人教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元 用金山文字處理文稿 13 插入圖文符號》說課稿

人教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號》說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號》說課稿設(shè)計思路本節(jié)課以人教版信息技術(shù)三年級上冊《第三單元用金山文字處理文稿13插入圖文符號》為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生掌握在金山文字中插入圖文符號的方法，提高文檔編輯能力。設(shè)計思路如下：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的文字處理知識，為新課內(nèi)容做好鋪墊。

2.通過實例展示，讓學(xué)生直觀了解插入圖文符號的作用和效果。

3.分步驟講解插入圖文符號的操作方法，讓學(xué)生跟隨操作，鞏固知識點。

4.設(shè)置練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中熟練掌握插入圖文符號的技巧。

5.對學(xué)生進行評價和總結(jié)，確保教學(xué)目標的達成。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美情趣。具體目標如下：

1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)工具（金山文字）進行文檔編輯的能力，提高信息檢索、處理和呈現(xiàn)的技巧。

2.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在文檔中加入個性化的圖文符號，激發(fā)創(chuàng)新意識，提升文檔的獨特性和吸引力。

3.審美情趣：通過審美實踐，培養(yǎng)學(xué)生對圖文符號的審美鑒賞能力，提高文檔的整體美感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦進行基本的操作。在知識方面，他們對金山文字的基本功能有了初步了解，但尚未掌握更高級的圖文編輯技巧。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力較強，但分析和解決問題的能力尚待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新知識充滿好奇心，樂于嘗試，但注意力容易分散。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在操作不規(guī)范、耐心不足等問題，這些習(xí)慣會影響他們在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)效果。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對圖文符號的審美和實際應(yīng)用缺乏深入理解，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升對文檔美化和信息傳達的認識，從而提高他們對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解和演示，系統(tǒng)介紹圖文符號的插入方法。

2.實踐操作法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過實際操作金山文字軟件，加深對插入圖文符號的理解。

3.互動討論法：鼓勵學(xué)生相互交流操作經(jīng)驗，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，提升學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示圖文符號的插入步驟，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用金山文字軟件的實時編輯功能，讓學(xué)生即時練習(xí)和反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

我會以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些金山文字的基本操作？”在學(xué)生回答后，我會順勢引入新課：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖文符號，讓我們的文稿更加生動有趣?！?/p>

2.知識講解與演示

首先，我會簡要介紹圖文符號的作用，比如：“圖文符號可以讓我們的文檔更加豐富多彩，有助于吸引讀者的注意力。”然后，我會打開金山文字軟件，現(xiàn)場演示如何插入圖文符號，并分步驟講解操作方法。

a.打開金山文字，新建一個文檔。

b.點擊“插入”菜單，選擇“符號”選項。

c.在彈出的符號列表中，選擇所需的圖文符號。

d.點擊“插入”按鈕，將符號添加到文檔中。

e.調(diào)整符號的大小、顏色等屬性，使其與文檔內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

3.學(xué)生實踐操作

在講解和演示完畢后，我會要求學(xué)生跟隨我的步驟，在金山文字軟件中實際操作插入圖文符號。在此過程中，我會巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題。

a.學(xué)生打開金山文字，新建一個文檔。

b.根據(jù)我的演示，學(xué)生嘗試插入各種圖文符號。

c.學(xué)生調(diào)整符號的大小、顏色等屬性，使其與文檔內(nèi)容相協(xié)調(diào)。

d.學(xué)生在文檔中適當位置插入圖文符號，使文檔更加美觀。

4.互動討論與分享

當學(xué)生完成實踐操作后，我會組織他們進行互動討論，分享自己在操作過程中遇到的問題和解決方法。同時，我會挑選一些優(yōu)秀的作品進行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、借鑒。

a.學(xué)生分享自己在操作過程中的心得體會。

b.學(xué)生展示自己制作的含有圖文符號的文檔。

c.我對學(xué)生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

5.總結(jié)與拓展

在課程即將結(jié)束時，我會對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)圖文符號在文檔編輯中的重要性，并提出一些拓展性的問題，讓學(xué)生思考如何在其他場景中運用所學(xué)的知識。

a.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)圖文符號的作用。

b.提問：“同學(xué)們，你們還能想到哪些場景可以運用我們今天所學(xué)的知識？”

c.鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)的信息技術(shù)知識，提高文檔編輯能力。

6.課后作業(yè)

為了鞏固所學(xué)知識，我會布置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生制作一個關(guān)于“我的家鄉(xiāng)”的圖文并茂的文檔，要求插入適當?shù)膱D文符號，展示家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和特色文化。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在金山文字中插入圖文符號，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

a.圖文符號的種類與用途：介紹不同類型的圖文符號，如表情符號、箭頭、星號等，以及它們在文檔中的應(yīng)用場景。

b.圖文混排技巧：講解如何在文檔中實現(xiàn)圖文混排，使文檔內(nèi)容更加豐富、層次分明。

c.文檔美化原則：介紹在文檔編輯過程中如何運用色彩、字體、排版等元素，使文檔更具美感。

d.實用小工具：介紹一些金山文字中的實用小工具，如截圖工具、公式編輯器等，幫助學(xué)生更高效地完成文檔編輯。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生更好地掌握金山文字的圖文編輯技巧，以下是一些建議供學(xué)生拓展學(xué)習(xí)：

a.觀看教學(xué)視頻：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)金山文字圖文編輯的教學(xué)視頻，以便更直觀地了解操作方法。

b.閱讀教程資料：推薦學(xué)生閱讀金山文字的相關(guān)教程，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)圖文編輯的知識點。

c.實踐操作：學(xué)生在課后可以嘗試使用金山文字編輯一篇圖文并茂的文檔，鞏固所學(xué)知識。

d.交流分享：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師交流金山文字的使用心得，互相學(xué)習(xí)、共同進步。

e.參加比賽：可以鼓勵學(xué)生參加一些關(guān)于信息技術(shù)應(yīng)用的比賽，如文檔編輯、PPT制作等，提高自己的實際操作能力。

f.持續(xù)關(guān)注：讓學(xué)生持續(xù)關(guān)注金山文字的更新動態(tài)，了解新功能、新技巧，不斷提升自己的文檔編輯能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)的方式，讓學(xué)生在實際操作中感受圖文符號在文檔中的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中探討圖文符號的運用技巧，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀律有待加強，部分學(xué)生在操作過程中容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，可能過于注重操作技能的傳授，而忽視了學(xué)生審美能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3.在教學(xué)評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展和綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.針對課堂紀律問題，我將加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，制定明確的課堂規(guī)則，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠保持專注。

2.為了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新思維，我會在教學(xué)中加入更多的設(shè)計元素，如版式設(shè)計、顏色搭配等，引導(dǎo)學(xué)生從審美角度審視自己的作品。

3.在教學(xué)評價方面，我將采取多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、老師評價等，以全面、客觀地