第3課時 時間與數(shù)學（教案 ）- 2024-2025學年數(shù)學三年級上冊-北師大版

第3課時時間與數(shù)學（教案）20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版第3課時時間與數(shù)學一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：時間與數(shù)學詳細內(nèi)容：認識時間單位，學會看整時和半時。二、教學目標1.讓學生理解時間單位時、分、秒的概念，掌握看整時和半時的方法。2.培養(yǎng)學生運用時間知識解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。三、教學難點與重點難點：理解時間單位時、分、秒之間的關(guān)系。重點：看整時和半時的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解抽象概念。3.實踐操作法，讓學生在操作中感受時間單位的運用。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.時間單位卡片。3.實物教具，如鐘表模型、沙漏等。六、教學過程1.導入新課（1）出示一個沙漏，引導學生觀察沙漏中的沙粒流動，引出時間的概念。（2）提問：沙粒流動的速度是如何變化的？引導學生思考時間流逝的快慢。2.認識時間單位（1）出示時間單位卡片，讓學生觀察時、分、秒的形狀和名稱。（2）講解時、分、秒的概念，讓學生理解它們之間的關(guān)系。（3）舉例說明時、分、秒在實際生活中的運用。3.看整時和半時的方法（1）展示時鐘圖片，引導學生觀察時針和分針的位置。（2）講解看整時和半時的方法，讓學生掌握判斷時間的能力。（3）進行隨堂練習，鞏固所學知識。4.實踐操作（1）讓學生用秒表記錄自己完成某項活動所需時間。（2）引導學生分析時間數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（2）拓展：讓學生思考如何合理安排時間，提高學習效率。七、教材分析本節(jié)課通過實物教具和案例分析法，讓學生直觀地認識時間單位，掌握看整時和半時的方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們知道生活中有哪些需要用到時間單位的場合？（2）讓學生分享自己在生活中運用時間單位解決問題的例子。2.提問問答（1）提問：如何判斷一個時間點是整時還是半時？（2）學生回答后，教師進行點評和補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請記錄今天上學和放學的時間，并計算在學校的總時間。2.作業(yè)答案：例如，上學時間為7:30，放學時間為11:30，總時間為4小時。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課是否達到了教學目標？學生在學習過程中是否遇到困難？2.拓展延伸：引導學生思考如何利用時間管理技巧，提高學習效率。重點和難點解析1.時間單位時、分、秒的概念理解作為教學的重點，我需要確保學生能夠正確理解時間單位時、分、秒的概念。我會通過直觀的教具，如沙漏和時鐘模型，來展示時間單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。我會詳細解釋，時、分、秒是如何在日常生活中進行轉(zhuǎn)換和計算的，比如，1小時等于60分鐘，1分鐘等于60秒。我還會通過具體的例子來幫助學生理解，比如，如果一本書需要閱讀1小時，那么它需要閱讀60分鐘，而60分鐘又是由60個60秒組成的。2.看整時和半時的方法看整時和半時是教學中的難點，因此我需要特別關(guān)注這一點。我會從最簡單的整時開始，逐步過渡到半時。我會讓學生觀察時鐘上的時針和分針，并解釋它們是如何指向特定的數(shù)字來表示時間的。例如，當分針指向12時，時針指向某個數(shù)字，那么這個時間就是整時；如果分針指向6，那么這個時間就是半時。我會通過模擬和實際操作來讓學生感受這一過程，確保他們能夠熟練掌握。3.實物教具和案例分析法使用實物教具和案例分析法是提高學生學習興趣和效果的關(guān)鍵。我會使用時鐘、秒表等工具，讓學生親自動手操作，感受時間的流逝。例如，我會讓學生用秒表記錄自己完成某項活動所需的時間，然后討論如何將這個時間轉(zhuǎn)換成小時、分鐘和秒。通過這樣的活動，學生不僅能夠理解抽象的時間概念，還能提高他們的實踐操作能力。4.隨堂練習和互動交流為了鞏固學生的知識，我會設(shè)計一系列隨堂練習，讓學生在課堂上即時應用所學內(nèi)容。我會提問他們?nèi)绾闻袛嘁粋€時間點是整時還是半時，并鼓勵他們分享自己的答案。這樣的互動交流不僅能夠檢驗學生的學習效果，還能激發(fā)他們的學習興趣。5.教學過程中的引導和補充在教學過程中，我會根據(jù)學生的反饋及時調(diào)整教學策略。例如，如果我發(fā)現(xiàn)一些學生對于時間單位的轉(zhuǎn)換感到困難，我會提供額外的例子和練習，直到他們完全理解為止。