四年級上期數(shù)學(xué)第一單元教案_第1頁
四年級上期數(shù)學(xué)第一單元教案_第2頁
四年級上期數(shù)學(xué)第一單元教案_第3頁
四年級上期數(shù)學(xué)第一單元教案_第4頁
四年級上期數(shù)學(xué)第一單元教案_第5頁
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文檔簡介

新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)1、多位數(shù)的認(rèn)識及讀法新授課1課時09、08教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(西師版)四年級上冊第1-4頁。教材分析單元主題圖集知識性、教育性于一體,不僅起著呈現(xiàn)大數(shù)相關(guān)信息的作用,而且其情境也有利于喚起學(xué)生求知的興趣。例1側(cè)重與探索萬級的數(shù)的讀法,為解決這一問題,教科書特別注意引導(dǎo)學(xué)生把萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來類推出萬級的數(shù)的讀法,并在后面添上“萬”字。例2側(cè)重與萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法的綜合運(yùn)用,同時通過“議一議”來探索并解決多位數(shù)中哪些0要讀,哪些0不讀這一讀數(shù)中的難題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”。2.掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表,能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重難點(diǎn)重點(diǎn):多位數(shù)的讀法。難點(diǎn):中間有“0”或末尾有“0”的多位數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件及答題紙。教學(xué)過程一、情景引入出示“中國國家圖書館”的圖片。教師:孩子們,你知道這是哪兒嗎?在哪個省市?誰知道“中國國家圖書館”的建筑面積、藏書量是多少嗎?怎樣才能了解到這些知識呢?學(xué)生:查閱資料、上網(wǎng)查找。教師:這些方法都很好,有兩個小朋友通過上網(wǎng)查到:“中國國家圖書館”的建筑面積250000m2,截至2008年底館內(nèi)藏書26970000冊,并且每年以600000~700000冊的速度遞增……當(dāng)他們看到這些資料時被圖書館的建筑宏大、歷史悠久,藏書量的與日俱增所吸引。珍藏甲骨35651片。國家圖書館年均接待讀者約4896000人。小女孩說“這些數(shù)可真大呀!”小男孩說“該怎樣讀呢?”教師:這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些大數(shù),學(xué)習(xí)怎樣讀多位數(shù)。二、自主探究1.孩子們還記得在二年級時,我們已認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)。誰來說說10個一是多少?10個一十?10個一百?10個一千是多少?如果一萬一萬地數(shù),10個一萬是多少?10個十萬是多少?怎樣數(shù)?學(xué)生:十萬、二十萬、三十萬……教師:10個一千萬是多少呢?像一(個)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億……這些都是計數(shù)單位。那么用數(shù)字表示數(shù)時,把計數(shù)單位按一定的順序排列起來,他們所占的位置叫做數(shù)位。舉例幾個萬以內(nèi)的數(shù),幫助理解數(shù)位知識。2.觀察下面的數(shù)位順序表,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?四人小組討論。全班交流。學(xué)生:①個位上的計數(shù)單位是一,計數(shù)單位百所占的位置是“百位”。②數(shù)位是從右往左按從低到高的排列,計數(shù)單位也是從右到左從小到大的排列。③從個位起每4個數(shù)位分一級,已經(jīng)分出了個級、萬級、億級。④相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。教師:每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十,我們把這種計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。3.說一說,生活中哪些換算要用到十進(jìn)制?教師:同學(xué)們很能干,從數(shù)位順序表中發(fā)現(xiàn)了這么多新知識,這些知識對我們讀數(shù)、寫數(shù)又有很大幫助。現(xiàn)在我們就運(yùn)用這些知識來讀大數(shù)。4.教學(xué)例1。大屏幕出示“中國國家圖書館”主題圖。教師:剛才同學(xué)們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大,現(xiàn)在我們來看看館內(nèi)的閱覽室(出示書第3頁圖)。館內(nèi)的藏書量特別大“截至2008年底館內(nèi)藏書中文圖書約26970000冊,珍藏甲骨35651片,國家圖書館年均接待讀者約4896000人。想一想:這些數(shù)該怎么讀?同桌互相交流。匯報交流??赡軐W(xué)生:①先讀萬級,再讀個級。②萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,不同的是要在后面加一個“萬”字。教師:你能舉一反三,真棒??赡軐W(xué)生:③個級上全是0,這些0都不讀。5.同學(xué)們總結(jié)得很好。教師:按照這些方法讀出下面各數(shù)。(出示例2)。自己先讀一讀,同桌的再互相議一議,這些數(shù)的0哪些要讀,哪些不讀?全班交流。學(xué)生:①每級末尾不管有幾個0,都不讀。②其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0,都只讀一個“0”。6.誰來說說含兩級的數(shù)怎樣讀?請用剛才學(xué)的讀數(shù)方法來讀下面的數(shù)。把下面各數(shù)讀給同桌聽:50002、1374689、120900085。三、鞏固練習(xí)剛才同學(xué)們總結(jié)出了億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法,下面我們按照方法,繼續(xù)進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)。1.教科書第5頁第1題。讀卡片上的數(shù),說一說兩個數(shù)的讀法有什么不同?2.分別在各數(shù)的后邊添上3個0,再讀一讀。905017002326四、活動2個四人小組的同學(xué)合為一個大組,每人在卡片上寫出一個數(shù)字,把它們?nèi)我饨M成一個八位數(shù),再讀一讀。五、總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容?誰來說說億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀?作業(yè)及要求作業(yè):練習(xí)一第1~3題。要求:仔細(xì)看題,認(rèn)真完成。板書設(shè)計多位數(shù)的認(rèn)識及讀法億級萬級個級千百十億千百十萬千百十個億億億萬萬萬位位位位位位位位位位位位35651讀作:三萬五千六百五十4896000讀作:四百八十九萬六千26970000讀作:二千六百九十七萬307000490讀作:三億零七百萬零四百九十1800020000讀作:十八億零二萬教學(xué)反思在教學(xué)時,從復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀法引入,引導(dǎo)學(xué)生利用個級數(shù)的讀法來學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的讀法,學(xué)生的掌握起來比較容易。