部編版小學語文一年級下冊識字⑥《古對今》教學設計（同課異構）

部編版小學語文一年級下冊識字⑥《古對今》教學設

計（同課異構）

教學目標：

1.知識目標：正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、

暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，

會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等

七個生字。

2.能力目標：正確、流利地朗讀課文，了解課

文內(nèi)容。

3.情感目標：感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對

子和對對子的興趣。

教學重點：學會本課的生字、新詞。

教學難點：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。

教學課時：1課時。

教具準備：生詞卡片、課件。

教學過程：

一、激趣導入。

1、學生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學習一些對子歌。（教師板書:

《識字6古對今》）

二、初讀課文，整體感知。

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1、師配樂范讀課文，把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文，學習生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在

文中標出生字詞。

(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞

障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

三、記憶字形，指導書寫。

1、檢查生字的自學情況

(1)出示生字卡片，“圓、嚴、寒、酷、暑、

涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小

組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字：“古、涼、細、

夕、李、語、香”指名認讀、領讀。

(2)教帥范寫田字格中的生字，學生書空。

(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。

四、課文詳解。

1、初讀課文，整體感知。

(1)教師范讀課文，同學們注意給自己正音。

(2)教讀課文，初步感知對子。

2、朗讀課文，感悟課文。

2

(1)學生自由讀，要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀，教師讀前半句，學生讀后半

句，讀完以后再交換。

(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎？

生：對子。

(4)師：課文的對子中寫了哪些事物？

生：雪、霜、和風細雨、桃、柳、楊、朝

霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花?？

師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的?

(學生自由回答)

(5)引導想象，讀到和風細雨、鶯歌燕舞、鳥

語花香時，你好像看到什么？

3、背誦課文

(1)自由試背，同桌互背。

(2)分小組背，男女生比賽背。

五、課文小結(jié)

同學們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對

子中你學到了什么？

板書設計：

識字6古對今和風細雨

古對今鶯歌燕舞快樂無限

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鳥語花香

課后反思：

通過本堂課的教學以及課下的反思總結(jié)，自己學

到了很多教學方面的知識，在以后的教學中會去盡量

改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美，使自己

的課堂教學能力有更大的提高。

學生對于識字還是有一定的困難，“興趣是最好

的老師，學生有了興趣就有了主動探究的欲望,所以，

激發(fā)探究的興趣是教學成功的關鍵，但怎樣使學生對

課本上要學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣呢？便是我們教學者課

下需要深究的問題。

第二篇

教學目標

1.會認“圓、嚴、寒”等生字，正確、規(guī)范地書

寫“古、涼、細”等生字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學重點難點

感受語言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的

興趣。

教學準備

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1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

2.預習生字，做字卡。（學生）

教學時間：1課時

教學過程

一、活動導入，認識“古對今”

1.互動活動一：同學們，你們玩過“相反動作對

對碰”嗎？如果老師說舉起右手，你們就舉起左手。

我說什么，你們就跟我做相反的動作，明白嗎？

2.互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個

游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說

左，你對右。（±——下）（大——?。ㄌ臁兀ü拧?/p>

今）

3.教師板書“古”和“今”，引言：你能用這兩

個字組詞嗎？（古代，今天）“古代”就是古時候，“今

大”就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關系？（意思相對）古

人把這樣的詞寫成了對子。（板書“對”）

4.齊讀課題，學習“古”字。

⑴你用什么辦法記住這個字？（猜字避：十張口。）

（2）描紅寫字。（注意：上半部第一橫要寫長些；下

半部的“口”字要想寫得好，上面大來下面小。）

二、初讀課文，認識生字

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1.引問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每句話里都有個“對”

字。）

2.學生嘗試讀韻文，用橫線畫出“對”字前后的

詞語，讀一讀，認一認，不認識的可以借助拼音，也

可以請老師和同學幫忙。

3.匯報找到了哪些相對的詞語。

⑴課件出示課文中相對的詞語：

古和今，圓和方，嚴寒和酷暑，春暖和秋涼，

晨和暮，雪和霜，和風和細雨，朝霞和夕陽，桃和李，

楊和柳，鶯歌和燕舞，鳥語和花香。（指名領讀、開火

車認讀、男生齊讀、女生齊讀、全班齊讀。）

⑵你能找到這些相對的詞語中的生字寶寶嗎？請

你動手圈畫，正確讀出字音。

三、利用字卡，認讀生字

1.學生匯報課文中會認的字，教師相機貼字卡并

注意將相同結(jié)構的字放在一起。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如

果同桌讀錯了，你可以當小老師教同桌讀字。

3.開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“暑、

晨、朝”是翹舌音；“涼、霞”是三拼音節(jié)。

4.自主識字：這么多的生字寶寶，我們怎樣才能

把它們記住呢？先來分分類吧！

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⑴左右結(jié)構的字：酷、涼、細、朝、楊。

選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說

一說你有什么好方法記住這個字。教師相機指導。

涼：①換一換方法：“驚”字左邊換成兩點水

旁就是“涼”。

②這個字的兩點水旁與溫度低有關，如：

冰、冷、凍等。（冰涼、涼水、涼氣）

細：猜字謎：田邊種絲瓜。

朝：①字歌：十日十月。（朝陽、朝霞）

②多音字，還念chWo。（朝代、漢朝、朝南）

楊：①換一換：“場”字部首換成“木”念

"楊"。（楊柳、楊柳、白楊）

②形聲字識字法:木字旁表示和樹木有關。

⑵上下結(jié)構的字：寒、暑、晨、霞。

學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

暑、晨：這是一對“親兄弟”，講講它們這對

漢字兄弟的故事吧！

（“暑”字上面的“日”代表太陽，下面的“者”

代表人，太陽爬到人的頭上，人們就會很熱，所以就

造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，

夜晚的星空中出現(xiàn)了太陽，就代表早晨來臨，所以就

創(chuàng)造了“晨”。）

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寒：帶寶字蓋兒的字一般都與“家”有關，下

面兩個點的意思是家里凍冰流下兩滴水，就是“寒”。

霞：雨字頭，表示與天氣有關。

⑶全包圍結(jié)構的字：圓。

（邁步游戲：學生舉字卡“員、圓”站在同一起

點，指名組詞，相應字卡向前一步，看誰先到終點。

如：生說“隊員”，拿“員”的學生向前一步。）

（4）獨體字：嚴、夕。

猜字謎：亞字長個小尾巴（嚴）；多一半（夕）。

四、送字回文，誦讀韻文

1.開火車讀韻文，每人讀一行。分節(jié)讀韻文，要

求流利。

2.誦讀游戲：“小手蓋一半”。規(guī)則是用手將每

行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進行對對子讀

課文。

3.小組每人讀一遍，嘗試背誦。

五、書寫漢字，總結(jié)全文

1.寫字表中“李、香”兩個字我們應該注意哪筆?

（捺要寫舒展）書空、描紅、試寫、對照。

2.語：應注意左小右大。組詞：語文、語言、外

語。

3.播放欣賞對子歌歌曲。這篇韻文其實是我國古

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代對子歌的一小部分，我們可以再搜集一些有關對子

歌的其他內(nèi)容，積累和背誦。

板書設計

古對今

古一一今圓