科教版五年級(jí)下冊(cè)品德教案

鄭福小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教案第一課生命多么可貴第一課時(shí)感激生命教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：通過一系列的活動(dòng)感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通。2、過程方法：通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在社會(huì)的關(guān)愛中。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通活動(dòng)過程：一、溫暖的故事1、讓學(xué)生通過看插圖感受溫暖的故事。2、讓學(xué)生《看小時(shí)候的我》。讓學(xué)生從中知道父母養(yǎng)育自己是多么的不易。3、通過以上三個(gè)故事讓學(xué)生說自己的感受。教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，我們應(yīng)感謝生命，感謝賦予生命的父母。二、社會(huì)大家庭1、讓學(xué)生看課本第二頁(yè)畫面。2、讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。3、讓學(xué)生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會(huì)大家庭溫暖的故事。三、生命多么美好1、讓學(xué)生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導(dǎo)。2、讓學(xué)生談自己的感受，教師積極加以引導(dǎo)。生活多么的美好，我們應(yīng)該熱愛生活，珍愛自己的生命。教后札記：通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通。通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在社會(huì)的關(guān)愛中?；顒?dòng)板書：第一課時(shí)感激生命生活多么的美好，我們應(yīng)該熱愛生活，珍愛自己的生命第二課時(shí)珍愛自己活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。2、過程方法：在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活?；顒?dòng)過程：一、召開總結(jié)交流會(huì)1、同學(xué)們，今天老師向你們展示一個(gè)關(guān)于黑人喬丹的故事。2、同學(xué)們，你們看完這個(gè)故事后有什么感受。3、同學(xué)們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個(gè)主題。珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己；珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己；珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?！如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來?！笨梢?，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。4、根據(jù)自己收集的資料，學(xué)生各抒己見，在此過程中教師可從旁點(diǎn)評(píng)。（1）、讓學(xué)生說自己收集的資料，其他學(xué)生可以做點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生做的點(diǎn)評(píng)及時(shí)地加以補(bǔ)充。（2）、教師可以向?qū)W生講幾個(gè)故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時(shí)候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！他沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵(lì)著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。第三課時(shí)相信自己1、知識(shí)技能：教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。2、過程方法：在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活?；顒?dòng)過程：1.講述故事安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭(zhēng)中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長(zhǎng)的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計(jì)讓他讀了幾年書，希望他長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學(xué)舞蹈，被拒絕了；相當(dāng)話劇演員，劇團(tuán)經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計(jì)，他去做木匠學(xué)徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學(xué)唱歌，但因?yàn)樘炖錄]衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒?，安徒生并不灰心，他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩(shī)、，也寫散文，終于被名家賞識(shí)，作品得以發(fā)表。（3）在老師講完故事后，讓學(xué)生說自己的感想，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。二、填寫希望號(hào)列車1、讓學(xué)生看課本第七頁(yè)內(nèi)容，并讓學(xué)生說自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時(shí)，自己的想法；自己的理想。2、讓學(xué)生填寫課本第七頁(yè)內(nèi)容。三、活動(dòng)延伸在填寫完希望號(hào)列車后，讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，并可撰寫讀后感、體驗(yàn)日記，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。教后札記：教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。活動(dòng)板書：懂得珍惜自己、珍愛生命。第二課成長(zhǎng)日記ABC第一課時(shí)悄悄長(zhǎng)大活動(dòng)目標(biāo)：回顧成長(zhǎng)過程，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決?；顒?dòng)準(zhǔn)備：讓學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片和最近的照片活動(dòng)過程：一、成長(zhǎng)日記——變化篇1、讓學(xué)生想一想小時(shí)候的照片和最近的照片比一比，讓學(xué)生說自己都有什么變化。2、讓學(xué)生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。4、讓學(xué)生把自己的成長(zhǎng)變化紀(jì)錄到課本。二、成長(zhǎng)日記——快樂篇1、讓學(xué)生以小組為單位說自己成長(zhǎng)過程中快樂的事情。2、每個(gè)組選出自己組內(nèi)有代表性的故事，讓同學(xué)來講。三、成長(zhǎng)報(bào)1、以小組為單位辦報(bào)，讓學(xué)生搜集小時(shí)候的照片，并配上每個(gè)同學(xué)的成長(zhǎng)日記。2、學(xué)生在辦成長(zhǎng)報(bào)時(shí)，形式可以多種多樣，如可以把自己小時(shí)候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時(shí)候的一些話，可以取名為“童言無忌”?！?、以小組為單位進(jìn)行展覽。四、我的煩惱1、讓學(xué)生說自己的煩惱，自己的煩心事。2、全班同學(xué)針對(duì)有的同學(xué)說的煩心事進(jìn)行討論。3、教師對(duì)學(xué)生的討論及時(shí)加以引導(dǎo)。4、有些同學(xué)可能不好意思在全班同學(xué)面前說出自己的煩惱。5、讓學(xué)生聽歌曲《小小少年》。6、師生共同演唱歌曲《小小少年》?；顒?dòng)板書：第二課成長(zhǎng)日記ABC第一課時(shí)悄悄長(zhǎng)大第二課時(shí)男孩女孩活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩從中互相了解、增進(jìn)友誼。2、過程方法：使男孩女孩從中互相了解、增進(jìn)友誼。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：互相了解、增進(jìn)友誼?；顒?dòng)過程：1、圖畫導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生看圖，并讀一讀品德樹上的文字。2、看圖交流3、談一談自己的觀點(diǎn)4、寫一寫，你心中最棒的男孩、女孩。教后札記：讓學(xué)生回顧成長(zhǎng)過程，能坦然面對(duì)自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。通過開展一系列豐富多彩的活動(dòng)，使男孩女孩從中互相了解、增進(jìn)友誼。活動(dòng)板書：第二課時(shí)男孩女孩男孩：女孩：第三課健康生活每一天第一課時(shí)“1”和“0活動(dòng)目標(biāo)：1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康的生活方式。2、懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)等，沒有健康的身體，一切都無從談起?；顒?dòng)過程：一、召開討論會(huì)讓學(xué)生以小組為單位，討論財(cái)富、智慧、健康、友誼、知識(shí)的重要性。討論這五者誰放在“1”的數(shù)位上更合適。教師積極加以引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康的重要性。