2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字應(yīng)用專題04句子補寫（含答案）

2025年高考語文一輪復(fù)習(xí)語言文字應(yīng)用專題04句子補寫（含答案）

語言文字應(yīng)用專題04：句子補寫

（解析版）

考生要動態(tài)思維，全面訓(xùn)練各種題型，實現(xiàn)高考語文對綜合性、實踐性的學(xué)習(xí)要求。表面上看，是考查題型的變化，實質(zhì)上是考查語言文字應(yīng)用的綜合能力，也是落實高考中增加文本閱讀量的要求。詞語的選用，病句的修改，句子表達的連貫，綜合起來說就是遣詞造句的能力。對于這種題型，我們可以先專項突破，然后整體練習(xí)，掌握解題策略，提高答題的準確率。

一、明確七大句間關(guān)系

語句補寫題的命制就是命題人預(yù)先選好一個結(jié)構(gòu)嚴謹、行文清楚的語段，然后挖去幾句不連續(xù)的話，再讓考生補充完整。所以，厘清語段的行文結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的關(guān)系是解答此類題目的關(guān)鍵。

語句補寫題選取的語段從性質(zhì)上來說大多是說明性語段和議論性語段。從語段的結(jié)構(gòu)上來說，多數(shù)可以分為總分關(guān)系(總分結(jié)構(gòu)又可細分為：總—分，分—總，總—分—總)，還有承接、并列等關(guān)系。語段內(nèi)的句子之間以及句子內(nèi)部存在著多種邏輯關(guān)系。如因果關(guān)系(上為因，一般要求補寫果)、遞進關(guān)系(填寫的句子要合理運用表遞進的詞語，并且前后內(nèi)容要構(gòu)成遞進)、轉(zhuǎn)折關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折)、對比關(guān)系(給出內(nèi)容和填寫內(nèi)容構(gòu)成對比)等。句子之間往往有一些標志詞。

1.類型：轉(zhuǎn)折關(guān)系

標志詞：但，但是，然而，而

示例：(2019·全國卷Ⅲ)而那些酒量大的人，體內(nèi)乙醛脫氫酶活性較高，能迅速將乙醛代謝。他們少量飲酒后，臉色并無變化；但若過量飲酒，臉色會發(fā)青，身體也會受到很大傷害。

2.類型：因果關(guān)系

標志詞：因為，所以，究其原因，就是，因此，是因為

示例：(2016·全國卷Ⅰ)究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)pH值發(fā)生了變化，花青素也就隨之發(fā)生變化，從而形成花的顏色的變化。

3.類型：解說關(guān)系

標志詞：比如，以……為例然而

示例：(2016·全國卷Ⅰ)更令人稱奇的是有些花的顏色可以一日數(shù)變，比如有一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍色。

4.類型：遞進關(guān)系

標志詞：不僅，而且，不僅僅，甚至

示例：(2016·全國卷Ⅱ)氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，而且還影響著人類的活動。

5.類型：并列關(guān)系

標志詞：既……又，還，并非……而是

示例：(全國卷Ⅱ)進化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而是固定植株的位置，這種早期類型的根被稱為假根。

6.類型：承接關(guān)系

標志詞：就，從而

示例：(2017·全國卷Ⅱ)人們對此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍想變成什么顏色，就可以變成什么顏色。其實，事實并非如此。

7.類型：假設(shè)關(guān)系

標志詞：倘若，如果

示例：(新課標全國卷Ⅰ)如果土壤被污染，植物就會生病甚至死亡，我們就失去這些向大氣中釋放氧氣的“氧氣工廠"和“空氣凈化器”。

在高中語文的學(xué)習(xí)中，句子補寫是一個旨在考察學(xué)生對于語言文字的掌握和運用能力的重要環(huán)節(jié)。通過補寫不完整的句子，學(xué)生需要將自己的語言表達能力、思維理解能力和對語境的理解力結(jié)合起來，創(chuàng)造出符合語境，且富有邏輯性和表達力的完整句子。以下是我對于如何答題的一些思考和建議：

1.理解語境：首先，我們需要仔細閱讀并理解句子的語境。語境包括了句子的主題、情感、時間、空間和環(huán)境等多個方面。我們需要通過對語境的理解來判斷我們補寫的句子應(yīng)該包含哪些要素，以及應(yīng)該如何組織這些要素。

