科學(xué)教案六年下冊(cè)全冊(cè)教案

科學(xué)教案2016—2017學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)（下冊(cè)）2016——2017學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目：科學(xué)年級(jí)：六年周次時(shí)間授課天數(shù)教學(xué)內(nèi)容備注起止（課頁）12月27日—3月5日5一單元1------2課23月6日—3月12日53------4課33月13日—3月19日-55------6課43月20日—3月26日57------8課53月27日—4月2日6二單元1------2課4.1上班64月3日—4月9日33------4課清明節(jié)2、3、4號(hào)休息74月10日—4月16日55------6課84月17日—4月23日57------8課94月24日—4月30日5三單元1------2課105月1日—5月7日43------4課勞動(dòng)節(jié)4.29、4.30、5.1休息115月8日—5月14日55------6課125月15日—5月21日57------8課135月22日—5月28日6四單元1------2課5.27上班145月29日—6月4日33課端午節(jié)5.28-5.30休息156月5日—6月11日54------5課166月12日—6月18日56------7課176月19日—6月25日58課186月26日—7月2日5期末復(fù)習(xí)197月3日—7月9日5期末復(fù)習(xí)207月10日—7月16日5期末考試總體計(jì)劃一、《課標(biāo)》要求1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊(cè)，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。比如對(duì)垃圾問題、水資源問題的研究。

2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對(duì)資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究，根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果，畫日食成因圖，建立環(huán)形山模型，形成垃圾問題的解決方案等。

4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。二、學(xué)生情況通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動(dòng)手，善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂感，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。

三、課時(shí)安排：總課時(shí)：51節(jié)1-----4單元每單元新課8節(jié)復(fù)習(xí)課18節(jié)總復(fù)習(xí)1節(jié)四、提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施創(chuàng)新的措施。提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)施創(chuàng)新的措施。更新教學(xué)觀念改革教學(xué)方法轉(zhuǎn)變思想，用全新的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，指定學(xué)生自己探索自然界各種事物的秘密，通過觀察實(shí)驗(yàn)分析、推理的方法提高課堂教學(xué)質(zhì)量。五、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用：錄音機(jī)、多媒體.六、需要的主要直觀教具。掛圖、投影片和實(shí)驗(yàn)器材。第一單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：微小世界二、教學(xué)目標(biāo)：知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。知道放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、知道放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚。3、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。4、知道細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。5、發(fā)展探索微小世界的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。1、使用放大鏡。2、獲得對(duì)放大鏡功能的認(rèn)識(shí)。3、做好實(shí)驗(yàn)四、訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時(shí)分配：12課時(shí)。1----1、放大鏡總第1節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細(xì)節(jié)。2、知道放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。3、知道放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透明和中間較厚（凸起）。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分教學(xué)難點(diǎn)：放大鏡是“凸”“透”鏡教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：放大鏡、科學(xué)書或報(bào)紙上的照片、計(jì)算機(jī)或電視機(jī)屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。教學(xué)過程：一、為什么要用放大鏡觀察導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個(gè)方面展開。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？請(qǐng)學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動(dòng)，鏡動(dòng)或物動(dòng)。師：選擇一小塊面積，運(yùn)用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。三、放大鏡的特點(diǎn)1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？2、學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)最大。四、小結(jié)1----2、放大鏡下的昆蟲世界總第2節(jié)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細(xì)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料教學(xué)過程：一、奇特的身體構(gòu)造1、科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2、用肉眼觀察昆蟲肢體師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。分組觀察：提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個(gè)寒假的凍災(zāi)，估計(jì)開學(xué)時(shí)不會(huì)有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察對(duì)象。估計(jì)肉眼觀察學(xué)生的興趣不會(huì)太濃，而且因觀察對(duì)象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會(huì)很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾……）二、昆蟲的生活習(xí)性1、閱讀第6頁觀察實(shí)例：蚜蟲和它的天敵——草蛉2、課外觀察實(shí)踐：選擇一種昆蟲作為你們的觀察對(duì)象，看看它們是如何吃食、活動(dòng)、筑巢……把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來?？晒┯^察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂……（為使學(xué)生能堅(jiān)持觀察，可在科學(xué)活動(dòng)室內(nèi)布置一個(gè)“昆蟲世界”，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進(jìn)行展示，不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，而且小組間的競(jìng)賽有助于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個(gè)這樣的空間。對(duì)于學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和成果老師因及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)或展示，及時(shí)的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）1----1練習(xí)總第3節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2、認(rèn)識(shí)到使用工具觀察擴(kuò)大了人們的視野，可以觀察到更細(xì)小的物體。發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：1--2課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1--2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得。——教師巡回指導(dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----3、放大鏡下的晶體總第4節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、用圖記錄觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：觀察放大鏡下的晶體。教學(xué)難點(diǎn)：制作晶體。