4古詩三首《夜書所見》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

4古詩三首《夜書所見》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《夜書所見》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年語文三年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要教授《夜書所見》這首古詩，選自統(tǒng)編版三年級上冊語文教材。課程內(nèi)容包括詩歌的朗讀、背誦，理解詩意，分析詩歌中的意象，以及學(xué)習(xí)詩歌的寫作背景和作者簡介。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的古詩朗讀和背誦技巧，能夠理解簡單的詩句含義，但對于古詩的深層含義和文化背景理解不足，同時缺乏對古詩作者及創(chuàng)作背景的了解。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《夜書所見》這首古詩的教學(xué)，首先通過朗讀和背誦加強學(xué)生對詩句的記憶；接著引導(dǎo)學(xué)生理解詩句中的意象和情感，分析作者的創(chuàng)作意圖；最后介紹作者葉紹翁的生平及其創(chuàng)作《夜書所見》的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解作品。同時，結(jié)合教材中的練習(xí)題，進行相關(guān)語言表達和寫作技巧的練習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠識別和書寫課文中出現(xiàn)的基本漢字，并對古詩的朗讀和背誦有一定的了解和實踐。他們已經(jīng)能夠通過圖像和上下文來理解一些簡單的詩句，并能夠復(fù)述學(xué)過的古詩。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)古詩的興趣較為濃厚，他們喜歡通過詩歌來感受語言的美，同時也對詩中的故事和畫面感興趣。在能力上，學(xué)生具備初步的文學(xué)鑒賞能力，能夠感受到古詩中的情感和意境。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過互動和體驗來學(xué)習(xí)，喜歡通過討論和分享來加深對知識的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古詩中的一些生僻字詞理解困難，對詩句的深層含義把握不準，以及對古詩文化背景的缺乏了解。此外，古詩的背誦和默寫也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)，需要通過不斷的練習(xí)來克服。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授幫助學(xué)生理解《夜書所見》的詩意和背景，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩句中的意象和情感。

2.設(shè)計的教學(xué)活動包括：分組討論詩句含義，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解；進行角色扮演，模擬詩人葉紹翁創(chuàng)作詩歌的情境，以增強學(xué)生的代入感和理解力。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示《夜書所見》的意境畫面，以及作者的畫像和簡介，幫助學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境和作者的風(fēng)格。同時，利用PPT展示重點詩句和生僻字詞的讀音與解釋，以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：上課伊始，通過播放一段秋夜月色的視頻，讓學(xué)生感受秋夜的寧靜和美麗。隨后，教師簡要介紹《夜書所見》這首詩的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌學(xué)習(xí)的情境。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《夜書所見》，并指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。接著，教師逐句講解詩句的含義，引導(dǎo)學(xué)生理解詩中的意象和情感。同時，通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們深入探索詩句背后的意義。在此過程中，教師會適時介紹一些相關(guān)的文學(xué)知識和文化背景。

