17《中華民族一家親》（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級下冊

17《中華民族一家親》（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《中華民族一家親》

授課年級：四年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版（五四制）道德與法治四年級下冊。

本節(jié)課通過講述我國各民族的分布特點、風俗習慣以及民族團結(jié)的重要性，引導學生樹立民族共同體意識，增進對不同民族文化的尊重和理解。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對國家民族文化的認同感和自豪感，提升學生的人文底蘊；通過探究和交流，增強學生的信息素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力；培養(yǎng)學生尊重和理解多元文化，發(fā)展其跨文化溝通與理解能力，促進學生的社會參與和責任意識。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同民族的節(jié)日慶?；顒?，讓學生在視覺和聽覺上感受多元文化的魅力，激發(fā)學生對民族文化的興趣。

-情境模擬：設置模擬互動環(huán)節(jié)，讓學生扮演不同民族的角色，通過交流分享各自的風俗習慣，增進對民族團結(jié)的理解。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論各自所了解的民族文化特點，以及如何在日常生活中促進民族團結(jié)。

-角色扮演：讓學生扮演民族文化交流的使者，通過模擬對話的形式，探討如何消除民族偏見，增進相互理解。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生思考本節(jié)課學到的內(nèi)容對自己的啟示，以及如何在生活中實踐民族團結(jié)。

-同伴評價：學生之間相互評價在討論和角色扮演中的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進的地方，以促進相互學習和提高。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合講授法、小組討論法和案例研究法，確保學生對民族文化知識的系統(tǒng)了解，并通過討論和案例分析深化理解。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同民族成員的交流互動；開展小組項目，如制作民族文化手抄報，增強學生的實踐操作能力和團隊合作精神。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示民族文化圖片和視頻，增強直觀感受；利用網(wǎng)絡資源，讓學生在課前搜索相關(guān)資料，提高信息檢索能力。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于我國各民族大團結(jié)的短視頻，讓學生直觀感受到我國民族文化的多樣性和民族團結(jié)的重要性。視頻結(jié)束后，教師引導學生分享自己了解的民族文化和在生活中的民族團結(jié)故事，激發(fā)學生的學習興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師簡要介紹我國民族的分布特點、風俗習慣等基本知識。接著，通過案例分析，讓學生深入了解各民族之間的相互影響和交融，以及民族團結(jié)對國家發(fā)展的重要意義。在此過程中，教師引導學生積極思考、提問，并給予解答。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個民族進行深入研究。學生需要通過查閱資料、討論交流，了解該民族的歷史、文化、風俗等。然后，各小組進行匯報，分享自己的研究成果。在此過程中，教師引導學生互相提問、解答，以增進對民族團結(jié)的理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設計一個模擬情境，讓學生扮演不同民族的成員，共同解決一個涉及民族團結(jié)的問題。通過實踐操作，讓學生將所學知識應用到實際生活中，提高民族團結(jié)意識。最后，教師總結(jié)本次課程的要點，布置相關(guān)作業(yè)，要求學生結(jié)合實際情況，思考如何促進民族團結(jié)。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生在情境導入和互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了很高的積極性，他們對于民族文化的好奇心和探索欲被很好地激發(fā)出來。但在新知探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對民族分布和風俗習慣的理解還不夠深入，今后我會在這一部分增加更多的互動和討論，讓學生能夠更直觀地感受和理解。另外，實踐應用環(huán)節(jié)時間安排得有些緊張，下次我會適當延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓學生有更充分的時間進行角色扮演和問題解決。此外，我會根據(jù)學生的反饋，進一步優(yōu)化教學方法和策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演過程中，我會密切關(guān)注每個學生的參與情況，針對他們的表現(xiàn)給予即時反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵積極互動和思考。

2.成果評價：課程結(jié)束后，我會檢查學生制定的促進民族團結(jié)的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的思路和計劃，并組織學生之間相互學習，共同提高。

3.自我反思：我會引導學生回顧學習過程，思考在探索民族文化和促進民族團結(jié)方面的收獲，以及如何在日常生活中實踐所學，培養(yǎng)他們的自我反思和自我管理能力。通過這些評價與反饋機制，我希望能夠幫助學生更好地理解課程內(nèi)容，并將所學應用到實際生活中。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學生閱讀《中國民族概況》、《中華民族故事全書》等書籍，以了解更多關(guān)于我國各民族的歷史、文化和風俗習慣。

-影視資源：推薦觀看《中華民族》、《家園》等紀錄片，讓學生直觀感受各民族的生活環(huán)境和精神風貌。

-文學作品：推薦閱讀《草原》、《我的叔叔于勒》等涉及民族題材的文學作品，幫助學生從文學角度理解民族文化和民族關(guān)系。

2.拓展建議：

-實地考察：鼓勵學生在假期或周末參觀民族風情園、民族文化博物館等場所，親身體驗民族風情，增進對民族文化的了解。

-采訪調(diào)查：引導學生采訪身邊不同民族的朋友或親人，了解他們的生活習慣、節(jié)日習俗等，以增強對民族團結(jié)的認同感。

-社會實踐：鼓勵學生參加志愿者活動，如支教、扶貧等，深入民族地區(qū)，了解當?shù)氐慕逃?、衛(wèi)生、經(jīng)濟發(fā)展等情況，為民族團結(jié)作出實際行動。

-課題研究：指導學生選擇一個感興趣的民族文化課題，進行深入研究，通過查閱資料、實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析等方式，撰寫研究報告。

-文化交流：組織學生參加學?；蛏鐓^(qū)的文化交流活動，與其他民族的學生共同展示各自的民族文化，促進相互了解和友誼。

-創(chuàng)作表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等方式，表達自己對民族文化的理解和感悟，提高審美素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。九、教學評估與改進

評估方式：我主要通過觀察學生在課堂上的參與度、互動討論的積極性，以及作業(yè)的完成質(zhì)量和實踐活動的參與情況來評估學生的學習效果。我會注意學生是否能夠理解并運用所學知識，是否能夠主動參與到課堂活動中來，以及他們在小組合作中是否能夠有效地與他人溝通和協(xié)作。

改進策略：根據(jù)評估結(jié)果，我會及時調(diào)整教學策略和方法。比如，如果我發(fā)現(xiàn)學生在理解民族文化方面存在困難，我會在課堂上增加更多的實例和討論，幫助學生更好地理解。如果學生在實踐活動中表現(xiàn)不夠積極，我可能會調(diào)整活動內(nèi)容，使其更加貼近學生的生活經(jīng)驗，以提高他們的參與度。

同時，我會關(guān)注學生的個體差異，對于那些學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和指導，比如安排課后一對一的輔導，或者提供一些額外的學習材料，幫助他們克服學習障礙。對于那些表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會鼓勵他們進行更深入的學習和探索，比如推薦他們閱讀更多的相關(guān)書籍