《漫步建筑長廊：2 紙結構承重比賽》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

《漫步建筑長廊：2紙結構承重比賽》說課稿-2023-2024學年六年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《漫步建筑長廊：2紙結構承重比賽》

2.教學年級和班級：2023-2024學年六年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以《漫步建筑長廊》為主題，通過紙結構承重比賽，讓學生在實踐活動中了解建筑結構的穩(wěn)定性原理，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新精神。課程內容與課本緊密相連，旨在提高學生對建筑學科的興趣，激發(fā)學生探究欲望。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究：學生能夠運用科學方法，對紙結構承重問題進行觀察、假設、實驗和驗證，增強探究和解決問題的能力。

2.技術應用：學生能夠理解并運用建筑結構的基本原理，設計并制作出具有一定承重力的紙結構模型，提高技術應用能力。

3.創(chuàng)新思維：學生在設計過程中，能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試不同的結構設計方案，以實現(xiàn)最佳的承重效果。

4.團隊協(xié)作：在小組合作完成紙結構承重比賽的過程中，學生能夠提升團隊協(xié)作和溝通能力，共同完成任務。三、教學難點與重點

1.教學重點

①理解紙結構承重的基本原理，包括力的分布、結構穩(wěn)定性等關鍵概念。

②掌握紙結構設計的基本步驟，包括設計思路、材料選擇、結構搭建等。

2.教學難點

①如何將抽象的建筑結構原理轉化為具體的紙結構設計方案，并確保其穩(wěn)定性。

②在有限的資源和時間內，如何引導學生充分發(fā)揮創(chuàng)新思維，設計出既合理又具有競爭力的紙結構模型。

③指導學生進行有效的團隊合作，確保每個成員都能在設計和制作過程中發(fā)揮自己的作用，共同完成任務目標。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，通過講解紙結構承重的基本原理和設計步驟，為學生提供必要的理論知識。

2.實驗法，組織學生進行紙結構承重實驗，通過實踐操作加深對理論知識的理解。

3.小組討論法，鼓勵學生分組討論設計方案，培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力。

教學手段：

1.使用多媒體設備展示真實的建筑結構和紙結構承重案例，增強學生的直觀感受。

2.利用教學軟件輔助設計，提供虛擬實驗環(huán)境，讓學生在模擬中優(yōu)化設計方案。

3.通過網(wǎng)絡資源，提供相關學習資料，擴展學生的知識視野，促進自主學習。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

介紹本節(jié)課的主題《漫步建筑長廊：2紙結構承重比賽》，通過展示一些有趣的建筑圖片和簡單的紙結構模型，激發(fā)學生的興趣和好奇心，引導學生思考建筑結構的穩(wěn)定性和承重能力。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解紙結構承重的基本原理，包括力的分布、結構穩(wěn)定性等關鍵概念。通過實際案例和圖示，讓學生理解這些原理在建筑結構中的應用。

接著，介紹紙結構設計的基本步驟，包括設計思路、材料選擇、結構搭建等。通過展示成功和失敗的案例，讓學生了解設計中的常見問題和注意事項。

最后，引導學生思考如何將原理和步驟應用到自己的紙結構設計中，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每個小組根據(jù)所學的紙結構承重原理和設計步驟，開始設計自己的紙結構模型。教師在這個過程中提供指導和反饋，幫助學生解決設計和制作中的問題。學生在實踐中鞏固所學知識，并提高動手能力。

4.課堂小結（5分鐘）

邀請幾個小組分享他們的設計思路和進展，讓其他學生了解不同設計方案的特點。教師總結本節(jié)課的重點內容，強調紙結構承重原理和設計步驟的重要性，并鼓勵學生在接下來的比賽中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生根據(jù)自己的設計，完成紙結構模型的制作，并準備在下一節(jié)課進行承重比賽。同時，提醒學生注意安全事項，確保實驗過程中不會發(fā)生意外。六、教學資源拓展