教學(xué)準(zhǔn)備：分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材教學(xué)過程：一、觀察美麗的晶體畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運(yùn)用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請(qǐng)你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會(huì)有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機(jī)器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強(qiáng)和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2、制作我們的晶體1----4、怎樣放得更大總第5節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道兩個(gè)凸透鏡組合起來可以使物體的圖像放得更大。2、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。3、能用自制的顯微鏡觀察周圍的物體教學(xué)重點(diǎn)：懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步教學(xué)難點(diǎn)：自制簡易顯微鏡教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠帶。教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。教學(xué)過程：一、顯微鏡的發(fā)展1、如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？2、介紹各種顯微鏡最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬倍。二、做個(gè)簡易顯微鏡1、怎樣放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2、我們自制顯微鏡我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？1----1練習(xí)總第6節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2、知道顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。3、自制食鹽等晶體。教學(xué)重點(diǎn)：自制食鹽等晶體。教學(xué)難點(diǎn)：自制食鹽等晶體。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：3-4課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----5用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）總第7節(jié)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對(duì)比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。教學(xué)重點(diǎn)：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用顯微鏡教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入這是一個(gè)洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1、為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個(gè)玻片標(biāo)本。（師演示）在一個(gè)干凈的玻璃載片中間滴一滴清水用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標(biāo)本要平展開，不能折疊。用蓋玻片（或另一個(gè)玻璃載片）傾斜著蓋到標(biāo)本上面，放蓋玻片時(shí)，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上13頁）2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書上。3、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法1----6、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（二）總第8節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知道生物都是由細(xì)胞組成的。知道生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。知道細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細(xì)胞。教學(xué)難點(diǎn)：能認(rèn)真細(xì)致觀察、記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：幾種動(dòng)物、植物和人體的細(xì)胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細(xì)胞及細(xì)胞作用的課件或圖片。教學(xué)過程：一、生物細(xì)胞的觀察1、上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個(gè)個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細(xì)胞的手繪圖片，盡量細(xì)致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不同。兩人一個(gè)顯微鏡、一個(gè)裝片、一張白紙。觀察時(shí)可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上，然后再用粗記號(hào)筆，畫到A4紙上。學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。3、各組將所畫的細(xì)胞張貼在黑板上。指名小組代表到板前講解。4、如果先畫完的組時(shí)間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細(xì)胞。5、交流我們的發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流，教師及時(shí)參與其中，給予指導(dǎo)。二、細(xì)胞的作用不同的細(xì)胞對(duì)于生命體有什么意義呢？指名回答。觀看課件或21頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫16頁的網(wǎng)狀圖。集體交流，完成細(xì)胞作用的網(wǎng)狀圖三、小結(jié)：1----練習(xí)總第9節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道生物都是由細(xì)胞組成的。2、不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。3、知道細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學(xué)重點(diǎn)：知道生物都是由細(xì)胞組成的。教學(xué)難點(diǎn)：知道細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：5-6課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。A、生物都是由細(xì)胞組成的。B、生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，不同生物的細(xì)胞是不同的，生物不同器官的細(xì)胞也是不同的。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。1----7、用顯微鏡觀察身邊的生命世界（三）總第10節(jié)教學(xué)目標(biāo)：知道用顯微鏡能看到肉眼不能看到的微小生物。知道在水中生活著很多形態(tài)各異的微生物。微生物通常都有特殊的構(gòu)造和功能，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用顯微鏡觀察認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。教學(xué)難點(diǎn)：記錄并識(shí)別水中的微生物。教學(xué)準(zhǔn)備：分組實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件教學(xué)過程：一、觀察水中的微生物1、激趣導(dǎo)入：（出示自來水）同學(xué)們，你們知道嗎？自來水中有什么？今天我們借助顯微鏡來觀察和認(rèn)識(shí)一些水中的微生物。2、制作裝片教師邊演示操作邊講解。準(zhǔn)備好一塊載玻片在玻片中央放少量脫脂棉纖維在池塘水或培養(yǎng)液中取一滴水滴在棉纖維上輕輕蓋上蓋玻片用吸水紙吸去多余水分3、搜索觀察顯微鏡下的微生物教師一邊講解，一邊操作，然后指名到顯微鏡下觀察。將裝片放到載物臺(tái)上將要觀察的中心部分對(duì)準(zhǔn)通光孔中央調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像移動(dòng)裝片，搜索裝片上的生物找到生物后繼續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰初步辨別是否是生物（動(dòng)物會(huì)動(dòng)，生物一般都有較規(guī)則、完整的個(gè)體）4、學(xué)生鞏固對(duì)照18頁，22－24頁的資料，辨認(rèn)所觀察到的是什么生物。如果與資料提供的生物不相符，課外再找資料查證。除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？1----8、微小世界和我們(復(fù)習(xí)課)總第11節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道由于觀察工具的改進(jìn)，使人類觀察的范圍擴(kuò)大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼無法發(fā)現(xiàn)的自然界的許多秘密。2、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。3、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學(xué)重點(diǎn)：知道人類探索微小世界已取得的一些成果。教學(xué)難點(diǎn)：收集整理資料，并進(jìn)行展示交流教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專題的資料收集教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對(duì)微小世界的認(rèn)識(shí)過程。在這個(gè)過程中，我們學(xué)會(huì)使用了兩種工具——放大鏡和顯微鏡。讓我們用流程圖來表示人類在認(rèn)識(shí)微小世界上的發(fā)展過程。