2.分析語法結(jié)構(gòu)：其次，我們需要對句子的語法結(jié)構(gòu)進行分析。包括了句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、謂語動詞的時態(tài)和語態(tài)、修飾語和補語的位置等等。這些都是我們在補寫句子時需要考慮的重要因素。

3.運用詞匯：然后，我們需要選擇適當(dāng)?shù)脑~匯來填補句子中的空缺。這些詞匯應(yīng)該既符合語境，又能夠與句子的其他部分協(xié)調(diào)一致。我們可以運用我們在學(xué)習(xí)過程中積累的詞匯知識來幫助我們完成這一步驟。

4.組織語句：最后，我們需要將以上的所有元素組織成一個完整的句子。這個句子應(yīng)該既能夠清楚地表達出我們想要表達的意思，又能夠符合語法規(guī)則，且與語境相符。

總的來說，句子補寫是一個需要我們?nèi)孢\用語文知識的任務(wù)。在完成這個任務(wù)時，我們不僅需要理解和掌握語言的基本規(guī)則和結(jié)構(gòu)，也需要有足夠的詞匯量和對語境的理解能力。而這些都是我們在學(xué)習(xí)語文過程中需要不斷積累和提高的。

句子補寫也是一個需要我們發(fā)揮創(chuàng)新思維的任務(wù)。在補寫過程中，我們可以嘗試用不同的詞匯和句型來表達同樣的意思，也可以嘗試從不同的角度來理解和描繪語境，這都會使我們的答案更加豐富和獨特。

最后，句子補寫也是一個需要我們細心審題的任務(wù)。我們需要仔細閱讀題目，理解題目的要求，然后根據(jù)這些要求來組織我們的答案。這樣，我們才能更好地滿足題目的要求，獲得更好的成績。

一、（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應(yīng)該慶幸A，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。

請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

文中第二段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

【答案】1．A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息2．語句①可修改為：擁有人們難以望其項背的超強記憶力。語句⑥可修改為：這導(dǎo)致他不能理解隱喻等修辭手法。語句⑨可修改為：但是他的閱讀理解能力比常人低很多。

【解析】1．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊"可知，我們希望擁有過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認識是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有與過目不忘相對的能力，根據(jù)后面的“因為遺忘可以……"可知，此處可填“自己擁有遺忘的能力”之類的內(nèi)容。

B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前的“沒有辦法也沒有必要"和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱”，可知此處是說我們沒必要記住所有的信息，故此處應(yīng)填“記住所有的信息"之類的內(nèi)容。

2．本題考查學(xué)生正確使用詞語以及辨析修改病句的能力。

①處，“望其項背”指能夠望見別人的頸的后部和脊背，表示趕得上或比得上，多用于否定式，故可將“只能"改為“難以”。⑥處，“這促使他不能理解隱喻等修辭手法"搭配不當(dāng)，“不能理解隱喻等修辭手法”是這位記者擁有超強記憶力的代價，“促使"意為推動使達到一定目的，用在語境中不合適，故應(yīng)將“促使”改為“導(dǎo)致"?！皩?dǎo)致”，引起，造成（常用于不好的結(jié)果）。

⑨處，“記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍"和“他的閱讀理解能力比常人低很多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系，故應(yīng)將“雖然"改為“但是”。

二、（2023·全國·統(tǒng)考高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很不盡如人意，如果總是這樣，那么①，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情，任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能③？答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解為容易完成的小任務(wù)，例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間，這樣，你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不可及了。

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過10個字。

文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除冗余詞語，使表達簡潔通順，但不得改變原意，將修改后的文段寫在答題卡上，不超過75個字。

【答案】3．①你可能患上了“拖延癥”；②越是焦慮就越無法行動；③幫助我們克服拖延呢？4．你要寫一篇報告，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

【解析】3．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

①根據(jù)后文“拖延堪稱當(dāng)代生活的‘絕癥’"可知，此處應(yīng)有“拖延癥”這樣的內(nèi)容；再根據(jù)“如果總是這樣，那么"可知，此處應(yīng)是結(jié)果，即可能患上了“拖延癥”，可填：你可能患上了“拖延癥"；

