《連加、連減》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

《連加、連減》（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《連加、連減》

授課年級(jí)：一年級(jí)

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握連加、連減的計(jì)算方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)情境和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解連加、連減的概念，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算技巧，對(duì)加法和減法有了一定的理解，但連加連減的概念尚不熟悉，對(duì)如何在具體情境中運(yùn)用連加連減解決問(wèn)題感到困惑。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞連加連減的概念及其應(yīng)用展開(kāi)。首先，通過(guò)故事情境引入連加連減的概念，讓學(xué)生在具體的情境中感受連加連減的實(shí)際意義。接著，通過(guò)練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)連加連減的理解，包括口頭計(jì)算和書(shū)面計(jì)算。最后，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲或小組活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《連加、連減》

本節(jié)課的主題內(nèi)容是連加和連減的基本概念及其應(yīng)用。教材通過(guò)生動(dòng)的情景圖和實(shí)際問(wèn)題引入連加連減的運(yùn)算，讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解連加連減的含義，掌握其運(yùn)算規(guī)則，并能夠運(yùn)用到解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：

-理解連加連減的概念。

-掌握連加連減的運(yùn)算步驟。

-能夠在具體情境中運(yùn)用連加連減解決實(shí)際問(wèn)題。

-難點(diǎn)：

-學(xué)生可能會(huì)混淆連加和連減的運(yùn)算順序，特別是在含有多個(gè)步驟的計(jì)算中。

-在實(shí)際應(yīng)用題中，學(xué)生可能難以理解題目的意圖，難以將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為具體的計(jì)算步驟。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)將注重以下方面：

-通過(guò)生活化的情境引入，幫助學(xué)生建立直觀的連加連減概念。

-通過(guò)逐步引導(dǎo)和示范，讓學(xué)生掌握連加連減的運(yùn)算方法。

-通過(guò)大量的練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，鞏固學(xué)生的運(yùn)算技能，提高解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)課堂小結(jié)和反饋，檢查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的困惑。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，同時(shí)輔以案例研究和游戲化學(xué)習(xí)。通過(guò)講授引入連加連減的概念，通過(guò)互動(dòng)討論和案例研究加深學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)物場(chǎng)景，使用連加連減進(jìn)行價(jià)格計(jì)算。此外，安排小組合作完成數(shù)學(xué)游戲，如連加連減接力賽，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示連加連減的動(dòng)態(tài)過(guò)程，以及與生活相關(guān)的情境圖，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，利用互動(dòng)白板讓學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)謎題，如“小華有3個(gè)蘋(píng)果，小明給了小華2個(gè)蘋(píng)果，小華現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？”引導(dǎo)學(xué)生思考連加的概念。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)具體的例子，如“小貓釣魚(yú)，第一天釣了4條，第二天釣了5條，兩天一共釣了多少條？”來(lái)講解連加的概念，并逐步引出連減的概念。

-演繹推理：展示連加連減的運(yùn)算規(guī)則，如“5+3+2=10”和“10-2-3=5”，讓學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-歸納推理：通過(guò)多個(gè)連加連減的例子，讓學(xué)生嘗試自己總結(jié)連加連減的計(jì)算方法。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤示例，如“3+3-3=3”，讓學(xué)生識(shí)別并糾正錯(cuò)誤，理解連加連減的正確運(yùn)算順序。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一系列連加連減的練習(xí)題，如“8+2+1=？”和“12-3-2=？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固對(duì)連加連減的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題中的難點(diǎn)，如在不同情境下如何選擇連加或連減，以及如何避免運(yùn)算錯(cuò)誤。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的問(wèn)題情境，如購(gòu)物找零，讓學(xué)生運(yùn)用連加連減解決實(shí)際問(wèn)題。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生討論“為什么數(shù)學(xué)中的順序很重要”，讓學(xué)生在辯論中運(yùn)用連加連減的知識(shí)，理解運(yùn)算順序的重要性。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)連加連減的概念、運(yùn)算規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過(guò)程中注意運(yùn)算順序。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享在練習(xí)和討論中的發(fā)現(xiàn)，以及如何在實(shí)際生活中應(yīng)用連加連減的知識(shí)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們對(duì)連加連減的概念有了較好的理解。但我也注意到，在連減的部分，一些學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序還是有些混淆。我覺(jué)得可以在下一步的教學(xué)中，增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些含有多個(gè)連減步驟的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中加深對(duì)運(yùn)算順序的理解。

另外，課堂上的小組討論雖然很熱烈，但我觀察到有些學(xué)生在討論中參與度不高。下次我會(huì)考慮調(diào)整小組分配，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，這樣能更好地促進(jìn)他們的思維發(fā)展和團(tuán)隊(duì)合作能力。

我也發(fā)現(xiàn)，通過(guò)實(shí)際情境來(lái)引入連加連減的概念很有效，學(xué)生們能夠很快地理解并應(yīng)用到實(shí)際生活中。因此，我會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活情境，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我對(duì)學(xué)生的評(píng)估主要基于幾個(gè)方面。首先，我會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的反應(yīng)和參與度，他們是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠跟隨課堂節(jié)奏。其次，我會(huì)檢查他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確理解和應(yīng)用連加連減的規(guī)則。最后，我還會(huì)關(guān)注他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在小組討論和數(shù)學(xué)游戲中，他們是否能夠積極參與并展現(xiàn)出對(duì)知識(shí)的理解。

改進(jìn)策略：根據(jù)這些評(píng)估結(jié)果，我會(huì)采取一些改進(jìn)策略。比如，如果我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上不太愿意參與討論，我可能會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，來(lái)提高他們的參與興趣。對(duì)于作業(yè)完成情況，如果我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)，我會(huì)針對(duì)性地提供一些額外的練習(xí)，幫助他們鞏固知識(shí)點(diǎn)。

我也注意到，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都有所不同。有的學(xué)生可能需要更多的視覺(jué)輔助，有的學(xué)生可能需要更多的口頭解釋。因此，我會(huì)嘗試個(gè)性化的教學(xué)方法，比如為視覺(jué)學(xué)習(xí)者提供更多的圖示和圖表，為聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)者提供更多的講解和討論。

此外，我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。如果學(xué)生在課堂總結(jié)時(shí)提出了一些困惑或建議，我會(huì)認(rèn)真考慮并相應(yīng)地調(diào)整我的教學(xué)策略。比如，如果學(xué)生反映連減的運(yùn)算順序難以掌握，我可能會(huì)設(shè)