（師一邊解說，一邊板書）：二、各組匯報(bào)展示1、課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)……等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料，學(xué)生出示資料。2、資料內(nèi)容可以是人類對(duì)微生物、細(xì)胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及對(duì)它們的利用。3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進(jìn)行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進(jìn)行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時(shí)間可以展示。時(shí)間緊張的話可在教室里張貼。4、在展示匯報(bào)的過程中，匯報(bào)的小組可與下面的同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)，可以提問或回答在座同學(xué)問題的方式進(jìn)行。5、集體交流學(xué)習(xí)感受。三、總結(jié)人類探索微小世界的成果，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分，我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密，對(duì)此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會(huì)停歇的……1----練習(xí)總第12節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴(kuò)大方面的成果，并用流程圖表示它們之間的關(guān)系。2、知道生物細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，細(xì)胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)單位，也是生物最基本的功能單位。教學(xué)重點(diǎn)：收集整理資料，并進(jìn)行展示交流教學(xué)難點(diǎn)：收集整理資料，并進(jìn)行展示交流教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：7-8課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第二單元計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：物質(zhì)的變化二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。3、知道淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的。4、知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。5、知道鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。6、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。7、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、1、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2、通過觀察、推測(cè)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)獲得結(jié)果。四、訓(xùn)練項(xiàng)目：訓(xùn)練學(xué)生的比較能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時(shí)分配：12課時(shí)。2----1、我們身邊的物質(zhì)總第13節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。3、通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：能通過具體的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物質(zhì)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙教學(xué)過程：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？2、學(xué)生自由發(fā)言，（預(yù)計(jì)大多為可視性的具體物體）教師指出：我們能直接觀察到的物體都可以叫做物質(zhì)。二、過渡物質(zhì)在變化：以教室為例，教室里同學(xué)們所列舉的物質(zhì)都是一成不變，沒有任何變化的么？學(xué)生會(huì)列舉許多變化，教師給予肯定。1、師引入演示、討論：捏扁易拉罐和水結(jié)冰也同樣是物質(zhì)發(fā)生了變化，它們有什么相同和不同點(diǎn)呢？（物質(zhì)本身沒有變，形狀改變，變化速度不同）我們生活里還有沒有這樣的例子？2、分組實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)盒里有火柴和鐵釘，它們會(huì)發(fā)生變化么？它們的變化又會(huì)有什么相同和不同的地方呢？三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會(huì)產(chǎn)生在怎樣的變化呢？（學(xué)生的思維面不會(huì)停留在課本展示的變化中，要求學(xué)生作出適當(dāng)合理的解釋，教師適當(dāng)補(bǔ)充，尤其是蠟燭的燃燒）2、各種變化中有什么相同和不同呢？3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對(duì)于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：2----2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化總第14節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。2、知道一些物質(zhì)在變化的過程中，會(huì)既發(fā)生化學(xué)變化又發(fā)生物理變化。3、養(yǎng)成細(xì)心觀察，及時(shí)記錄的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實(shí)，判斷物質(zhì)有沒有變化教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的細(xì)心觀察和概括教學(xué)準(zhǔn)備：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖教學(xué)過程：一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：今天我們的課堂將以實(shí)驗(yàn)為主，但需要你細(xì)心的觀察作為我們這節(jié)實(shí)驗(yàn)課的保障。二、豆子和沙子混合實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)前的觀察：豆子和沙子這兩種物質(zhì)的特點(diǎn)？2、引導(dǎo)推測(cè)：如果我們將豆子和沙子進(jìn)行混合，它們會(huì)發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么做來證實(shí)？建議：留取對(duì)比樣本。3、混合實(shí)驗(yàn)后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？二、糖的加熱實(shí)驗(yàn)1、相對(duì)于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點(diǎn)，記錄表格中。2、預(yù)測(cè)：給白糖加熱，會(huì)發(fā)生哪些變化？填在表格中。3、實(shí)驗(yàn)：a、說明實(shí)驗(yàn)方法和注意事項(xiàng)。b、從實(shí)驗(yàn)盒取出實(shí)驗(yàn)材料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。c、教師在巡視中指導(dǎo)觀察和記錄以及安全事項(xiàng)。4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前的白糖么？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時(shí)像糖加熱和蠟燭燃燒一樣同時(shí)出現(xiàn)。做個(gè)有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種。板書設(shè)計(jì)：2----2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化2-----練習(xí)總第15節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。2、知道一些物質(zhì)的變化產(chǎn)生了新的物質(zhì)，一些變化沒有產(chǎn)生新的物質(zhì)。3、知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是變化的，物質(zhì)的變化有相同和不同之處。教學(xué)難點(diǎn)：知道物質(zhì)的變化可以劃分為物理變化和化學(xué)變化，它們的區(qū)別在于是不是產(chǎn)生了新的物質(zhì)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：1-2課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。 2----3、米飯、淀粉和碘酒的變化總第16節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道米飯?jiān)诳谇焕锱c唾液作用會(huì)發(fā)生化學(xué)變化。2、知道淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的，利用這一特性可以檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉。3、培養(yǎng)探索新事物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：弄懂米飯?zhí)鹞兜脑颉＝虒W(xué)準(zhǔn)備：米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物教學(xué)過程：一、談生活經(jīng)驗(yàn)：我們幾乎每天都吃米飯，你能說說它的味道嗎？學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。二、品味米飯：1、要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請(qǐng)同學(xué)邊品邊答味道。