擁有健康才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)等，沒有健康的身體，一切都無從談起。二、不良生活習(xí)慣和生活方式1、讓學(xué)生說看課本15頁(yè)內(nèi)容。讓學(xué)生看課本上介紹的不良的生活習(xí)慣和生活方式。2、讓學(xué)生說在生活中還有那些不良的生活習(xí)慣和生活方式。3、向?qū)W生說小知識(shí)：世界衛(wèi)生組織關(guān)于人的身體健康的報(bào)告，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不良生活習(xí)慣和生活習(xí)性對(duì)人身體的危害性。4、讓學(xué)生說不良生活習(xí)慣和生活方式的危害性。5、向?qū)W生介紹不良生活習(xí)慣和生活方式的危害性。6、生講解小孩多吃西餐容易患哮喘。中國(guó)人的膳食結(jié)構(gòu)主要以植物性食物為主，如果多次西餐，改變了孩子的生活方式，多吃西餐對(duì)呼吸系統(tǒng)不好，容易引起哮喘。7、學(xué)生說明多看電視的危害性。8、學(xué)生看課本煙和酒的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙和酒的危害性。三、談一談自己以后該怎么做？ 四、課后反思：讓學(xué)生懂得健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財(cái)富、知識(shí)活動(dòng)板書：第一課時(shí)“1”和“0第二課時(shí)拒絕罌粟花活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。2、過程方法：向?qū)W生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！3、情感態(tài)度價(jià)值觀：知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。教學(xué)重難點(diǎn)：了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品?；顒?dòng)過程：一、遠(yuǎn)離毒品1、向?qū)W生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！2、通過讓學(xué)生看課本吸毒者的慘狀，我們必須遠(yuǎn)離毒品，拒絕毒品。3、向?qū)W生介紹導(dǎo)致少年吸毒的誘因。（1）、無知好奇。有的人因?yàn)橛X得好玩，感到比較好奇，這種東西有這么大的魅力嗎，抱著試試看的態(tài)度，成了癮君子。（2）、上當(dāng)受騙。有的人上了毒販得當(dāng)，毒販讓他們吸上毒，然后讓他們販毒。（3）、盲目追求享樂與來自同伴的不良影響。（4）、學(xué)習(xí)生活受挫，逃避現(xiàn)實(shí)。4、通過介紹這五種誘發(fā)青少年吸毒的原因。及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，在現(xiàn)實(shí)生活5、讓學(xué)生看課本關(guān)于陳清的故事，讓學(xué)生討論通過這個(gè)故事對(duì)自己有什么啟迪，有什么感想，引導(dǎo)學(xué)生一定不要受別人的誘導(dǎo)，一定要遠(yuǎn)離毒品。二、吸毒是違法行為1、向?qū)W生講解吸毒是違法行為。早在1990年2、憲法規(guī)定，每個(gè)公民對(duì)吸毒、販毒、制毒等違法犯罪活動(dòng)，有檢舉揭發(fā)的義務(wù)。及時(shí)教育學(xué)生遇到吸毒、販毒、制毒人員要積極地進(jìn)行揭發(fā)。教后札記：了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機(jī)、沉迷電視等不良生活習(xí)慣的危害，抵制不健康生活方式。知道吸毒是違法行為，遠(yuǎn)離毒品。第三課時(shí)健康加油站活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:懂得健康的重要意義。初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營(yíng)養(yǎng)等良好的習(xí)慣。2、過程方法：初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營(yíng)養(yǎng)等良好的習(xí)慣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得健康的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)：初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營(yíng)養(yǎng)等良好的習(xí)慣?；顒?dòng)過程：一、積極鍛煉身體1、向?qū)W生說明進(jìn)行體育鍛煉的必要性。生命在于運(yùn)動(dòng)，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進(jìn)身體的正常發(fā)育，保證充足的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們每天必須進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉。2、向?qū)W生說明進(jìn)行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。3、讓學(xué)生以小組為單位討論，怎樣堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。4、小組推選代表怎樣堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉。5、向?qū)W生介紹名人毛澤東進(jìn)行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項(xiàng)目中，他最喜歡游泳。6、讓學(xué)生看課本齊白石爺爺?shù)墓适隆?、讓學(xué)生說通過這兩個(gè)故事自己明白了什么。積極引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)進(jìn)行體育鍛煉的重要性。8、讓學(xué)生介紹自己知道的關(guān)于健康的故事。讓學(xué)生說要有健康的身體除了進(jìn)行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導(dǎo)學(xué)生說出更多的身體健康的因素。二、健康情報(bào)1、向?qū)W生介紹健康生活的八少八多。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）2、向?qū)W生講解蘿卜的重要營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。3、讓學(xué)生看課本“關(guān)于吃的學(xué)問”。三、制定健康計(jì)劃每位同學(xué)根據(jù)自己的具體情況制定健康計(jì)劃?？梢詮木怙嬍场?jiān)持鍛煉、生活有規(guī)律等方面入手。可以讓爸爸媽媽做自己的監(jiān)督人。第三課時(shí)健康加油站紅綠燈,斑馬線第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)。2、過程方法：遵守交通規(guī)則，注意交通安全，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)是本課重點(diǎn)。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣小朋友，小朋友想不想去公園里看一看、玩一玩呢？請(qǐng)做好準(zhǔn)備，我們出發(fā)吧！（歡快的音樂響起）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、信號(hào)燈1．教科書第40頁(yè)第一幅圖：認(rèn)識(shí)汽車轉(zhuǎn)彎信號(hào)燈。孩子們，前面是一個(gè)十字路口，咱們得先過這條馬路，快過去吧！嗨！前面的小明和小強(qiáng)怎么不走了呢？2．第二幅圖：認(rèn)識(shí)紅綠燈車過了，咱們趕緊穿過十字路口，繼續(xù)前進(jìn)吧！咦？他們?yōu)槭裁从滞Ｗ×?？（有鐵路，火車來了）你怎么知道的呢？（看到了紅綠燈）那我們?cè)撛趺醋瞿?？（紅燈停，綠燈行）3．看第三幅圖：認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志——地下通道綠燈亮了，抓緊時(shí)間過火車道口。孩子們，快瞧，公園就在馬路對(duì)面。哎呀！真糟糕！路面上沒有斑馬線，我們?cè)撛趺催^去呢？快找找，有沒有其他的路呢？（地下通道）你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？快，我們走地下通道就能到達(dá)公園了。4．過渡：哈，終于到達(dá)了公園。這一路走來可真不容易呀！不過，有了交通標(biāo)志娃娃、信號(hào)燈朋友的幫助、提醒，我們總算安全到達(dá)了。孩子們想不想再和它們見見面呢？你能叫出它們的名字嗎？（也可教師作介紹）5、小結(jié)：交通標(biāo)志娃娃、信號(hào)燈朋友、交警手勢(shì)都是無聲的語(yǔ)言，都在默默地為我們的安全站崗，只有細(xì)心的小朋友才能明白他們說的話。紅綠燈,斑馬線（紅燈停，綠燈行）第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)。2、過程方法：遵守交通規(guī)則，注意交通安全，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、交通信號(hào)及交警手勢(shì)是本課重點(diǎn)?；顒?dòng)過程：（一）、活動(dòng)激趣，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、信號(hào)燈、交警手勢(shì)。1．考考你：它們?cè)谡f什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志、信號(hào)燈）還有一些交通標(biāo)志娃娃、信號(hào)燈也想來和你們做朋友。不過，它們要考考小朋友，看誰最細(xì)心，能聽懂它們?cè)谡f什么？（1）你聽懂誰的話了？（2）你是怎么聽懂的？2．學(xué)一學(xué)、猜一猜。（學(xué)交警手勢(shì)，猜意思）課件展示畫面：孩子們，你瞧，交警叔叔為了我們的安全，指揮得多認(rèn)真哪！小朋友想不想做一個(gè)小交警呢？那就跟著老師來學(xué)一學(xué)，然后猜一猜這些手勢(shì)表示什么意思。（二）、活動(dòng)激趣，鞏固認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志、信號(hào)燈等，明理導(dǎo)行1．