2024-2025學(xué)年新教材高中生物 第2章 神經(jīng)調(diào)節(jié) 2 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿 新人教版選擇性必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中生物第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)2神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿新人教版選擇性必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)，選擇性必修班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版選擇性必修1《高中生物》第2章《神經(jīng)調(diào)節(jié)》第2節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生理解并掌握神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，包括電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)的作用機(jī)制，以及它們?cè)谏窠?jīng)調(diào)節(jié)過程中的相互轉(zhuǎn)化和配合。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解神經(jīng)系統(tǒng)的功能和作用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式，提高分析問題和解決問題的能力。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、歸納等方法，理解電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用及其相互關(guān)系。

3.生活實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)調(diào)節(jié)在健康生活中的重要性，形成科學(xué)的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過神經(jīng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解了神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)神經(jīng)沖動(dòng)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)生物學(xué)有較高的興趣，具備一定的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和案例來理解抽象的生物概念，傾向于合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的微觀機(jī)制時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)和轉(zhuǎn)換過程較為復(fù)雜，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力和抽象思維能力。此外，將理論知識(shí)與實(shí)際案例結(jié)合時(shí)，學(xué)生可能難以將概念應(yīng)用到具體情境中。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版選擇性必修1《高中生物》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)過程的動(dòng)畫視頻、神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖、信號(hào)傳導(dǎo)路徑圖等電子資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需神經(jīng)元模型、電生理實(shí)驗(yàn)設(shè)備（模擬）、實(shí)驗(yàn)記錄表等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠方便地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲開始，讓學(xué)生模仿神經(jīng)信號(hào)的傳遞過程，通過這種直觀的方式引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)調(diào)節(jié)是如何進(jìn)行的。接著，提出問題：“我們的大腦是如何控制身體的各種活動(dòng)的？”從而引出本節(jié)課的主題“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過展示神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，解釋神經(jīng)元的基本組成和功能。接著，利用動(dòng)畫視頻展示神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，讓學(xué)生理解電信號(hào)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。然后，通過圖表和實(shí)例介紹化學(xué)信號(hào)（神經(jīng)遞質(zhì)）的作用機(jī)制，以及電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)之間的轉(zhuǎn)換。最后，結(jié)合實(shí)際案例，講解神經(jīng)調(diào)節(jié)在人體生理活動(dòng)中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)與神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生分組討論并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其在生理活動(dòng)中的重要性。總結(jié)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的積極思考給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于“神經(jīng)調(diào)節(jié)在日常生活中的應(yīng)用”的短文。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，理解神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)過程，以及神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)調(diào)節(jié)中的作用。他們能夠區(qū)分電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)，并了解它們?cè)谏窠?jīng)調(diào)節(jié)過程中的相互轉(zhuǎn)化。

2.理解應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例中，如解釋反射弧的工作原理，分析神經(jīng)調(diào)節(jié)在運(yùn)動(dòng)、感覺、思維等生理活動(dòng)中的作用。

3.思維能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的比較、歸納和邏輯思維能力得到提升。他們能夠通過分析不同神經(jīng)調(diào)節(jié)過程，找出共性和差異，形成對(duì)神經(jīng)調(diào)節(jié)系統(tǒng)的整體認(rèn)識(shí)。

4.科學(xué)探究：學(xué)生在課堂討論和練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。他們能夠運(yùn)用科學(xué)方法探究神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)問題，培養(yǎng)科學(xué)探究的素養(yǎng)。

5.生活聯(lián)系：學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)調(diào)節(jié)的知識(shí)與日常生活聯(lián)系起來，意識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)健康的重要性，形成科學(xué)的生活習(xí)慣和態(tài)度。

6.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)生物科學(xué)的興趣得到增強(qiáng)，對(duì)生命現(xiàn)象的好奇心和探索欲得到滿足，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論和練習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，分享想法，接受反饋，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自我反思：學(xué)生在完成作業(yè)和練習(xí)后，能夠自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)漏洞，形成自我學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對(duì)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式有了更深入的理解，但我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我設(shè)計(jì)了一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫一個(gè)簡(jiǎn)短的反饋問卷，以便收集他們對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)方法和課堂活動(dòng)的看法。

在評(píng)估學(xué)生的反饋后，我發(fā)現(xiàn)以下幾方面需要改進(jìn)：

1.教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度：雖然學(xué)生們對(duì)神經(jīng)元結(jié)構(gòu)和神經(jīng)沖動(dòng)的基本概念有了較好的理解，但對(duì)于更復(fù)雜的神經(jīng)調(diào)節(jié)機(jī)制，如神經(jīng)遞質(zhì)的多樣性及其在不同神經(jīng)系統(tǒng)中的作用，學(xué)生們?nèi)匀桓械嚼Щ?。未來，我?jì)劃在這些部分提供更多的實(shí)例和案例研究，以幫助學(xué)生更好地理解這些復(fù)雜概念。

2.課堂互動(dòng)的有效性：雖然課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生們積極參與，但我注意到一些學(xué)生在小組中較為被動(dòng)，沒有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我打算在未來的課程中，引入更多的互動(dòng)活動(dòng)，比如角色扮演或小組競(jìng)賽，以激發(fā)每個(gè)學(xué)生的參與熱情。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合：學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的掌握較好，但缺乏實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。我計(jì)劃在下一節(jié)課中，加入一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過模擬神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)來加深對(duì)理論知識(shí)的理解。

針對(duì)以上反思，以下是我制定的改進(jìn)措施：

-在講解復(fù)雜概念時(shí)，使用更多的圖示和動(dòng)畫，以直觀地展示神經(jīng)調(diào)節(jié)的過程。

-優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并鼓勵(lì)他們提出問題和假設(shè)。

-設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)的原理。

-定期復(fù)習(xí)和測(cè)試學(xué)生的知識(shí)