人教版（2024）七上英語(yǔ)Unit 6 A Day in the life（第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

Unit6ADayintheLife課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)SectionBHowdifferentarepeople’sdailyroutines?1a-1d教學(xué)設(shè)計(jì)課題Howdifferentarepeople’sdailyroutines?課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專(zhuān)題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□寫(xiě)作范文研讀本單元的主題該主題屬于“人與自我”范疇下的“做人與做事”主題群，涉及子主題內(nèi)容為“自我認(rèn)識(shí)、自我管理、自我提升”。本課是讀寫(xiě)結(jié)合課，學(xué)生在完成閱讀語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)后，根據(jù)教師所給的提示，寫(xiě)一篇短文，介紹自己的一天。主題與內(nèi)容寫(xiě)作范文是這篇語(yǔ)篇是一篇記敘文，本篇記敘文介紹了蒂莫的一天，他和父母居住在芬蘭，現(xiàn)在是十二月，每周二他總是七點(diǎn)半起床，經(jīng)常聽(tīng)音樂(lè)或者新聞，早餐后，步行去上學(xué)，只需要走路10分鐘，學(xué)校在九點(diǎn)開(kāi)始上課，班級(jí)大約有18名學(xué)生，每節(jié)課45分鐘，課間有休息時(shí)間，在上午他會(huì)上芬蘭語(yǔ)課和兩節(jié)經(jīng)濟(jì)課，之后在12點(diǎn)吃午飯，下午的課會(huì)在12：30開(kāi)始，在下午2：15結(jié)束，然后他會(huì)去冰上曲棍球俱樂(lè)部，蒂莫到家的時(shí)間大約下午四點(diǎn)，外面已經(jīng)很黑了，經(jīng)常在晚上六點(diǎn)吃晚飯，之后和父母閱讀一個(gè)小時(shí)，然后會(huì)自己準(zhǔn)備第二天上學(xué)用的物品，晚上九點(diǎn)半上床睡覺(jué)。寫(xiě)作目的這篇語(yǔ)篇的目的在于描述蒂莫日常生活和學(xué)習(xí)情況，傳遞積極向上、健康向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)對(duì)主人公蒂莫的描述，可以讓學(xué)生了解不同文化背景下學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)方式，拓寬學(xué)生的視野和認(rèn)知。本篇記敘文主要描述了蒂莫在芬蘭的日常生活，他與父母居住在芬蘭，十二月天氣寒冷，但他的生活卻充滿(mǎn)活力。每周二他總是七點(diǎn)半起床，聽(tīng)音樂(lè)或新聞，早餐后步行去上學(xué)。在學(xué)校，他上芬蘭語(yǔ)課和兩節(jié)經(jīng)濟(jì)課，下午去冰上曲棍球俱樂(lè)部，晚上九點(diǎn)半上床睡覺(jué)。本節(jié)課是一節(jié)初中英語(yǔ)的閱讀課，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到主人公蒂莫的生活和學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也可以從主人公身上學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的在于通過(guò)閱讀本篇記敘文，掌握英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，學(xué)生可以從主人公蒂莫身上學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀品質(zhì)，如勤奮、自律、堅(jiān)持等，這些品質(zhì)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。對(duì)主題探究的意義在于通過(guò)本篇記敘文的閱讀，學(xué)生可以更加深入地了解不同文化背景下學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)跨文化交流的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)主人公蒂莫的品質(zhì)和價(jià)值觀的探究，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)語(yǔ)篇是一篇記敘文，文章按照了時(shí)間的順序介紹了芬蘭女孩蒂莫的日常生活。文章通過(guò)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場(chǎng)景和情感。在寫(xiě)作手法方面，文章采用了直接敘述的方式，通過(guò)描述具體的作息活動(dòng)和實(shí)踐，使讀者能夠直觀地了解到芬蘭學(xué)生的作息時(shí)間。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如介紹日常活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句如“Iusuallygetup....Iwalktoschool....readwithmyparentsafterdinner...”，使文章更具直觀感；文章運(yùn)用了then,afterdinner,afterthat等短語(yǔ)，描述了事件的關(guān)聯(lián)性，使文章可讀性、流暢性更強(qiáng)。在篇章結(jié)構(gòu)方面，記敘文采用了圖文并茂的方式，分別呈現(xiàn)了蒂莫的照片和打冰曲棍球的照片，讓學(xué)生能了解芬蘭學(xué)生的作息時(shí)間。首先介紹了蒂莫周二的日常生活，這里按照時(shí)間的順序進(jìn)行描寫(xiě)，其次介紹了蒂莫回家后的日常生活安排。