Unit 1 Section B (1a~2b)讀寫課說課稿 -2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionB(1a~2b)讀寫課說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionB(1a~2b)讀寫課

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數：1課時

本節(jié)課將圍繞Unit1SectionB的內容展開，旨在幫助學生掌握基本的閱讀和寫作技巧，通過閱讀文章和完成相關練習，提高學生的英語讀寫能力。課程內容與教材緊密相連，確保學生在實際應用中能夠有效運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠理解并運用Unit1SectionB中的詞匯和句型，能夠閱讀理解并分析文章的主旨和細節(jié)信息。

2.文化意識：學生能夠通過閱讀文章了解不同的文化背景，培養(yǎng)跨文化交流的意識。

3.思維品質：學生在讀寫過程中，能夠發(fā)展批判性思維，通過分析、綜合、推理等思維方式，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習與合作學習，掌握有效的學習策略，提高英語學習的自主性和效率。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握Unit1SectionB中的關鍵詞匯和句型。

2.理解并分析文章的結構和主旨大意。

3.能夠根據文章內容進行相關的寫作練習。

難點：

1.閱讀理解中的細節(jié)信息和隱含意義的把握。

2.寫作時正確運用所學詞匯和語法結構。

解決辦法：

1.對于關鍵詞匯和句型的掌握，通過課堂上的互動問答、小組討論等方式，讓學生在實際語境中使用，加強記憶。

2.對于文章結構和主旨大意的理解，采用思維導圖或段落大意總結的方式，幫助學生梳理文章脈絡，提高理解能力。

3.針對閱讀理解中的難點，通過設計不同層次的問題，引導學生逐步深入理解文章內容，培養(yǎng)分析能力。

4.對于寫作難點，提供寫作框架和范文，讓學生模仿練習，并給予個別化反饋，幫助學生糾正錯誤，提高寫作質量。同時，組織同伴互評，增強學生的自我糾正能力。四、教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備。

2.軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件。

3.課程平臺：學校內部網絡教學平臺。

4.信息化資源：電子課本、在線英語學習資源庫。

5.教學手段：實物展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一幅與課文內容相關的圖片，引發(fā)學生對本節(jié)課話題的好奇心。

-回顧舊知：讓學生回顧上一節(jié)課學習的詞匯和句型，為新課的學習打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解Unit1SectionB中的關鍵詞匯和句型，包括它們的用法和含義。

-舉例說明：通過實際例句，展示詞匯和句型的應用，幫助學生更好地理解。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據課文內容進行角色扮演，討論并模擬相關情景，加深對文章內容的理解。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立閱讀課文，完成1a部分的閱讀理解練習，找出文章的主旨和關鍵信息。

-教師指導：在學生閱讀過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.寫作練習（約15分鐘）

-學生活動：根據2b部分的要求，學生嘗試用所學的詞匯和句型寫一篇小短文，描述自己的經歷或感受。

-教師指導：教師提供寫作框架和關鍵詞匯提示，對學生的寫作過程給予個別化指導。

5.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：完成課本上的練習題，鞏固所學知識。

-教師指導：教師檢查學生的練習，對錯誤進行糾正，并對學生的表現給予反饋。

6.課堂總結（約5分鐘）

-總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型的應用。

-讓學生分享他們在閱讀和寫作練習中的體驗和收獲。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，包括復習本節(jié)課所學內容，完成一篇關于個人經歷的英語短文寫作。

-鼓勵學生利用在線資源進行額外的閱讀和寫作練習，提高英語應用能力。

8.課堂延伸（約5分鐘，可根據實際情況調整）

-鼓勵學生在家中與家長一起討論課文內容，嘗試用英語進行家庭對話。

-提醒學生關注英語學習的日常應用，將所學知識融入日常生活。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現在以下幾個方面：

1.學生能夠準確理解和運用Unit1SectionB中的關鍵詞匯和句型，如描述個人經歷、表達喜好和情感等，這在課堂互動和寫作練習中得到了體現。

2.在閱讀理解方面，學生能夠把握文章的主旨和結構，識別關鍵信息，對文章中的細節(jié)和隱含意義有了更深的理解。

3.學生的寫作能力得到了提升，能夠根據所學知識撰寫結構清晰、內容豐富的短文，正確運用所學的詞匯和語法結構。

4.學生在課堂互動和小組討論中表現出較高的參與度和合作能力，能夠有效地與他人交流思想，分享觀點。

5.學生對英語學習的興趣和自信心有了顯著提高，他們更加愿意嘗試使用英語進行交流和表達。

6.學生在完成課后作業(yè)和家庭對話練習時，能夠將所學知識應用到實際情境中，提高了英語的實用性和日常交流能力。

7.通過對課文內容的深入學習和討論，學生對不同文化的理解加深，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

8.學生在課堂總結和反饋環(huán)節(jié)中，能夠自主總結學習內容，識別自身的學習需求，并尋求進一步提高的策略。

9.學生在教師的個別化指導下，能夠及時發(fā)現并糾正自己的錯誤，提高了自我學習和自我糾正的能力。

10.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如主動復習、積極參與、及時求助等，為今后的英語學習打下了堅實的基礎。七、板書設計①重點知識點：

-個人介紹的關鍵詞匯（如：name,age,hobbies,family等）

-描述喜好和情感的詞匯（如：like,dislike,happy,sad等）

-提問和回答的句型（如：What'syourname?Ilike...）

②重點詞匯：

-課文中的關鍵詞匯（如：introduce,friend,favorite,sport等）

-常用動詞短語（如：playfootball,goswimming等）

-描述個人信息的形容詞（如：kind,smart,funny等）

③重點句子：

-用于介紹自己的句子（如：Mynameis...Iam...yearsold.）

-用于描述喜好和經歷的句子（如：Iliketo...Ienjoy...）

-用于提問和回答的句子（如：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.）八、教學反思與改進今天的讀寫課結束后，我感到學生對于Unit1SectionB的學習內容有了較好的掌握，但在教學過程中也發(fā)現了一些值得反思和改進的地方。

首先，在設計互動探究環(huán)節(jié)時，我發(fā)現部分學生對于角色扮演活動顯得有些拘謹，可能是因為他們對于英語口語表達還不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中增加更多的口語練習機會，比如設置更多的日常對話場景，讓學生在輕松的氛圍中練習英語。

其次，在閱讀理解練習中，我發(fā)現一些學生對于文章深層含義的理解不夠深入。這可能是因為我在講解時沒有足夠強調推理和分析的重要性。因此，我打算在下次課上專門安排一些練習，教授學生如何通過上下文推斷文章的隱含意義。

另外，寫作練習環(huán)節(jié)中，學生雖然能夠完成短文，但內容創(chuàng)新性和語言表達的多樣性有待提高。我計劃引入更多的寫作指導材料，比如范文分析和寫作技巧介紹，幫助學生提升寫作水平。

1.設計反思活動：

-在每節(jié)課結束后，我會安排5分鐘的時間，讓學生填寫一個簡單的反饋表，包括他們對課堂活動的喜好、困難點和建議。

-我會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習中的具體問題和需求。

2.制定改進措施：

-增加口語