②根據(jù)后文的“惡性循環(huán)”可知，此句與“時間越少焦慮感越強"共同體現(xiàn)“拖延癥”的特點，即越焦慮越拖延，無法真正行動，可填：越是焦慮就越無法行動；

③前面提到“辦法”，就是解決“拖延癥”的辦法；后面也給出了具體的解決方法，注意與“能"字銜接，動詞開頭，可填：幫助我們克服拖延呢？

4．本題考查學(xué)生語言表達之簡明的能力。

“你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)”中的“你的"可以刪掉，因為前面有“你”，兩者重復(fù)贅余；此外刪掉“就"并不改變原意；

“并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)將來的完成時間”，將“查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)"刪掉，因為一是前句中有“分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)”，此處直接用“這"代替即可；其次將“將來”刪掉，因為前面有“計劃”，兩者表意重復(fù)；

“你要完成的寫一篇報告的大任務(wù)”，將“寫一篇報告"刪掉，因為前面已經(jīng)有“你要寫一篇報告”，讀者已經(jīng)知道這個“大任務(wù)"是什么了。

故最后修改為：你要寫一篇報告，可以把這個大任務(wù)分解為查閱資料、整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好這三個小任務(wù)的完成時間，這樣，你要完成的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。

三、閱讀下面的文字，完成下面小題。

縱觀古今歷史，橫跨不同文化，人類的同理心與悲憫情懷會讓我們的行動遵循這樣的黃金法則——己所不欲勿施于人。但①。理由是人們的價值觀、生活經(jīng)歷和對于事物的接受度之間存在巨大的差別：在一些特定的情況下，你想要的東西，可能完全不是另一個人想要的。譬如在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，醫(yī)療工作者受過良好教育，受人尊敬，薪資豐厚，這些因素會改變他們看待世界的方式。作為脆弱病人，A他本身想要的東西或醫(yī)生設(shè)想自己在同等情形下想要的東西可能存在巨大差別，難以被黃金法則彌合。因此，精神病學(xué)教授哈維·馬克斯·喬奇諾夫就提出了一項“白金法則”——②，B以盡可能避免因為他人做選擇或是影響他人的選擇而不付出昂貴的代價。

白金法則并不是全新的法則，但在醫(yī)學(xué)中，它將目前關(guān)于患者自主、平等和多樣性的規(guī)定，以凝練的表達精巧地整合在了一起，很適合教授給健康從業(yè)者。當(dāng)然，努力理解患者的需求和愿望，并不意味著，③。醫(yī)學(xué)無法提供“外賣服務(wù)”，喬奇諾夫說：“不可能一直讓所有人獲得所有東西。在醫(yī)療系統(tǒng)資源有限的情況下，這就是我們面臨的現(xiàn)實，最起碼，嘗試去努力完成它，會確保你對自己的明智選擇保持足夠的謙遜?！?/p>

請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意寬整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。

6．文中兩處畫波浪線的部分都有語病，請進行修改、使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。

5.①這個法則并不完美②人所不欲而勿施于人③要為所有需求提供服務(wù)

6．A處修改為：他本身想要的東西和醫(yī)生設(shè)想自己在同等情形下想要的東西可能存在巨大差別。

B處修改為：以盡可能避免因為他人做選擇或是影響他人的選擇而付出昂貴的代價。

【解析】5．本題考查準確運用語言文字進行表達的能力。

第①處，根據(jù)前面的“黃金法則"和轉(zhuǎn)折詞“但”，以及后文“理由是人們的價值觀、生活經(jīng)歷和對于事物的接受度之間存在巨大的差別：在一些特定的情況下，你想要的東西，可能完全不是另一個人想要的"可知，這個“黃金法則”并不適用于所有人、所有情況，這里可填“這個法則并不完美"之類的內(nèi)容；

第②處，根據(jù)前文“人類的同理心與悲憫情懷會讓我們的行動遵循這樣的黃金法則——己所不欲勿施于人”“作為脆弱病人，他本身想要的東西……可能存在巨大差別"和后文“以盡可能避免因為他人做選擇或是影響他人的選擇而付出昂貴的代價”可知，這里是說醫(yī)生要盡量尊重、理解病人的需求，可填與“己所不欲勿施于人"相對的內(nèi)容，如“人所不欲而勿施于人”之類的內(nèi)容；

