勞動(dòng)教育課件 3章 大學(xué)生勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐

大學(xué)生勞動(dòng)教育社會(huì)實(shí)踐第三章一、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)內(nèi)涵勞動(dòng)教育的直接目的是引導(dǎo)學(xué)生以正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度參與勞動(dòng)實(shí)踐，突出勞動(dòng)教育的教學(xué)實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一。因此，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐觀教育成為勞動(dòng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)實(shí)踐觀教育要“結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代召喚，不斷豐富勞動(dòng)教育與終身教育的實(shí)施理念與實(shí)踐形式，為現(xiàn)代教育與生活相結(jié)合的實(shí)施提供基本的路徑方略?！睘榇?，勞動(dòng)實(shí)踐觀教育有必要從端正勞動(dòng)態(tài)度、樹(shù)立勞動(dòng)榜樣、拓寬勞動(dòng)參與三個(gè)層面出發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力。第一節(jié)社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)概述2.以勞增智“勞動(dòng)教育是對(duì)年輕一代參加社會(huì)生產(chǎn)的實(shí)踐訓(xùn)練，同時(shí)也是德育、智育和美育的重要因素。”勞動(dòng)是實(shí)踐的一種形式。1.以勞樹(shù)德習(xí)近平同志指出“要把立德樹(shù)人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)?！薄傲⒌聵?shù)人”是我國(guó)教育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是我國(guó)教育工作必須遵從的基本原則，“以勞樹(shù)德”自然也成為我國(guó)勞動(dòng)教育工作的題中之義二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)特點(diǎn)“為了在對(duì)自身生活有用的形式上占有自然物質(zhì)，人就使他身上的自然力——臂和腿、頭和手運(yùn)動(dòng)起來(lái)?！眲趧?dòng)作為有目的的生產(chǎn)性活動(dòng)，必須要以人的身體作為載體，在這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)了鍛煉身體的效果。2.以勞強(qiáng)體2.以勞育美習(xí)近平同志在全國(guó)教育大會(huì)上做出了“勞動(dòng)最美麗”的重要論述，從審美觀念方面，深刻揭示了勞動(dòng)本身所蘊(yùn)含的美學(xué)意蘊(yùn)，這成為開(kāi)展新時(shí)代勞動(dòng)教育的價(jià)值遵從之一。三、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期、中華民族發(fā)展的最好時(shí)期，新時(shí)代大學(xué)生面臨著更多的機(jī)遇和更大的挑戰(zhàn)，他們要在磨礪中追逐青春夢(mèng)想、勇做時(shí)代弄潮兒，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。因此，新時(shí)代開(kāi)展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)觀教育對(duì)于落實(shí)高?！傲⒌聵?shù)人”根本任務(wù)、促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”等方面有重要意義和實(shí)踐價(jià)值。第二節(jié)大學(xué)生勞動(dòng)教育的社會(huì)實(shí)踐方式社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體由生物人成長(zhǎng)為社會(huì)人，并逐步適應(yīng)社會(huì)生活的過(guò)程。01生活勞動(dòng)03社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)是人類社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類最基本的實(shí)踐活動(dòng)。在原始社會(huì)中，人人都要?jiǎng)趧?dòng)才能生存。02生產(chǎn)勞動(dòng)2.實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要途徑，其根本任務(wù)是開(kāi)展專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)技能教育，并融入勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)態(tài)度的教育，讓學(xué)生在這一活動(dòng)中養(yǎng)成良好的勞動(dòng)品質(zhì)。首先，要在教學(xué)體系構(gòu)建時(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育。1.實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合勞動(dòng)教育與專業(yè)學(xué)習(xí)具有內(nèi)在一致性和統(tǒng)一性。一方面，專業(yè)學(xué)習(xí)本身就是一種腦力勞動(dòng)，學(xué)習(xí)的過(guò)程本質(zhì)上也是一種勞動(dòng)教育；另一方面，專業(yè)學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，也是勞動(dòng)的根本需要。高校根據(jù)專業(yè)發(fā)展開(kāi)設(shè)課程，傳授專業(yè)勞動(dòng)知識(shí)，培育專業(yè)勞動(dòng)技能，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)勞動(dòng)者。