義務(wù)交通宣傳活動(dòng)：交流自己收集的交通標(biāo)志、信號(hào)燈。2．把交通標(biāo)志娃娃、信號(hào)燈朋友送回家。（三）、升華情感，明理導(dǎo)行孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了好多的交通標(biāo)志娃娃、信號(hào)燈朋友，學(xué)習(xí)了交警叔叔的指揮手勢(shì)，學(xué)到了這么多交通安全知識(shí)。希望孩子們以后學(xué)會(huì)保護(hù)自己、照顧自己，做個(gè)遵守交通規(guī)則，注意交通安全的好孩子，讓自己每一天都過得平平安安、快快樂樂?；顒?dòng)板書：紅綠燈,斑馬線社會(huì)生活有規(guī)則第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則；2、過程方法：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨，見于文字，有的傳為口碑、約定俗成。它們規(guī)范著人們的行為，使生活安全協(xié)調(diào)、井然有序。看看下面的圖，說說他們離不開哪些規(guī)則？圖1擁有文明，和諧的生活環(huán)境圖3建立良好的公共秩序圖2安全的出行圖4保障生產(chǎn)安全，提高生產(chǎn)效率二、深入探討研究社會(huì)生活的規(guī)則1、你心目中的文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？2、交流一些交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)到交通規(guī)則是人們安全生活的保障。3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排隊(duì)、不擁擠等遵守公共秩序的規(guī)則，使我們提高生活的效率、保證安全。4、調(diào)查父母工作單位的《安全操作流程》等規(guī)則，了解工廠的安全制度。三、交流：1、你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，它們發(fā)揮了什么作用？如銀行，存取款在一米線外等候等。2、教科書32頁(yè)的學(xué)生作品，通過常見的堵車問題喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更具體的體會(huì)到規(guī)則的重要性。3、如果沒有規(guī)則的約束，社會(huì)秩序就會(huì)變得成什么樣呢？出示事例：圖一某人無證駕駛農(nóng)用車并違章搭載80人，途中失控駛離路面，造成特大交通事故，20人死亡，53人受傷。圖二某農(nóng)民在行李中攜帶大量鞭炮，導(dǎo)致汽車爆炸起火，死傷多人。第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則；2、過程方法：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保?；顒?dòng)過程：1、圖片導(dǎo)入（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖片，了解內(nèi)容。（2）讀一讀書中的重要內(nèi)容。2、師生交流（1）讀一讀交流的題目學(xué)生動(dòng)腦想一想。（2）老師給出一些例子。3、與規(guī)則握手1、故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識(shí)》2、出示圖片，用換位思維的方式啟發(fā)學(xué)生要想擁有整潔、文明、有序的生活，必須從我做起，否則，一面怨天尤人，一面又對(duì)自己無所要求，只會(huì)讓自己越來越痛苦。3、書寫“贊賞卡”和規(guī)則調(diào)查活動(dòng)，用現(xiàn)實(shí)的生活來幫助學(xué)生來進(jìn)行自我教育。五、活動(dòng)小結(jié)：在本次活動(dòng)中同學(xué)們能夠通過一些正反兩方面的事例開展調(diào)查和交流活動(dòng)，知道了文明安全有序的社會(huì)生活處處離不開規(guī)則?；顒?dòng)板書；社會(huì)生活有規(guī)則無形的指揮棒與規(guī)則握手第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活處處離不開規(guī)則；2、過程方法：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保證；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能遵守公共秩序，進(jìn)一步提高自律意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得規(guī)則是社會(huì)秩序正常運(yùn)行的保?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。社會(huì)生活中處處都有規(guī)則，有的形諸筆墨，見于文字，有的傳為口碑、約定俗成。它們規(guī)范著人們的行為，使生活安全協(xié)調(diào)、井然有序?？纯聪旅娴恼{(diào)查報(bào)告，說說他們離不開哪些規(guī)則？圖1擁有文明，和諧的生活環(huán)境圖3建立良好的公共秩序圖2安全的出行圖4保障生產(chǎn)安全，提高生產(chǎn)效率二、深入探討研究社會(huì)生活的規(guī)則1、你心目中的文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？2、交流一些交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)到交通規(guī)則是人們安全生活的保障。3、啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)排隊(duì)、不擁擠等遵守公共秩序的規(guī)則，使我們提高生活的效率、保證安全。4、調(diào)查父母工作單位的《安全操作流程》等規(guī)則，了解工廠的安全制度。三、交流：1、你發(fā)現(xiàn)生活中還有哪些規(guī)則，它們發(fā)揮了什么作用？如銀行，存取款在一米線外等候等。2、教科書32頁(yè)的學(xué)生作品，通過常見的堵車問題喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生更具體的體會(huì)到規(guī)則的重要性。3、如果沒有規(guī)則的約束，社會(huì)秩序就會(huì)變得成什么樣呢？出示事例：圖一某人無證駕駛農(nóng)用車并違章搭載80人，途中失控駛離路面，造成特大交通事故，20人死亡，53人受傷。圖二某農(nóng)民在行李中攜帶大量鞭炮，導(dǎo)致汽車爆炸起火，死傷多人。圖三來自國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局的資料表明：違章操作是引發(fā)事故的主要原因。模擬法庭第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解一些與青少年有關(guān)的法律規(guī)定，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)；2、過程方法：了解提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一些與青少年有關(guān)的法律規(guī)定，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力?；顒?dòng)過程：（一）準(zhǔn)備階段1、案例準(zhǔn)備：師生共同搜集與青少年維權(quán)和因無知而違法的相關(guān)案例，在討論基礎(chǔ)上確定5個(gè)典型案例。2、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生觀看法庭審理案件的錄象，對(duì)法律程序和有關(guān)法規(guī)增加感性認(rèn)識(shí)。（2）組織學(xué)生根據(jù)自己感興趣的案例，閱讀相關(guān)的法律知識(shí)。3、角色準(zhǔn)備：確定審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人等角色的承擔(dān)者。（二）老師講解其中內(nèi)容1、介紹活動(dòng)目的和規(guī)則：同學(xué)們，為了增強(qiáng)我們的法律意識(shí)，經(jīng)過周密的準(zhǔn)備，我們的模擬法庭即將正式開庭！2、宣布模擬法庭的模擬原則：旁聽席上不能出現(xiàn)說話、走動(dòng)、鼓掌、喝彩等違反法庭紀(jì)律的行為，以保證良好的法律秩序。（三）老師小結(jié)：宣布模擬法庭的模擬原則：旁聽席上不能出現(xiàn)說話、走動(dòng)、鼓掌、喝彩等違反法庭紀(jì)律的行為，以保證良好的法律秩序。教學(xué)板書模擬法庭第一課時(shí)確定審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人等第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解一些與青少年有關(guān)的法律規(guī)定，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)；2、過程方法：了解提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解一些與青少年有關(guān)的法律規(guī)定，增強(qiáng)法律意識(shí)，感受法律的威嚴(yán)。教學(xué)重難點(diǎn)：了解提高辨別是非的能力及依法保護(hù)自身合法權(quán)益的能力?；顒?dòng)過程：（一）、活動(dòng)開始1、根據(jù)下面的表，介紹審判長(zhǎng)、審判員、書記員、原告、被告、原告代理人、被告辯護(hù)人、證人等角色。“模擬開庭”實(shí)錄時(shí)間2014.5地點(diǎn)學(xué)?！澳M法庭”指導(dǎo)老師：石老師當(dāng)事人原告：代豪旁聽人員五（1）中隊(duì)姓名被告：戴正鵬證人：代粵物證：小糖人審判團(tuán)審判長(zhǎng)：戴林華辯護(hù)人：戴懷伊名單審判員：代政富書記員：戴思洋案由代同學(xué)撿到一個(gè)裝有身份證、名片和3000元現(xiàn)金的錢包，買了一部MP3，失主要求代同學(xué)歸還，但小代歸還了名片和身份證，拒絕歸還現(xiàn)金。他認(rèn)為錢包是自己撿的，還不還應(yīng)由自己決定。于是，失主將小代告上了法庭。法庭辯論：法庭裁決法庭2、活動(dòng)開展：就以上案例進(jìn)行法庭辯護(hù)。3、辯護(hù)結(jié)束后，由旁聽席上的同學(xué)擔(dān)任記者，對(duì)法官、律師、被告等人進(jìn)行采訪：（1）訪問有關(guān)的法律問題，看記者有什么看法；（2）采訪模擬活動(dòng)的體會(huì)。4、教師做活動(dòng)小結(jié)。