小學三年級下冊數(shù)學第一單元課程綱要

1、小學三年級下冊數(shù)學第一單元課程綱要 設計者：周付花課程類型：基礎性課程教學材料：人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第一單元授課時間：例1：認識東、南、西、北四個方向 一課時例2：地圖上的方向。 一課時例3：路線圖 一課時例4：認識東北、東南、西北、西南四個方向 一課時例5：簡單的路線圖（八個方向） 一課時 機動： 一課時 總計： 六課時一、學習目標1、在學生熟悉的生活環(huán)境中，如：學校，會說出學校的東、南、西、北各在什么方向。并能夠借助方向兒歌用給定的一個方向辨認出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。2、看著地圖，借助地圖方向兒歌會說出地圖上的方向。3、會看簡單的路線圖，并

2、能流利的描述出行走的路線。4、在學校校園中，會辨認出東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。5、看著路線圖，能用（八個方位詞），描述行走的路線。并能用這些詞語描述物體所在的方向。體會數(shù)學就在身邊。6、樂于和他人交流自己的學習心得和體會，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法和建議。并會認真聽取別人的意見，從中吸取他人的優(yōu)點。7、經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，會用八個方位詞描述出從學校到家、家到學校的行走路線。8、在同伴與同伴互相的交流、描述中，口語表達更流利。二、內容安排：例1使學生認識東、南、

3、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例2使學生知道地圖上的方向。例3使學生會看簡單的路線圖（四個方向），并能描述行走的路線。例4使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。例5使學生會看簡單的路線圖（八個方向），并能描述行走的路線。三、實施建議：（一）課程資源的開發(fā)1、課堂教學資源和課外學習資源。“數(shù)學離不開生活”。在教學中，根據(jù)這一單元的內容位置與方向，在課堂上可以讓學生根據(jù)自己所坐的座位來描述出八個方向各坐的是哪個同學？教室的八個方向各擺放的是什么

4、？來進行靈活的學習。2、聯(lián)系現(xiàn)實生活實際，可以讓學生根據(jù)校園設施開展實踐活動，說出八個方向各個方向都是什么，也可讓學生設計合理的優(yōu)美的校園，描述出設計的校園各個方向的分別是什么室。（二）教學實施1依照兒童空間方位認知順序循序漸進進行教學兒童只有在牢固掌握了上、下、前、后、左、右這幾個基本空間方位之后，才能夠掌握按水平方向分出的東、南、西、北等方位概念。而大多數(shù)孩子方向感極差，所以，開始教師一定讓孩子根據(jù)方向兒歌去進一步辨現(xiàn)實生活中自己所熟悉的環(huán)境的方向，對于地圖中的方向也讓孩子熟記地圖方向兒歌，來辨認地圖中的方向。2提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。三年級兒童（89歲）正處在由具體形

5、象思維向抽象邏輯思維轉化的關鍵期，此時的抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經驗相聯(lián)系，仍然具有很大成分的具體形象性。根據(jù)學生的年齡特點和生活經驗，教科書創(chuàng)設了許多既符合這一階段兒童認知特點又便于操作的活動情境，使學生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。而在實際的教學中，教師也要盡可能的為學生提供豐富的生活和活動情境，幫助學生辨認方向。例如，讓學生根據(jù)教室里學生的座位，來用八個方位詞來描述教師所行走的路線。3、注意讓學生在活動中體驗方位的知識。對三年級的學生來說，東、南、西、北等方位概念的掌握還是比較抽象的，學生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此，在教

6、學時要以學生已有的知識和生活經驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，充分調動學生的積極性，讓所有的學生都參與到活動中來。鼓勵學生自主探索，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同伴交流自己的想法。使學生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。四、課程評價1、注重對學生參與數(shù)學學習過程的評價。 對學生學習過程的評價，應該考察學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數(shù)學的興趣。教師還應重視了解學生數(shù)學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，說一說他的思考過程。在評價學生的學習過程時，可以采用小組評價的方式，以反映學生學習數(shù)學的進步歷程，以增強他們學好數(shù)學的信心。教師可以引導學生把小組的評價放在自己在成長記錄袋中，以激發(fā)自己的的學習興趣。 2、注重日?？陬^評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中孩子的表現(xiàn)都給與隨即評價。3、對學生合作學習的評價，樂于和他人交流自己的學習心得和體會，積極參與討論，敢于發(fā)表自己的看法和建議。并會認真聽取別人的意見，從中吸取他人的優(yōu)點。 4、評價方式要多樣化教師對兒童的評價應盡量從正面加以引導