第三節(jié)大學(xué)生勞動(dòng)教育的實(shí)踐路徑三、實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與思想政治教育相結(jié)合首先，在思想政治理論課程中要滲透馬克思主義勞動(dòng)觀，圍繞“勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的活動(dòng)”進(jìn)行案例化教學(xué)，使學(xué)生樹(shù)立積極的勞動(dòng)觀念。其次，鼓勵(lì)教師運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生搭建不斷深入理解和踐行新時(shí)代勞動(dòng)觀的教學(xué)、研究、實(shí)踐三位一體的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)從理論認(rèn)知和課堂教學(xué)向?qū)W生的自覺(jué)認(rèn)知與課下吸收的有效轉(zhuǎn)化。最后，要使大學(xué)生正確理解勞動(dòng)的作用、勞動(dòng)的價(jià)值，就要回到馬克思主義的經(jīng)典理論，探尋勞動(dòng)教育的理論淵源，厘清黨在各個(gè)時(shí)期關(guān)于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。四、實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合校園文化滲透在每一個(gè)教師和學(xué)生的觀念、言行和舉止中，將勞動(dòng)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，使勞動(dòng)精神融入師生的日?；顒?dòng)，是新時(shí)代高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的重要途徑。例如，在微信公眾號(hào)開(kāi)設(shè)“大國(guó)工匠”“身邊勞模”欄目分享他們的故事，增加勞動(dòng)教育的吸引力和感染力，進(jìn)而培養(yǎng)大學(xué)生的時(shí)代責(zé)任感。在校園官博設(shè)立勞動(dòng)教育話題，鼓勵(lì)師生參與話題討論，分享自身感悟，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的互動(dòng)性，進(jìn)而提升勞動(dòng)教育的實(shí)效性。第四節(jié)勞動(dòng)安全和勞動(dòng)權(quán)益一、勞動(dòng)教育安全保障勞動(dòng)教育安全保障體系是指充分調(diào)動(dòng)各種要素，對(duì)勞動(dòng)教育活動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題提前防范，對(duì)安全事故進(jìn)行一定的預(yù)防、監(jiān)管和處理的功能系統(tǒng)。科學(xué)規(guī)范的勞動(dòng)教育安全保障機(jī)制是勞動(dòng)教育安全保障體系的重要基礎(chǔ)。（二）建立勞動(dòng)教育風(fēng)險(xiǎn)分散機(jī)制（一）建立勞動(dòng)教育安全管控機(jī)制（三）完善勞動(dòng)教育應(yīng)急與事故處理機(jī)制二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)教育活動(dòng)作為一種職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程，存在一定程度的勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個(gè)方面。（一）組織管理風(fēng)險(xiǎn)1.規(guī)章制度2.應(yīng)急預(yù)案3.應(yīng)急救援能力二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)教育活動(dòng)作為一種職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程，存在一定程度的勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個(gè)方面。（二）人員素質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)1.學(xué)生群體與個(gè)體2.教管人員3.社會(huì)人員二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)教育活動(dòng)作為一種職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程，存在一定程度的勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個(gè)方面。（三）交通條件風(fēng)險(xiǎn)1.交通工具2.交通路線3.司機(jī)素質(zhì)二、社會(huì)實(shí)踐勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)勞動(dòng)教育活動(dòng)作為一種職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程，存在一定程度的勞動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)，主要表現(xiàn)為組織管理、各類人員、交通和環(huán)境四個(gè)方面。（四）環(huán)境條件風(fēng)險(xiǎn)1.生活環(huán)境2.人文環(huán)境3.自然環(huán)境2.大學(xué)生對(duì)自身在勞動(dòng)合同中的合法權(quán)益了解不夠大學(xué)生在畢業(yè)的同時(shí)也就面臨著巨大的就業(yè)壓力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求量也日益增加，1.大學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為就業(yè)協(xié)議就是勞動(dòng)合同近幾年，大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀，很多時(shí)候與用人單位之間因勞動(dòng)合同引發(fā)諸多糾紛，而出現(xiàn)這些問(wèn)題的主要原因是學(xué)