然利用這個(gè)機(jī)會(huì)，迅速靈活地向伍原臉上猛擊幾下。

急，痛，頭昏，眼前金星直冒，渾身大汗淋漓，不知如何才能擺脫這一窘境。伍原突然覺得疲憊之極，手腳發(fā)軟，不住地冒汗。卻不知怎么，流下了眼淚，好像剛才在路上沒來得及流下的淚水，卻一齊奔涌而出。伍原伏在啞巴身上，大哭了起來，為自己，為前面走不完的路，為小榕，為老鄒，也為這個(gè)倒霉而頑強(qiáng)的啞巴。

忽然，伍原覺得有只手，輕輕地摸索著自己的頭，自己的帽子，自己的臉頰。啞巴頓時(shí)“哇哇”地大叫起來，那一只手還拍著伍原的肩，一邊掙扎著要起來。伍原松了手，但說不清為什么，人卻仍伏在地上抽抽噎噎。

啞巴掙脫了出來，忙忙地摸了火鐮打著，點(diǎn)上了燈，上上下下地打量著伍原。猛然，他似乎省悟了什么，雙手直向棚外揮動(dòng)，又急急地拿起燈，拉著伍原爬出窩棚。他一手擎著燈，一手直指東北方向，然后做了個(gè)正步走的姿勢，一雙眼睛急切地盯著伍原。伍原點(diǎn)頭，然后敬禮，然后回身走去。

伍原走上大路，回頭望望，那一星豆子似的燈光，不飄忽，不移動(dòng)，像是鑲嵌在夜空當(dāng)中。夜空下的世界，依然斗轉(zhuǎn)星移。

一九八四年十月二日

6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地”，交代了故事發(fā)生的時(shí)間，渲染出昏暗朦朧的意境，寫出了伍原迷路后的迷茫、恐懼、無助。

B.在伍原已經(jīng)絕望到要放棄的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)方有一點(diǎn)如豆般的燈光，這一小點(diǎn)黃黃的光令他流下了激動(dòng)、高興的淚水。

C.聾啞“老鄉(xiāng)”仔細(xì)摸了伍原的軍帽，才明白伍原不是敵人，他確認(rèn)了伍原的身份后，最終給伍原指明了部隊(duì)的方向。

D.伍原難解聾啞“老鄉(xiāng)"的誤會(huì)，他為自己，為聾啞“老鄉(xiāng)”，為戰(zhàn)亡的小榕、老鄒，還為迷茫未知的前路，流下了委屈而無奈的淚水。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.“沒有，沒有，沒有石子，沒有草棍，沒有樹枝……"其中“沒有，沒有”運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法，突出環(huán)境的孤寂荒蕪。

B.“壯壯膽，解解怯，泄泄悶”，疊詞的使用既增強(qiáng)了節(jié)奏感，又表現(xiàn)了伍原對(duì)擺脫恐懼、孤獨(dú)和壓抑的強(qiáng)烈渴望。

C.小說多用短句，例如“這一點(diǎn)如豆的光，明天，包含著一切的明天”，語勢急促，寫出了這一點(diǎn)光給伍原帶來的力量、勇氣和希望。

D.“老鄉(xiāng)"是聾啞人的設(shè)定，增加了情節(jié)的波瀾，豐富了主人公的形象，更加突出了寂靜黑暗中那點(diǎn)微弱燈光的可貴。

8.小說以“路標(biāo)”為題，具有怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）

9.文章末尾畫波浪線的部分和下面鏈接材料都屬于環(huán)境描寫，請(qǐng)分析各自的作用。（6分）

鏈接材料：

包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品"字形，中間一塊空地長了許多野草，顯然，小學(xué)已有多時(shí)不開課了。我們到時(shí)屋里已有幾個(gè)衛(wèi)生員在弄著紗布棉花，滿地上都是用磚頭墊起來的門板，算作病床。（節(jié)選自茹志鵑《百合花》）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

昔西伯拘羑里，演周易；孔子厄陳蔡，作春秋；屈原放逐，著離騷；左丘失明，厥有國語；孫子臏腳，而論兵法；不韋遷蜀，世傳呂覽；韓非囚秦，說難、孤憤；詩三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。