文章通篇運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)，人稱(chēng)是第一人稱(chēng)，這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。在寫(xiě)作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。語(yǔ)言特點(diǎn)本篇語(yǔ)篇采用了簡(jiǎn)單明了的敘述方式，語(yǔ)篇是一篇記敘文，文章通過(guò)使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)句和詞匯，讓讀者能夠直觀地了解作者描述的場(chǎng)景和情感。同時(shí)，作者運(yùn)用了生動(dòng)的描繪，如介紹日?；顒?dòng)時(shí)，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)的陳述句如“Iusuallygetup...Iwalktoschool...readwithmyparentsafterdinner...”，使文章更具直觀感；文章運(yùn)用了then,afterdinner,afterthat等短語(yǔ)，描述了事件的關(guān)聯(lián)性，使文章可讀性、流暢性更強(qiáng)。使文章更具感染力。在篇章結(jié)構(gòu)方面，兩篇文章都采用了總分結(jié)構(gòu)。文章通篇運(yùn)用了一般現(xiàn)在時(shí)，人稱(chēng)是第一人稱(chēng)，這種結(jié)構(gòu)使得文章內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)，易于理解。在寫(xiě)作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。在寫(xiě)作手法和篇章結(jié)構(gòu)上，文章采用了直接敘述和總分結(jié)構(gòu)，使得內(nèi)容清晰，邏輯性強(qiáng)。通過(guò)這篇文章，我們可以看到多種文化下的學(xué)校日程安排，以及學(xué)生需要提升的跨文化交際意識(shí)和能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)應(yīng)單元目標(biāo)本課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.靈活使用目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)并回答日?；顒?dòng)及其時(shí)間，創(chuàng)編一段對(duì)話(huà)，用目標(biāo)語(yǔ)言談?wù)撊粘５幕顒?dòng)及時(shí)間安排，舉例闡釋學(xué)會(huì)管理時(shí)間的重要性，認(rèn)識(shí)到高效時(shí)間管理的價(jià)值和重要性。2.聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀/s/,/z/,/?/,/?/,/t?/,/d?/,/θ/,/e/,輔音音標(biāo)以及帶有這些音素的單音節(jié)詞匯，建立音素意識(shí)；聽(tīng)辨并準(zhǔn)確認(rèn)讀單詞在句子中的重讀；在口頭表達(dá)中做到單詞發(fā)音清晰、準(zhǔn)確，句子朗讀流暢。識(shí)別句中重音符號(hào)。3.理解含有whattime和when特殊疑問(wèn)句的表意功能及回答，并能正確使用該結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)和回答做某事的時(shí)間或活動(dòng)；能梳理和歸納特殊疑問(wèn)句及回答的用法。完成一份關(guān)于班級(jí)同學(xué)日常活動(dòng)安排及時(shí)間的簡(jiǎn)要報(bào)告，并且在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。4.通過(guò)觀察語(yǔ)篇形態(tài)認(rèn)識(shí)并描述日?；顒?dòng)的記敘文，理解關(guān)于蒂莫學(xué)校一天的事實(shí)性信息；梳理、歸納出主題圖和結(jié)構(gòu)圖，根據(jù)結(jié)構(gòu)化圖形口頭完成文章復(fù)述；關(guān)聯(lián)自身的個(gè)人信息，寫(xiě)一篇文章介紹自己的日程安排以及時(shí)間，分析時(shí)間管理的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到掌握良好的時(shí)間管理習(xí)慣，能夠更有效地提高學(xué)習(xí)效率。5.完成一份“采訪周?chē)说娜粘Ｉ睢保x擇一個(gè)你想要采訪的對(duì)象，詢(xún)問(wèn)其日常生活和時(shí)間安排，根據(jù)調(diào)查表完成一份調(diào)查報(bào)告，在班級(jí)進(jìn)行展示，參加班級(jí)“管理時(shí)間”的評(píng)選。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。并以評(píng)價(jià)量規(guī)規(guī)范周課程表的制作。目標(biāo)4能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理描述自己一天的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的日常活動(dòng)及時(shí)間安排；能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類(lèi)功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)估維度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估方式評(píng)估主體目標(biāo)1能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理描述自己一天文本結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確地列出介紹自己的日?