九年級語文下冊 第六單元 21 曹劌論戰(zhàn)說課稿 （新版）新人教版

九年級語文下冊第六單元21曹劌論戰(zhàn)說課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

《九年級語文下冊第六單元21曹劌論戰(zhàn)說課稿（新版）新人教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版九年級語文下冊第六單元第二十一課《曹劌論戰(zhàn)》。本課主要包括《左傳》中的經(jīng)典篇目《曹劌論戰(zhàn)》，講述了曹劌在齊、魯兩國交戰(zhàn)時，以智慧勸諫國君，最終取得勝利的故事。課文內(nèi)容主要圍繞曹劌與國君的對話展開，展現(xiàn)了曹劌的智慧、勇氣和忠誠。本節(jié)課的教學(xué)重點是理解課文內(nèi)容，分析曹劌的人物形象，掌握論戰(zhàn)的策略。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《曹劌論戰(zhàn)》中的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確、生動表達觀點的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，學(xué)會從不同角度分析問題，提升邏輯推理和論證能力。

3.文化傳承與理解：理解傳統(tǒng)文化中忠誠、智慧、勇敢的價值觀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文章的文學(xué)美，提高對古典文學(xué)的鑒賞能力。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文言文閱讀能力，對古代文學(xué)作品有一定的了解，能夠理解基本的文言文詞匯和句式。在知識層面上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《左傳》等經(jīng)典文獻的部分內(nèi)容，對古代戰(zhàn)爭有一定的背景知識。在能力層面，學(xué)生能夠進行簡單的文本分析和人物形象描寫，但深入分析和鑒賞能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維和批判性思維正在發(fā)展，能夠?qū)ξ谋具M行初步的批判性思考，但往往缺乏系統(tǒng)的論證方法。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對文言文學(xué)習(xí)興趣不高、閱讀不細致等問題，這可能會影響他們對《曹劌論戰(zhàn)》的深入理解。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動討論和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升文言文的閱讀和鑒賞能力，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和邏輯推理能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級語文下冊》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《曹劌論戰(zhàn)》的電子文檔或投影片，以便于全班共同閱讀和分析；同時搜集相關(guān)的歷史背景資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備與《曹劌論戰(zhàn)》相關(guān)的視頻或音頻資料，如古戰(zhàn)場復(fù)原視頻、古代戰(zhàn)爭策略講解等，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成討論區(qū)域，便于學(xué)生分組討論和分享觀點。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已知的古代戰(zhàn)爭背景知識，通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，如《左傳》的其他篇目或古代戰(zhàn)爭故事。接著介紹《曹劌論戰(zhàn)》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，自然引入本課主題。

2.講授新知（20分鐘）

-首先讓學(xué)生自主閱讀《曹劌論戰(zhàn)》，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的關(guān)鍵詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-接著，教師對課文進行逐段講解，分析曹劌的語言特色、論戰(zhàn)策略以及人物形象。

-通過多媒體展示古戰(zhàn)場圖片和戰(zhàn)爭策略視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論，分享對曹劌論戰(zhàn)策略的理解和看法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一些與課文內(nèi)容相關(guān)的填空、選擇或簡答題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固所學(xué)知識。

-邀請學(xué)生上臺展示答案，并對錯誤答案進行講解和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行回顧，強調(diào)曹劌的智慧、勇氣和忠誠等核心價值觀。

-總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵積極發(fā)言和參與討論的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括翻譯課文中的難句、分析曹劌的論戰(zhàn)策略、撰寫關(guān)于曹劌的短文等。

-提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在完成作業(yè)過程中積極思考，深入挖掘課文內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-《左傳》其他篇目：《左傳》是中國古代史書中的經(jīng)典之作，除了《曹劌論戰(zhàn)》，還有許多其他膾炙人口的篇目，如《燭之武退秦師》、《晉楚之戰(zhàn)》等，這些篇目同樣展現(xiàn)了古代智慧與謀略，適合作為本節(jié)課的拓展閱讀材料。

-相關(guān)歷史人物：介紹與曹劌同時期的其他歷史人物，如管仲、鮑叔牙等，以及他們的故事和貢獻，幫助學(xué)生構(gòu)建更全面的歷史人物圖譜。

-古代戰(zhàn)爭策略：拓展古代戰(zhàn)爭中的謀略和戰(zhàn)術(shù)，如圍魏救趙、聲東擊西等，讓學(xué)生了解古代軍事家的智慧。

-文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭描寫：引入《三國演義》、《水滸傳》等文學(xué)作品中關(guān)于戰(zhàn)爭的描寫，對比不同文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭觀念和描寫手法。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《左傳》的其他篇目，加深對古代歷史和文化的理解。同時，推薦閱讀一些與戰(zhàn)爭策略相關(guān)的書籍，如《孫子兵法》、《六韜》等，以培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)略思維。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于古代戰(zhàn)爭和歷史的紀(jì)錄片，如《國家寶藏》、《史記》系列紀(jì)錄片等，通過視覺影像加深對歷史的直觀感受。

-參與討論：組織學(xué)生參與關(guān)于古代戰(zhàn)爭策略和人物評價的討論，讓學(xué)生在討論中學(xué)會表達自己的觀點，培養(yǎng)批判性思維。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫關(guān)于《曹劌論戰(zhàn)》的讀后感或分析文章，通過寫作提高學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

-實地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，實地體驗古代戰(zhàn)爭的歷史背景，增強學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、政治等學(xué)科，探討《曹劌論戰(zhàn)》中的思想對現(xiàn)代社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力和綜合素養(yǎng)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-曹劌的論戰(zhàn)策略及其在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。

-《曹劌論戰(zhàn)》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)。

-曹劌的人物形象分析，包括其智慧、勇氣和忠誠。

②重點詞句：

-“肉食者謀之，又何間焉？”（分析曹劌對當(dāng)時政治狀況的批判）

-“夫戰(zhàn)，勇氣也。”（探討曹劌對戰(zhàn)爭本質(zhì)的理解）

-“一鼓作氣，再而衰，三而竭。”（分析