（節(jié)選自《史記·太史公自序》）

材料二：

大凡物不得其平則鳴……人之于言也亦然。有不得已者而后言，其歌也有思，其哭也有懷。凡出乎口而為聲者，其皆有弗平者乎！

（節(jié)選自韓愈《送孟東野序》）

材料三：

予聞世謂詩人少達(dá)而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出于古窮人之辭也。凡士之蘊(yùn)其所有，而不得施于世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木風(fēng)云鳥獸之狀類，往往探其奇怪，內(nèi)有憂思感憤之郁積，其興于怨刺，以道羈臣寡婦之所嘆，而寫人情之難言。蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。

予友梅圣俞少以蔭補(bǔ)為吏累舉進(jìn)士輒抑于有司，困于州縣，凡十余年。年今五十，猶從辟書，為人之佐，郁其所蓄，不得奮見于事業(yè)。其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。既長，學(xué)乎六經(jīng)仁義之說，其為文章，簡古純粹，不求茍說于世。世之人徒知其詩而已。然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多。世既知之矣，而未有薦于上者。昔王文康公嘗見而嘆曰：“二百年無此作矣！”雖知之深，亦不果薦也。若使其幸得用于朝廷，作為雅頌，以歌詠大宋之功德，薦之清廟，而追商、周、魯頌之作者，豈不偉歟！奈何使其老不得志，而為窮者之詩，乃徒發(fā)于蟲魚物類，羈愁感嘆之言。世徒喜其工，不知其窮之久而將老也！可不惜哉！

圣俞詩既多，不自收拾，其妻之兄子謝景初，懼其多而易失也，取其自洛陽至于吳興以來所作，次為十卷。予嘗嗜圣俞詩，而患不能盡得之，遽喜謝氏之能類次也，輒序而藏之。其后十五年，圣俞以疾卒于京師，余既哭而銘之，因索于其家，得其遺稿千余篇，并舊所藏，掇其尤者六百七十七篇，為一十五卷。嗚呼！吾于圣俞詩論之詳矣，故不復(fù)云。廬陵歐陽修序。

（節(jié)選自《古文觀止·梅圣俞詩集序》）

10.材料三畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

予友A梅圣俞B少以蔭補(bǔ)C為吏D累舉E進(jìn)士F輒抑G于有司

11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.拘，指被拘禁，“百里奚舉于市"的“舉”表示被選拔、被任用，兩者用法相同。

B.蔭，是指封建時(shí)代子孫因先代官爵或功勛而受到封賞，文中梅堯臣因家族親屬而受蔭。

C.辟，指征召，與《魚我所欲也》“故患有所不辟也"中的“辟”詞義相同。

D.雅頌是《詩經(jīng)》內(nèi)容和樂曲分類的名稱。雅為朝廷的樂曲，頌為宗廟祭祀的樂曲。

12.下列對(duì)材料三有關(guān)內(nèi)容的概述與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文中指出古代不得志的詩人更能體悟生活，抒發(fā)沉郁的胸臆，寫出人們難于表達(dá)的情感。

B.梅圣俞常用詩歌抒發(fā)不得志的感情，所以當(dāng)時(shí)不論賢愚，人們談?wù)撛姼枰欢〞?huì)向他求教。

C.梅圣俞詩作很多，但他卻沒有收集保管。通過謝景初的努力，梅圣俞的詩作得以保存。

D.序文以評(píng)述梅詩為軸心，融議論、敘事、抒情為一體，飽含了作者對(duì)梅圣俞的傾慕和同情。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）蓋愈窮則愈工，然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也。（4分）

（2）其家宛陵，幼習(xí)于詩，自為童子，出語已驚其長老。（4分）

14.請(qǐng)分別概括三則材料的文學(xué)創(chuàng)作理論。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。

小重山

李清照

春到長門春草青①。江梅些子②破，未開勻。碧云籠碾玉成塵③。留曉夢，驚破一甌春④。

花影壓重門。疏簾鋪淡月，好黃昏。二年三度負(fù)東君。歸來也，著意過今春。

【注】①春草青，出自《楚辭》:“王孫游兮不歸，春草生兮萋萋。"②些子：一些，少許。③玉成塵：將茶葉碾碎，且謂茶葉名貴。④一甌春：一甌春茶。⑤東君：春日、春天之神。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）

A.“春草青”，階前砌下的小草開始返青，暗示春草青而游人未歸。

B.江梅“未開勻”，所以特別新鮮可愛，使人感覺到春天已經(jīng)來臨。

C.“二年三度”加重表現(xiàn)痛惜之情；“負(fù)東君”，意為春神辜負(fù)了詞人。

D.“著意過今春”把惜春之情表達(dá)得淋漓盡致，全詞的抒情達(dá)到高潮。

16.簡要賞析“花影壓重門。疏簾鋪淡月，好黃昏"中的“壓”和“鋪"二字的妙處。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）李老師退休后在鄉(xiāng)村生活，不時(shí)有朋友踏著田間小路來探望他，每每見此情景，他都不禁吟誦曹操《短歌行》中的詩句“_____________，”。