我會耐心地解釋，確保每個學生都能夠跟上教學進度。6.作業(yè)設(shè)計和課后反思第3課時時間與數(shù)學一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：時間與數(shù)學詳細內(nèi)容：認識時間單位，學會看整時和半時。二、教學目標1.讓學生理解時間單位時、分、秒的概念，掌握看整時和半時的方法。2.培養(yǎng)學生運用時間知識解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。三、教學難點與重點難點：理解時間單位時、分、秒之間的關(guān)系。重點：看整時和半時的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解抽象概念。3.實踐操作法，讓學生在操作中感受時間單位的運用。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.時間單位卡片。3.實物教具，如鐘表模型、沙漏等。六、教學過程1.導入新課（1）出示一個沙漏，引導學生觀察沙粒流動，引出時間的概念。（2）提問：沙粒流動的速度是如何變化的？引導學生思考時間流逝的快慢。2.認識時間單位（1）出示時間單位卡片，讓學生觀察時、分、秒的形狀和名稱。（2）講解時、分、秒的概念，讓學生理解它們之間的關(guān)系。（3）舉例說明時、分、秒在實際生活中的運用。3.看整時和半時的方法（1）展示時鐘圖片，引導學生觀察時針和分針的位置。（2）講解看整時和半時的方法，讓學生掌握判斷時間的能力。（3）進行隨堂練習，鞏固所學知識。4.實踐操作（1）讓學生用秒表記錄自己完成某項活動所需時間。（2）引導學生分析時間數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。（2）拓展：讓學生思考如何合理安排時間，提高學習效率。七、教材分析本節(jié)課通過實物教具和案例分析法，讓學生直觀地認識時間單位，掌握看整時和半時的方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：你們知道生活中有哪些需要用到時間單位的場合？（2）讓學生分享自己在生活中運用時間單位解決問題的例子。2.提問問答（1）提問：如何判斷一個時間點是整時還是半時？（2）學生回答后，教師進行點評和補充。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：請記錄今天上學和放學的時間，并計算在學校的總時間。2.作業(yè)答案：例如，上學時間為7:30，放學時間為11:30，總時間為4小時。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在教學“時間與數(shù)學”這一課時，我深知有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。是幫助學生理解時間單位時、分、秒的概念，是掌握看整時和半時的方法，這兩個點是教學的重點和難點。對于時間單位時、分、秒的概念，我需要確保學生能夠通過直觀的方式理解它們。我會使用時間單位卡片，將時、分、秒的形狀和名稱展示給學生，讓他們親手觸摸和辨識這些卡片，以此來加深印象。我會這樣操作：“同學們，你們看，這些卡片上有三個不同的形狀，分別代表時、分、秒?，F(xiàn)在，請你們拿出一張時鐘模型，我們一起來看一下它們是如何在時鐘上表示時間的。比如說，時針指向12，分針指向3，那么這個時間就是3點15分，也就是3時15分。”“比如，我們知道1小時有60分鐘，那么如果我們有一個活動需要1小時30分鐘，我們應該怎么表示呢？我們可以先拿出1小時，也就是60分鐘，再加上額外的30分鐘，所以總共就是90分鐘，或者1小時30分?，F(xiàn)在，讓我們來練習一下，看看你們誰能快速地轉(zhuǎn)換這些時間?！薄艾F(xiàn)在，讓我們來觀察一下時鐘。當分針指向12時，時針指向某個數(shù)字，這個時間就是整時。比如，12點整、3點整。而當分針指向6時，無論是時針指向哪個數(shù)字，這個時間都是半時。比如，6點30分是半時，因為分針指向6，而時針在6和7之間。現(xiàn)在，讓我們來做一些練習題，看看你們是否能準確地判斷?！睘榱舜_保學生能夠掌握這些概念，我會設(shè)計一系列的隨堂練習，例如：“請看這個時鐘，現(xiàn)在是幾點幾分？如果分針指向12，時針指向4，這個時間是什么時候？如果分針指向6，時針指向2，這個時間又是什么時候？”在互動交流環(huán)節(jié)，我會提問：“同學們，你們在生活中遇到過需要看整時或半時的場景嗎？比如，你們知道早上什么時候起床嗎？或者你們知道媽媽什么時候下班嗎？”通過這樣的提問，我希望能夠激發(fā)學生的思考，并讓他們意識到時間知識在實際生活中的重要性?！罢堄涗浵履憬裉焐蠈W和放學的時間，然后計算你在學校的總時間。比如，如果你早上7:30上學，下午3:30放學，那么你在學校一共待了8個小時?！蔽視谡n后進行反思，思考如何改進教學方法，以及如何更好地幫助學生理解和應用這些時間知識。我會特別注意那些在理解時間單位轉(zhuǎn)換或看整時和半時方面有困難的學生，并為他們提供額外的輔導和練習。