勞動教育課件 3章 大學生勞動教育社會實踐

大學生勞動教育社會實踐第三章一、社會實踐勞動內(nèi)涵勞動教育的直接目的是引導(dǎo)學生以正確的勞動觀念和勞動態(tài)度參與勞動實踐，突出勞動教育的教學實效，實現(xiàn)知行合一。因此，加強學生勞動實踐觀教育成為勞動教育的一項重要內(nèi)容。開展新時代勞動實踐觀教育要“結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代召喚，不斷豐富勞動教育與終身教育的實施理念與實踐形式，為現(xiàn)代教育與生活相結(jié)合的實施提供基本的路徑方略。”為此，勞動實踐觀教育有必要從端正勞動態(tài)度、樹立勞動榜樣、拓寬勞動參與三個層面出發(fā)，增強學生的勞動實踐能力。第一節(jié)社會實踐勞動概述2.以勞增智“勞動教育是對年輕一代參加社會生產(chǎn)的實踐訓練，同時也是德育、智育和美育的重要因素。”勞動是實踐的一種形式。1.以勞樹德習近平同志指出“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。”“立德樹人”是我國教育工作的出發(fā)點和落腳點，是我國教育工作必須遵從的基本原則，“以勞樹德”自然也成為我國勞動教育工作的題中之義二、社會實踐勞動特點“為了在對自身生活有用的形式上占有自然物質(zhì)，人就使他身上的自然力——臂和腿、頭和手運動起來?！眲趧幼鳛橛心康牡纳a(chǎn)性活動，必須要以人的身體作為載體，在這一過程實現(xiàn)了鍛煉身體的效果。2.以勞強體2.以勞育美習近平同志在全國教育大會上做出了“勞動最美麗”的重要論述，從審美觀念方面，深刻揭示了勞動本身所蘊含的美學意蘊，這成為開展新時代勞動教育的價值遵從之一。三、大學生社會實踐勞動的價值體現(xiàn)在中國特色社會主義進入新時代的關(guān)鍵時期、中華民族發(fā)展的最好時期，新時代大學生面臨著更多的機遇和更大的挑戰(zhàn)，他們要在磨礪中追逐青春夢想、勇做時代弄潮兒，肩負起實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，新時代開展大學生社會實踐勞動觀教育對于落實高校“立德樹人”根本任務(wù)、促進大學生成長成才、培育和踐行社會主義核心價值觀、實現(xiàn)“中國夢”等方面有重要意義和實踐價值。第二節(jié)大學生勞動教育的社會實踐方式社會化是指個體由生物人成長為社會人，并逐步適應(yīng)社會生活的過程。01生活勞動03社會勞動生產(chǎn)勞動是人類社會賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實踐活動。在原始社會中，人人都要勞動才能生存。02生產(chǎn)勞動2.實現(xiàn)勞動教育與實習實訓相結(jié)合實習實訓是進行勞動教育的重要途徑，其根本任務(wù)是開展專業(yè)勞動知識技能教育，并融入勞動價值觀、勞動態(tài)度的教育，讓學生在這一活動中養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)。首先，要在教學體系構(gòu)建時加強勞動教育。1.實現(xiàn)勞動教育與專業(yè)學習相結(jié)合勞動教育與專業(yè)學習具有內(nèi)在一致性和統(tǒng)一性。一方面，專業(yè)學習本身就是一種腦力勞動，學習的過程本質(zhì)上也是一種勞動教育；另一方面，專業(yè)學習的最終目標，也是勞動的根本需要。高校根據(jù)專業(yè)發(fā)展開設(shè)課程，傳授專業(yè)勞動知識，培育專業(yè)勞動技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)勞動者。第三節(jié)大學生勞動教育的實踐路徑三、實現(xiàn)勞動教育與思想政治教育相結(jié)合首先，在思想政治理論課程中要滲透馬克思主義勞動觀，圍繞“勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的活動”進行案例化教學，使學生樹立積極的勞動觀念。其次，鼓勵教師運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學生搭建不斷深入理解和踐行新時代勞動觀的教學、研究、實踐三位一體的平臺，實現(xiàn)從理論認知和課堂教學向?qū)W生的自覺認知與課下吸收的有效轉(zhuǎn)化。最后，要使大學生正確理解勞動的作用、勞動的價值，就要回到馬克思主義的經(jīng)典理論，探尋勞動教育的理論淵源，厘清黨在各個時期關(guān)于勞動的觀點。四、實現(xiàn)勞動教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合校園文化滲透在每一個教師和學生的觀念、言行和舉止中，將勞動教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使勞動精神融入師生的日?；顒?，是新時代高校加強勞動教育的重要途徑。例如，在微信公眾號開設(shè)“大國工匠”“身邊勞?！睓谀糠窒硭麄兊墓适?，增加勞動教育的吸引力和感染力，進而培養(yǎng)大學生的時代責任感。在校園官博設(shè)立勞動教育話題，鼓勵師生參與話題討論，分享自身感悟，增強勞動教育的互動性，進而提升勞動教育的實效性。第四節(jié)勞動安全和勞動權(quán)益一、勞動教育安全保障勞動教育安全保障體系是指充分調(diào)動各種要素，對勞動教育活動中可能出現(xiàn)的安全問題提前防范，對安全事故進行一定的預(yù)防、監(jiān)管和處理的功能系統(tǒng)?？茖W規(guī)范的勞動教育安全保障機制是勞動教育安全保障體系的重要基礎(chǔ)。（二）建立勞動教育風險分散機制（一）建立勞動教育安全管控機制（三）完善勞動教育應(yīng)急與事故處理機制二、社會實踐勞動安全風險勞動教育活動作為一種職業(yè)勞動過程，存在一定程度的勞動安全風險，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個方面。（一）組織管理風險1.規(guī)章制度2.應(yīng)急預(yù)案3.應(yīng)急救援能力二、社會實踐勞動安全風險勞動教育活動作為一種職業(yè)勞動過程，存在一定程度的勞動安全風險，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個方面。（二）人員素質(zhì)風險1.學生群體與個體2.教管人員3.社會人員二、社會實踐勞動安全風險勞動教育活動作為一種職業(yè)勞動過程，存在一定程度的勞動安全風險，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個方面。（三）交通條件風險1.交通工具2.交通路線3.司機素質(zhì)二、社會實踐勞動安全風險勞動教育活動作為一種職業(yè)勞動過程，存在一定程度的勞動安全風險，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個方面。（四）環(huán)境條件風險1.生活環(huán)境2.人文環(huán)境3.自然環(huán)境2.大學生對自身在勞動合同中的合法權(quán)益了解不夠大學生在畢業(yè)的同時也就面臨著巨大的就業(yè)壓力。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對人才的需求量也日益增加，1.大學生錯誤的認為就業(yè)協(xié)議就是勞動合同近幾年，大學生的就業(yè)情況并不樂觀，很多時候與用人單位之間因勞動合同引發(fā)諸多糾紛，而出現(xiàn)這些問題的主要原因是學