（2）白居易《琵琶行》中以“___________，___________"描摹月色的朦朧迷離，恰似詩人離別時(shí)的心境。

（3）《念奴嬌·赤壁懷古》中，蘇軾從周瑜的年輕有為，聯(lián)想到自己坎坷不遇，故有“_____________，”之句，語似輕淡，意卻沉郁。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成18～19題。

中秋節(jié)不僅是一個(gè)時(shí)間標(biāo)志，更被賦予了豐富的文化內(nèi)涵，與中國人的情感有著緊密而深沉的聯(lián)系。

無論是塞外還是江南，無論是北國還是南疆，從古到今，映照在中國人心頭的是這樣一輪明月：“月出皎兮"月出皓兮”“月出照兮”，它在《詩經(jīng)》中被反復(fù)吟詠；“長安一片月，萬戶搗衣聲”，它在長安灑下一片清輝；蘇軾借此寄托了“但愿人長久，千里共嬋娟"美好的愿景；它引發(fā)了辛棄疾充滿想象的“天問”,“可憐今夕月，向何處，去悠悠？"……根植于中華民族文化記憶的這輪明月，讓人浮想聯(lián)翩，感慨萬端。

18.請(qǐng)將文中畫橫線的句子進(jìn)行改寫，使之句式更整齊，節(jié)奏更協(xié)調(diào)。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（5分）

19.文中畫波浪線的部分，如果寫成“無論南方還是北方”，語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？（4分）

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成20～22題。

花生、瓜子、果凍、葡萄等食物造成孩子、老人氣道梗阻從而導(dǎo)致窒息死亡的新聞屢見不鮮。而氣管異物的黃金搶救時(shí)間只有大概5分鐘左右，如果在此期間能夠正確的急救方法，脫險(xiǎn)的可能性是非常大的，因此海姆立克急救法應(yīng)是每個(gè)人都熟練掌握的急救方法。

癥狀主要分為兩種。①：患者能夠用語言或手勢表示可能存在氣道異物，咳嗽、喘息甚至呼吸困難。一種是氣道完全梗阻：患者可表現(xiàn)為雙手“V型"手勢抓頸，無法說話，咳嗽、口唇紫紺，很快呼吸停止，抽搐，陷入昏迷。針對(duì)可以喊叫、咳嗽的患者，可拍背協(xié)助其自主咳出異物，若仍不能咳出或出現(xiàn)呼吸困難，②。針對(duì)不同的人群有不同的急救方法，氣道異物仍無法通過海姆立克急救法排出，持續(xù)有嗆咳厲害和呼吸困難表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)立即到醫(yī)院就醫(yī)。

20.文中畫波浪線的部分有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得

改變原意。（4分）

21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（4分）

22.下列句子中的“厲害”和文中加點(diǎn)處的“厲害”，意思相同的一項(xiàng)是（3分）

A.我們學(xué)校的李老師管教很厲害，學(xué)生都害怕他。

B.航天員翟志剛連續(xù)多次執(zhí)飛神舟任務(wù)，太厲害了！

C.跳水小將全紅嬋在國際大賽中多次上演“水花消失術(shù)”，十分厲害。

D.張爺爺買菜回來上了十層樓，他的心跳得厲害。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，按要求寫作。（60分）

人生處處有課堂，軍訓(xùn)是進(jìn)入高中的重要一課，也是青春歲月的難忘記憶。

軍訓(xùn)中，有歡聲笑語，有汗流浹背，有默契配合；軍訓(xùn)更多引發(fā)我們對(duì)拼搏與收獲、紀(jì)律與自由、“訓(xùn)"與“馴”、挑戰(zhàn)與放棄等等關(guān)系的思考，這些對(duì)我們的成長都有重要意義。

請(qǐng)以“軍訓(xùn)·青春"為主題，除詩歌外，自選文體，寫一篇作文。

要求：結(jié)合材料，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作；不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則

1.B（“雙季早稻米質(zhì)差，而雙季晚稻和一季中稻則品質(zhì)好”錯(cuò)誤，材料一“雙季晚稻和一季中稻一般品質(zhì)較好"選項(xiàng)表述缺少范圍副詞“一般”，而且選項(xiàng)中“雙季早稻米質(zhì)差"過于武斷。）