第③處，根據(jù)前文“并不意味著"和后文“醫(yī)學(xué)無法提供‘外賣服務(wù)’，喬奇諾夫說：‘不可能一直讓所有人獲得所有東西。在醫(yī)療系統(tǒng)資源有限的情況下，這就是我們面臨的現(xiàn)實’”可知，“努力理解患者的需求和愿望"并不是要為病人所有的需求提供服務(wù)，這里可填“要為所有需求提供服務(wù)”之類的內(nèi)容。

6．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句語病有：

A處不合邏輯，虛詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“或"改成“和”或“與"。

B處不合邏輯，“避免”后面不能再接否定詞，應(yīng)刪掉“不"。

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為數(shù)智化建設(shè)各類應(yīng)用場景探索中最為前沿的領(lǐng)域，人工智能在推動高質(zhì)量閱讀方面能發(fā)揮怎樣的作用，是既令人期待又值得深入思考的課題。

眾所周知，面對信息化社會的“知識爆炸”，面對擴增迅猛、體量龐大的知識信息海洋，傳統(tǒng)閱讀方式在攝取知識、梳理信息、消化內(nèi)容方面，已經(jīng)不是“時不我待"能夠形容，而常常是一種“A”。在閱讀體量上，個體閱讀速度面對現(xiàn)代化社會的整體知識生長速度，確乎是難以企及和無法匹配的；在閱讀選擇上，大量信息不對等，特別是新增知識領(lǐng)域不斷擴容而造成的閱讀選擇遺漏，往往連個體自身都茫然無知。

以上問題的種種典型表現(xiàn)，尤其集中于科研人員的文獻查閱和檢索工作。①根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計表明，這項基礎(chǔ)性工作，占據(jù)了科研人員一半以上的科研時間。②而Al模式文獻檢索工具，則可以通過對話交互方式進行文獻檢索、分析、閱讀和管理，顯示了極大提升工作效率的可能。③今天，大數(shù)據(jù)、大算力呈現(xiàn)效果更加擬人化、直觀化，數(shù)智化服務(wù)能力、服務(wù)范圍更為大眾化、日?；纱孙@示出的人工智能賦能數(shù)字閱讀的應(yīng)用潛力，令人浮想聯(lián)翩。④技術(shù)是人類能力的延伸，但這種延伸并不僅是簡單的、機械的替代，而是指數(shù)級放大的替換。⑤特別是人工智能的應(yīng)用，不僅能夠承擔(dān)某些原由人力承擔(dān)的工作內(nèi)容，更在于其可能完成之前由人力承擔(dān)所無法達成、遠超想象的工作需求。⑥在服務(wù)文獻檢索乃至數(shù)字閱讀方面，人工智能的未來應(yīng)用極大可能助力人類走向“超級閱讀"。

“超級閱讀”是基于人工智能應(yīng)用現(xiàn)狀作樂觀展望的一種未來閱讀模式。個體傳統(tǒng)閱讀方式無法突破的限制，B，個體閱讀的體驗、效率、效果，理論上完全可以提升到一個前所未有的程度。

請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)脑~句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。其中A處填寫一個成語；B處填寫一個句子，不超過10個字。

8．文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

A.望洋興嘆B.將在“超級閱讀"中輕松實現(xiàn)

8．（1）語句①，改為：相關(guān)部門的統(tǒng)計表明，這項基礎(chǔ)性工作，占據(jù)了科研人員一半以上的的科研時間。（或：根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計，這項基礎(chǔ)性工作，占據(jù)了科研人員一半以上的的科研時間。）

（2）語句②，改為：而AI模式文獻檢索工具，則可以通過對話交互方式進行文獻檢索、閱讀、分析和管理，顯示了極大提升工作效率的可能。

（3）語句④，改為：技術(shù)是人類能力的延伸，但這種延伸并不是簡單的、機械的替代，而是指數(shù)級放大的替換。

【解析】7．本題考查學(xué)生正確使用成語、情境補寫的能力。

A處，根據(jù)語境可知，此處強調(diào)我們面對知識爆炸、閱讀體量的增加，感到自己無比渺小，無可奈何，故可填：望洋興嘆。望洋興嘆：原指在偉大的事物面前感嘆自己的微小，后比喻因眼界大開而驚奇贊嘆或因能力不及而感到無可奈何。