2~3分鐘時(shí)間后，請(qǐng)同學(xué)說說。2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時(shí)候怎么不是，后來怎么又甜的呢？三、淀粉實(shí)驗(yàn)：1、出示淀粉，觀察感受淀粉。用自己的語言表達(dá)感知到的淀粉的顏色、形狀等。2、實(shí)驗(yàn)感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。（一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實(shí)驗(yàn)品。）四、食物淀粉鑒別：1、活動(dòng)：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存在了。2、推測(cè)并驗(yàn)證你們的食物吧，記錄在31頁表格上。五、激趣拓延：神秘信件活動(dòng)：在革命時(shí)期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準(zhǔn)備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動(dòng)：制作神秘?zé)o字信件板書設(shè)計(jì)：2----3、米飯、淀粉和碘酒的變化2----4、小蘇打和白醋的變化總第17節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。2、知道二氧化碳是具有特殊性質(zhì)的一種氣體。3、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的邏輯推理。教學(xué)重點(diǎn)：小蘇打和白醋的混合實(shí)驗(yàn)以及產(chǎn)生氣體的判斷。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。教學(xué)準(zhǔn)備：小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片教學(xué)過程：一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：1、材料員領(lǐng)取教師事先準(zhǔn)備好量的小蘇打：觀察特點(diǎn)，描述，記錄特征，判斷物品（事先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋二、混合小蘇打和白醋實(shí)驗(yàn)1、過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會(huì)是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來看究竟會(huì)怎樣吧！3、實(shí)驗(yàn)：Ａ我們?cè)撛鯓幼鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀浚禄旌系谋壤蠹s多少呢？可以參閱課本。Ｃ仔細(xì)觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）三、驗(yàn)證產(chǎn)生氣體1、推測(cè)：究竟產(chǎn)生了什么氣體？怎么驗(yàn)證你的設(shè)想？教師對(duì)于學(xué)生猜想和驗(yàn)證方法作出評(píng)價(jià)和調(diào)整。（重點(diǎn)是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）2、引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)一：燃燒的細(xì)木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？四、小結(jié)：今天我們做了有趣的混合實(shí)驗(yàn)，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對(duì)于豆子和沙子的混合來講，是一個(gè)有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會(huì)是什么呢？課外搜集。2-----練習(xí)總第18節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道淀粉與碘酒會(huì)發(fā)生化學(xué)變化，生成的新物質(zhì)是藍(lán)紫色的。2、知道小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于實(shí)驗(yàn)的合理推想和論證。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：3-4課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。2----５、鐵生銹了總第19節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2、知道鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。3、懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)完整實(shí)驗(yàn)論證自己的推理猜想，并能堅(jiān)持觀察記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子教學(xué)過程：一、出示生活實(shí)例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對(duì)比認(rèn)識(shí)1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細(xì)觀察回答，如何支持我們的看法？3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗(yàn)證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實(shí)驗(yàn)探討填寫３５頁表格。（指出：是對(duì)比實(shí)驗(yàn)，注意可變因素的唯一性，以及實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)）4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵，是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。三、探索鐵銹形成成因1、教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2、學(xué)生大膽討論猜測(cè)。3、制定研究計(jì)劃。4、交流研究計(jì)劃，相互質(zhì)疑補(bǔ)充，（對(duì)研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）四、總結(jié)：2----6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象總第20節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。2、知道硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)準(zhǔn)備：每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子教學(xué)過程：一、直入實(shí)驗(yàn)，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：1、介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2、演示并說明實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和注意事項(xiàng)：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約２分鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h(yuǎn)原樣進(jìn)行比較。3、各組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細(xì)致，記錄要清晰。4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補(bǔ)充。6、小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1、觀察37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？總結(jié)拓延：無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時(shí)都會(huì)有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)生，這也是我們進(jìn)行判斷的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？閱讀43頁：在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)。板書設(shè)計(jì)：2----6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象改變顏色2-----練習(xí)總第21節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道鐵生銹是一種化學(xué)變化，鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2、知道化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。3、知道硫酸銅溶液和鐵釘會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生新的物質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：知道化學(xué)變化會(huì)伴隨各種現(xiàn)象，根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)這些現(xiàn)象可以初步判斷物質(zhì)是否發(fā)生了化學(xué)變化。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：5-6課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。2----７、控制鐵生銹的速度總第22節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。2、知道在平常生活中，鐵生銹的快慢與水的多少關(guān)系很大。3、懂得把鐵與水、空氣隔絕開是防止鐵生銹的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象論證生銹條件。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)合理的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。