小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上 走進(jìn)山東說(shuō)課稿 泰山版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上走進(jìn)山東說(shuō)課稿泰山版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上冊(cè)的《走進(jìn)山東》，泰山版。我們將通過(guò)學(xué)習(xí)山東的地理風(fēng)光、歷史文化和特色美食等內(nèi)容，讓學(xué)生了解山東的基本情況，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣和自豪感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在語(yǔ)文、地理等學(xué)科中學(xué)習(xí)過(guò)的山東相關(guān)知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系。例如，學(xué)生在地理課上學(xué)過(guò)山東的地理位置、氣候特點(diǎn)等，在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)關(guān)于山東的歷史故事、名人典故等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成對(duì)山東全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，通過(guò)搜集和整理山東的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)獲取、處理和呈現(xiàn)信息的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生了解和傳承山東的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、尊重多樣文化的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分享與討論中提升溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于我國(guó)不同省份的基本地理知識(shí)，了解了一些省份的特色文化，如飲食、節(jié)日等，具備了一定的信息技術(shù)操作能力，能夠使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行信息的查找和整理。

2.學(xué)生對(duì)探索家鄉(xiāng)文化和信息技術(shù)應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。在合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生傾向于與熟悉的朋友合作，喜歡通過(guò)討論和分享來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)山東文化了解不足，可能難以深入挖掘和整理相關(guān)信息；在信息技術(shù)操作過(guò)程中，可能會(huì)遇到查找信息困難、信息篩選困難等問(wèn)題；在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能因?yàn)闇贤ú粫硨?dǎo)致合作效率低下。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)信息技術(shù)第三冊(cè)上冊(cè)泰山版教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與山東相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課無(wú)需實(shí)驗(yàn)，故不涉及實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備正常運(yùn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)山東文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道山東有哪些著名的旅游景點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于山東的圖片或視頻片段，如泰山、趵突泉、孔子等，讓學(xué)生初步感受山東文化的魅力。

-簡(jiǎn)短介紹山東的基本情況，包括地理位置、歷史文化、特色美食等，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.山東文化基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解山東文化的內(nèi)涵、組成部分和特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解山東文化的定義，包括其主要的文化元素和特色。

-詳細(xì)介紹山東文化的組成部分，如儒家文化、民俗文化、飲食文化等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)實(shí)例，如孔子的故事、山東的節(jié)日慶典等，讓學(xué)生更好地理解山東文化的實(shí)際應(yīng)用和作用。

3.山東案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解山東文化的特性和重要性。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的山東文化案例進(jìn)行分析，如曲阜三孔、泰山、山東煎餅等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解山東文化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展山東文化。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與山東文化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如山東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、山東的歷史名人等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)山東文化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)山東文化的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括山東文化的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)山東文化在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用山東文化。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于山東文化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-山東地理風(fēng)光：介紹山東的自然景觀，如泰山、嶗山、黃河三角洲等，以及它們?cè)诘乩韺W(xué)上的特點(diǎn)和重要性。

-山東歷史文化：詳細(xì)講解山東的歷史文化，包括儒家文化、齊文化、魯文化等，以及山東在歷史長(zhǎng)河中的地位和影響。

-山東特色美食：介紹山東的飲食文化，如魯菜的特點(diǎn)、山東煎餅、海鮮等，以及飲食文化在山東人民生活中的重要性。

-山東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)：列舉山東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如山東快書(shū)、呂劇、山東剪紙等，并簡(jiǎn)要介紹它們的藝術(shù)特色和歷史價(jià)值。

-山東名人與典故：介紹山東歷史上的名人，如孔子、孟子、諸葛亮等，以及與這些名人相關(guān)的典故和成語(yǔ)。

2.拓展建議

-實(shí)地考察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，實(shí)地參觀山東的名勝古跡，如曲阜三孔、泰山等，親身體驗(yàn)山東的歷史文化氛圍。

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作山東特色美食，如煎餅、魯菜等，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐了解山東的飲食文化。

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與山東相關(guān)的歷史書(shū)籍、文學(xué)作品，如《論語(yǔ)》、《孟子》等，以加深對(duì)山東文化的理解。

-藝術(shù)欣賞：鼓勵(lì)學(xué)生欣賞山東的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，如山東快書(shū)、呂劇等，通過(guò)藝術(shù)形式感受山東文化的魅力。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生的交流和思考。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與山東相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究，如山東的歷史變遷、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，通過(guò)研究性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的分析能力和研究能力。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等方式，表達(dá)自己對(duì)山東文化的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①山東地理風(fēng)光

-