在學(xué)生讀數(shù)的時候,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對每級末尾有0的數(shù)的讀法掌握得較好,對每級中間有0的數(shù)的讀法,容易讀錯,在后面的練習(xí)中要作為一個重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。讀書前強(qiáng)調(diào)要先分級,再讀數(shù),這樣不易讀錯。在鞏固練習(xí)時發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀數(shù)前因?yàn)榉旨夊e誤,造成讀數(shù)錯誤;在口頭讀數(shù)時,學(xué)生都會讀,但是在書寫讀數(shù)時丟掉了“億”字或“萬”字;還有極個別的學(xué)生阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字混著用等。針對這些學(xué)生易出現(xiàn)的錯誤,我在練習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)指出,引起學(xué)生的注意。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課授型課時時間四、2數(shù)學(xué)2、多位數(shù)的寫法及大小比較新課1課時09、9教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(西師版)四年級上冊第5-6頁例3、4,課堂活動及練習(xí)一的第6~8題。教材分析例3以3個數(shù)為例,讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫數(shù)的方法;“寫一寫”中的第3個數(shù)安排讓學(xué)生試寫,并以右圖中小朋友的話“五千萬零四該寫幾個0呢?”突出寫多位數(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生的積極思考與探索。例4比較兩個數(shù)的大小,通過兩個小朋友的對話自覺聯(lián)系萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出多位數(shù)大小的比較方法:位數(shù)不同的兩個數(shù)比大小,位數(shù)多的數(shù)就大;位數(shù)相同的兩個數(shù)比大小,則從高位起依次比較,直至比出大小為此。教學(xué)目標(biāo)1.在熟練掌握多位數(shù)的數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上,能夠根據(jù)數(shù)級正確地寫出多位數(shù),通過討論與交流,總結(jié)出多位數(shù)的寫法。2.讓學(xué)生在經(jīng)歷比較兩個多位數(shù)大小的過程中,利用萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法類推出比較億以內(nèi)數(shù)大小的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):多位數(shù)的寫法。教學(xué)難點(diǎn):各級中間有0的多位數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件,答題紙。教學(xué)過程一、情景引入(課件出示播報新聞情景)新聞:據(jù)統(tǒng)計,2000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動。教師:真了不起,有那么多的同學(xué)投入到有意義的活動中去。聽了剛才的報道,你還記得參加這兩項活動的少先隊員各有多少人嗎?學(xué)生1:數(shù)太大,記不清了。學(xué)生2:如果能把這些數(shù)寫下來就好了。教師:好吧,下面我們一起來學(xué)習(xí)多位數(shù)的寫法。[點(diǎn)評:選材貼近學(xué)生、貼近生活,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的必要性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)習(xí)新知奠定心理基礎(chǔ)。]二、探索新知1、數(shù)的寫法。(教學(xué)例3)(1)初步感知寫法。①嘗試寫數(shù)。出示:四十三萬二千五百五十一、二千零九十萬三千、七億。教師:請你對照數(shù)位順序表,試著寫出上面三個數(shù)?寫好后說給同組同學(xué)聽一聽。(學(xué)生寫數(shù),教師指導(dǎo))②交流寫法。教師:誰愿意選一個數(shù)給大家介紹一下自己的寫法。學(xué)生1可能:我在寫四十三萬二千五百五十一的時候,是從高位到低位依次寫出每一個數(shù)位上的數(shù)字,先在十萬位上寫“4”……學(xué)生2可能:我是先看這個數(shù)萬級上是多少,就在萬級上寫下來,四十三萬二千五百五十一的萬級上是四十三,就寫“43”……學(xué)生3可能:我同意,用這種辦法寫數(shù),速度快,不容易錯,我寫二千零九十萬三千的時候就直接在萬級上寫“2090”,個級上寫3000。教師:七億是怎么寫的呢?也可以用這種方法嗎?學(xué)生可能:當(dāng)然可以,七億的億級上是七,就在億位上寫7,其余各位都寫0。(2)進(jìn)一步探索寫法。(出示:一萬零二百、八十萬三千零九、五千萬零四)教師:如果不看數(shù)位順序表,你能寫出上面的多位數(shù)嗎?有什么好辦法?試試看。(學(xué)生獨(dú)立寫數(shù),全班交流)學(xué)生1可能:我寫數(shù)的時候先寫出數(shù)位順序表和分級線,然后再寫數(shù),寫出的數(shù)是10200,803009,50000004。學(xué)生2可能:用不著,只需要先想想數(shù)位順序表就行了。學(xué)生3可能:我和你們不一樣?比如:五千萬零四。教師:提得好,有什么辦法呢?學(xué)生可能:每一級都有四個數(shù)位,直到寫足為止,萬級上是五千,就寫“5000”,個級上是零四,就寫“0004”。教師:這個辦法怎么樣?你接受嗎?學(xué)生可能:接受,謝謝。(3)小結(jié)寫法。教師:通過剛才的討論,你認(rèn)為怎樣寫多位數(shù)?學(xué)生1可能:從高位寫起。學(xué)生2可能:先寫億級的數(shù),再寫萬級的數(shù),最后寫個級的數(shù)。學(xué)生3可能:可能還有,哪一位上一個單位也沒有,就在那一位上寫0。學(xué)生4:注意,寫完后還可以畫出分級線檢查檢查。(4)練習(xí):書第5頁課堂活動。[點(diǎn)評:教學(xué)中,學(xué)生通過看一看、想一想、寫一寫、議一議,把枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了豐富有趣的數(shù)學(xué)活動。學(xué)生在經(jīng)歷嘗試、交流、歸納、概括等活動的過程中增長知識、學(xué)會思考、學(xué)會探索,同時學(xué)會與人溝通、與人合作。]2、大小比較。(1)(出示:小紅和小明爭論的場面)小紅:當(dāng)然我寫的數(shù)45544大一些。小明:不,我寫的數(shù)366128大得多。教師:你贊成誰的說法?說說理由。學(xué)生:位數(shù)多的數(shù)就大,45544是5位數(shù),366128是6位數(shù),366128大。教師:那么,445544和366128,16499和16504又怎樣比較大小呢?先獨(dú)立比較,再與同組的同學(xué)說一說。學(xué)生1可能:445544和366128位數(shù)相同,就從最高位比起,4比3大,所以445544大。學(xué)生2可能:16499和16504最高位上的數(shù)相同,就比較下一位,4比6小,所以16499小。(2)小結(jié)比較方法。教師:怎樣比較兩個多位數(shù)的大小?學(xué)生可能:位數(shù)多的數(shù)就大,位數(shù)相同,從最高位比起……。