5、各組分別開展模擬法庭活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)。6、結(jié)合模擬法庭活動(dòng)，進(jìn)行“最佳法官”等獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)選，頒獎(jiǎng)。三、活動(dòng)評(píng)價(jià)及反饋學(xué)生反饋表：姓名請(qǐng)你選出下列問題中你適合的選項(xiàng)，并畫“√”你對(duì)這次活動(dòng)的態(tài)度①喜歡②不喜歡③一般你能說出幾個(gè)案例判決的原因嗎？①能②不能③有些模糊你認(rèn)為學(xué)法懂法是法律工作者的需要大家的需要③無所謂以后是否還愿意開展“模擬法庭”活動(dòng)①愿意②不愿意對(duì)下次活動(dòng)的建議活動(dòng)板書：姓名年齡請(qǐng)你選出下列問題中你適合的選項(xiàng)，并畫“√”你對(duì)這次活動(dòng)的態(tài)度①喜歡②不喜歡③一般你能說出幾個(gè)案例判決的原因嗎？①能②不能③有些模糊你認(rèn)為學(xué)法懂法是法律工作者的需要大家的需要③無所謂以后是否還愿意開展“模擬法庭”活動(dòng)①愿意②不愿意對(duì)下次活動(dòng)的建議第三課時(shí)沐浴在法律的陽(yáng)光下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:讓學(xué)生懂得法律與人們生活息息相關(guān)的道理，初步形成知法守法的意識(shí)；2、過程方法：讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步形成知法守法的意識(shí)；教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解與少年兒童相關(guān)的法律，學(xué)會(huì)用法律手段來保護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：各國(guó)法律都對(duì)未成年人的權(quán)益有特別的保護(hù)。我國(guó)就制定了多部與少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，以保障少年兒童的幸福、健康、快樂地成長(zhǎng)！二、學(xué)習(xí)法律，開展活動(dòng)，出示4幅學(xué)生比較熟悉的畫面，幫助學(xué)生理解法律就在我們身邊，保護(hù)我們的各種權(quán)益。三、交流：未成年人也會(huì)遇到法律問題。如果我們的合法權(quán)益遭到侵犯，應(yīng)該怎么辦呢？1、我會(huì)告訴父母，父母是我們的監(jiān)護(hù)人。2、可以撥打有關(guān)部門的舉報(bào)電話。3、我們可以去法院起訴。4、小資料：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第46條規(guī)定。四、交流法律問題：1、我能有自己的秘密嗎？2、我能讓別人搜身嗎？3、舅舅把媽媽留下的房子賣掉了，我有繼承權(quán)嗎？五、活動(dòng)小結(jié)：對(duì)于學(xué)生來說“法律”似乎很抽象，但是在各種活動(dòng)和交流中學(xué)生逐漸走進(jìn)和了解法律，他們能夠理解法律知識(shí)，并能簡(jiǎn)單的運(yùn)用，真正使自己沐浴在法律的陽(yáng)光下。活動(dòng)板書：沐浴在法律的陽(yáng)光下保護(hù)未成年人的權(quán)益保障兒童的幸福和健康成長(zhǎng)第三單元不能忘記的歷史沉重的嘆息——圓明園的訴說第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。2、過程方法：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的?；顒?dòng)過程：1、出示課題深入課題內(nèi)容教師：聽了這段文字，大家心里一定有很多問題想一吐為快吧。2、引導(dǎo)學(xué)生看資料，老師提煉其中的重點(diǎn)問題引導(dǎo)學(xué)生深入研究：圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜搶劫圓明園？英法聯(lián)軍在大肆劫掠中都有哪些無恥表現(xiàn)？3、深入了解歷史圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？老師呈現(xiàn)圖片資料，由班里朗讀較好的學(xué)生念給大家聽。教師：圓明園被焚毀了，留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對(duì)著殘?jiān)珨啾谡f道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛?！彪y道這就是我們的“萬園之園”！親愛的同學(xué)們，面對(duì)現(xiàn)在的圓明園你有什么感想呢？4、老師小結(jié)：通過世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，引起了我們的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。教學(xué)板書沉重的嘆息——圓明園的訴說第一課時(shí)以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)。第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。2、過程方法：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的?；顒?dòng)過程：1、法蘭西和英吉利為什么要做強(qiáng)盜呢？（1）師生共同閱讀教科書47頁(yè)和48頁(yè)的內(nèi)容，教師適當(dāng)解釋相關(guān)內(nèi)容。（2）對(duì)于這段歷史，大家還知道些什么？歡迎上臺(tái)演說給大家聽。2、英法聯(lián)軍在大肆劫掠中都有哪些無恥表現(xiàn)？（1）學(xué)生匯報(bào)資料。（2）教師：現(xiàn)在，老師把自己找到的一些資料寫成紙條，我想請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)抽取并念給大家聽，讀完后請(qǐng)把紙條撕得粉碎扔到垃圾桶中，就像扔掉那段屈辱的歷史一樣。3、教師：此時(shí)此刻，請(qǐng)說一說你們的感受！4、同學(xué)們一起讀一讀小詩(shī)。5、總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課，圓明園的美、侵略者的無恥以及清政府的昏庸和無能已經(jīng)引起你們的深深的思考。課后作業(yè)：教師在教室后墻粘貼一張圓明園遺址的圖片，并在旁邊掛一感言本，同學(xué)們?cè)偕暇W(wǎng)或到書籍中尋找一些與這段歷史相關(guān)的資料，好好閱讀，發(fā)表自己的感言?；顒?dòng)板書：沉重的嘆息——圓明園的訴說第二課時(shí)以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)。第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過世人對(duì)圓明園的種種悲嘆，激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而達(dá)到了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。2、過程方法：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解歷史、以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)的目的?；顒?dòng)過程：1、深入了解歷史圓明園是什么樣的？到底有多美多寶貴？老師呈現(xiàn)圖片資料，由班里朗讀較好的學(xué)生念給大家聽。教師：圓明園被焚毀了，留給我們炎黃子孫的是深刻的思考。李大釗曾面對(duì)著殘?jiān)珨啾谡f道：“圓明兩度昆明劫，鶴化千年未忍歸。一曲悲笳吹不盡，殘灰猶共晚煙飛。”難道這就是我們的“萬園之園”！親愛的同學(xué)們，面對(duì)現(xiàn)在的圓明園你有什么感想呢？2、學(xué)生自主討論3、同學(xué)們一起讀一讀小詩(shī)。4、總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過這節(jié)課，圓明園的美、侵略者的無恥以及清政府的昏庸和無能已經(jīng)引起你們的深深的思考。課后作業(yè)：同學(xué)們?cè)跁姓乙恍┘?lì)人心的句子摘錄到作業(yè)本中去好好閱讀，發(fā)表自己的感言。活動(dòng)板書：沉重的嘆息——圓明園的訴說第三課時(shí)以史為鑒，決心奮發(fā)學(xué)習(xí)、振興祖國(guó)。在南京大屠殺紀(jì)念碑前第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史；2、過程方法：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度?；顒?dòng)過程：一、揭題教師：親愛的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦?！耙灰聨睅缀醭闪宋覀冃稳萑罩嘘P(guān)系中必不可少的詞匯。然而，日本卻又是離我們最遠(yuǎn)的一個(gè)國(guó)家。這個(gè)“遠(yuǎn)”不是指實(shí)際空間距離，為什么這么說呢？請(qǐng)大家聽聽下面的資料。你們了解南京大屠殺嗎？請(qǐng)每位同學(xué)瀏覽教科書第49頁(yè)至50頁(yè)的內(nèi)容。二、深入課題，了解歷史1、討論：日本為什么要侵略我們中國(guó)呢？學(xué)生討論后，教師出示課件，并加以小結(jié)說明：資源的匱乏→軍事擴(kuò)張→發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)！2、師生一起瀏覽史實(shí)。（1）介紹日本侵華史實(shí)的書，（2）交換讀后感，（3）教師宣讀部分感言。3、教師：老師剛才給大家看的還屬于最不刺眼的文字，若看電影中的一些真實(shí)的故事，你們就會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)到日本軍隊(duì)喪盡天良的罪行。三、了解日本面對(duì)這段歷史的態(tài)度，引起深刻的反思，達(dá)到警醒的目的。1、教師：面對(duì)這鐵證如山的事實(shí)，大家知道現(xiàn)在的日本政府是什么態(tài)度嗎？但是日本首相每年都要去參拜靖國(guó)神社，大家知道靖國(guó)伸社是什么地方嗎？2、看課本：罪惡的焦點(diǎn)——靖國(guó)神社。3、介紹“蘇向祥”事跡，了解當(dāng)年日軍細(xì)菌戰(zhàn)的罪行，學(xué)生談自己的感想。第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史；2、過程方法：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度?