1.拓展資源

（1）建筑結構相關書籍：《建筑結構原理》、《建筑設計與結構》、《紙結構設計與實踐》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地理解建筑結構的基本原理和設計方法。

（2）建筑結構相關視頻：搜集一些關于建筑結構設計和承重實驗的視頻，如“紙結構承重比賽視頻集錦”、“建筑結構穩(wěn)定性實驗”等，通過視頻讓學生直觀感受建筑結構的穩(wěn)定性和承重能力。

（3）承重材料研究：介紹一些常見的承重材料，如鋼材、混凝土、木材等，以及它們在建筑結構中的應用和特性。

（4）建筑結構案例分析：選取一些著名的建筑結構案例，如悉尼歌劇院、埃菲爾鐵塔等，分析其結構設計原理和承重特點。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀上述推薦的相關書籍，加深對建筑結構和承重原理的理解。

（2）觀看視頻：安排學生在課后觀看建筑結構相關視頻，通過實際案例加深對課堂所學知識的理解。

（3）承重材料研究：引導學生對承重材料進行深入研究，了解不同材料的承重特性和應用范圍。

（4）實地考察：組織學生參觀附近的建筑工地或建筑物，實地觀察建筑結構設計和承重情況，增強學生的直觀感受。

（5）設計實踐：鼓勵學生在課后嘗試設計自己的紙結構模型，通過實際操作提高設計能力和動手能力。

（6）小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在拓展學習過程中的收獲和感悟，促進知識的交流與分享。七、內容邏輯關系

1.紙結構承重原理

①力的分布：講解力的傳遞和分布對結構穩(wěn)定性的影響，如壓力、拉力、剪力等。

②結構穩(wěn)定性：介紹結構穩(wěn)定性的概念，分析如何通過設計提高結構的穩(wěn)定性，包括對稱性、平衡性、重心位置等。

③承重能力：探討如何通過結構設計增強承重能力，例如三角形結構的穩(wěn)定性、拱形結構的受力分析等。

2.紙結構設計步驟

①設計思路：指導學生如何根據(jù)承重原理構思設計思路，包括結構形式、材料選擇等。

②材料選擇：講解不同紙材的承重特性，如何根據(jù)設計需求選擇合適的材料。

③結構搭建：介紹紙結構的搭建方法，包括剪、折、粘等基本技巧，以及如何確保結構的整體性和穩(wěn)定性。

3.紙結構承重比賽

①比賽規(guī)則：明確比賽的基本規(guī)則和要求，包括承重測試方法、評分標準等。

②團隊協(xié)作：強調在比賽過程中團隊協(xié)作的重要性，如何分配任務、溝通協(xié)作。

③創(chuàng)新實踐：鼓勵學生在比賽中發(fā)揮創(chuàng)新精神，嘗試不同的設計方案，提高承重效果。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將講授法與實驗法相結合，讓學生在理論學習的同時，通過動手實驗加深對知識點的理解。

2.引入紙結構承重比賽，以實踐活動的形式激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂紀律控制不夠嚴格，導致部分學生在活動過程中注意力分散，影響學習效果。

2.教學組織方面，小組分工不夠明確，部分學生沒有充分發(fā)揮自己的能力，影響了團隊的整體表現(xiàn)。

3.教學評價方面，評價標準不夠細化，未能全面反映學生的設計創(chuàng)意和實踐能力。

（三）改進措施

1.針對教學管理問題，我將在今后的課堂中加強紀律管理，確保學生能夠集中注意力參與學習和實踐活動。

2.針對教學組織問題，我將在小組分工時更加明確每個學生的職責，確保每個學生都能參與到設計制作的過程中，發(fā)揮自己的作用。

3.針對教學評價問題，我將制定更詳細的評價標準，不僅考慮承重效果，還將考慮設計的創(chuàng)新性、結構的美觀性以及團隊合作的默契度，全面評價學生的學習成果。

在未來的教學實踐中，我將繼續(xù)探索更有效的教學方法，例如引入更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在課