；顒?dòng)及時(shí)間安排；問(wèn)答、提問(wèn)、簡(jiǎn)答、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)2能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類(lèi)功能表達(dá)準(zhǔn)確遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；問(wèn)答、簡(jiǎn)答互評(píng)、師評(píng)目標(biāo)3通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。寫(xiě)作、分享自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1.能夠基于寫(xiě)作目的和要求，在教師的指導(dǎo)下有效開(kāi)展寫(xiě)作準(zhǔn)備，梳理描述自己一天的文本結(jié)構(gòu)，列出介紹自己的日?；顒?dòng)及時(shí)間安排；TodaywearegoingtolearnSectionBWriting.Let’sthinkaboutit.Whathavewelearnedabouthowtowritesomethingaboutschoolday?Todaywearegoingtowriteapassagetowriteaboutyourdayroutine.Let’scompletethetimetableaboutoneofyourschooldays.HowdifferentisyourschooldayfromTimo’s.Afterthat,let’schecktheanswers.TimeMyActivityLet’sreadthesampletogether,pleaseworkingroupsandfindoutthestructureofthesample.Pleaselistthekeypointsoftalkingaboutyourschooldayroutine.Readthesampleagainandfindoutthedetailedinformation.Andputthemintothestructure.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，復(fù)習(xí)單元主題，學(xué)生基于教師的提問(wèn)，回顧如何介紹日常安排這一主題的內(nèi)容。學(xué)生理解、明確寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了解寫(xiě)作任務(wù)并總結(jié)寫(xiě)作要點(diǎn)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，選擇學(xué)校日的一天，根據(jù)表格內(nèi)容填寫(xiě)，包括時(shí)間和日常的活動(dòng)。并在教師的指導(dǎo)下完成句子，關(guān)注句子的準(zhǔn)確度，并一起分享答案。梳理范文結(jié)構(gòu)，學(xué)生閱讀并整理出范文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，分別從自我介紹、學(xué)校的日?；顒?dòng)、時(shí)間和連接詞等方面介紹自己學(xué)校日的一天。列出寫(xiě)作內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)生思考寫(xiě)作任務(wù)的要求并參照范文寫(xiě)出文章的內(nèi)容要點(diǎn)。學(xué)生梳理范文寫(xiě)作提綱，學(xué)生閱讀并整理出范文中介紹學(xué)校日的日程安排的具體要點(diǎn)，補(bǔ)充到范文結(jié)構(gòu)圖中。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解教師的問(wèn)題，能否快速回答出問(wèn)題，回復(fù)所學(xué)內(nèi)容，知道如何介紹自己的一天。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫(xiě)作任務(wù)，并在教師的指導(dǎo)下全面總結(jié)出寫(xiě)作要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的寫(xiě)作要點(diǎn)了解對(duì)其單元寫(xiě)作任務(wù)的理解情況。自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)所給的相關(guān)提示，完成學(xué)校日一天內(nèi)容的填寫(xiě)，包括時(shí)間和活動(dòng)。觀察學(xué)生能否根據(jù)提示語(yǔ)寫(xiě)出準(zhǔn)確的內(nèi)容。4.互評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生梳理內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖是否清晰，邏輯是否關(guān)聯(lián)，要點(diǎn)是否清楚，是否包含自我介紹、學(xué)校的日?；顒?dòng)、時(shí)間和連接詞等內(nèi)容。5.師評(píng)。教師檢查學(xué)生所列的寫(xiě)作要點(diǎn)是否齊全，是否包含自我介紹、學(xué)校的日?；顒?dòng)、時(shí)間和連接詞等要點(diǎn)。6.師評(píng)。觀察學(xué)生補(bǔ)充在范文提綱的具體內(nèi)容，了解其梳理文章寫(xiě)作提綱的情況。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生復(fù)習(xí)單元主題的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考如何開(kāi)展撰寫(xiě)學(xué)校的一天。