Bridging Unit 3 讀寫(xiě)課教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

BridgingUnit3讀寫(xiě)課教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：BridgingUnit3讀寫(xiě)課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年魯教版（五四學(xué)制）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，六（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要教授教材中的BridgingUnit3，內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)、語(yǔ)法練習(xí)和寫(xiě)作訓(xùn)練。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下內(nèi)容：閱讀課文《AVisittotheZoo》，學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物名稱(chēng)的詞匯，了解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并進(jìn)行相關(guān)的寫(xiě)作練習(xí)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握閱讀理解的策略，能夠理解并分析課文《AVisittotheZoo》的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行描述和表達(dá)的能力，以及正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力和創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握課文《AVisittotheZoo》中的關(guān)鍵詞匯，如zoo,animal,elephant,tiger等，并能正確運(yùn)用這些詞匯描述動(dòng)物。

-理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，例如：“Wevisitedthezooyesterday.”

-通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生提取信息和概括文章主旨的能力，例如能夠從課文中找出作者參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷和感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，這是學(xué)生的常見(jiàn)錯(cuò)誤，例如在描述過(guò)去的事件時(shí)使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。

-學(xué)生可能會(huì)在寫(xiě)作時(shí)混淆不同動(dòng)物的名稱(chēng)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶。

-閱讀理解中的細(xì)節(jié)推斷，學(xué)生可能難以從文中隱含的信息中推斷出作者的情感態(tài)度或文章的深層含義，例如推斷出作者對(duì)動(dòng)物園的看法。

-寫(xiě)作能力的提升，尤其是如何將所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)融入到連貫的句子和段落中，形成有邏輯的描述。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-采用情境教學(xué)法，通過(guò)模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型。

-運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)一系列與課文相關(guān)的任務(wù)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與和互動(dòng)。

-實(shí)施問(wèn)答法，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀后提出問(wèn)題并回答同學(xué)的問(wèn)題，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.教學(xué)手段

-使用多媒體課件展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-利用電子白板進(jìn)行交互式教學(xué)，讓學(xué)生直接在屏幕上操作，增加教學(xué)的互動(dòng)性。

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行在線詞匯測(cè)試和語(yǔ)法練習(xí)，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示動(dòng)物園的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄內(nèi)?dòng)物園的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著提問(wèn)：“你們?cè)趧?dòng)物園看到了哪些動(dòng)物？它們是什么樣子的？”通過(guò)這樣的情境導(dǎo)入，自然引出本節(jié)課的主題《AVisittotheZoo》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《AVisittotheZoo》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子結(jié)構(gòu)。

-在閱讀過(guò)程中，教師通過(guò)提問(wèn)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，如：“作者為什么去動(dòng)物園？他在動(dòng)物園做了什么？”

-教師講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法，并舉例說(shuō)明如何用過(guò)去時(shí)描述參觀動(dòng)物園的經(jīng)歷。

-學(xué)生跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，強(qiáng)化記憶。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物園中的動(dòng)物，用學(xué)過(guò)的詞匯和一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述該動(dòng)物在動(dòng)物園中的活動(dòng)。

-各小組進(jìn)行匯報(bào)，其他小組聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師提供反饋。

-教師設(shè)計(jì)一些填空和改寫(xiě)句子的練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相練習(xí)并檢查答案。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個(gè)小寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生寫(xiě)一段關(guān)于自己去動(dòng)物園的經(jīng)歷，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法。

-學(xué)生在課堂上完成初稿，教師選取幾篇作文進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，指出寫(xiě)作中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生根據(jù)教師的反饋，對(duì)作文進(jìn)行修改和完善。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和關(guān)鍵詞匯的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，完成課后練習(xí)，以及寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的短文，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述。

7.課堂延伸（10分鐘）

內(nèi)容：教師鼓勵(lì)學(xué)生在下節(jié)課前分享自己寫(xiě)的關(guān)于喜歡動(dòng)物的短文，以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以安排一些相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步拓展知識(shí)面。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞匯的掌握較為順利，但在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)建時(shí)，仍存在一些困難。部分學(xué)生在描述動(dòng)物園經(jīng)歷時(shí)，時(shí)態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，需要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)：在下一節(jié)課中，我將增加針對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)，特別是在句子層面上的應(yīng)用。同時(shí)，我會(huì)將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同水平的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，以幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。此外，我將鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)日記或周記的形式，記錄自己的日常經(jīng)歷，并使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以便將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。七、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫(kù)：

-課件資源：設(shè)計(jì)包含課文《AVisittotheZoo》重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)法點(diǎn)以及相關(guān)練習(xí)的PPT課件，方便學(xué)生在課堂上跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

-案例資源：收集真實(shí)的動(dòng)物園參觀照片和視頻，作為教學(xué)輔助材料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-閱讀材料：整理與課文主題相關(guān)的英語(yǔ)文章，供學(xué)生課后閱讀，以拓展知識(shí)面和提升閱讀能力。

-詞匯卡片：制作關(guān)鍵詞匯的卡片，學(xué)生可以用來(lái)復(fù)習(xí)和記憶單詞。

-語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)：編寫(xiě)專(zhuān)門(mén)針對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)冊(cè)，包含填空、改寫(xiě)句子等多種形式的練習(xí)。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：使用學(xué)校提供的在線教學(xué)管理系統(tǒng)，上傳課件和練習(xí)，方便學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)討論區(qū)：在平臺(tái)中設(shè)置討論區(qū)，學(xué)生可以在課后提出疑問(wèn)，教師及時(shí)解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-在線測(cè)試：利用平臺(tái)進(jìn)行在線詞匯和語(yǔ)法測(cè)試，學(xué)生可以即時(shí)得到反饋，了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-視頻教學(xué)：上傳與課文內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)視頻，學(xué)生可以在家自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如投影儀、電腦、電子白板）處于良好的工作狀態(tài)，滿(mǎn)足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)