我相信，通過這樣的關(guān)注和努力，學生能夠更加牢固地掌握時間與數(shù)學的關(guān)系。第3課時時間與數(shù)學一、課題名稱教材：20242025學年數(shù)學三年級上冊北師大版章節(jié)：時間與數(shù)學詳細內(nèi)容：認識時間單位，學會看整時和半時。二、教學目標1.讓學生理解時間單位時、分、秒的概念，掌握看整時和半時的方法。2.培養(yǎng)學生運用時間知識解決簡單實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。三、教學難點與重點難點：理解時間單位時、分、秒之間的關(guān)系。重點：看整時和半時的方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生主動探究。2.案例分析法，通過具體案例幫助學生理解抽象概念。3.實踐操作法，讓學生在操作中感受時間單位的運用。五、教具與學具準備1.時鐘、秒表等時間測量工具。2.時間單位卡片。3.實物教具，如鐘表模型、沙漏等。六、教學過程課本原文內(nèi)容：“同學們，今天我們來學習一個新的數(shù)學知識——時間。你們知道時間是由哪些單位組成的嗎？對，就是時、分、秒?，F(xiàn)在，讓我們一起來認識一下它們?！本唧w分析：我會展示時間單位卡片，讓學生觀察并說出它們的名字。接著，我會用沙漏演示時間流逝的過程，引導學生思考時間是如何變化的?！巴瑢W們，你們看，沙粒從沙漏的一端流到另一端，這個過程就像時間的流逝?，F(xiàn)在，我們來數(shù)一數(shù)，沙粒流完需要多長時間?！比缓?，我會引導學生觀察時鐘，講解時針、分針和秒針的作用。“時針、分針和秒針分別代表時、分、秒。時針走一圈是12小時，分針走一圈是60分鐘，秒針走一圈是60秒?！痹谥v解看整時和半時的方法時，我會結(jié)合具體的時鐘圖片進行說明。“現(xiàn)在，讓我們來看這張時鐘圖片。當分針指向12，時針指向某個數(shù)字，這個時間就是整時。比如，12點整、3點整。而當分針指向6，無論是時針指向哪個數(shù)字，這個時間都是半時。比如，6點30分是半時，因為分針指向6，而時針在6和7之間?！薄罢埧催@個時鐘，現(xiàn)在是幾點幾分？如果分針指向12，時針指向4，這個時間是什么時候？如果分針指向6，時針指向2，這個時間又是什么時候？”七、教材分析本節(jié)課通過實物教具和案例分析法，讓學生直觀地認識時間單位，掌握看整時和半時的方法，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析等思維能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：“同學們，你們知道在生活中有哪些需要用到時間單位的場合嗎？比如，你們知道早上什么時候起床嗎？或者你們知道媽媽什么時候下班嗎？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“同學們，你們知道1小時有多少分鐘？”2.學生回答后，教師點評并補充：“對，1小時有60分鐘。那么，如果我們要表示2小時，我們應該怎么寫呢？”九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請記錄下你今天上學和放學的時間，然后計算你在學校的總時間。作業(yè)答案：1.如果上學時間為7:30，放學時間為11:30，總時間為4小時。2.上午8點30分：時針指向8，分針指向6。下午2點45分：時針指向2，分針指向9。十、課后反思及拓展延伸重點和難點解析在教學“時間與數(shù)學”這一課時，我深知有幾個細節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要確保學生能夠理解時間單位時、分、秒的概念，這是教學的基礎(chǔ)。掌握看整時和半時的方法是教學的重點，也是難點。在講解時間單位時、分、秒的概念時，我需要讓學生通過直觀的教具和實例來理解。我會這樣操作：“同學們，你們看，我們今天要學習的是時間。時間是由哪些單位組成的呢？沒錯，就是時、分、秒?，F(xiàn)在，讓我們拿出時間單位卡片，看看它們分別代表什么?！蔽視镁唧w的例子來幫助學生理解這些概念。例如：“我們知道，時針走一圈是12個小時，那么每個小時時針會走過多少個刻度呢？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。每個小時時針會走過5個刻度，所以1小時就是60分鐘。同樣的道理，分針走一圈是60分鐘，每個分鐘分針會走過一個刻度。秒針也是一樣，走一圈是60秒，每個秒秒針會走過一個刻度?！睂τ诳凑麜r和半時的方法，這是一個難點，我需要通過詳細的步驟和例題來幫助學生掌握。我會這樣講解：“現(xiàn)在，我們來學習如何看整時和半時。當分針指向12時，無論時針指向哪個數(shù)字，這個時間就是整時。比如，12點整、3點整。而如果分針指向6，那么這個時間就是半時。比如，6點30分，分針指向6，時針在6和7之間，這就是半時?！睘榱俗寣W生更好地理解，我會設(shè)計一些隨堂練習。例如：“請看這個時