；顒?dòng)過程：一、揭題教師：親愛的同學(xué)們，日本是我們最近的鄰邦。請(qǐng)大家聽聽下面的資料。你們了解南京大屠殺嗎？請(qǐng)每位同學(xué)瀏覽教科書第51頁(yè)至52頁(yè)的內(nèi)容。二、深入課題，了解歷史1、討論：日本怎樣略我們中國(guó)呢？學(xué)生討論后，教師出示課件，并加以小結(jié)說明：資源的匱乏→軍事擴(kuò)張→發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)！2、師生一起瀏覽史實(shí)。（1）介紹日本侵華史實(shí)的書，（2）交換讀后感，（3）教師宣讀部分感言。3、教師：老師剛才給大家看的還屬于最不刺眼的文字，若看電影中的一些真實(shí)的故事，你們就會(huì)更加清楚地認(rèn)識(shí)到日本軍隊(duì)喪盡天良的罪行。三、了解日本面對(duì)這段歷史的態(tài)度，引起深刻的反思，達(dá)到警醒的目的。1、教師：面對(duì)這鐵證如山的事實(shí)，大家知道現(xiàn)在的日本政府是什么態(tài)度嗎？但是日本首相每年都要去參拜靖國(guó)神社，大家知道靖國(guó)伸社是什么地方嗎？2、看課本：罪惡的焦點(diǎn)——制作毒氣罐。3、介紹“蘇向祥”事跡，了解當(dāng)年日軍細(xì)菌戰(zhàn)的罪行，學(xué)生談自己的感想。4、交流自己所知道的關(guān)于對(duì)日索賠和中日外交的新聞事件。教學(xué)板書：在南京大屠殺紀(jì)念碑前細(xì)菌戰(zhàn)—毒氣罐第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的有關(guān)歷史；2、過程方法：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：了解戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡,了解面對(duì)民族災(zāi)難史自己應(yīng)該持有的正確態(tài)度?；顒?dòng)過程：1、了解國(guó)人的態(tài)度，清醒自己的立場(chǎng)。2、教師呈現(xiàn)兩組材料，學(xué)生讀后自由討論。（1）兩個(gè)受害之城的比較。（2）討論材料的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。2、思考、討論：在過去的200年里，中日之間爆發(fā)過兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，為了避免悲劇的重演，你認(rèn)為我們可以做些什么？五、拓展作業(yè)：把今天課堂上你印象最深刻的事講給你的親友聽，要求他們?cè)谀懵牶笤谀銣?zhǔn)備好的本子上寫上一句他們想說的話請(qǐng)他們簽名，下次課進(jìn)行交流?；顒?dòng)板書：在南京大屠殺紀(jì)念碑前《南京條約》盧溝橋事變九一八事變八一三事變自尊自立 不愿做奴隸的人們第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)。2、過程方法：通過閱讀了解中國(guó)對(duì)外抗戰(zhàn)史實(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)?；顒?dòng)過程：1、使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)：2、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片和歷史資料。布置學(xué)生采訪家長(zhǎng)、查閱資料，了解來歷和歷史事件?；顒?dòng)過程：揭題展示斗爭(zhēng)歷史，深入課題內(nèi)涵出示：林則徐雕像、虎門銷煙的浮雕、三元里抗英紀(jì)念館、孫中山像。這些圖片哪些是歷史事件和歷史人物？請(qǐng)每個(gè)組在組長(zhǎng)的指揮下快速將自己重點(diǎn)了解的資料張貼在教室的一角。展覽開始。制作節(jié)日紀(jì)念卡。老師出示一個(gè)同學(xué)的生日，問：這個(gè)日子對(duì)于你來說特別嗎？為什么？出示幾張?zhí)貏e日歷（5月4日、7月1日、8月1日、10月1日）孩子們自由交流，制作紀(jì)念卡。四、老師小結(jié)：今天通過閱讀資料了解中國(guó)的歷史，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該記住一些重要的日子。教學(xué)板書第一課時(shí)5月4日、7月1日、8月1日、10月1日不愿做奴隸的人們第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)。2、過程方法：通過閱讀了解中國(guó)對(duì)外抗戰(zhàn)史實(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)。活動(dòng)過程：學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》觀看圖片呈現(xiàn)1949年開國(guó)大典盛況，學(xué)生重溫“10月1日國(guó)慶節(jié)”歷史時(shí)刻。大家知道國(guó)歌的由來嗎？現(xiàn)場(chǎng)分組開展搶答賽：《國(guó)歌》的全稱是什么？原名是什么？這首歌原是哪部電影的主題歌？這首歌的詞作者是誰？關(guān)于田漢你還知道什么？這首歌的曲作者是誰？關(guān)于聶耳你還知道什么？齊讀58頁(yè)的小資料。播放電影《國(guó)歌》的片斷，展示在國(guó)歌的鼓舞下的全國(guó)人民轟轟烈烈的抗日持久戰(zhàn)。全體起立，唱國(guó)歌。小結(jié)，布置作業(yè)。1請(qǐng)收集抗日故事，準(zhǔn)備在班里的小隊(duì)活動(dòng)中進(jìn)行交流。2就自己看過的愛國(guó)電影寫觀后感，下周舉行征文比賽?；顒?dòng)板書：不愿做奴隸的人們第二課時(shí)《義勇軍進(jìn)行曲》田漢聶耳不愿做奴隸的人們第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)。2、過程方法：通過閱讀了解中國(guó)對(duì)外抗戰(zhàn)史實(shí)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)。活動(dòng)過程：1、使學(xué)生了解近代歷史上中國(guó)人民對(duì)外抗?fàn)幍牟糠质穼?shí)：2、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片和歷史資料。布置學(xué)生采訪家長(zhǎng)、查閱資料，了解來歷和歷史事件。活動(dòng)過程：揭題展示斗爭(zhēng)歷史，深入課題內(nèi)涵出示：毛澤東像、死守閘北、血戰(zhàn)臺(tái)兒莊、抗日游擊隊(duì)。這些圖片哪些是歷史事件和歷史人物？讀一讀資料了解歷史活動(dòng)老師講解表格意思。學(xué)生自主填寫（四）老師小結(jié)：今天通過閱讀資料了解中國(guó)的歷史，作為一個(gè)中國(guó)人我們應(yīng)該記住一些重要時(shí)間和人物。教學(xué)板書不愿做奴隸的人們第三課時(shí)《地道戰(zhàn)》《小兵張嘎》振振興中華，我們的責(zé)任第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；2、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任?；顒?dòng)過程：讀名言憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。——《新五代史》生于憂患而死于安樂?！睹献印方處煟簭倪@些名言，你讀懂了什么？想到了什么？二、感受振興責(zé)任1、出示插圖人民英雄紀(jì)念碑圖文。教師：同學(xué)們，整理好衣服，佩戴好紅領(lǐng)巾，請(qǐng)肅立！請(qǐng)向一切為了爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民的自由幸福而犧牲的英雄們深深鞠躬！2、如果在紀(jì)念碑上開辟一塊緬懷者流言板，你會(huì)在上面寫什么？3、小比賽，每組一個(gè)模擬紀(jì)念碑的紙板，5分鐘之內(nèi)，看哪組在上面寫出的中華英烈名字最多，寫得最工整。三、了解“振興中華”的實(shí)質(zhì)涵義，學(xué)習(xí)榜樣的實(shí)際行動(dòng)1、教師：同學(xué)們，在中華民族的歷史長(zhǎng)河中，愛國(guó)主義歷來是一面旗幟，是我們國(guó)家和民族的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)人成就偉大事業(yè)和偉大人格的根本所在。有這樣一群人，他們以振興中華為己任，他們身上所具有的對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的真誠(chéng)的愛和責(zé)任讓人感動(dòng)?，F(xiàn)在，讓我們走近，了解有關(guān)他們的故事。讀教科書62頁(yè)文章，了解周恩來“為中華之崛起而讀書”的有關(guān)故事。簡(jiǎn)介梁?jiǎn)⒊剑喿x梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說》。4、學(xué)生朗讀課文《回到自己的祖國(guó)去》（華羅庚）。振興中華，我們的責(zé)任第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；2、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任。活動(dòng)過程：（一）、振興中華，貴在行動(dòng)1、教師：在這和平安寧的時(shí)代，振興祖國(guó)的內(nèi)容和任務(wù)已經(jīng)有了很大的變化。請(qǐng)說說你對(duì)這個(gè)問題的看法吧。2、學(xué)習(xí)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在黑板的制定圈內(nèi)寫下自己的感悟。3、教師介紹我國(guó)今天在國(guó)際上的地位和面臨的種種危機(jī)。4、延續(xù)老師的話題，請(qǐng)學(xué)生再談感想。為自己制定一份可行的成材計(jì)劃。（二）總結(jié)同學(xué)們，我們每一個(gè)人的命運(yùn)都和祖國(guó)的命運(yùn)息息相關(guān)。振興中華是我們每一個(gè)炎黃子孫的責(zé)任，我們理所當(dāng)然要盡自己的所能，刻苦學(xué)習(xí)、儲(chǔ)備知識(shí)和能量，為了祖國(guó)的明天，也為了自己的美好未來而努力奮斗。（三）課后拓展摘抄古今中外的愛國(guó)名言。