幼兒園初學(xué)數(shù)學(xué)加減法入門

幼兒園初學(xué)數(shù)學(xué)加減法入門幼兒園孩子加減法入門。

幼兒在幼兒園階段接觸數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以通過趣味性的教學(xué)方法激發(fā)幼兒們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，培育他們對(duì)數(shù)學(xué)的寵愛和主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。以下是的我為大家整理的有關(guān)“幼兒園初學(xué)數(shù)學(xué)加減法入門”，以供參考，歡迎保藏閱讀！

幼兒園初學(xué)數(shù)學(xué)加減法入門

假如想讓孩子真正的理解加減的意義，那么，就要讓孩子操作實(shí)物，不斷的練習(xí)，從練習(xí)中理解。

一、用簡(jiǎn)潔的方法學(xué)加減

2--7歲的孩子還處于前運(yùn)算力量階段，也就是說還不具備真正的運(yùn)算力量，孩子的思維形式側(cè)重詳細(xì)形象思維，正向數(shù)理規(guī)律思維過渡。

1、先利用時(shí)鐘來學(xué)加法：

在開頭的階段，寶寶并不能理解“加”的概念，必需利用時(shí)鐘來教孩子學(xué)習(xí)加法，這樣不僅能讓孩子有個(gè)數(shù)字的概念，還能學(xué)習(xí)認(rèn)表。

2、學(xué)習(xí)加減法“從口開頭”：

書面算式包含許多對(duì)于寶寶來說還是很生疏的符號(hào)，假如一開頭就把一大堆難以理解的抽象符號(hào)推給寶寶，將會(huì)增加他的壓力，讓他們感到厭倦。最好的方法就是用談天的語(yǔ)氣來進(jìn)行，讓寶寶覺得學(xué)習(xí)是一件自然而然的事情。

二、教授加法

在教授加法時(shí)，可以采納以下方法：

使用實(shí)物或圖片，讓幼兒逐個(gè)數(shù)出來，并將它們相加。

使用加法卡片，讓幼兒

發(fā)現(xiàn)相加的兩個(gè)數(shù)字和答案，并關(guān)心他們理解加法的概念。

利用加法嬉戲，讓幼兒通過玩嬉戲來加強(qiáng)對(duì)加法的理解和記憶。

三、教授減法

在教授減法時(shí)，可以采納以下方法：

使用實(shí)物或圖片，讓幼兒逐個(gè)數(shù)出來，并將它們相減。

使用減法卡片，讓幼兒

發(fā)現(xiàn)被減數(shù)、減數(shù)和差，并關(guān)心他們理解減法的概念。

利用減法嬉戲，讓幼兒通過玩嬉戲來加強(qiáng)對(duì)減法的理解和記憶。

四、正確教算術(shù)方法：

右手代表個(gè)位數(shù)，左手代表十位數(shù)，下面介紹詳細(xì)方法：將10以內(nèi)數(shù)分解成兩個(gè)部分，并將這兩個(gè)部分合起來成一個(gè)數(shù)。在這基礎(chǔ)上能正確、快速地計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減、連加、連減和自編求和、求剩余的應(yīng)用題。

Yjs21.coM更多幼師資料延長(zhǎng)讀

大班數(shù)學(xué)10的加減法

這是大班數(shù)學(xué)10的加減法教案反思，是優(yōu)秀的大班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在詳細(xì)的情境和活動(dòng)中歸納概括10的組成，加深熟悉加減法間的聯(lián)系，初步把握10的第一、二組加減法。

2．提高有條理地思索問題及擅長(zhǎng)合作溝通的學(xué)習(xí)力量。

3．能樂觀探究新知，在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4．進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5．通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確?????性、靈敏性。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

體會(huì)加減法的含義，直接快速地湊10。

活動(dòng)預(yù)備：

1．人手雪花片10個(gè)人手這樣表格若干。

2．10個(gè)蘋果卡片，10級(jí)臺(tái)階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今日誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個(gè)蘋果。（將盤里的蘋果一個(gè)一個(gè)地?cái)[在桌上）生：10個(gè)。