B處，上文講述“超級閱讀”的好處，語境強調(diào)“超級閱讀"對個體閱讀的突破，故可填“將在‘超級閱讀’中輕松實現(xiàn)”之類的句子。

8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

語句①，“根據(jù)……表明”，句式雜糅。用其中任意一種表達方式，可改為：相關(guān)部門的統(tǒng)計表明，這項基礎(chǔ)性工作，占據(jù)了科研人員一半以上的的科研時間。（或：根據(jù)相關(guān)部門的統(tǒng)計，這項基礎(chǔ)性工作，占據(jù)了科研人員一半以上的的科研時間。）

語句②，語序不當(dāng)，應(yīng)為先“閱讀”，后“分析"。改為：而AI模式文獻檢索工具，則可以通過對話交互方式進行文獻檢索、閱讀、分析和管理，顯示了極大提升工作效率的可能。

語句④，關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，原句不是遞進關(guān)系，而是并列關(guān)系，應(yīng)用“不是……而是”。改為：技術(shù)是人類能力的延伸，但這種延伸并不是簡單的、機械的替代，而是指數(shù)級放大的替換。

五、閱讀材料，完成小題。

上任的第一天，天色灰蒙蒙，像是踩踏百遍的謊言，絲絲縷縷的透骨寒風(fēng)卻顯得自在逍遙，而我似枯松，站立在門口嘆著冬日的無聊。月夜悄至，路燈光心閃耀，我獨自拖著疲憊不堪的身子回家，連彎彎曲曲的小路也因無人相伴而衰頹，靠在路邊歪歪扭扭地。我沒有嘗到外面的喧鬧，只是喝了滿肚來自冬日風(fēng)中的憂傷。孤寂，①。

“臥薪嘗膽"半個月后，已是冬末，我早已與每一位居民說過早上好，見識過每張口罩都擋不住的滿臉微笑，我僅是負責(zé)登記體溫，②，但僅是36.1℃，就可將我溫暖，將我的心暖得滾燙。在樓門口看到形形色色的人日漸增多，我知道抗疫成功或許就在明天?；丶业穆飞弦琅f燈光暗淡，但是③，像春日……聲聲，小路未曾拓寬，只不過行人往來，踏得它心花怒放。它將孩童般的歡喜和著泥土送給野草荒藤，枯樺敗松搶著分享，得到了便在風(fēng)中搖曳生姿，混著夜晚……天蘊含萬物生機的雄厚，在我眼里上演了一場激情的探戈。劉禹錫曾云：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！彪m然冬日并不屬于春或秋，只因一陣風(fēng)起，我便記住……勇敢無畏，堅定自信的味道。

文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？筛脑鰟h少量詞語，但不得改變原意。

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

10．文中畫橫線的句子使用了擬人和比喻的修辭手法，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。

應(yīng)改為：路燈光心閃耀，我拖著疲憊不堪的身子獨自回家，連彎彎曲曲的小路也因無人相伴而衰頹，歪歪扭扭地靠在路邊。

①是今年冬天的味道；②與誰都互不相觸；③平添了幾聲低語細談

①運用擬人的修辭手法，將野草荒藤、枯樺敗松賦予了人的動作—一分享，使這些無生命的物體充滿了生命力和活力，使讀者可以感受到其中的歡樂和活力；

②運用比喻的修辭手法，將大自然比作探戈舞者，表達了對大自然生命力的贊美。

【解析】8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句子有兩處語病，都是語序不當(dāng)：

一是“我獨自拖著疲憊不堪的身子回家"狀語位置不當(dāng)，“獨自”應(yīng)修飾“回家"；

二是“靠在路邊歪歪扭扭地”狀語位置不當(dāng)，改為“歪歪扭扭地靠在路邊"。

9．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

①此處應(yīng)和結(jié)尾“雖然冬日并不屬于春或秋，只因一陣風(fēng)起，我便記住……勇敢無畏，堅定自信的味道”照應(yīng)，點明冬天的味道，應(yīng)填“是今年冬天的味道"。