2、了解當(dāng)代青少年在刻苦學(xué)習(xí)、立志興國(guó)的模范，準(zhǔn)備開展中隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)板書：振興中華，我們的責(zé)任周恩來梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說》華羅庚《回到自己的祖國(guó)去》振興中華，我們的責(zé)任第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志；2、過程方法：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的遺志。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何把愛國(guó)情感落實(shí)在具體行動(dòng)中,明確自己；的責(zé)任?；顒?dòng)過程：（一）活動(dòng)1、老師教學(xué)生制作紀(jì)念碑。2、主要內(nèi)容是什么？3、把重要的英雄名字寫在上面。（二）活動(dòng)登陸網(wǎng)站1、教學(xué)生登陸步驟2、在網(wǎng)上可以做些什么？3、學(xué)生課后自己嘗試。（三）課后拓展摘抄古今中外的愛國(guó)名言。2、了解當(dāng)代青少年在刻苦學(xué)習(xí)、立志興國(guó)的模范，準(zhǔn)備開展中隊(duì)會(huì)?；顒?dòng)板書：振興中華，我們的責(zé)任英雄紀(jì)念碑董存瑞、黃繼光、秋瑾、劉胡蘭邱少云、朱德、劉少奇、毛岸英彭德懷。新科技新生活第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們帶來的幫助；2、過程方法：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)一認(rèn)：舊的生活用品1、教師：同學(xué)們，如今我們的生活水平提高了，家里的生活用品也豐富多彩了。但是老師給大家?guī)砹艘恍┨厥獾纳钣闷?，看一看，你認(rèn)識(shí)它們嗎？你知道他們是干什么用的嗎？2、教師出示從搜集到的一些舊的生活用品圖片，如洗衣板、火柴、煤油燈等。3、教師：現(xiàn)在你們家還有這些東西嗎？為什么不用了？二、說一說：生活用品更新快1、教師：是啊，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步和生活水平的提高，這些舊的生活用品已經(jīng)被淘汰了，各種各樣的新產(chǎn)品已經(jīng)走進(jìn)了我們的家庭?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說一說，你們家新添置了哪些生活用品？廚房：電冰箱、煤氣灶……洗手間：洗衣機(jī)、浴霸……客廳：電視機(jī)、空調(diào)……臥室：裝飾燈、電吹風(fēng)……書房：電腦、書桌……教師：你知道這些生活用品是什么時(shí)候更新?lián)Q代的嗎？在使用它們的時(shí)候發(fā)生了什么有趣的事嗎？2、教師：同學(xué)們，你們知道廣告嗎？喜歡哪些廣告詞？這些生活用品給我們家庭生活帶來了幫助和方便，讓我們仿照廣告也來夸夸它們。新科技新生活第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產(chǎn)品給人們帶來的幫助；2、過程方法：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探索的熱情?；顒?dòng)過程：一、學(xué)生根據(jù)自己使用產(chǎn)品的感受來創(chuàng)編廣告語(yǔ)，并感受科技產(chǎn)品給我們家庭生活帶來了幫助、快樂，如：電話電話真奇妙，不用見面來說話。防盜門啊你真好，防止壞蛋來騷擾。空調(diào)空調(diào)有創(chuàng)意，有冷有熱真舒服。……二、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)匯報(bào)，教師總結(jié)板書課題：《生活好幫手》三、想一想：科技發(fā)展無止境你覺得為了使我們的生活更方便、更豐富，家庭中還可以添置些什么科技產(chǎn)品呢？或者你覺得哪些科技產(chǎn)品還可以更新？請(qǐng)你想一想，當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師。四、課外實(shí)踐活動(dòng)嘗試用兩種方法洗衣服（手搓、洗衣機(jī)洗），通過親自實(shí)踐認(rèn)識(shí)科技產(chǎn)品是我們生活的好幫手?；顒?dòng)板書：新科技新生活第二課時(shí)電話電話真奇妙，不用見面來說話。防盜門啊你真好，防止壞蛋來騷擾?？照{(diào)空調(diào)有創(chuàng)意，有冷有熱真舒服。第三課時(shí)一卡走天下活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)人們生活的幫助；2、過程方法：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)的關(guān)系；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理資料的能力?；顒?dòng)過程：一、認(rèn)識(shí)：智能卡的時(shí)代1、教師提問：同學(xué)們，你們今天是怎樣來上學(xué)的？我想問一下坐車來上學(xué)的同學(xué)，你們是怎樣付車票的呢？你覺得哪種方法更方便，為什么？2、教師展示一位學(xué)生的乘車IC卡，請(qǐng)同學(xué)們說一說，你覺得這張乘車IC卡使用起來有什么優(yōu)點(diǎn)？二、教師：小小一張卡真神奇，除了乘車卡，你發(fā)現(xiàn)你家里還有哪些卡？你使用過它們嗎？或者你看過家人使用過它們嗎？你知道它們的用途嗎？隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師利用課件展示其他智能卡。如：銀行卡——可以存錢和取錢，比存折更方便保管，能代替貨幣用于商場(chǎng)消費(fèi)，并且有密碼，不但方便而且非常安全。電話IC卡——可以往卡里充值，在任意電話機(jī)或公用電話機(jī)上撥打電話，方便并且實(shí)惠。就餐卡——就餐刷卡，方便、衛(wèi)生并且卡的保密性也很好。還有醫(yī)療保險(xiǎn)卡、水表智能卡、煤氣智能卡、游戲卡等。三、教師：同學(xué)們調(diào)查了家中有這么多的卡，你知道生活中還有哪些地方可以使用智能卡嗎？你可以設(shè)計(jì)在什么場(chǎng)合用的智能卡？四、學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：在剛才的設(shè)計(jì)中你有沒有預(yù)料過“一卡走天下”呢？教師講述，激發(fā)學(xué)生憧憬智能卡美好的未來。教學(xué)板書一卡走天下銀行卡——可以存錢和取錢。電話IC卡——可以往卡里充值，方便并且實(shí)惠。就餐卡——就餐刷卡，方便、衛(wèi)生并且卡的保密性也很好。還有醫(yī)療保險(xiǎn)卡、水表智能卡、煤氣智能卡、游戲卡等。第四課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:尋找身邊的科技產(chǎn)品，感受智能卡等高科技產(chǎn)品對(duì)人們生活的幫助；2、過程方法：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們生活、社會(huì)的關(guān)系；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛科學(xué)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搜索、整理資料的能力?；顒?dòng)過程：一、交流：身邊的科技1、過渡：智能卡是我們生活中的新科技，其實(shí)我們身邊還有很多類似的新科技。2、教師：瞧！老師這有一個(gè)帶攝像頭的手機(jī)，現(xiàn)在我給幾位同學(xué)拍照，看到你的照片你有什么感覺？二、回憶一下，生活中還有哪些類似的電子新科技產(chǎn)品也給我們帶來了方便？你使用它們時(shí)有什么體會(huì)？學(xué)生分組匯報(bào)我的發(fā)現(xiàn)，如：地點(diǎn)電子新科技學(xué)校電鈴、多媒體教室家里電子自動(dòng)門街道吸塵車、道路監(jiān)控系統(tǒng)超市電梯、報(bào)警門使用的體會(huì)：帶攝像頭的手機(jī)：用手機(jī)拍下我的微笑，傳給你。電鈴：時(shí)間一到，鈴兒一響，上課下課控制好。三、體驗(yàn)：科技帶來的快樂1、教師：你知道嗎？我們教室里現(xiàn)在就有一臺(tái)高科技產(chǎn)品2、同學(xué)看自己的課堂表現(xiàn)。四、活動(dòng)延伸1、通過問一問、看一看等多種途徑試著了解智能卡及類似的高科技產(chǎn)品的工作原理，激發(fā)學(xué)生對(duì)科技探究的欲望。活動(dòng)板書：超越夢(mèng)想第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:從印刷術(shù)、電腦技術(shù)等科技的發(fā)展進(jìn)步感受科技發(fā)展的突飛猛進(jìn)，體會(huì)高科技給人類社會(huì)、生產(chǎn)帶來的好處；2、過程方法：通過搜集重大科學(xué)發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過搜集重大科學(xué)發(fā)明的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。活動(dòng)過程：一、印刷術(shù)和電腦的啟示1、教師簡(jiǎn)略介紹畢升發(fā)明的活字印刷術(shù)，并讓學(xué)生明確這一發(fā)明在1000多年以前是一個(gè)偉大的發(fā)明。2、教師：活字印刷是對(duì)雕版印刷的改良，在當(dāng)時(shí)在印刷史上是飛躍性的進(jìn)步，但是我們現(xiàn)在覺得他還是耗時(shí)耗力。3、教師向?qū)W生介紹王選教授和激光照排。4、教師小結(jié)：印刷技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類文明的發(fā)展、文化的傳播起著很重要的作用。科技的革新推動(dòng)了人類的進(jìn)步。二、認(rèn)識(shí)、感受電腦對(duì)人類的作用。1、教師：現(xiàn)在，電腦如此普及，給我們的生活帶來這么多的方便，你知道以前的電腦是什么樣的嗎？2、假如沒有電腦，我們?nèi)祟惖纳顣?huì)是什么樣？三、認(rèn)識(shí)、感受科學(xué)發(fā)明給人們的生活、生產(chǎn)的幫助教師：同學(xué)們，請(qǐng)你想一想假如現(xiàn)在沒有電燈，我們?nèi)祟惖纳钍鞘裁礃?？假如沒有電話機(jī)呢？三、活動(dòng)延伸課外了解更多的科技成果和重大發(fā)明創(chuàng)造?；顒?dòng)板書：超越夢(mèng)想電腦：上網(wǎng)查資料、聊天、發(fā)電子郵件、玩游戲等第二課時(shí)科技帶你走向未來活動(dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生：閱讀科幻書籍。