（將10個(gè)蘋果卡片橫排擺在黑板上）10個(gè)蘋果我們就用10來表示。（板書：10）師：現(xiàn)在喜羊羊想把這10個(gè)蘋果分成兩堆，可是又不知道怎樣分。孩子們你們能幫喜羊羊分一分嗎？

師：喜羊羊說，今日誰分得好，她就把蘋果嘉獎(jiǎng)給他。

（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)覺1．動(dòng)手操作培育幼兒數(shù)感。

（1）分一分師：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽清老師的要求，請(qǐng)每位幼兒把桌子右上角的10個(gè)雪花片放到桌子中間。

生：（放雪花片）師：我們用這10個(gè)雪花片代替10個(gè)蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開頭。

（在幼兒動(dòng)手的過程中，老師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）（2）說一說師：請(qǐng)告知同桌的小伴侶你把10分成了幾和幾。

2．幼兒匯報(bào)后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請(qǐng)最英勇的孩子，把他的分法展現(xiàn)給大家看。其他小伴侶請(qǐng)認(rèn)真觀看他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺(tái)分蘋果）師：XX把10分成了1和9，小伴侶們你們同意嗎。

師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果嘉獎(jiǎng)給你。

師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對(duì)好伴侶，我們記的時(shí)候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小伴侶們，我們一起來記一記吧。

生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。

師：現(xiàn)在又聽老師要求，請(qǐng)把這10個(gè)雪花片放在一起。

師：請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告知同桌的小伴侶，開頭。

（生動(dòng)手分，老師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）。

師：誰來說一說，你是怎樣分的？

生：我把10分成了2和8。

師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對(duì)好伴侶。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。

生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。

師：請(qǐng)你們又把這10個(gè)雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告知同桌的小伴侶，開頭。

（生動(dòng)手分，老師在黑板上貼10個(gè)蘋果卡片）師：誰來說一說，你是怎樣分的？又找到了哪兩個(gè)好伴侶？

（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個(gè)蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。

（三）整理算式。

師：剛才大家?guī)拖惭蜓蚍痔O果，她夸你們真聰慧?，F(xiàn)在，喜羊羊還有一個(gè)問題要考考大家，請(qǐng)你們把剛才分蘋果的這幾種分法用加減法算式表示出來，我們看誰最能干。我們一起來看第一種分法，左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，可以怎樣來列加減法算式呢？

生：（1）1+9=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

生（1）：左邊有1個(gè)蘋果，右邊有9個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。

師：誰再來列另一個(gè)加法算式？

生（2）：9+1=10師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

生（2）：左邊有9個(gè)蘋果，右邊有1個(gè)蘋果，合起來就是10個(gè)蘋果。

師：誰來列一個(gè)減法算式？

生（3）10-1=9師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉1個(gè)蘋果，還剩下9個(gè)蘋果？

師：誰再來列一個(gè)減法算式？

生（4）10-9=1師：為什么這樣列式呢？你能看著圖告知我這個(gè)算式表示什么意思嗎？

生（3）：一共有10個(gè)蘋果，去掉9個(gè)蘋果，還剩下1個(gè)蘋果？

師：為了你們能更精確?????的計(jì)算10的加減法，我們還可以通過找好伴侶的方法來計(jì)算。我們一起來算一算吧。

（師指表格，同學(xué)算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會(huì)了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。

（老師出示卡片，同學(xué)開火車口算）2．小狗搶骨頭師：（把臺(tái)階圖貼上黑板）小伴侶們今日的表現(xiàn)真好，老師給你們講一個(gè)故事好嗎？

反思：

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后，孩子們已對(duì)教材豐富多彩的學(xué)問呈現(xiàn)方式越來越熟識(shí)，越來越喜愛了。我深深熟悉到把生活帶進(jìn)課堂，讓孩子們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的愛好，擴(kuò)展思維的空間。

老師留意問題呈現(xiàn)多樣性，激起挑戰(zhàn)