教學(xué)準(zhǔn)備：課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)，作出觀察和記錄。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入：在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時(shí)，布置了課外的實(shí)踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實(shí)驗(yàn)。二、交流展示實(shí)驗(yàn)成果1、各組回顧實(shí)驗(yàn)過程，整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果，準(zhǔn)備交流2、集體以小組為單位交流（在交流評(píng)價(jià)中注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的對(duì)比，以及說明的問題）3、出示38頁實(shí)驗(yàn)記錄表：學(xué)生觀察分析：根據(jù)這個(gè)問題設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形成這種結(jié)果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？學(xué)生討論后，交流結(jié)果。4、可以怎樣改進(jìn)你們的實(shí)驗(yàn)？你的設(shè)計(jì)過程和記錄有什么需要改進(jìn)的地方么？指名匯報(bào)。5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。三、鐵生銹的快慢1、和小蘇打與白醋的實(shí)驗(yàn)相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計(jì)對(duì)生銹速度的探究？（可以參考課本資料）四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理。2----８、物質(zhì)變化與我們總第23節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。2、知道用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。3、體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。教學(xué)重點(diǎn)：了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。教學(xué)準(zhǔn)備：收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開水教學(xué)過程：一、整理概括單元內(nèi)容1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來。2、交流表格填寫的知識(shí)的綜合概括重點(diǎn)：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪些？你怎么理解物質(zhì)是變化的？二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的變化？3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生活有著密切的關(guān)系。三、活動(dòng)制作：自制飲料1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。2、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。四、課外活動(dòng)：制作橙汁飲料，與家人分享。板書設(shè)計(jì)：2----8、物質(zhì)變化與我們物質(zhì)的變化無處不在，與有著密切的關(guān)系。2------練習(xí)總第24節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。2、知道物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹教學(xué)難點(diǎn)：知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：7-8課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第三單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：宇宙二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2、知道月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成，變化是有一定規(guī)律的。3、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。4、知道太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。5、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。6、知道水和空氣的共同作用，使鐵生銹。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。1、知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。2、初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。3、學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。四、訓(xùn)練重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和推理能力。五、主要教法：講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時(shí)分配：12課時(shí)。3----1、地球的衛(wèi)星——月球總第25節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。2能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。教學(xué)重點(diǎn)：搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡”。教學(xué)難點(diǎn)：按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流、討論和整理。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)月球的信息。教學(xué)過程：一、人類對(duì)月球的探索歷程1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？2、有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個(gè)故事給大家聽?3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認(rèn)識(shí)月球的呢，今天我們就一起來研究《地球的衛(wèi)星——月球》。（板書課題）4、閱讀課本第46頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā)生了哪些變化？5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？6、師：對(duì)這些工具，你有沒有補(bǔ)充的內(nèi)容，說給大家聽聽。7、交流：在這個(gè)過程中人們對(duì)于月球的認(rèn)識(shí)是怎樣發(fā)展的？二、制作我的“月球卡”1、師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息?2、小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進(jìn)行交流和分類整理，教師巡視。三、拓展延伸1、在課外進(jìn)行“月球卡”的展示評(píng)價(jià)活動(dòng)。2、在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決?請(qǐng)大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。板書設(shè)計(jì)：3----1、地球的衛(wèi)星——月球一、對(duì)月球的探索歷程：3----2、月相變化總第26節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。2、知道月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成，變化是有一定規(guī)律的。3、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：月相在不同時(shí)期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。教學(xué)難點(diǎn)：要求學(xué)生持續(xù)一個(gè)月進(jìn)行觀察，在觀察過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時(shí)間、太陽在天空的位置。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動(dòng)記錄等。教學(xué)過程：一、畫月相1、創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們，蘇軾的《水調(diào)歌頭》里有“明月幾時(shí)有？把酒問青天……月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？二、給月相排序1、請(qǐng)每位學(xué)生再畫一個(gè)月相，并剪下來。2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時(shí)候的？三、模擬月相變化1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化的？2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?四、觀察白天的月相1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測(cè)出了月相變化的規(guī)律，同時(shí)還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。2、你們認(rèn)為什么時(shí)間觀察月相比較合適？3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時(shí)間，清晨或傍晚觀察月相。4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？