教師：搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)感情1、教師：你還記得《嫦娥奔月》的故事嗎？那時(shí)候，科學(xué)技術(shù)落后，人們知識(shí)貧乏，月亮在人們的心目中只是一個(gè)遙遙相望的星體，要登上月亮更本是不可能的事情。但是現(xiàn)在“嫦娥”真正登上了月球。2、教師出示人類登上月球的資料圖片，學(xué)生欣賞，教師講有關(guān)的知識(shí)。（1）1969年7月20日，美國(guó)宇航員尼爾·阿姆斯特朗和埃德溫·奧爾德林乘“阿波羅11號(hào)”宇宙飛船首次成功登上月球。從1969年到1972年，美國(guó)美國(guó)共進(jìn)行了五次“阿波羅”登月，共有12名宇航員登上月球。（2）我國(guó)首位航天員楊利偉乘坐“神州五號(hào)”載人飛船，于北京時(shí)間2003年10月15日9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成功升天。（3）呈現(xiàn)宇宙飛船的內(nèi)部圖片。3、學(xué)生想像：科學(xué)家預(yù)言，21世紀(jì)，人類將再次登上月球，并在那里建立永久的基地。你認(rèn)為，人類在月球上的生活將是什么樣子？二、學(xué)生設(shè)想未來的房子1、激發(fā)興趣。同學(xué)們！人類登上月球僅僅是個(gè)起步，月球上將有我們更美好的未來。請(qǐng)你大膽想像2010年、2100年、2999年，人類的生活將會(huì)變成什么樣？讓我們一起暢想科技帶給我們的未來。（教師板書課題：科技帶你走向未來）2、教師：同學(xué)們，你們知道很久以前人類的房子是什么樣嗎？你現(xiàn)在居住的是什么樣的房子？與以前簡(jiǎn)陋的房子比產(chǎn)生了什么感受？3、過渡：我們現(xiàn)在的房子美觀、適用、溫暖、舒適。但是，科技不斷在發(fā)展，社會(huì)不斷在進(jìn)步，人類未來的房子是什么樣呢？（出示圖畫）這是一位科學(xué)家設(shè)計(jì)的《未來的房子》?？戳怂脑O(shè)計(jì)，你有什么感受？你覺得房子的哪些地方還可以改進(jìn)？或者可以增加什么設(shè)施？4、學(xué)生發(fā)揮想像力，設(shè)計(jì)未來的房子。墻壁是防火和防水的，火燒不著它，水淹不了它，地板是自動(dòng)滲水的；進(jìn)門的墻壁上有一個(gè)季節(jié)開關(guān)，在夏天，如果你覺得天氣很悶熱，就可以把夏季開關(guān)一按，房子就會(huì)變得如春天般涼爽；房子的墻壁可以散發(fā)出淡淡的草莓香味，讓人聞了很舒服；……三、學(xué)生分組暢想未來教師提出要求：（1）請(qǐng)你從“衣、食、行”三個(gè)方面選一個(gè)自己感興趣的方面進(jìn)行人類未來生活的設(shè)計(jì)，選擇同一主題的同學(xué)可以組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。（2）可以采取說一說、畫一畫、寫一寫等形式，并寫下自己的暢想。如：衣服——輕且薄，變色的衣服，耐寒革熱衣服，免洗衣服等；食品——小丸食品含有人一天所需要的營(yíng)養(yǎng)，一天長(zhǎng)大的西瓜，比西瓜大的蘋果，人可以無所顧忌的要吃什么就吃什么，而不會(huì)發(fā)胖等；行——音控汽車，香味汽車，\變形汽車，能飛的汽車。四、作品展示1、組與組之間交流成果，談一談自己設(shè)計(jì)的是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)，你準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)它等。2、評(píng)出有代表性的作品在墻報(bào)上展示。五、活動(dòng)總結(jié)教師總結(jié)：400多年前，一位作家在他的小說中暢想——屋子里會(huì)有電燈，大街上奔跑著汽車?，F(xiàn)在他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？他的愿望不光實(shí)現(xiàn)了，而且現(xiàn)實(shí)已經(jīng)大大超越了他的夢(mèng)想。人類在科學(xué)探索的道路上，只有里程碑，沒有終點(diǎn)站。科學(xué)技術(shù)的每一項(xiàng)重大發(fā)現(xiàn)和突破，不是認(rèn)識(shí)的結(jié)束，而是邁向下一個(gè)未知的起點(diǎn)。同學(xué)們，我們是祖國(guó)的新一代，我們是夢(mèng)想的一代，讓我們用科學(xué)知識(shí)武裝自己，從現(xiàn)在開始，學(xué)好本領(lǐng)，不斷追求，將我們的夢(mèng)想早日變成現(xiàn)實(shí)吧！板書設(shè)計(jì)：科技帶你走向未來科技是把“雙刃劍”第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負(fù)影響；2、過程方法：初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理；活動(dòng)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們一定都知道愛因斯坦是什么人吧！大科學(xué)家愛因斯坦感概地說：“早知道這樣，我寧愿做一個(gè)鞋匠?！彼麨槭裁磿?huì)這樣說呢？還是來聽聽這個(gè)故事吧?。ɡ蠋熤v1945年8月6日美國(guó)向日本廣島投擲了兩枚原子彈代號(hào)為“小男孩”和“胖子”，共死亡七萬多人，五萬多人受傷。）師：聽了剛才的故事，你有什么感想嗎？生自由回答。師：那核能能給我們帶來哪些有利的幫助呢？二、活動(dòng)展示。1、你同意那種觀點(diǎn)呢？請(qǐng)搜集支持自己觀點(diǎn)的資料，展開一場(chǎng)辯論。甲方：核能的開發(fā)利大于弊。乙方：核能的開發(fā)弊大于利。2、雙方辯論。3、小結(jié)：科學(xué)技術(shù)本身是沒有善惡的，問題的出現(xiàn)是因?yàn)槿藗優(yōu)E用科學(xué)技術(shù)。只是我們正確運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。三、深入學(xué)習(xí)科技給人類帶來的利和弊1、老師給學(xué)生介紹克隆羊多利的故事。2、聽故事，想一想為什么很多國(guó)家禁止克隆人？生：要是一些壞人利用克隆技術(shù)，造出很多怪物來和人類作對(duì)，那可怎么辦？生：又一個(gè)自己多可怕呀！科技是把“雙刃劍”第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是“雙刃劍”的含義，初步了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負(fù)影響；2、過程方法：初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理；活動(dòng)過程：一、克隆技術(shù)有什么好處呢？（克隆技術(shù)可以制造出珍貴的基因藥物。它也是保護(hù)瀕危動(dòng)物的一種重要的手段。）二、科技的發(fā)展給人類帶來福音的同時(shí)，也給人類帶來了新的困惑和問題。最直接的問題是環(huán)境的污染和破壞。三、學(xué)習(xí)教科書第80頁(yè)的三幅插圖：電子垃圾、溫室氣體、原油泄露等。四、讀一讀小資料：《不該頒發(fā)的諾貝爾獎(jiǎng)》。1、尋找科技發(fā)展給我們帶來的困惑和問題。搜集相關(guān)的圖片、文字資料，進(jìn)行展示和交流。教師可以適當(dāng)?shù)奶崾舅伎嫉姆较颍纾杭{米材料、轉(zhuǎn)基因食品等。2、辯論：諾貝爾獎(jiǎng)該不該頒給DDT的發(fā)明者；空調(diào)、干電池及塑料制品的使用是利大于弊還是弊大于利。3、尋找身邊科技產(chǎn)品的利和弊，討論如何避免這些產(chǎn)品給我們帶來的負(fù)面影響?；顒?dòng)板書：科技是把“雙刃劍”第二課時(shí)科技的利：科學(xué)的弊：相信科學(xué)，破除迷信教學(xué)目標(biāo)：1、相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教；2、嘗試用科學(xué)來破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生留心生活中的迷信現(xiàn)象，并搜集關(guān)于迷信、邪教（如法輪功）危害群眾的資料圖片。教師準(zhǔn)備迷信、邪教害人的資料圖片及實(shí)驗(yàn)用品。過程教學(xué)：第一課時(shí)一、看圖編故事，導(dǎo)入新課1、學(xué)生觀察教科書第82頁(yè)的連環(huán)畫，發(fā)揮想像力，敘說故事。2、學(xué)生說一說，假如有人相信故事中這些人的話可能會(huì)造成什么后果？二、小小新聞發(fā)布會(huì)：迷信邪教害人不淺1、教師：確實(shí)，就像大家所說的那樣，迷信思想對(duì)人危害極大。2、教師展示迷信及法輪功危害群眾的資料、圖片。（1）湖南有一瓜農(nóng)，有一天，他們村里來了一位會(huì)“神符顯字”的大師，他手拿一張白紙對(duì)著這位瓜農(nóng)的家門手舞足蹈一陣后，將紙?jiān)诨鹕弦粨P(yáng)，一張白紙上竟然顯市“今天別出門，出門有災(zāi)！”的字樣。村民嚇壞了，就一整天不出門。結(jié)果他家的瓜全被人偷光了。（2）蘇州吳江市桃源鎮(zhèn)供銷社職員吳某，因?yàn)榫毠?dǎo)致精神分裂，持刀將妻子殺死，造成家破人亡。三、行動(dòng)起來：用科學(xué)破除迷信1、教師：同學(xué)們，迷信、邪教害人不淺，危害生命，看到這些故事，你想對(duì)受害人說些什么？2、學(xué)生試一試（本環(huán)節(jié)可以延伸在課余完成，再在班上交流）：你用科學(xué)知識(shí)解釋了哪些迷信現(xiàn)象？3、還有暫時(shí)無法解決的謎怎么辦呢？請(qǐng)你把它們紀(jì)錄下來，當(dāng)成你的科學(xué)夢(mèng)想，然后努力去解決它吧！四、課外延伸：舉辦宣傳活動(dòng)宣傳主題：相信科學(xué)，破除迷信活動(dòng)板書：相信科學(xué)，破除迷信相信科學(xué)，破除迷信第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害，反對(duì)邪教；2、過程方法：嘗試用科學(xué)來破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和實(shí)踐能力。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解什么是科學(xué)的道德觀，懂得科學(xué)技術(shù)必須為人類造福的道理；活動(dòng)過程：一、學(xué)生搜集關(guān)于邪教危害的圖片、資料，辦一個(gè)小展覽。1、搜集資料。2、小組合作把資料分類整理起來。3、把它們摘抄在紙上做一個(gè)小展覽。二、搜集有關(guān)用科學(xué)破除迷信的故事，做科學(xué)小試驗(yàn)等，在自己的生活區(qū)域進(jìn)行宣傳活動(dòng)。