在教學(xué)中，教師首先通過(guò)感知與注意的活動(dòng)，布置寫(xiě)作任務(wù)，明確寫(xiě)作對(duì)象，激發(fā)學(xué)生思考如何設(shè)計(jì)篇章結(jié)構(gòu)、篩選內(nèi)容和遣詞造句。教師根據(jù)寫(xiě)作目的，提供閱讀范文，引導(dǎo)學(xué)生獲取與梳理范文的篇章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容的選取方式，為學(xué)生運(yùn)用所學(xué)完成自己的寫(xiě)作提綱、選擇和組織內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和發(fā)現(xiàn)范文的語(yǔ)言表達(dá)方式和銜接手段，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試從寫(xiě)句子到寫(xiě)段落。至此，學(xué)生已經(jīng)可以基于自己的寫(xiě)作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式，起草自己的作文，學(xué)習(xí)范文的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和仿照范文的結(jié)構(gòu)，構(gòu)思自己文章的內(nèi)容架構(gòu)，為筆頭輸出做準(zhǔn)備。在學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中教師始終是課堂資源的提供者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)2.能夠?qū)⒈締卧鶎W(xué)的詞匯、目標(biāo)結(jié)構(gòu)、句型以及各類(lèi)功能表達(dá)遷移應(yīng)用到自己的寫(xiě)作之中；Findoutsomebeautifulsentencesfromthepassage.Andwritetheminyournotebook.Writeapassagebyusingtheinformationin2a.Mynameis_________.Ia.m._________yearsold.Ilive_________.Every_________,Iusuallygetupat_________.Then_________.Myschoolbeginsat_________.Wehave_________inthemorning.Afterthat,_________.Intheafternoon,_________.Iusuallygethomearound_________.Then_________.At_________,itistimeformeto________.Pleasewriteyourcompositionandfinishitin5minutes.學(xué)生學(xué)習(xí)范文語(yǔ)言，在教師引導(dǎo)性問(wèn)題的幫助下，學(xué)生閱讀并挑選出范文中有用的句型和表達(dá)，分析、探討這些語(yǔ)言對(duì)清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)表達(dá)主題意義的作用。學(xué)生按照教師的要求，根據(jù)自己的實(shí)際情況和所給的句式，明確寫(xiě)作任務(wù)，根據(jù)老師所給的評(píng)價(jià)量規(guī)，規(guī)范自己的寫(xiě)作，介紹自己在學(xué)校的一天。完成寫(xiě)作初稿，學(xué)生基于提綱和寫(xiě)作要點(diǎn)，借鑒范文中的有效語(yǔ)言表達(dá)，獨(dú)立寫(xiě)出文章的初稿。7.師評(píng)。觀察學(xué)生能否在在范文中找到有用的詞語(yǔ)和句型，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，提供必要的幫助。8.自評(píng)、師評(píng)。觀察學(xué)生能否明確寫(xiě)作任務(wù)，運(yùn)用目標(biāo)句型介紹自己學(xué)校里的一天等信息，并能準(zhǔn)確、快速地完成任務(wù)。根據(jù)評(píng)價(jià)量規(guī)，能否規(guī)范自己的寫(xiě)作。9.評(píng)價(jià)學(xué)生初稿中綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要的指導(dǎo)和反饋。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和分析與本主題相關(guān)的有效語(yǔ)言表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用本課所學(xué)，寫(xiě)出初稿。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、參與、自主發(fā)現(xiàn)、合作探究等方式，最終圖例解決問(wèn)題，學(xué)生為達(dá)成不同的學(xué)習(xí)目的，先后回到范文中尋求解決問(wèn)題的方法，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生基于自己的寫(xiě)作提綱和提煉的語(yǔ)言表達(dá)方式起草自己的作文。教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，不斷改進(jìn)自己的作品，使之完善，改進(jìn)初稿的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。10.Pleasecheckthecompositionbyyourself.11.Workinyourgroupsandreviseyourcomposition.10.學(xué)生通過(guò)根據(jù)評(píng)價(jià)量表自評(píng)，修改形成二稿，學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作自評(píng)表對(duì)初稿進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果修改初稿，完成二稿，學(xué)生可參考課上任務(wù)單中歸納出范文