3----練習(xí)總第27節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小等諸多方面地球不同。2、知道月相在一個(gè)月的不同時(shí)期有不同的形狀。教學(xué)重點(diǎn)：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。教學(xué)難點(diǎn)：知道月球是地球的衛(wèi)星，在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等諸多方面同地球不同。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：1-2課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。3----3我們來造“環(huán)形山”總第28節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道環(huán)形山是月球地形的主要特征。2、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。3、體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣，意識(shí)到設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：通過造“環(huán)形山”的體驗(yàn)活動(dòng)，探究環(huán)形山的成因。教學(xué)難點(diǎn)：建造月球環(huán)形山的模型，并提出有根據(jù)的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料。模擬環(huán)形山成因的實(shí)驗(yàn)材料：沙、細(xì)石子、皮球、小鐵球、玻璃球、注射器、細(xì)膠管、水、卷尺等。教學(xué)過程：一、月球上的環(huán)形山。1、談話激趣：古人用肉眼觀察月球，把月球上的陰影想像成了月兔和桂花樹，現(xiàn)在人們已經(jīng)能近距離觀察月球了，讓我們來看看月球表面到底是什么樣的？2、（教師出示環(huán)形山圖片），這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們觀察到了什么？3、學(xué)生匯報(bào)觀察到的月球地形的特征。4、提問：為什么人們將月球上的山脈稱為環(huán)形山？5、小結(jié)環(huán)形山特點(diǎn)：分布雜亂、數(shù)量眾多、有大有小、有深有淺。二、制造“環(huán)形山”。1、提出：我們來造“環(huán)形山”好嗎？2、討論：怎樣人工制作月球上的“環(huán)形山”模型？用什么方法？這個(gè)方法的根據(jù)是什么？3、集體交流，并作出判斷：哪些方法比較符合月球的實(shí)際情況。三、提出環(huán)形山成因的假說。1、交流：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、說說哪些方法能成功地模擬出月球上的環(huán)形山。3、推測(cè)月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？推測(cè)的理由是什么？在你的假設(shè)中，有哪些是需要進(jìn)一步去尋找證據(jù)的？四、閱讀有關(guān)環(huán)形山成因的資料。3----4、日食和月食總第29節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。2、運(yùn)用模擬實(shí)驗(yàn)的方法研究日食和月食的成因。3、意識(shí)到天文現(xiàn)象是可以被人們認(rèn)識(shí)的。教學(xué)重點(diǎn)：日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，推測(cè)日食和月食成因。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)日食和月食信息的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等；乒乓球、玻璃球、手電筒、觀察記錄表；要求學(xué)生在課前收集有關(guān)日食和月食的信息。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)日食發(fā)生的過程及特點(diǎn)。1、設(shè)疑激趣:（播放日食發(fā)生的過程錄像）討論并交流：日食發(fā)生過程有什么特點(diǎn)？從這些特點(diǎn)中你有何推想?2、小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師整理并適時(shí)補(bǔ)充日食發(fā)生過程的一些其他事實(shí)性資料。二、日食成因的模擬實(shí)驗(yàn)。1、剛才有同學(xué)認(rèn)為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食。怎樣用模擬實(shí)驗(yàn)的方法來證實(shí)我們的推測(cè)？2、分小組設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)時(shí)注意：（1）用什么實(shí)驗(yàn)材料來做這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)?（2）如何做實(shí)驗(yàn)?3、學(xué)生分小組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)：一生用手電筒代表太陽，一生手持乒乓球代表地球，一生手持玻璃球當(dāng)月球自西向東運(yùn)動(dòng)，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動(dòng)一周表示月球繞地球一周，看看在什么情況下看不見太陽。三、總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？比如對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)有何認(rèn)識(shí)？2、思考：為什么有日環(huán)食現(xiàn)象而沒有月環(huán)食現(xiàn)象？板書設(shè)計(jì)：3----4、日食和月食月球擋住了太陽射向地球的光造成了日食3----練習(xí)總第30節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道環(huán)形山的形成與許多因素有關(guān)，隕石撞擊是主要原因。2、知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：3-4課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得。——教師巡回指導(dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果3----5、太陽系總第31節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。太陽系是一個(gè)較大的天體系統(tǒng)。2、收集資料認(rèn)識(shí)和了解太陽系。3、認(rèn)識(shí)到收集和整理資料，并進(jìn)行交流，是科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式。教學(xué)重點(diǎn)：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)八大行星距太陽的平均距離及各行星赤道直徑數(shù)據(jù)表建立太陽系的模型。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：太陽系圖片、多媒體資料、八大行星數(shù)據(jù)表。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽系的資料，小組內(nèi)先進(jìn)行交流。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)太陽系。1、提出問題：地球在不停的圍繞太陽運(yùn)動(dòng)，那么還有哪些天體也在不停地圍繞著太陽運(yùn)動(dòng)呢？2、課前同學(xué)們都進(jìn)行了有關(guān)太陽系資料的收集，現(xiàn)在讓我們來開個(gè)有關(guān)太陽系的交流會(huì)，請(qǐng)各組派代表進(jìn)行全班交流，資料可以是文字的，也可以用圖片的形式展示。說說：二、建立太陽系模型。1、談話：我們已經(jīng)對(duì)太陽系有了初步的了解，為了能更好地認(rèn)識(shí)太陽系，讓我們用橡皮泥捏成球表示八大行星，按照一定的順序和比例，試著建一個(gè)太陽系的模型。2、討論：怎樣才能建好模型？需要哪些相關(guān)數(shù)據(jù)才能保證我們建的模型相對(duì)準(zhǔn)確？5、嘗試依據(jù)八大行星與太陽的距離，以及八大行星的赤道直徑進(jìn)行建模：6、簡單介紹一下后面幾組數(shù)據(jù)：7、到操場(chǎng)上建立太陽系模型：假若將太陽的直徑縮小到14厘米，其他行星的直徑是多大呢？行星與太陽的距離是多遠(yuǎn)呢？我們能在操場(chǎng)上完成這樣的游戲嗎？8、交流在建造模型過程中的體會(huì)。3----6、在星空中（一）總第32節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。如果從不同角度觀察，圖形不同。2、知道北斗七星是大熊星座的主要標(biāo)志。3、發(fā)展團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：建立正確的星座的概念（星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像）。教學(xué)難點(diǎn)：制作星座模型，對(duì)模型進(jìn)行合理推理并做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：全天星空?qǐng)D、投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：紙板、細(xì)線、橡皮泥、剪刀等。教學(xué)過程：一、了解星座1、（教師出示全天星空?qǐng)D）茫茫星空，常常使人望而興嘆，你能說出哪些星座的名稱？聽說過哪些有關(guān)星座的神話故事?2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、教師介紹星座的由來及其作用。二、建立星座模型1、談話：讓我們用紙板、細(xì)線、橡皮泥來做一個(gè)星座模型。2、閱讀課本第57頁星座模型的制作方法。三、認(rèn)識(shí)星座1、提問：假若你在夜晚迷了路，用什么方法來辨認(rèn)方向呢?2、怎樣才能在天空中找到大熊星座呢?大熊星座的顯著標(biāo)志是什么？。四、鞏固拓展我們還知道天空中有哪些星座？它們的形狀有何特征？有哪些動(dòng)人的傳說故事？請(qǐng)同學(xué)們收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備下節(jié)課開星空交流會(huì)。板書設(shè)計(jì)：3----6、在星空中（一）一、星座：遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像二、大熊星座的主要標(biāo)志：北斗七星3----練習(xí)總第33節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。