②結(jié)合“僅是負責(zé)登記體溫”可推知，此處指不和別人接觸，應(yīng)填“與誰都互不相觸"。

③結(jié)合后面的“聲聲”可推知，此處指多了些較低的聲音，應(yīng)填“平添了幾聲低語細談"。

10．本題考查學(xué)生正確使用及賞析常見的修辭手法的能力。

“它將孩童般的歡喜和著泥土送給野草荒藤，枯樺敗松搶著分享”運用了擬人的修辭手法，將小路描述為“將孩童般的歡喜和著泥土送給”，將野草荒藤、枯樺敗松賦予了人的動作—一分享，使這些無生命的物體充滿了生命力和活力，語言生動而俏皮，使讀者可以感受到其中的歡樂和活力；

“激情的探戈”運用了比喻的修辭手法，本體為“大自然”，喻體為“探戈舞者”，化抽象為具體，表達了對大自然生命力的贊美。

六、閱讀下面的文字，完成下面小題。

小滿是律動著生機活力的節(jié)氣。宋代文豪歐陽修在《小滿》一詩中寫道：“夜鶯啼綠柳，皓月醒長空。最愛壟頭麥，迎風(fēng)笑落紅。"在這首色彩感極強的詩中，夜鶯婉轉(zhuǎn)鳴唱，初夏之夜曼妙多姿，楊柳在晚風(fēng)吹拂下泛起瑩瑩綠意，懸掛在明凈如洗的長空的一輪明月。最讓人賞心悅目的是，風(fēng)吹壟上麥穗搖曳，①。

②。元代詩人元淮在《小滿》一詩中描繪：“映水黃梅多半老，鄰家蠶熟麥秋天。”江南初夏之時正值小滿來臨之際，綿綿細雨中傳來杜鵑啼叫，熟了大半的梅子在水中倒映，鄰家的桑蠶和麥子已近成熟，人們感到收獲季節(jié)即將到來。

小滿是意象和景致在詩人眼中不盡相同的節(jié)氣。如宋代詩人鞏豐的《晨征》：“雞唱未圓天已曉，蛙鳴初散雨還來。"詩人從天氣物候和動植物的細微變化入手，對環(huán)境做了全面的描繪：雞還未叫，蛙鳴陣陣，降雨頻頻，雖然時令已進入夏季，但小滿時節(jié)并未像酷暑般炎熱難耐。

請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使得整段句子完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

12．文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

11．①在煦風(fēng)中笑看片片落紅

②小滿寄托著鄉(xiāng)民的真誠期許

12．初夏之夜曼妙多姿，夜鶯婉轉(zhuǎn)鳴唱，楊柳在晚風(fēng)吹拂下泛起瑩瑩綠意，一輪明月懸掛在明凈如洗的長空。

【解析】11．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一處，根據(jù)“在這首色彩感極強詩中”及后文所述可知，主要用現(xiàn)代漢語闡釋所引用詩句，所以對應(yīng)“迎風(fēng)笑落紅"句補寫，用現(xiàn)代漢語描述其內(nèi)容即可。

第二處，置于段落開頭，是總起句，根據(jù)下文舉例內(nèi)容，尤其是最后一句“人們感到收獲季節(jié)即將到來”可推斷開頭應(yīng)該是寫小滿這一節(jié)氣帶給農(nóng)人們的希望。圍繞此內(nèi)容補寫即可。