2.C（“搞科研需要標(biāo)新立異否則永遠(yuǎn)無法找出超級(jí)雜交水稻技術(shù)體系中需要攻克的難題”錯(cuò)誤，無中生有。）

3.B（袁隆平反駁“有影響力的報(bào)紙?jiān)陬^版刊登"的文章說明他不懼權(quán)威。）

4.①先列舉事實(shí)，以“汕優(yōu)63”獲評(píng)“全國優(yōu)質(zhì)秈稻米"為例，說明雜交稻品質(zhì)好。②然后客觀承認(rèn)雙季早稻存在米質(zhì)較差的事實(shí)。③最后用詳實(shí)數(shù)據(jù)說明米質(zhì)較好的雜交稻占絕大多數(shù)，由此反駁“雜交稻米米質(zhì)太差”的說法。（每點(diǎn)1分，三點(diǎn)4分）

5.①實(shí)事求是，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。寫信反駁錯(cuò)誤觀點(diǎn)。②立志報(bào)國，敬業(yè)奉獻(xiàn)。歷經(jīng)苦難，具有雷鋒精神。③刻苦學(xué)習(xí)，把握機(jī)遇。認(rèn)為知識(shí)是靈感、機(jī)遇的基礎(chǔ)。④淡泊名利，不忘初心。拒絕國外巨薪聘請(qǐng)。幸福來源于奮斗。成功在于奉獻(xiàn)。平凡造就偉大。⑧要把個(gè)人理想與國家命運(yùn)相結(jié)合。要有健康的個(gè)人愛好。

（每點(diǎn)1分，任意答出六點(diǎn)即可）

6.D（“戰(zhàn)亡的……老鄒"錯(cuò)誤。從“還有老鄒，咯著血的老鄒”“老鄒當(dāng)然也會(huì)馬上接回來"可知，老鄒并未戰(zhàn)亡他應(yīng)該是受了重傷。）

7.A（“運(yùn)用了排比、夸張的修辭手法”錯(cuò)誤?！皼]有，沒有”，主要運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。）

8①情節(jié)上，“路標(biāo)”是線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②具有象征意義，“路標(biāo)"象征著主人公內(nèi)心的方向和希望，還象征了軍民團(tuán)結(jié)。③激發(fā)讀者的閱讀興趣，引起讀者的深入思考。（每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)給4分，意思對(duì)即可）

9.本文：①結(jié)尾處描寫夜空，與開頭呼應(yīng)，文章結(jié)構(gòu)完整；②側(cè)面烘托伍原的形象，描寫燈光不飄忽不移動(dòng)，象征著伍原堅(jiān)定的革命意志不會(huì)動(dòng)搖；③升華主旨。夜空斗轉(zhuǎn)星移，象征著目前黑暗的社會(huì)定會(huì)發(fā)生改變，革命終會(huì)勝利，表達(dá)一種堅(jiān)定的革命信念。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

鏈接材料：①交代包扎所的位置和陳設(shè)；②說明部隊(duì)作戰(zhàn)條件艱苦，物資匱乏；③為借被子做鋪墊。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）

10.BDF（句意：我的朋友梅圣俞，青年時(shí)憑借先輩的功勛做了官，但屢次參加進(jìn)士考試，每次都被主考官壓抑了?！懊肥ビ帷笔恰坝栌?的名字，共同做句子的主語，起強(qiáng)調(diào)作用，單獨(dú)成句，“梅圣俞”后斷句；“為吏"作謂語，主謂結(jié)構(gòu)單獨(dú)成句，其后斷句；“進(jìn)士”作“舉"的賓語，其后斷句。）

11.C（“‘辟’詞義相同”錯(cuò)誤，詞義不同。文中“猶從辟書"的“辟”指征召，《魚我所欲也》“故患有所不辟也"的“辟”意思是“躲避"。）

12.B（“……所以當(dāng)時(shí)不論賢愚人們談?wù)撛姼枰欢〞?huì)向他求教”錯(cuò)誤。由原文“然時(shí)無賢愚，語詩者必求之圣俞；圣俞亦自以其不得志者，樂于詩而發(fā)之，故其平生所作，于詩尤多"可知，人們向他求教和他常用詩歌來抒發(fā)不得志的感情之間沒有因果關(guān)系。）