2、知道星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星在天空中的視覺圖像。教學(xué)重點(diǎn)：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：知道日食和月食是太陽、地球、月球三個(gè)天體運(yùn)動(dòng)形成的天文現(xiàn)象。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：5-6課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：5-6課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。3----7、在星空中（二）總第34節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。2、知道亮星構(gòu)成的圖形是星座的主要標(biāo)志。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)星座的特征觀察認(rèn)識(shí)星座。教學(xué)難點(diǎn)：制作活動(dòng)觀星圖，并運(yùn)用到實(shí)際的觀察中去。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件以及相關(guān)資料、事先考察夜間觀察星象的地理位置學(xué)生準(zhǔn)備：活動(dòng)星圖、硬紙、剪刀等。教學(xué)過程：一、開星空交流會(huì)1、前段時(shí)間同學(xué)們觀察了月相，最近又觀察了星座，這節(jié)課我們開個(gè)星空交流會(huì)，交流一下在觀察活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。2、展示觀星記錄表及月相觀察記錄表。二、認(rèn)識(shí)夏季主要星座1、談話：同學(xué)們，你知道牛郎織女的故事嗎？（教師簡單介紹牛郎織女的故事）2、（出示夏季星空?qǐng)D）請(qǐng)同學(xué)們觀察，圖中有哪些星座？它們有何明顯的標(biāo)志？三、制作活動(dòng)觀星圖1、談話：如果我們想認(rèn)識(shí)更多的星座，就需要制作一個(gè)活動(dòng)觀星圖，幫助我們?cè)诓煌臅r(shí)間和季節(jié)觀察不同的星座。2、講解制作方法：（1）將全天星圖剪下來做活動(dòng)底盤。（2）另外將兩張連在一起的紙片也剪成比底盤稍大一點(diǎn)的紙盤，其中一個(gè)剪下如教材中所示的一個(gè)橢圓，然后用細(xì)線將紙盤與活動(dòng)底盤以北極星為圓心組合起來。3、介紹星圖的使用方法：（1）將活動(dòng)觀星圖舉過頭頂。（2）轉(zhuǎn)動(dòng)星圖，讓圖中的“北斗七星”與天空中的北斗七星處于同一方向，再根據(jù)圖中的其他星座來認(rèn)識(shí)相應(yīng)方向的天空中的星座。板書設(shè)計(jì)：3----7、在星空中（二）夏季主要星座——天鵝座（天津四）、天琴座（織女）、天鷹座（牛郎）、天蝎座（心宿二）3----8、探索宇宙總第35節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道宇宙空間分布著大小不同的天體系統(tǒng)。2、知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。3、意識(shí)到宇宙是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)宇宙的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)，建立宇宙系統(tǒng)的概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用數(shù)據(jù)、文字、圖表、模型來表述研究過程。教學(xué)準(zhǔn)備;教師準(zhǔn)備：有關(guān)宇宙的圖片、照片、課件、錄像資料、書籍等。學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)宇宙的信息。教學(xué)過程:一、膨脹的宇宙1、情境導(dǎo)入：同學(xué)們，2003年我國載人航天飛船“神舟5號(hào)”的發(fā)射成功，讓我們中國“千年飛天夢(mèng)，今朝變成真”。現(xiàn)在，就讓我們一起乘坐“神舟號(hào)”飛船到太空遨游，繼續(xù)去探索宇宙。(板書課題)2、我們先來到地球家園的所在地——太陽系，回想一下，太陽系是怎樣一個(gè)星系？二、充滿活力的宇宙1、師：組成宇宙的恒星究竟是怎樣的呢？我們來了解一下它們。2、組織學(xué)生觀看相關(guān)的錄像資料，并展示恒星一生中的幾個(gè)重要階段的圖片和資料。三、人類對(duì)宇宙的探索1、談話：自古以來，人類就對(duì)宇宙充滿了幻想，向往著飛向太空。我們看到的這些資料，正是人類不斷地對(duì)宇宙進(jìn)行探索的結(jié)果。2、你知道我國人民在宇宙探索方面取得了哪些成就嗎？四、拓展延伸：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)收集各種有關(guān)宇宙和人類探索宇宙方面的資料。板書設(shè)計(jì)：3----8、探索宇宙一、宇宙空間的天體系統(tǒng)：太陽系——銀河系——河外星系——宇宙二、宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的——充滿活力3----練習(xí)總第36節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在是運(yùn)動(dòng)變化的。2、知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)重點(diǎn)：知道隨季節(jié)的變換，在天空中會(huì)出現(xiàn)不同的代表性星座，星座在天空中是運(yùn)動(dòng)變化的。教學(xué)難點(diǎn)：知道宇宙是運(yùn)動(dòng)變化的，膨脹的，組成宇宙的天體也是運(yùn)動(dòng)變化著的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：7-8課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：7-8課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。第四單元教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容：環(huán)境和我們二、教學(xué)目標(biāo)：1、知道人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。3、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。4、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。5、充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。6、知道當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。1、知道當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快等，人類正著力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。2、加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。3、增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。四、訓(xùn)練重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。加深對(duì)人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感。五、主要教法：講授法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法六、教具：掛圖、多媒體等。七、課時(shí)分配：12課時(shí)。4----1、一天的垃圾總第37節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。3、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭中一天產(chǎn)生垃圾的名稱、重量和種類。4、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人每天都會(huì)產(chǎn)生垃圾，這些垃圾對(duì)環(huán)境會(huì)造成破壞。關(guān)注垃圾的去向，提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾產(chǎn)量大帶來的問題進(jìn)行討論。教學(xué)難點(diǎn)：布置學(xué)生按要求帶垃圾來進(jìn)行稱重測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生提前收集家庭一天的垃圾，每組派一位學(xué)生把垃圾帶到學(xué)校來進(jìn)行分類和稱重統(tǒng)計(jì)。2、收集垃圾堆、垃圾場(chǎng)的圖片和垃圾污染河道的圖片。教學(xué)過程：一、課前布置家庭垃圾的收集工作課前布置:1、調(diào)查走讀生數(shù)量2、要求將垃圾家庭垃圾帶到學(xué)校。有條件的學(xué)生，可以先自學(xué)課本第一課，將垃圾在家里分類后進(jìn)稱重。二、一天垃圾的分類、稱重和填寫記錄表1、我們每天都要消耗食物和各種各樣的生活用品，與此同時(shí)，也產(chǎn)生了許多垃圾。我家一天會(huì)有多少垃圾？垃圾里有些什么？教師演示垃圾的分類和稱量。2、學(xué)生分組分類，稱量并填寫“我家一天產(chǎn)生的垃圾統(tǒng)計(jì)表”表。（教師提醒學(xué)生注意安全衛(wèi)生。）三、關(guān)于垃圾的討論1、請(qǐng)學(xué)生說說各種垃圾的來源。2、教師在黑板上畫一張大表格，統(tǒng)計(jì)全班所有家庭產(chǎn)生垃圾的總重量。四、課堂小結(jié)：討論并記錄通過學(xué)習(xí)懂得的與垃圾相關(guān)的知識(shí)，也記錄下學(xué)習(xí)了這節(jié)課產(chǎn)生板書設(shè)計(jì)：4----1、一天的垃圾4----2、垃圾的處理總第38節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。2、通過填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。教學(xué)重點(diǎn)：提高他們的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問題的進(jìn)一步關(guān)注和思考。器材準(zhǔn)備：1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過程的視頻資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問題？