2015年貴州貴陽中考滿分作文《為別人讓出一條道》

2015年貴州貴陽中考滿分作文【作文原題】“讓”是一種美德，“讓”是一種修養(yǎng)，“讓”是一種“智慧”。有時(shí)候，“讓”是退讓、忍讓；有時(shí)候，“讓”是謙讓、禮讓?！翱兹谧尷妗?，讓出了親情友愛；“負(fù)荊請罪”，讓出了寬容大度；“斑羚飛渡”，讓出了生存機(jī)會(huì)。其實(shí)，“讓”是一種策略——以退為進(jìn)、避其鋒芒，更是一種勇氣——迎難而上、當(dāng)仁不讓。在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)自己，敞開心扉，讓出一條陽光之道；為了他人，理解扶持，讓出一條成長之道；立身社會(huì)，和諧相處，讓出一條友善之道。讓我們都做個(gè)有心人，為盲人讓出一條關(guān)懷之道，為救護(hù)車讓出一條生命通道，為百姓讓出一條綠色通道……請以“為_____讓出一條道”為題，寫一篇600－650字的作文。寫作要求：①先將題目補(bǔ)充完整。②除詩歌外，文體不限。③文中不能出現(xiàn)與考生相關(guān)的區(qū)域名、學(xué)校名和人名等信息。為別人讓出一條道在高速的現(xiàn)代生活中，在世風(fēng)日下，人心不古，道德觀念淡薄的社會(huì)里，為別人讓道的景觀出現(xiàn)在貴陽市中心城區(qū)大街上，確實(shí)讓人感動(dòng)，值得稱贊。為別人讓道1分鐘，看似小事，卻是幫助別人，振救生命的大事。此道為生命之道也！或許是高考學(xué)子因故遲到，匆匆忙忙奔向考場，需要為他讓一條道，許多司機(jī)就是這樣做的；或許是婦女和兒童面臨死亡，趕往醫(yī)院，需要為生命讓出一條道，許多市民就是這樣做的；或許是在困境與挑戰(zhàn)面前，需要為兒女的平安與幸福讓出一條道，天底下的父母就是這樣做的?？墒牵F(xiàn)實(shí)生活中，有一些人，為了一點(diǎn)蠅頭小利，在別人生死攸關(guān)的時(shí)候，也不后退一步，甚至爭先恐后，大打出手。網(wǎng)傳北京消防車趕赴救火途中，不僅未獲社會(huì)車輛讓行，反遭并線超車。這一事件，刺痛了許多網(wǎng)民的眼睛。與“德國車為消防車讓道”對(duì)比，讓更多的網(wǎng)民感到傷心。又消息報(bào)道，息烽兩司機(jī)為搶道并線火拼，車毀人亡，后悔莫及。我們的心為什么那么硬，那么急，一刻也不肯放松呢？難道不那樣搶就不能生存了嗎？放松下來吧，我的朋友，輕拂的那片秋葉，等待傾聽你的花樣年華；院落里的藤蘿，期盼著你笑盈盈地回家。大自然的美麗，在于分享與謙讓。心美，自然就美。蘇東坡所言：“取之無禁，用之不竭，是造物主之無盡藏也，而吾與子所共適?！弊屛覀兺Ｏ聛?，共同領(lǐng)略造物主奉獻(xiàn)出來快樂吧，何別爭先恐后，互不相讓呢？一個(gè)人的快樂，取決于他計(jì)較的少。其實(shí)，少是另一種獲得。而不是他擁有的多，多是另一種失去。為別人讓出一條道，或許，你得到的會(huì)是一片天。貴陽市大街上的讓車景觀，將留在我們心中，啟發(fā)我們慢慢地思考。朋友，難道你不覺得應(yīng)該靜下心來，探究里面的學(xué)問嗎？【解讀得分點(diǎn)】這是一篇正反論證，立意高遠(yuǎn)的議論文。文中緊扣材料，首先舉例詮釋了“為別人道1分鐘，看似小事，卻是幫助別人，振救生命的大事”的觀點(diǎn)。接著例舉“北京消防車遭并線超車”，“息烽兩司機(jī)為搶道并線火拼”的嚴(yán)重后果，從反面論證“為別人讓出一條道”的深遠(yuǎn)意義。文章在披露“并線超車”“搶道車毀人亡”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)之后，為違規(guī)的朋友讓出一條道，用大量的文字進(jìn)行疏導(dǎo)。先用“秋葉的等待”，“藤蘿的期盼”設(shè)置情景，曉之以理，詮釋了“心美，自然就美”的道理，曉之以理；再用蘇東坡所言，闡述“一個(gè)人的快樂，取決于他計(jì)較的少”，動(dòng)之以情，勸誡人們?nèi)レo心探究“讓車景觀”的學(xué)問，其警策之力，不可估量?！?/p>

名師解讀【命題解碼】貴陽市今年的作文題同樣是“材料＋導(dǎo)語＋半命題＋要求”的形式。材料有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，激發(fā)考生發(fā)散思維，提高他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)能以及對(duì)是非曲折的判斷能力。材料只是一個(gè)由頭，現(xiàn)實(shí)中，有很多的人和事需要讓出一條道。讓出一條道，是一種關(guān)愛、一種氣量、一種智慧……“導(dǎo)語”是引導(dǎo)考生寫作的方向，以傳播社會(huì)生活的正能量，有利于考查考生的人生觀，價(jià)值觀，思辨能力和駕馭語言的能力。文題的意思是“（誰）為誰讓出一條道”。第二個(gè)“誰”是要求補(bǔ)充的內(nèi)容，第一個(gè)“誰”是讓道的人。這兩個(gè)“誰”都是重要的寫作對(duì)象。“讓道”即“讓開道路,以免阻擋別人”；也有“行個(gè)方便，給人以出路”的意思。這兩方面都是可選擇的角度。第一方面直觀，容易切題；第二方面抽象，容易偏題。本文寫作的主題由補(bǔ)充的內(nèi)容決定。為弱小者讓道是關(guān)愛、是美德；為對(duì)手讓道是寬容，是氣度；因某種權(quán)益讓道是智慧，是韜略……題目補(bǔ)充的內(nèi)容可以是人，也可以是事物。題目中隱含了讓道的人，這個(gè)人可以是作者自己，也可以是別的人和事物。讓道的和被讓道的是相互映襯的關(guān)系，缺一不可。如寫別人為你讓道，你為別人讓道，可從生活中選取素材，寫出真情實(shí)感；寫小生命為你讓道，你為小生命讓道，可從自然界中選取素材，抒寫靈性之美；寫集體為個(gè)人讓道，集體為集體讓道，可從時(shí)鮮新聞、時(shí)代新人中選取素材，弘揚(yáng)集體的大氣、胸懷和智慧。【審題誤區(qū)】誤區(qū)一：“讓道”即“讓開道路,以免阻擋別人”；也有“行個(gè)方便，給人以出路”的意思。一部分考生只局限于具體的“讓開道路,以免阻擋別人”，卻忽視了抽象的“行個(gè)方便，給人以出路”的深層思