三、鞏固練習(xí)教科書第第6頁的課堂活動。四、總結(jié)教師通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?作業(yè)及要求作業(yè):練習(xí)一第6~8題。要求:看清數(shù)字,認(rèn)真完成。板書設(shè)計多位數(shù)的寫法及大小比較例3億千百十萬千百十個萬萬萬位位位位位位位位位四十三萬二千五百五十一寫作:432551二千零九十萬三千寫作:20903000七億寫作:700000000例4比較每組中兩個數(shù)的大小。44554<36612816499<16504教學(xué)反思本人在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)活動中,主要是充分利用了學(xué)生能用分級的方法來讀萬以上的數(shù)和已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)之上,讓學(xué)生自主探究萬以上數(shù)的寫法。主要讓他們明白多位數(shù)的寫法和它的讀法是有聯(lián)系的,讀法是采用四位分級法,除了最高級其他低級里面每一個級必須滿足四位,那么,寫法也是一樣除了最高級其他低級里面每一個級也必須滿足四位,如果不夠四位必須用“0”補(bǔ)足。而在比較萬以上數(shù)的大小時,主要引導(dǎo)學(xué)生在原來所學(xué)如何比較兩個數(shù)的大小的基礎(chǔ)上讓通過觀察、探究歸納出比較大小的方法,做到了知識的遷移。這一知識點(diǎn)學(xué)生掌握的快、好!新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)3、萬以上數(shù)的讀寫練習(xí)課1課時09、10教學(xué)內(nèi)容萬以上數(shù)的讀寫及其應(yīng)用。練習(xí)一第9~11題及思考題。教材分析練習(xí)一的這幾個題是多位數(shù)讀寫的綜合練習(xí),難度比較大,第9題除了引導(dǎo)學(xué)生正確寫出各數(shù)外,還要讓學(xué)生比較出各大洲人口數(shù)的多少,同時根據(jù)表中提供的信息資源,學(xué)會提出相關(guān)問題。第10、11題及思考題,在練習(xí)時,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,通過讓學(xué)生觀察、自主探究、合作交流等多種方式完成練習(xí)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法。2、培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和探索精神。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握萬以上數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn):正確讀、寫中間或末尾有0的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件、答題紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1、談話:同學(xué)們,前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬以上數(shù)的讀法和寫法及比較大小,下面老師想請一位同學(xué)來說一說我們怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?學(xué)生思考回顧后可能回答:億以內(nèi)的數(shù),我們先讀萬級,再讀個級。萬級的數(shù)按照個級的讀法來讀,并在后面加一個“萬”字。每級末尾的0都不讀,其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個0.導(dǎo)入:今天這節(jié)課我們就一起來練習(xí)一下萬以上的數(shù)的讀寫。(板書:練習(xí)一)二、課堂練習(xí)(一)出示教材第7頁第4題。1、說說萬以上的數(shù)的讀數(shù)法則。2、讀一讀下面各數(shù)。3、匯報交流。(二)出示教材第7頁第6題。1、說一說萬以上數(shù)的寫數(shù)法則。仔細(xì)讀題,想一想,如何寫出下面各數(shù)。反饋匯報。(三)出示教材第8頁第9題。1、完成表格,并填空。2、匯報交流。(四)出示教材第8頁“思考題”。1、讀題,說一說有要求是什么?2、說說自己的解題思路。3、根據(jù)要求完成各題。4、匯報交流。歸納總結(jié):“0”放在“級首”或中間是就讀出來,在“級尾”時,就不讀出來。課堂小結(jié)通過本節(jié)練習(xí)課,說一說我們復(fù)習(xí)了哪些知識。作業(yè)及要求教材練習(xí)一第10、11題?!锻接?xùn)練》練習(xí)一的第1~6題。板書設(shè)計萬以上數(shù)的讀寫練習(xí)一讀數(shù):分級從高位讀起寫數(shù):確定好最高位“0”占位比較大?。何粩?shù)相同時,位數(shù)多的那個數(shù)就大。位數(shù)不同時,從高位比起,數(shù)大的那個數(shù)就大。教學(xué)反思本節(jié)內(nèi)容是一節(jié)對多位數(shù)的讀和寫的復(fù)習(xí)課,是在學(xué)生對萬以上數(shù)的讀、寫和比較大小后安排的一節(jié)練習(xí)鞏固課,在教學(xué)過程中,結(jié)合教材提供的練習(xí)內(nèi)容,有選擇地引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考較簡單的練習(xí)題,合作完成較難的練習(xí)題,并適當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo),并且要著重給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在讀書時不要弄丟了“億”字、“萬”字,寫數(shù)時不要弄丟了“0”也就是低級里面不足四位的要用“0”補(bǔ)足數(shù)位。在比較數(shù)的大小一題中,有個別同學(xué)在比較大小時,只比較了兩個數(shù)的最高位,沒有注意到這兩個數(shù)的位數(shù)不同。對于這一問題教師還要特別強(qiáng)調(diào),讓學(xué)生引起注意,比較多位數(shù)的大小最先因從數(shù)位多少比較起,而不是首先兩數(shù)的最高位比較起。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)4、用萬或億作單位表示數(shù)新授課1課時09、14教學(xué)內(nèi)容(西師版)四年級上冊第9-10頁例1、2及

課堂活動。教材分析例1先從我國的領(lǐng)土總面積和總?cè)丝跀?shù)這兩個大數(shù)入手引出要學(xué)習(xí)的知識。戒指直接說明為了讀數(shù)和寫數(shù)的方便,我們常用“萬”或“億”作單位表示大數(shù)。讓學(xué)生通過觀察、比較、充分認(rèn)識到改寫帶來的方便。然后引導(dǎo)學(xué)生通過對2010年我國肉類總產(chǎn)量、太陽中心溫度、人體腦細(xì)胞數(shù)量和2010年我國布的年產(chǎn)量等科學(xué)知識的了解與改寫,對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)愛祖國的教育。例2用農(nóng)村生活情境圖呈現(xiàn)用“萬”作單位表示大數(shù)的內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合情境圖感受大數(shù)的意義,體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時微小說認(rèn)識、學(xué)習(xí)萬以上的數(shù)的讀寫、計算的運(yùn)用提供了線索。教學(xué)目標(biāo)1.能用萬和億作單位表示大數(shù)。2.體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。