12．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語序不當(dāng)：

根據(jù)文段可知，“初夏之夜曼妙多姿"是總括句，“夜鶯婉轉(zhuǎn)鳴唱”屬于其中一個方面，所以應(yīng)放在此句后面，此處語序不當(dāng)。

“懸掛在明凈如洗的長空的一輪明月"與上句內(nèi)容不連貫，應(yīng)句式一致，改為“一輪明月懸掛在明凈如洗的長空”。

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

個人應(yīng)該懂得畏懼。孔子說：“君子有三畏：畏天命，畏大人，①。"天命指老天爺賜予的命運；大人指有地位、有號召力的人；圣人之言，指古往今來那些道德高尚的人所發(fā)表的言論?？鬃铀f的“君子三畏”是否適用于今天的社會生活，我們姑且不去討論，但對于他“人要知畏懼"的主張，②。在現(xiàn)代社會，我覺得人應(yīng)該“怕”的事物至少有兩種：一是應(yīng)該“怕"法律，就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度，用古人的話說，叫“畏法度”；③，也就是那些雖不違法，但明顯違背社會道德、會被人戳脊梁骨的事絕對不做。那些因為圖一已之欲、逞一時之快而無視法律和道德的人，當(dāng)他們?yōu)樽约旱摹盁o所畏懼"痛悔不已的時候，不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響警鐘嗎？

13、請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

14．文中加點的詞語“姑且”“至少"刪去后，表達效果有什么不同？

13.①畏圣人之言②我表示贊成③二是應(yīng)該“怕”道德

14.．①“姑且"表示暫且、暫時地，作者有意轉(zhuǎn)換討論的話題，“姑且”一詞對話題的轉(zhuǎn)換起著舒緩語氣和限制時間的作用。如果刪去“姑且"一詞，表達的語氣顯得很生硬。②“至少”表示最少，作者認為人應(yīng)該“怕"的事物有兩種以上，“至少”一詞的運用使表達的意思更為準確。如果刪去“至少"一詞，說法就太絕對了，不符合作者要表達的意思。

【解析】13．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

①結(jié)合后文的闡釋可知，此處對應(yīng)“圣人之言，指古往今來那些道德高尚的人所發(fā)表的言論”，即畏的對象是“圣人之言”，應(yīng)填“畏圣人之言”。

②結(jié)合后文的闡釋“我覺得人應(yīng)該‘怕’"可知，對于“人要知畏懼”的主張作者是贊同的，應(yīng)填“我表示贊成"。

③此處和“一是應(yīng)該‘怕’法律”為對照句，句式為“二是應(yīng)該‘怕’……”，結(jié)合后文“無視法律和道德的人”可知此處應(yīng)怕的是道德，應(yīng)填：二是應(yīng)該“怕"道德。

14．本題考查學(xué)生理解詞語含義及賞析句子表達效果的能力。

“姑且”表示暫且、暫時地。“我們姑且不去討論"是作者有意轉(zhuǎn)換討論的話題，即不去管孔子所說的“君子三畏”是否適用于今天的社會生活，而單純要說說應(yīng)“畏"點什么，“姑且”一詞對話題的轉(zhuǎn)換起著舒緩語氣和限制時間的作用。如果刪去“姑且"一詞，直接說“我們不去討論”，表達的語氣顯得很生硬，讀來很不舒服。

“至少"表示最少。“人應(yīng)該‘怕’的事物至少有兩種”，作者認為人應(yīng)該“怕"的事物不只兩種，有兩種以上，“至少”一詞的運用使表達的意思更為準確。如果刪去“至少"一詞，說法就成了“有兩種”，太過絕對，不符合作者要表達的意思。

八、閱讀下面的文字，完成下面小題。

電影扎堆的暑期檔，大片云集，類型豐富，主題也引人深思。將社會潛藏著的焦慮和欲望用電影的形式表達出來，這幾乎已經(jīng)成為當(dāng)下電影創(chuàng)作者的共識。

①窮是一種原罪嗎？②爆款電影《消失的她》向我們提出了一個尖銳的矛盾。③而面對生活的殘酷，“票房黑馬"《孤注一擲》別有況味。④在這部觀之膽寒的犯罪電影中，男女主人公皆是普通人。⑤在“高薪”誘惑之下，他們選擇了遠赴異國他鄉(xiāng)，⑥期待擁有美好的未來，結(jié)果卻被詐騙團伙限制了人身自由，⑦時刻面臨被殺害甚至毒打的危險。⑧影片沒有對二人的前史做太多交代，⑨但從他們之后的種種表現(xiàn)看，⑩觀眾恐怕也不難猜出二人身上背負的生活壓力。