13.（1）大概越困厄就越能寫得工巧，既然這樣，那么并非寫詩使人困厄，大概是詩人處境困厄后才能寫出工巧的詩來。（第一個(gè)“窮”，處境困厄；“然則”，既然這樣；“殆”，大概、恐怕；“工”，工巧。每點(diǎn)1分）

（2）他的家在宛陵縣，小時(shí)候就學(xué)習(xí)寫詩，從做孩童的時(shí)候起，他所寫的詩就使年長的人驚嘆。（“自”從……起；“驚”，使……驚嘆；“長老”，年長的人。每點(diǎn)1分，句意1分）

14.①司馬遷的“發(fā)憤著書"說；②韓愈的“不平則鳴”說；③歐陽修的“窮而后工"說。（每點(diǎn)1分，三點(diǎn)3分，意思對(duì)即可）

15.C（“春神辜負(fù)了詞人”錯(cuò)，應(yīng)是“詞人辜負(fù)了春神"。）

16.“壓”“鋪"二字精警傳神。（1分）“壓”字描繪花朵繁盛，花若稀疏零落，花影就不會(huì)給人以濃重如壓來之感；（2分）“鋪"字形象地描繪出月光的朦朧和清淡，淡月微光，像蟬翼輕紗般鋪在疏簾上。（2分）“壓”“鋪"生動(dòng)地描繪出初春月夜靜謐幽美的境界。（1分）

17.（1）越陌度阡枉用相存（2）醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月

（3）多情應(yīng)笑我早生華發(fā)

18.“長安一片月，萬戶搗衣聲”，它在長安灑下一片清輝；“但愿人長久，千里共嬋娟”，它寄托了蘇軾的美好愿景；“可憐今夕月，向何處，去悠悠”，它引發(fā)了辛棄疾充滿想象的“天問"。（每個(gè)分句2分，滿分5分，意思對(duì)即可）

19.①原句“塞外”“江南"和“北國”“南疆"形成對(duì)照，這種具有文化和地域特色的詞語，使地域的涵蓋面更詳細(xì)更廣闊，強(qiáng)調(diào)出從古到今，無論何地，映照在中國人心頭都是同一輪明月，更能體現(xiàn)出中國文化在地域上的廣泛影響力。改句“南方”“北方"比較籠統(tǒng)，缺乏這種豐富性和文化韻味。②原句兩兩并舉，構(gòu)成對(duì)仗，句式整齊且朗朗上口，具有音律美，節(jié)奏感強(qiáng)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）

20.而氣管異物的黃金搶救時(shí)間只有5分鐘左右，如果在此期間能夠運(yùn)用（使用）正確的急救方法，脫險(xiǎn)的可能性是非常大的。（刪除“大概”或“左右"2分；在“能夠”后添加“運(yùn)用"或“使用”2分）

21.①一種是氣道不完全梗阻②應(yīng)立即使用海姆立克急救法（每空2分，意思對(duì)即可）

22.D（A.指猛烈的手段。B、C兩項(xiàng)都表示實(shí)力高強(qiáng)，具備有某項(xiàng)特殊超凡的能力。D.指劇烈。與文中的“厲害"意思相同。）

23.【寫作指導(dǎo)】材料首先指出，軍訓(xùn)不僅是我們初進(jìn)入高中的重要一課，更是暗中說明，軍訓(xùn)更是我們青春、乃至整個(gè)人生的重要課堂。那么，考生自然就會(huì)產(chǎn)生疑問：軍訓(xùn)到底教會(huì)了我們什么呢？由此，材料第二段就給出了答案。訓(xùn)練場上的一幕幕，那些酸甜苦辣交織的味道，那些引發(fā)我們關(guān)于拼搏與收獲、紀(jì)律與自由、“訓(xùn)”與“馴"、挑戰(zhàn)與放棄等的思考，都將成為我們高中階段最寶貴的記憶，也教會(huì)我們，今后該以怎樣的人生態(tài)度去面對(duì)自己的成長歷程。軍訓(xùn)不應(yīng)只是永恒的回憶，更應(yīng)是美好的期待，可見材料是在強(qiáng)調(diào)軍訓(xùn)對(duì)人生后期的影響，強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)把軍訓(xùn)成果運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，軍訓(xùn)對(duì)我們的影響不應(yīng)僅僅是一時(shí)的，更應(yīng)當(dāng)是持久延續(xù)的。軍訓(xùn)對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義精神和國防觀念，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，增強(qiáng)集體主義觀念等都意義重大。軍訓(xùn)中