重難點(diǎn)如何改寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件,答題紙。教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入課件出示“中國地圖”,這是什么?然后教師聲情并茂地介紹中國的風(fēng)土人情,地理環(huán)境。我國地域遼闊,陸地面積約9600000km2;我國人口眾多,2010年人口總數(shù)約是1300000000。教師:在本子上寫出這兩個數(shù)。二、自主學(xué)習(xí)、探究1.教學(xué)例1。教師:你們覺得這兩個數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生1可能:數(shù)很長,且0特別多,既容易寫錯,也不方便。教師:有比較簡便的方法來表示?9600000=960萬1300000000=13億教師:2010年,我國肉類總產(chǎn)量達(dá)到約79260000噸。這個數(shù)怎樣寫簡便?學(xué)生2可能:79260000=7926萬。教師:仔細(xì)觀察這三個數(shù),等號右邊的數(shù)與等號左邊的數(shù)有什么相同和不同?同桌討論。學(xué)生可能:相同:等號兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同:等號右邊的數(shù)省略了萬位、億位后面的尾數(shù),等號左邊的數(shù)沒有省略萬位、億位后面的尾數(shù)。這種方法既方便,又不易錯。我們就用這種方法把下面的大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。太陽中心的溫度大約是15000000℃。人的腦細(xì)胞約,用“億”作單位表示是多少個億?你是怎樣想的?2.試一試。把下面的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。7500000000=48900000=說一說你是怎樣改寫的?3.想一想怎樣用“萬”或“億”作單位表示數(shù)?用“萬”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處?分四人小組討論,全班交流。學(xué)生1可能:用“萬”或“億”作單位表示整萬、整億的數(shù)只需要去掉萬位、億位后面的“0”,并寫上“萬”或“億”字。學(xué)生2可能:用“萬”、“億”作單位表示數(shù)既簡單又不易寫錯,使人一看就知道數(shù)的大小。4、解決問題。(1)出示教材第10頁例2情境圖。師:請同學(xué)們認(rèn)真讀題,然后說說你獲得了哪些信息。學(xué)生認(rèn)真讀題并思考。集體匯報。(已知:星光村賣稻谷260000千克,柑樹村賣稻谷32000千克;兩個村一共賣稻谷多少千克?)列式解答。集體展示解題方法。方法一:260000+320000=580000(千克)答:兩個村一共賣稻谷580000千克。方法二:26萬+32萬=58萬(千克)答:兩個村一共賣稻谷58萬千克。(4)進(jìn)行比較。問:你覺得哪種方法好?為什么?(第二種方法好,因?yàn)榘堰@兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位后,再列式子計算更簡便,不易出錯。)三、鞏固練習(xí)1.那么,說一說:生活中哪些地方要用到“萬”或“億”作單位表示數(shù)?學(xué)生1可能:我家買房子用了18萬元。學(xué)生2可能:重慶市綠化委員會2002年的資料表明,全市開展義務(wù)植樹20年來,累計約23700萬人次參加,植樹約114000萬株,初步形成綠樹環(huán)抱、鮮花映襯的生態(tài)景觀。2.指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動第2題。四、總結(jié)。把整萬數(shù)、整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位時,千萬不要丟掉“萬”字或“億”字。作業(yè)及要求作業(yè):練習(xí)二第1~4題。要求:把整萬數(shù)、整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位時,千萬不要丟掉“萬”字或“億”字。板書設(shè)計用萬或億作單位表示數(shù)例19600000=960萬1300000000=13億79260000=7926萬15000000=1500萬41000000000=140億800000000=8億例2方法一:260000+320000=580000(千克)答:兩個村一共賣稻谷580000千克。方法二:26萬+32萬=58萬(千克)答:兩個村一共賣稻谷58萬千克。教學(xué)反思通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)了解到學(xué)生學(xué)起來容易,但在具體操作練習(xí)時出現(xiàn)的錯誤卻各有千秋,有不寫單位的、有不按要求改寫單位的、有不管數(shù)末尾“0”的個數(shù)多少統(tǒng)統(tǒng)都去掉然后再添上“萬”或者“億”作單位就是了。并且在學(xué)生的練習(xí)中也有個別學(xué)生有漏寫或多去0或少去0等現(xiàn)象,應(yīng)在后面的練習(xí)中多強(qiáng)化。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課授型課時時間四、2數(shù)學(xué)5、求近似數(shù)新授課1課時09、15教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(西師版)四年級上冊第11頁例3、例4,課堂活動的第1、2題及練習(xí)二的第5~7題。教材分析例3情境圖引入求近似數(shù)的方法。教學(xué)時教師要正確引導(dǎo)學(xué)生在親自實(shí)踐的過程中掌握求近似數(shù)的方法。即:省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千位上的數(shù),千位上的數(shù)小于5,就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去,千位上的數(shù)是5或者大于5,就向萬位上進(jìn)1,再把后面的尾數(shù)舍去。省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千萬位上的數(shù),千萬位上的數(shù)小于5,就把億位后面的尾數(shù)直接舍去,千萬位上的數(shù)是5或者大于5,就向億位上進(jìn)1。教學(xué)例4時,教師可以從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),給學(xué)生展示一道應(yīng)用求近似數(shù)的方法解決問題,不但讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是為實(shí)際生活服務(wù)的,而且檢驗(yàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索求近似數(shù)的方法的過程,會用“四舍五入”法求近似數(shù)。2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)和掌握用四舍五入法求近似數(shù)的重要性,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3.培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和探索精神重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):掌握求近似數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn):正確選擇“四舍法”或“五入法”教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具