三、老師小結(jié)：同學(xué)們，迷信、邪教害人不淺，危害生命，看到這些故事，你我們知道了要相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害。教學(xué)板書相信科學(xué)，破除迷信第二課時(shí)迷信、邪教害人不淺，危害生命要相信科學(xué)不迷信，知道邪教的危害商品的故事第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)；2、過程方法：初步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們生活帶來的積極影響；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)?；顒?dòng)過程：一、師生交流，引出話題。1、你家日常生活中，吃的、穿的、用的是從哪里買的？2、教師出示繁華的商業(yè)街的課件，學(xué)會(huì)觀看后交流：你能用什么詞語(yǔ)來概括見到的商業(yè)街？3、你能想象沒有商店、沒有商業(yè)街的生活是怎樣的嗎？二、探討商業(yè)的起源。1、講故事：很久以前，一艘船在海上遇難，只有魯賓遜和星期五兩個(gè)人運(yùn)氣好，搭上了救生艇漂流到無人荒島。倒霉的是，島上什么食物也沒有。碰巧魯賓遜帶了幾桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的魯賓遜餓得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你說這該怎么辦？（學(xué)生答）沒錯(cuò)，為了滿足自己的生活需要，人們就會(huì)彼此交換物品。這種“以物易物”的方式就是最早的商業(yè)活動(dòng)。想想看，“易”是什么意思？2、看教科書87頁(yè)，了解古代人的“以物易物”情況。3、活動(dòng)：5分鐘跳蚤市場(chǎng)。4、小組交流：在參加跳蚤市場(chǎng)的活動(dòng)中，你有什么感受？“以物易物”的方式有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？5、了解錢幣產(chǎn)生和發(fā)展。貝殼、獸皮、象牙→青銅、金、銀→硬幣、紙幣→想想看：為什么古代的錢幣會(huì)被現(xiàn)代的錢幣所取代？未來的錢幣會(huì)是什么樣的呢？6、小結(jié)：從遙遠(yuǎn)的古代開始，人們就通過簡(jiǎn)單的商業(yè)活動(dòng)獲取自己生活的必需品。商品的故事第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)；2、過程方法：初步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們生活帶來的積極影響；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)：商品的旅行猜一猜：作為世界四大飲料之一、鼎鼎有名的最早產(chǎn)于中國(guó)的茶是怎樣傳出世界各地的？在傳往世界各地的過程中遇到了哪些困難？二、金點(diǎn)子征集大賽：如果你是經(jīng)銷商，希望你能把湖南名茶“君山銀峰”推薦給五湖四海的朋友，你有什么好點(diǎn)子？三、設(shè)計(jì)商品推廣計(jì)劃。先討論應(yīng)考慮哪些因素，再出示范例給學(xué)生評(píng)議。4、請(qǐng)分析以上計(jì)劃的可行性，補(bǔ)充自己的建議。四、布置課后作業(yè)以小組為單位，選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，制作可行的推廣計(jì)劃，下節(jié)課交流?；顒?dòng)板書:商品的故事以物易物錢幣的產(chǎn)生青銅、金銀、紙幣商品的故事第三課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)；2、過程方法：初步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們生活帶來的積極影響；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入教師：長(zhǎng)沙是一座歷史文化名城，同時(shí)又有著鮮明的現(xiàn)代特色，吸引著許多外來的游客。雖然來去匆匆，可也要抽時(shí)間逛逛街，買些必要的生活用品，帶些有特色的紀(jì)念品回去，同時(shí)也感受一下長(zhǎng)沙的城市氛圍。去哪兒逛逛好呢？你能給外地的朋友介紹一下嗎？二、小導(dǎo)游匯報(bào)活動(dòng)1、學(xué)生拿者事先搜集的資料向大家介紹，要求：把商業(yè)街的特色介紹清楚，比比誰能吸引更多的游客。學(xué)生1：我最喜歡逛中山路商業(yè)街，因?yàn)槟莾河泻芏嗟纳虉?chǎng)，還有很多的快餐店和娛樂場(chǎng)所，購(gòu)物累了可以到快餐店就餐，可以去看電影、去青少年宮玩玩游戲；我奶奶喜歡去以阿波羅商業(yè)廣場(chǎng)為中心的商業(yè)街，因?yàn)槟抢锃h(huán)境好，比較安靜；我媽媽喜歡逛逛五一廣場(chǎng)和黃興路步行街，因?yàn)槟抢锞奂撕芏嗟拇笮蜕虉?chǎng)，可以一家挨一家逛，貨比三家，能買到最滿意的商品，還可以乘坐沃爾馬超市的免費(fèi)班車回家呢？學(xué)生2：我會(huì)先問外地的游客朋友想買什么，然后介紹他去適合的地方看看。因?yàn)槲抑篮芏嘤刑厣纳虡I(yè)街。以家具、建材為主的南湖大市場(chǎng)等。2、教師：誰能介紹一下長(zhǎng)沙幾年變化最大的商業(yè)場(chǎng)所？（學(xué)生自由介紹。）3、評(píng)比最佳的小導(dǎo)游。4、教師：長(zhǎng)沙的商業(yè)街越來越繁華，人們購(gòu)物也越來越方便了。其實(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全國(guó)各地的商業(yè)街都發(fā)生了很大的變化，到外地去旅游過的同學(xué)能向大家介紹介紹嗎？商品的故事第四課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)；2、過程方法：初步體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給我們生活帶來的積極影響；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好感情。教學(xué)重難點(diǎn)：通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)。一、探究商業(yè)街給我們生活帶來的變化1、討論：剛才同學(xué)們介紹了這么的商業(yè)街，你發(fā)現(xiàn)他們給我們的生活帶來了什么影響？你覺得哪種購(gòu)物場(chǎng)所是我們的生活所不可缺少的？2、結(jié)合教科書第90頁(yè)、第91頁(yè)小結(jié)商業(yè)發(fā)展給人們生活帶來的變化。二、聽錄音（爺爺?shù)穆曇簦骸斑^去，由于生活用品短缺，人們買東西都要憑票：糖票、煤票、肥皂票、豆腐票、肉票……在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，曾經(jīng)有過500多種票證。碰上物資緊張時(shí)期，拿著票排上老半天的隊(duì)，卻什么也買不到，只能空手而歸……”三、教師：你見到過爺爺所說的這些票證嗎？有沒有聽家人說過這樣的故事？（學(xué)生自由發(fā)言）是??！時(shí)代進(jìn)步了，人們的需求不斷增長(zhǎng)，商品越來越豐富，購(gòu)物也越來越輕松、方便，我們處處都可以體會(huì)到這種變化。四、布置課后作業(yè)在以下活動(dòng)中任選其一，獨(dú)立或分組完成，下一節(jié)課匯報(bào)交流。1、通過調(diào)查訪問，收集老照片，寫一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道《老街的變遷》。2、尋找家中的舊商品、舊票證，以《XX的故事》為題寫一篇日記?；顒?dòng)板書：熱鬧的商業(yè)街中山路商業(yè)街黃興路商業(yè)街南湖大市場(chǎng)寶蘭街萬國(guó)商品博覽會(huì)第一課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過搜集生活中的商品信息，開展“尋找商標(biāo)的國(guó)界”的活動(dòng)；2、過程方法：感受世界經(jīng)濟(jì)的緊密聯(lián)系，初步樹立開放的國(guó)際意識(shí)；3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、整理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過查找資料、講故事、設(shè)計(jì)推廣方案等方法初步了解商業(yè)的起源和發(fā)展等常識(shí)。活動(dòng)過程：一、商品調(diào)查準(zhǔn)備工作1、明確目標(biāo)：了解我們生活中有哪些進(jìn)口商品（包括注冊(cè)為國(guó)外品牌的合資商品，可以分類記錄），來自哪些國(guó)家。2、調(diào)查要求：在家庭、商業(yè)街、停車場(chǎng)等場(chǎng)所觀察，做好商品產(chǎn)地或商品名稱記錄。盡可能多地尋找和記錄一些產(chǎn)品，把調(diào)查過程中的問題也記錄下來。3、知識(shí)準(zhǔn)備：（1）怎么區(qū)分進(jìn)口商品和“混血兒”商品？（看產(chǎn)地、看商標(biāo)、看生產(chǎn)商）（2）什么是商標(biāo)？（商標(biāo)俗稱“牌子”，是制造商或經(jīng)銷商加在商品上的標(biāo)志。一般由文字、圖形、字母、數(shù)字、三維標(biāo)志和顏色組合。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織對(duì)“商標(biāo)”的定義為：“商標(biāo)是用來區(qū)別某一工業(yè)或商業(yè)企業(yè)或這種企業(yè)集團(tuán)的商品的標(biāo)志?！保┒?、匯報(bào)、交流1、小組內(nèi)展示商品情報(bào)卡，評(píng)價(jià)誰的情報(bào)卡最有特色？2、每組發(fā)一張大白紙，布置學(xué)生給商品分類，可以按國(guó)籍分，可以按商品類型分，可以把進(jìn)口商品和“混血兒”區(qū)別開來等等。5分鐘完成。3、討論：你們記錄商品中，哪一類的商品最多？哪些國(guó)家的商品最多？這讓你想到了什么？在資料的整理過程中，你們還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問題嗎？把大家的問題和發(fā)現(xiàn)都提出來（老師把一些問題寫在黑板上，有選擇地組織學(xué)生進(jìn)一步的探討），如：為什么很多麥片的原產(chǎn)地大多在新西蘭和凹度澳大利亞？日生盛產(chǎn)紫菜等海產(chǎn)品……萬國(guó)商品博覽會(huì)第二課時(shí)活動(dòng)目標(biāo)：1、知識(shí)技能:通過搜集生活中的商品信息，開展“尋找商標(biāo)的國(guó)界”的活動(dòng)；2、過程方法：感受