2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。二、簡單垃圾填埋的研究1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來研究簡單垃圾填埋。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72頁的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？2、學(xué)生思考，提出解決問題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來。四、垃圾焚燒的分析1、還有什么方法可以處理垃圾呢？2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。五、課堂小結(jié)：整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。4-----練習(xí)總第39節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。2、知道目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒。教學(xué)重點(diǎn)：知道人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。教學(xué)難點(diǎn)：知道設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：1-2課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：1-2課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。4----3、減少丟棄及重新使用總第40節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。2、研究包裝盒是否過度包裝，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。3、能用實(shí)際行動(dòng)減少垃圾，做力所能及的保護(hù)環(huán)境的事，養(yǎng)成廢舊利用的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道人們?cè)谏钪袝?huì)產(chǎn)生大量垃圾，這些垃圾一經(jīng)丟棄會(huì)給環(huán)境帶來污染。教學(xué)難點(diǎn)：知道設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生分組收集月餅、茶葉或酒的禮品盒和其他簡易商品包裝袋。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入1、談話：我們已經(jīng)知道垃圾會(huì)污染環(huán)境，處理起來十分困難。怎樣才能更好地解決垃圾問題呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論后做匯報(bào)。2、歸納：解決垃圾問題要從各方面努力，但最重要的是從根源上減少垃圾，做到再次利用。（板書：減少丟棄及重新使用。）二、減少丟棄的探討1、提問：減少垃圾的數(shù)量是從源頭上解決垃圾問題的好辦法，日常生活中哪些垃圾是可以減少的？2、簡單小結(jié)學(xué)生的討論如（1）雙面打印可以節(jié)約紙張。（2）自帶喝水杯外出，少買瓶裝飲料。（3）盡量少用或不用一次性用品以減少紙和塑料的丟棄?！?、廢棄物品重新使用的研究1、談話：有些東西已經(jīng)用過，好像可以丟棄，仔細(xì)想想，會(huì)不會(huì)還有其它的用處呢？2、教師出示一根包裝繩：你能舉出10種重新使用一根包裝繩的方法嗎？四、總結(jié)、拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感想？（板書課堂收獲）2、課堂思考：有人說“世界上本沒有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的財(cái)富”。你同意這句話嗎？你是怎樣理解的。4----4、分類和回收利用總第41節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。2、知道垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用和對(duì)一些有毒垃圾的處理。3、養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不可回收垃圾，并學(xué)會(huì)分類、分裝的有效回收方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分可回收與不可回收的材料，正確處理有毒垃圾。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)生活中一些看似可以廢棄了的物品進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)后，馬上就能變廢為寶，或?yàn)槲覀兘鉀Q生活中的實(shí)際問題或?yàn)槲覀兊纳钤鎏韼追智槿ぃ星袑?shí)實(shí)地減少了垃圾的產(chǎn)生。更多的情況下，有一些物品我們明知道它們進(jìn)行處理和再次加工后仍可再利用，卻苦于手上沒有掌握一些必要的設(shè)備和技術(shù)，不得不將他們廢棄。你們知道老師說的是哪一類物品嗎？學(xué)生思考、匯報(bào)。二、識(shí)別可回收利用的垃圾談話：生活中有許多廢棄物通過回收，是完全可以重新加工利用的。比如：金屬、塑料等。生活中，你還知道有哪些垃圾可以回收利用？怎樣回收利用它們呢？4-----練習(xí)總第42節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。過度包裝會(huì)造成資源浪費(fèi)且產(chǎn)生大量垃圾，濫用塑料袋也會(huì)造成的環(huán)境污染。2、知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。教學(xué)重點(diǎn)：知道減少垃圾很重要，它是從源頭上解決垃圾問題的辦法。教學(xué)難點(diǎn)：知道垃圾中的一些原材料可以重新回收利用，這樣可以減少垃圾、節(jié)約資源。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有回收標(biāo)志的不同品種的塑料瓶，如聚醋塑料飲料瓶、高密度聚乙烯塑料醬油瓶其他可回收的不同材料的物品。2、回收垃圾的有關(guān)圖片。教學(xué)過程：一、導(dǎo)言、揭示課題：板書：綜合練習(xí)二、師生合作學(xué)習(xí)：1、自由讀文：3-4課——進(jìn)一步感知課文內(nèi)容2、精讀課文：3-4課——邊讀文邊畫出讀文所得及不懂的問題。3、師生合作交流：1）小組之間相互交流學(xué)問所得?！處熝不刂笇?dǎo)。2）指名匯報(bào)。三、師生合作驗(yàn)證結(jié)果。四、總結(jié)全文。4----5、一天的生活用水總第43節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。2、提高學(xué)生查找、收集、整理資料、處理信息的能力。3、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中充分認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水的重要性，學(xué)習(xí)制定切實(shí)可行的節(jié)水計(jì)劃。教學(xué)難點(diǎn)：比較科學(xué)、準(zhǔn)確地測(cè)量、統(tǒng)計(jì)自己一天的用水量教學(xué)準(zhǔn)備：1、布置課前活動(dòng)任務(wù)：要求每個(gè)孩子測(cè)出自己一天的生活用水量2、布置部分有條件學(xué)生上網(wǎng)或從書本中查閱“我國水資源狀況”的有關(guān)信息。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課談話：我們每個(gè)人的生活都離不開水，實(shí)際生活中，你家里出現(xiàn)過停水的情況嗎？回憶一下，停水或缺水的情況給家里帶來了哪些不便？學(xué)生匯報(bào)二、“我”一天用了多少水1、小組組內(nèi)交流各人測(cè)得自己一天用水量的多少，記錄最多的用水量和最少的用水量。2、每組派一代表匯報(bào)，本組當(dāng)中一天用水量最多的是誰？用水量最少的又是誰？三、有限的淡水資源1、資料收集小組關(guān)于我國淡水資源狀況信息的匯報(bào)2、老師演示：切蘋果四、節(jié)約用水措施的探討1、談話：2、提問：具體怎樣節(jié)水，大家有哪些合理化的建議呢？學(xué)生匯報(bào)3、介紹政府積極節(jié)水的事例：上海市政府免費(fèi)為居民調(diào)換大容量抽水馬桶水箱，節(jié)約大量珍貴淡水資源的事例。4----6、污水和污水處理總第44節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道水污染主要是人類的活動(dòng)造成的。2、知道污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用。3、增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)水污染主要是人類活動(dòng)造成的，增加保護(hù)水資源的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：做污水凈化實(shí)驗(yàn)，理解污水凈化過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師收集有關(guān)水污染的圖片和資料。學(xué)生準(zhǔn)備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細(xì)沙制作)、生活污水一杯自來水一杯。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？學(xué)生匯報(bào)2、小結(jié)：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)和探討水污染的有關(guān)問題。二、觀察比較自來水和生活污水1、談話：課前老師讓各組同學(xué)準(zhǔn)備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經(jīng)掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實(shí)驗(yàn)。三、污水的處理1、學(xué)生自行閱讀教材中的污水處理圖。2、提問：污水處理一般要經(jīng)過哪幾道程序？在每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？板書設(shè)計(jì)：4----6、污水和污水處理物理方法、生物方法、化學(xué)方法4----練習(xí)總第45節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、知道人們生活中要用掉大量的水，淡