多媒體課件,答題紙。教學(xué)過程一、引入新課教師:這學(xué)期,我們班轉(zhuǎn)來了幾位新同學(xué),為了增進(jìn)大家的了解,誰愿意用數(shù)據(jù)向他們介紹一下自己或者我們學(xué)校的情況?學(xué)生1可能:我今年10歲,身高大約140厘米。學(xué)生2可能:我的體重在36千克左右,我家有3個人,爸爸媽媽每月的收入大約1萬元。學(xué)生3可能:我們學(xué)校有學(xué)生2125人。教師:在剛才介紹的這些數(shù)據(jù)中,哪些是準(zhǔn)確數(shù)?哪些是近似數(shù)?學(xué)生:10、3、2125是準(zhǔn)確數(shù),大約140、36千克左右、大約1萬是近似數(shù)。教師:在我們的生活中,有時不需要也不可能得到準(zhǔn)確數(shù),這時就要用到近似數(shù),比如:2004年重慶市總?cè)丝诩s3100萬,中國大陸總?cè)丝诩s13億等都是近似數(shù)。那么,怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)呢?二、學(xué)習(xí)新知1、探索“四舍五入”法。(出示:534607)教師:這是一個準(zhǔn)確數(shù),如果改成一個近似數(shù),大約等于多少?學(xué)生1可能:約等于五十三萬四千六百。學(xué)生2可能:也可以約等于五十三萬四千。學(xué)生3可能:還可以約等于五十三萬、五十萬。教師:了不起,還寫成了用“萬”作單位的數(shù),你們認(rèn)為“五十三萬”和“五十萬”誰比較合適?學(xué)生1可能:我認(rèn)為五十萬比較合適,因?yàn)檫@樣的近似數(shù)比較簡單。學(xué)生2:我不同意,我認(rèn)為五十三萬比較合適,因?yàn)槲迨f與準(zhǔn)確數(shù)相比,比準(zhǔn)確數(shù)少了三萬多,相差太多,而五十三萬與準(zhǔn)確數(shù)很接近,只相差四千多。教師:五十四萬怎么樣?學(xué)生1可能:不行,與準(zhǔn)確數(shù)相差五千多了。學(xué)生2可能:我發(fā)現(xiàn),只要千位上的數(shù)沒有達(dá)到五千,就可以直接去掉萬位后面的數(shù),約等于五十三萬。學(xué)生3可能:對,當(dāng)千位上的數(shù)達(dá)到或者超過五千,就可以在萬位上增加1,再把萬位后面的尾數(shù)舍去,約等于五十四萬。(出示:38290)教師:按照大家剛才討論出的辦法,38290約等于多少萬?學(xué)生:千位上是8,滿了5,所以,萬位上增加1,約等于4萬。2.歸納方法。教師:同學(xué)們表現(xiàn)很出色,下面請同學(xué)們以小組為單位討論討論,整理出“省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)”的方法。(學(xué)生分組討論,然后全班交流)學(xué)生可能:省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千位上的數(shù),千位上的數(shù)小于5,就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去,千位上的數(shù)是5或者大于5,就向萬位上進(jìn)1,再把后面的尾數(shù)舍去。教師:我們把這種方法叫做“四舍五入”法。(學(xué)生看書第11頁例,質(zhì)疑)3.練習(xí)。(1)教科書第11頁的試一試。教師:用“四舍五入”法求近似數(shù)。(學(xué)生獨(dú)立完成,評講)(2)教科書第12頁的課堂活動第1題。師生活動:老師出示卡片,學(xué)生說近似數(shù)。師生活動:同桌活動,一人寫數(shù),一人說近似數(shù)。4.?dāng)U展。(出示:省略153904270億位后面的尾數(shù),它的近似數(shù)是多少?)教師:先回憶省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法,想一想,這個問題怎樣解答?(學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試解答,再交流)學(xué)生1可能:省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),看千位上的數(shù)“四舍五入”;省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就該看千萬位上的數(shù)“四舍五入”,約等于2億。學(xué)生2可能:也就是省略哪一位后面的尾數(shù)求近似數(shù),就看那一位后面一個數(shù)位上的數(shù)“四舍五入”。5、解決問題。出示例4引導(dǎo)學(xué)生讀題目了解問題和信息。找出解題思路。引導(dǎo)學(xué)生求出近似數(shù):140753≈14萬207980≈21萬列式計算:21萬-14萬=7萬(㎡)寫答語。三、課堂練習(xí)教科書第18頁第2題(學(xué)生獨(dú)立完成)。四、總結(jié)省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千位上的數(shù),千位上的數(shù)小于5,就把萬位后面的尾數(shù)直接舍去,千位上的數(shù)是5或者大于5,就向萬位上進(jìn)1,再把后面的尾數(shù)舍去。省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù),先看千萬位上的數(shù),千萬位上的數(shù)小于5,就把億位后面的尾數(shù)直接舍去,千萬位上的數(shù)是5或者大于5,就向億位上進(jìn)1。在取小數(shù)近似數(shù)的時候,如果尾數(shù)的最高位數(shù)字是4或者比4小,就把尾數(shù)去掉。如果尾數(shù)的最高位數(shù)是5或者比5大,就把尾數(shù)舍去并且在它的前一位進(jìn)"1",這種取近似數(shù)的方法叫做四舍五入法。作業(yè)及要求作業(yè):練習(xí)二第5~7題。要求:一定要看清題目要求,仔細(xì)完成。板書設(shè)計求近似數(shù)例3、四舍五入法534607≈53000038290≈40000153904270≈2億746035298≈7億例4、140753≈14萬207980≈21萬21萬-14萬=7萬(㎡)答:某地2011年退耕還林的面積比2010年大約對7萬㎡。教學(xué)反思通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對如何利用四舍五入法求近似數(shù)還比較容易掌握,知道了如要保留“億”位就要看“千萬”位是否滿“五”如要保留“萬”位就要看“千”位是否滿“五”。滿了“五”的要向前一位進(jìn)一,沒滿“五”的就要舍去。但對于保留位上是“9”的好多學(xué)生就存在問題了,不知道9+1=10又要向前一位進(jìn)一。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)6、數(shù)字編碼新授課1課時09、16教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(西師版)第15頁例1、例2及練習(xí)三的第1、2題。教材分析例1通過學(xué)生到郵局寄包裹的生活情境引出郵政編碼,并介紹了郵政編碼數(shù)字代表的意義級其概念和作用。例2從郵局引回學(xué)生身邊,用每個人的學(xué)號向?qū)W生強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)就在身邊”。教學(xué)目標(biāo)1.初步認(rèn)識郵政編碼的作用,探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。2.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力,培養(yǎng)合作意識、實(shí)踐意識,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識郵政編碼的作用。教學(xué)難點(diǎn):探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件;課前收集與編碼有關(guān)的信息,走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。