暑期大熱的動畫電影《長安三萬里》本質(zhì)上是一個青年如何去實現(xiàn)人生抱負的故事，撥開包裹在敘事之外瑰麗多姿的唐朝風(fēng)物，展現(xiàn)的A。影片中官位最高的高適一生渴望被人賞識，國家動蕩之后才終于獲得機會，其他人諸如李白、王維、杜甫的命運自然不必贅述。當(dāng)安史之亂終結(jié)了盛唐的繁華后，詩人們曾有的雄心壯志自然也化為泡影。

整部電影看似在說唐詩，其實展現(xiàn)的是兩條人生道路：高適出身名門，雖然也遭受不少挫折，但最后仍能建功立業(yè)；李白出身布衣，縱然極有天才，卻放浪不羈，落魄終了。其實整部影片看下來，青年李白未必不想以身報國，B，他只能將自己的才華盡情施展在詩歌之上，并不斷地用酒精麻痹自己。

15．第二段中有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。

16．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。

15．②把“矛盾"改為“問題”（搭配不當(dāng)）

④在“觀之膽寒"前加上“令人”（成分殘缺）

⑦“殺害"和“毒打”對調(diào)（語序不當(dāng)）

16．A卻是唐朝詩人的仕途坎坷（壯志難酬）；B但奈何無法超越出身

【解析】15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

“……提出了……的矛盾"搭配不當(dāng)，把“矛盾”改為“問題"；

“觀之膽寒”成分殘缺，不能直接修飾“電影”，缺少一個使令詞，可在“觀之膽寒”前加上“令人"；

“殺害”和“毒打”，語序不當(dāng)，此處強調(diào)所受折磨在程度上的加深，可將兩個詞語對調(diào)。

16．本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

第一空，下文舉高適一生渴望被人賞識，國家動蕩之后才終于獲得機會，其他詩人更是雄心壯志化為泡影，此處強調(diào)他們的仕途艱難，故填寫“卻是唐朝詩人的仕途坎坷”；

第二空，前文寫李白出身布衣，縱然極有天才，卻放浪不羈，落魄終了，此處強調(diào)他想以身許國，卻受出身的約束，故填寫“但奈何無法超越出身"。

九、閱讀文段，完成下面小題。

一方山水養(yǎng)一方人，揚州的水自然養(yǎng)育著揚州的人。上善若水，從善如流，是揚州人血液里的秉性。水是揚州的臉蛋和瞳仁，又是揚州的骨血和生命。大長江、古運河、瘦西湖，還有縱橫交錯的小水巷，都在以無處不在的水色深情款款地顧盼你、擁抱你、款待你。我們先不說天賜的長江是怎樣豐潤揚州，單說人工開掘的古運河和瘦西湖是A

因了水，揚州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海；因了水，B，莊稼得以欣欣向榮、生生不息。天南海北的商賈來這里進貨發(fā)貨，安家發(fā)家，成為一個個富商、一個個大戶；一個個水碼頭就這樣起來了、繁忙了；一個個小村莊就這樣變大了、繁盛了。有的成了小城，_C，一路下來，這些城鎮(zhèn)就連成了一個大大的揚州，成為曠世的人文財富與風(fēng)景。東關(guān)街、瓜州鎮(zhèn)、灣頭鎮(zhèn)等都是前人留下的寶貴財富。

揚州古運河，自然成了京杭大運河不可分割的一部分，而且是古老厚重、頗有歷史文化底蘊的一部分。

17．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。

18．比喻的作用是生動形象。請據(jù)此對文中劃波浪線句子所用比喻進行簡要分析。

19．語段中有四處運用了數(shù)量詞“一個個”，請結(jié)合語段分析其表達效果。

A.怎樣哺育揚州B土地不再焦渴C有的成了小鎮(zhèn)

以“臉蛋"和“瞳仁”比喻揚州之水，從外形上揭示水帶給揚州外在之美；以“骨血"和“生命”比喻揚州之水，從內(nèi)涵上揭示水賦予揚州特有的精神氣質(zhì)。以有形比喻無形，形象生動可感。

以四處“一個個"作定語，加強語言的氣勢，表現(xiàn)了揚州繁華的特點，也體現(xiàn)出作者對揚州的熱愛和贊美。

【解析】17．本題考查學(xué)生語言表達之情景補寫的能力。

A處，根據(jù)下文“因了水，揚州交通便利、千帆競發(fā)，可以通江通海；因了水……，莊稼