接下來，教師展示一些與詩句相關(guān)的圖片，讓學(xué)生通過觀察和聯(lián)想，進一步理解詩句中的意象。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬詩人葉紹翁創(chuàng)作《夜書所見》的情境，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達詩中的情感。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組進行討論，分享自己對《夜書所見》的理解和感悟。每組選一名代表進行匯報，其他組成員可以進行補充和評價。此外，教師還可以設(shè)計一些游戲，如“詩中尋寶”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的趣味性。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：最后，教師布置一個小作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩，模仿《夜書所見》的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首短詩。學(xué)生在課堂上現(xiàn)場創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵和建議。在作業(yè)完成后，學(xué)生可以自愿分享自己的作品，與同學(xué)們交流學(xué)習(xí)心得。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：在本次《夜書所見》的教學(xué)中，學(xué)生對于古詩的朗讀和背誦表現(xiàn)出較高的興趣，但在理解詩句深層含義和文化背景方面仍有不足。課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對古詩的理解不夠深入，或者表達能力的限制。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生理解詩句深層含義的困難，可以增加一些輔助材料，如詩人的生平介紹、歷史背景資料等，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。同時，對于參與度不高的問題，可以設(shè)計更多的小組活動和互動游戲，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂討論中來，提高他們的表達能力和學(xué)習(xí)興趣。此外，可以安排課后閱讀和寫作練習(xí)，進一步鞏固學(xué)生對古詩的理解和創(chuàng)作能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們對于《夜書所見》這首詩的朗讀普遍較為流暢，這表明他們已經(jīng)具備了基本的朗讀技巧。在背誦環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準確背誦，但也發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生在記憶上存在一些困難。在理解詩意方面，學(xué)生們能夠理解詩句的字面意思，但對于詩句背后的深層含義和文化內(nèi)涵，他們的理解還不夠深入。在課堂討論中，學(xué)生們參與度較高，但互動的深度有待加強。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在寫作技巧上還有提升的空間，需要更多的實踐和指導(dǎo)。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在理解詩意上的不足，我計劃在下一堂課增加一些輔助性的教學(xué)活動，比如通過視頻或故事來介紹詩人的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情感和意境。同時，我會設(shè)計一些更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩句背后的意義，激發(fā)他們的想象力。

在互動討論環(huán)節(jié)，我會嘗試引入更多的合作學(xué)習(xí)活動，比如小組合作解詩、角色扮演等，這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠促進他們之間的交流和合作。對于背誦困難的學(xué)生，我會提供更多的個性化輔導(dǎo)，比如安排課后一對一的朗讀練習(xí)，幫助他們克服記憶障礙。

此外，我會增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試模仿古詩的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的詩歌。通過這樣的實踐，學(xué)生不僅能夠加深對古詩的理解，還能夠提升自己的寫作能力。我會提供一些寫作指導(dǎo)，比如如何運用意象、如何構(gòu)思詩句等，來幫助學(xué)生提升他們的寫作水平。

在作業(yè)批改方面，我會更加細致地給予反饋，指出學(xué)生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，鼓勵他們不斷進步。同時，我也會鼓勵學(xué)生之間的相互評價，通過同伴互助來提高他們的自我評估和修正能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：在《夜書所見》的教學(xué)中，我使用了多種多媒體資源來導(dǎo)入和輔助教學(xué)。視頻資源包括秋夜月色的短片，用以營造詩歌的情境；圖片資源展示了秋夜的景象、詩人的畫像以及古詩中的意象，幫助學(xué)生更直觀地理解詩意；音頻資源則包括《夜書所見》的朗讀錄音，讓學(xué)生通過聽力練習(xí)來感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

2.閱讀材料：為了讓學(xué)生更好地理解古詩的文化背景，我精選了一些與《夜書所見》主題相關(guān)的閱讀材料。這些材料包含了詩歌創(chuàng)作的時代背景、詩人的生活經(jīng)歷以及相關(guān)的歷史事件，幫助學(xué)生拓寬知識面，加深對詩歌的理解。

3.在線工具：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，我推薦了一些在線工具。利用在線詞典，學(xué)生可以隨時查找不認識的漢字和詞語，理解它們的含義；聽力練習(xí)軟件則可以幫助學(xué)生加強聽力訓(xùn)練，提高對古詩語音的敏感度。

4.課文輔助資料：結(jié)合統(tǒng)編版語文三年級上冊教材，我準備了課文輔助資料，包括生字詞卡片、詩句解析、詩歌鑒賞要點等。這些資料旨在幫助學(xué)生掌握課文的重點和難點，提高學(xué)習(xí)效率。

5.互動討論平臺：為了鼓勵學(xué)生之間的交流和合作，我建立了在線互動討論平臺。學(xué)生可以在平臺上分享自己的學(xué)習(xí)心得、討論詩歌的理解和創(chuàng)作，以及互相評價作業(yè)。

6.創(chuàng)作工具：為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，我提供了一些創(chuàng)作工具，如寫作指導(dǎo)手冊、詩歌創(chuàng)作模板等。這些工具可以幫助學(xué)生掌握寫作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