教學(xué)過程一、激趣引入教師:課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息,誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼?(學(xué)生自由發(fā)言:郵政編碼,車牌號,身份證,電話號碼,門牌號,銀行帳號……)教師:老師也搜集到了一些用數(shù)字表達(dá)信息的資料,多媒體?教師:今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用1.郵政編碼中數(shù)字的意義。教師:同學(xué)們寄過信嗎?(多媒體出示例1的信封)教師:這封信是寄往哪里的?學(xué)生:重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。教師:你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么?右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么?(教師可根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充寄信人詳細(xì)地址及郵政編碼)學(xué)生:左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼,右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。教師:那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎?學(xué)生1可能:郵政局的阿姨說,郵政編碼是全國統(tǒng)一的,都是6位數(shù),不同數(shù)字表示不同的地方。學(xué)生2可能:……[點(diǎn)評:郵政編碼的作用是什么?編排有什么規(guī)律?學(xué)生知之甚少。為此,教師在課前組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨,了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的。]教師:這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼,請你們仔細(xì)觀察,這些郵政編碼有什么規(guī)律?先小組討論,再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道?巴南區(qū)石崗車站401348巴南區(qū)一品新街401349巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347巴南區(qū)圣燈正街401349巴南區(qū)百節(jié)百正街401322巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346學(xué)生1可能:我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的,都是4013。學(xué)生2可能:我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同,這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。教師:接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下,你又有什么發(fā)現(xiàn)?區(qū)縣名郵政編碼渝中區(qū)400000江北區(qū)400000南岸區(qū)400000大渡口區(qū)400000沙坪壩區(qū)400000九龍坡區(qū)400000北碚區(qū)400700萬盛區(qū)400800雙橋區(qū)400900渝北區(qū)401120長壽區(qū)401220巴南區(qū)401320綦江縣401420合川市401520永川市402160江津市402260大足縣402360榮昌縣402460學(xué)生1可能:我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同,都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。學(xué)生2可能:我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣,00代表的是市區(qū),而07,08,09,11,…,24這些代表縣。學(xué)生3可能:通過觀察,我猜想其他省市中,郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。教師:是不是這樣的呢?我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼省?太原030000沈陽110000上海市200000大同037000大連116000天津市300000陽泉045000鞍山114000重慶市400000長治047100撫順113000石家莊050000長春130000哈爾濱150000保定071000吉林132000齊齊哈爾161000教師:通過以上觀察,你們又有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生1:現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0,例如:北京是100000,上海是200000,天津是300000,重慶,400000。教師:現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎?學(xué)生:前兩位的數(shù)字表示省、直轄市,第3位的數(shù)字代表市(地區(qū)),第4位的數(shù)字代表縣(區(qū)),后兩位代表鄉(xiāng)(鎮(zhèn))。2.郵政編碼的作用。教師:郵政編碼有什么作用呢?學(xué)生1可能:每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件,有了郵政編碼后,就可以使用自動分揀機(jī)按照郵政編碼進(jìn)行自動分揀,不用叔叔、阿姨進(jìn)行人工分揀信件,累得滿頭大汗?郵政編碼能使大家盡快地收到信。教師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢?三、認(rèn)識身份證編碼(師生游戲)教師:拿出你課前搜集到的家人的身份證號碼,隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人,相信嗎?試試看?學(xué)生讀身份證號,老師猜測,學(xué)生判斷驗(yàn)證。學(xué)生驚嘆,躍躍欲試。教師:誰知道老師是怎么猜到的?學(xué)生:我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?,第3、4位的數(shù)字代表市,第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣,第7~10位的數(shù)字代表出生年份,第11、12位的數(shù)字代表出生月份,第13、14的數(shù)字代表出生日子,第15~17位的數(shù)字代表編號順序號,末位加了個檢驗(yàn)碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性,單數(shù)是男性。四、編排學(xué)號教師:生活中除了這些,還有很多地方用到了數(shù)字編碼。希望小學(xué)給每位學(xué)生編學(xué)號時,設(shè)定末尾用1表示男生,用2表示女生。如2003年入學(xué)的5年級10班的24號男同學(xué)的學(xué)號就是0310241。教師:學(xué)號0310241的各個數(shù)字表示什么意思嗎?學(xué)生1可能:03表示入學(xué)年份;10表示班級,24表示所在班內(nèi)學(xué)號;末尾的1表示男生。學(xué)生2可能:為什么5年級的5沒有編入學(xué)號呢?學(xué)生3可能:我知道,因?yàn)槟昙壝磕甓紩l(fā)生改變,可我們學(xué)號為了方便統(tǒng)一管理,從入學(xué)時就應(yīng)該是不變的,要是編入年級號,那么每人每年學(xué)號都要修改,就很麻煩。教師:從0502402這個學(xué)號中,你了解到哪些信息?學(xué)生1可能:這是2005年入學(xué)的2班40號同學(xué)。學(xué)生2可能:并且還是一個女生。教師:這個班有45人,并且最后一位是男同學(xué),你能編出他的學(xué)號嗎?學(xué)生可能:能,前兩位表示入學(xué)年份05,第3、4位表示班級02,第5、6位表示班內(nèi)學(xué)號45,末尾表示男生1,連起來就是0502451。教師:那你們可以按上面的方法給自己編一個學(xué)號嗎?試一試。學(xué)生嘗試,小組交流后全班交流。五、課堂活動1.教師:我們這兩天學(xué)的知識能幫助我們解決許多問題,你們能否自己設(shè)計一個編學(xué)號的方案,給組內(nèi)同學(xué)編學(xué)號?學(xué)生1可能:我打算一個數(shù)字編年級,一個數(shù)字編班級,一個數(shù)字編組號,還有一個數(shù)字編組內(nèi)同學(xué)。學(xué)生2可能:……學(xué)生確定方案后,完成自我設(shè)計,展示并進(jìn)行交流。2.教師:同學(xué)們想給自己編一個身份證號碼嗎?學(xué)生:想。教師:好,我們就給自己編一個身份證號碼。學(xué)生動手嘗試,選1~2人上臺展示并說說是怎么編的。教師小結(jié)并指出:其實(shí)在你們的戶口簿上已經(jīng)預(yù)留了一個身份證號碼,回家去核對一下,這是一件很有意義的事。3.完成練習(xí)四第3題。六、完成練習(xí)四第二題。教師:你們打過長途電話嗎?學(xué)生可能:打過,打長途電話要撥區(qū)號。教師:你知道我們四川的區(qū)號嗎?學(xué)生可能:知道,是023。教師:你還知道哪些城市的區(qū)號?學(xué)生可能:北京是010,上海是021,天津是022……教師:你熟悉的電話號碼有哪些?從中你還了解了哪些信息?七、總結(jié):同學(xué)們,在我們的全課小結(jié)生活中,還有各種各樣的編碼,比如樓牌號、街道門牌號、車牌號等,希望你們用心去觀察、思考,用今天所學(xué)的方法去研究,你們一定會有更大的收獲!……作業(yè)及要求練習(xí)三第1~3題。板書設(shè)計數(shù)字編碼401320重慶市重慶市巴南區(qū)重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)投遞局(所)1202451↓↓↓↓2012年入學(xué)2班序號45男生教學(xué)反思由于我們是農(nóng)村學(xué)校大部分學(xué)生知識面窄家中又無電腦,收集的信息量有限,所以對這部分內(nèi)容感到很陌生。所以讓多了解這方面的一些內(nèi)容。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課授型課時時間四、2數(shù)學(xué)7、用計算器計算新授課1課時09、17教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育教科書(西師版)四年級上冊第17-18頁的教學(xué)內(nèi)容,第20頁課堂活動第1題。教材分析本節(jié)課的主要內(nèi)容包括認(rèn)識計算器,學(xué)習(xí)計算器的基本操作方法以及用計算器解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。教材在介紹電子計算器的使用時,結(jié)合了小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。在認(rèn)識計算器及其常用部件的功能之后,通過3個例題由淺入深地從不同層面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識計算器,了解計算器常用部件的名稱及功能。2.知道計算器在生活中的廣泛應(yīng)用,能正確使用計算器加減法。3.讓學(xué)生在使用計算器計算的過程中體會運(yùn)用高科技進(jìn)行計算的價值。重難點(diǎn)重點(diǎn):熟識計算器,了解計算器常用部件的名稱和功能。難點(diǎn):能正確使用計算器進(jìn)行加減運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件、計算器。教學(xué)過程一、引入1教師:同學(xué)們,你們知道我國古時候人們用什么工具計算嗎?2介紹算盤,引出計算器。二、了解計算器多媒體出示多位數(shù)連加、連減、加減混合運(yùn)算試題。6897+5329+91267830+6780-136007328-1680-2099教師:你準(zhǔn)備采用怎樣的方法使計算又快又準(zhǔn)?(多媒體出示選擇項目)口算、筆算、珠算、計算器、其他。學(xué)生可能:計算器。教師:為什么想到用計算器?學(xué)生1可能:因?yàn)閿?shù)太大,步驟太多了。學(xué)生2可能:因?yàn)橛嬎闫魉愕煤芸?,我以前用過。學(xué)生3可能:不用打草稿。教師:在日常生活中,你在哪些地方看到了人們使用計算器?學(xué)生:(略)教師:計算器在我們的生活中應(yīng)用很廣泛,而且計算器算得又快又準(zhǔn),還攜帶方便,易操作。今天這節(jié)課我們來認(rèn)識計算器好嗎?三、認(rèn)識計算器教師:昨天讓同學(xué)們自己去了解計算器的功能鍵,我來考考大家。“認(rèn)一認(rèn)”的計算器示意圖:教師邊顯示計算器各功能鍵,抽生說名稱。老師:我們的計算器上都有+、-、×、÷號,還有等號。學(xué)生:+、-、×、÷號這四個鍵,叫做四則運(yùn)算鍵。老師:我們的計算器上都有一個小小的屏幕。學(xué)生:這個屏幕是計算器的(顯示屏)。學(xué)生1:老師,我們的計算器上都有小數(shù)點(diǎn)。老師2:我們的計算器上都有0~9這十個數(shù)字。學(xué)生:這些鍵,叫數(shù)字鍵。學(xué)生3:我們的計算器都有“開關(guān)”。教師:請你上臺給大家示范。(學(xué)生上臺示范)教師:寫有“ON/C”的鍵是開機(jī)鍵,寫有“OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。教師:你們知道開機(jī)鍵,除了開機(jī)以外還有其他的作用嗎?學(xué)生4可能:把屏幕上的數(shù)變?yōu)椤?”。教師:開機(jī)鍵除了可以開機(jī)以外,還可以取消屏幕上的數(shù),我們來試一試,請在計算器上輸入“280”,再按開機(jī)鍵,“280”就變?yōu)槎嗌倭???)教師:計算器上有一個鍵標(biāo)有“C·CE”,誰知道這個鍵是什么鍵?教師:“C·CE”這個鍵是清除數(shù)據(jù)鍵。我們在輸入數(shù)據(jù)的時候,如果數(shù)據(jù)輸錯了,就可以用這個鍵清除輸入錯誤的數(shù)字,如果我們是要輸入563,你就可以按一次“C·CE”就清除了“536”,然后再重新輸入“563”。學(xué)生可能:我的計算器上還有很多奇怪的符號。教師:對,我們以后學(xué)了更多的知識,就可以用這些功能鍵了。教師:同桌同學(xué)互相說一說,計算器上各有些什么鍵?四、教學(xué)例題1、教學(xué)例1教師:同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了計算器,你們會用計算器來計算加減法嗎?請同學(xué)們用計算器來計算181+63,181-63。有問題的同學(xué)請舉手。(學(xué)生小組活動,教師收集問題。)請學(xué)生上展示臺。學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“+”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上顯示“244”。(邊說邊演示)教師:剛才有同學(xué)有疑問,請把你們的問題告訴大家。學(xué)生1可能:如果我們要用計算器計算下一道題,該怎么辦?學(xué)生2可能:按一下開機(jī)鍵,因?yàn)殚_機(jī)鍵可以清屏。(有疑問的同學(xué)恍然大悟)教師:對了,我們做完一次計算,就要按一次開機(jī)鍵,把屏幕上的數(shù)據(jù)消除變?yōu)椤?”,這樣才好進(jìn)行下一次計算。教師:181-63,你們又怎樣按計算器的呢?學(xué)生:先按“1”、“8”、“1”,再按“-”,然后按“6”、“3”,最后按“=”,屏幕上就顯示結(jié)果“118”。教師:81+63輸成了181+53,該怎么辦呢?學(xué)生1可能:按“C·CE”,清除“53”,再輸入“63”。(上臺演示)學(xué)生2可能:還可以用再加10的方法。學(xué)生3可能:還可以按開機(jī)鍵,然后重新輸入“181+63”。教師:你們真是愛動腦筋的孩子。教學(xué)例2(1)課件出示教材例2插圖。說一說從圖中或得了哪些信息?(2)圖上的小朋友為什么要選擇用計算器來計算呢?(計算器計算得又對又快)(3)探索計算器計算方法。(4)算一算。3、教學(xué)例3出示例3.集體讀題,并說一說你從中知道了哪些信息?指名列式。議一議:什么情況下用計算器比較快捷?算一算。完成教材第24頁的“算一算”,小組中交流一下。五、課堂活動第41頁課堂活動第1題。六、課堂小結(jié)在今天的數(shù)學(xué)課上,你有什么收獲?(生活中,遇到數(shù)比較大,口算有一定的困難時,用計算器計算比較簡便。學(xué)會了使用計算器,不但可以幫助我們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,還能運(yùn)用它去探索奇妙的數(shù)學(xué)規(guī)律,相信只有要你勤于探索,你就會有更多的收獲,體會到數(shù)學(xué)的更多樂趣。作業(yè)及要求仔細(xì)完成課堂活動第2題。板書設(shè)計用計算器計算標(biāo)有“ON/C”的鍵是開機(jī)鍵,寫有“OFF”的鍵是關(guān)機(jī)鍵。標(biāo)有“ON/C”和“C·CE”的鍵用于清除數(shù)據(jù)。例1在計算時根據(jù)運(yùn)算順序,在計算器上依次按鍵輸入。例23670+2488=6185(元)例37930+8785-13600=3115(千克)教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要讓學(xué)生在對計算器已有的認(rèn)識和已經(jīng)會用計算器計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)的,所以我充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分發(fā)表自己對計算器的認(rèn)識和說說用計算器進(jìn)行計算的方法。通過學(xué)生相互交流、相互質(zhì)疑的形式,讓學(xué)生自己主動認(rèn)識掌握計算器的操作過程。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)8、用計算器計算練習(xí)課1課時09、22教學(xué)內(nèi)容教科書第20-21頁練習(xí)四。教材分析“練習(xí)四”的第1~4題通過讓學(xué)生運(yùn)用計算器計算出結(jié)果,使學(xué)生熟練掌握計算器的基本操作方法,并能進(jìn)行加減法和加減混合運(yùn)算的計算。第5、7題是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用計算器解決生活中的實(shí)際問題,在就問題的過程中,要仔細(xì)分析,弄懂題意后列出算式,再用計算器進(jìn)行計算。第6題讓學(xué)生運(yùn)用計算器計算用“萬”或“億”作單位的數(shù),提醒學(xué)生用計算器計算出結(jié)果后還要加上“萬”或“億”字。第8題是一道綜合題,要通過讓學(xué)生利用計算、討論、交流等方式完成練習(xí)任務(wù),提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)2.知道計算器在生活中的廣泛應(yīng)用,能正確使用計算器加減法。3.讓學(xué)生在使用計算器計算的過程中體會運(yùn)用高科技進(jìn)行計算的價值。重難點(diǎn)能正確使用計算器進(jìn)行加減運(yùn)算。教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)具多媒體課件及答題紙。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)習(xí)了“用計算器計算”,你們的收獲一定不少,和大家說一說,再練習(xí)。二、課堂練習(xí)(一)算一算1、出示練習(xí)四第3題。提出要求:仔細(xì)觀察統(tǒng)計表,說一說從表中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。集體交流。讓學(xué)生先用筆進(jìn)行計算,然后用計算器進(jìn)行驗(yàn)算。反饋匯報。2、出示練習(xí)四第4題。(1)在用計算器計算時要注意什么?(2)小組交流后集體匯報。(3)學(xué)生獨(dú)立用計算器計算出結(jié)果。(4)匯報結(jié)果,并演示操作過程。(二)出示練習(xí)四第6題。1、提出要求:想一想,采用什么方法進(jìn)行計算?計算時應(yīng)注意什么?小組里討論一下。2、匯報討論結(jié)果。3、計算出結(jié)果。4、反饋匯報。(三)出示練習(xí)四第8題。1、提出要求:讀題。2、第(1)小題讓學(xué)生讀出表內(nèi)各數(shù),并說說在讀數(shù)時要注意什么?3、匯報交流。4、第(2)小題讓學(xué)生說說怎樣比較萬以上數(shù)的大???5、集體交流。6、第(3)小題先讓學(xué)生讀題,然后列式解答。7、反饋交流。課堂小結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了哪些知識?你覺得今天練習(xí)中的哪些題比較困難,你還不太懂?題出來,大家一起解決。作業(yè)及要求練習(xí)四第1、2、5、7題。板書設(shè)計用計算器計算(練習(xí)課)標(biāo)有“ON/C”和“C·CE”的鍵用于清除數(shù)據(jù)。在計算時根據(jù)運(yùn)算順序,在計算器上依次按鍵輸入。教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要讓學(xué)生在對計算器已有的認(rèn)識和已經(jīng)會用計算器計算的基礎(chǔ)上進(jìn)行組織教學(xué)的,所以我充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生充分發(fā)表自己對計算器的認(rèn)識和說說用計算器進(jìn)行計算的方法。通過學(xué)生相互交流、相互質(zhì)疑的形式,讓學(xué)生自己主動認(rèn)識掌握計算器的操作過程。新生鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)科教案班級學(xué)科課題課型課時時間四、2數(shù)學(xué)9、整理與復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)課1課時09、23教學(xué)內(nèi)容

教科書第22-23頁的教學(xué)內(nèi)容。教材分析教材采用學(xué)生熟悉的小組討論的情境圖引出笨笨你可的內(nèi)容,同時提示學(xué)生在小組的活動中要各抒己見,只有在討論的活動中每個人的思維產(chǎn)生了碰撞,學(xué)習(xí)才會有進(jìn)步。先讓學(xué)生在課前把本單元學(xué)到的知識系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍,然后記錄下自己不太清楚的地方,方便在課堂上有的放矢地聽課。教學(xué)目標(biāo)1、熟練讀、寫萬以上的數(shù)。2、正確運(yùn)用“萬”或“億”作單位表示數(shù),并會用“四舍五入”法求近似數(shù)。3、掌握萬以上

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