四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元　三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 第5課時(shí)　問題解決-西師大版

四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時(shí)問題解決西師大版一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時(shí)問題解決西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過問題解決，學(xué)生能熟練運(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行估算。2.過程與方法：通過實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算，估算的準(zhǔn)確性。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行估算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)：通過布置任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)新知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、多媒體設(shè)備、實(shí)物教具（如算盤、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：同學(xué)們，你們知道嗎？在我們的生活中，數(shù)學(xué)無處不在，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的問題——三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。（2）板書課題：?jiǎn)栴}解決三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法2.課本講解（1）課本原文內(nèi)容：我們要熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。例如，我們要計(jì)算324÷12，我們將324分解為30和24，然后分別除以12。30÷12=26，24÷12=2。我們將商相加，得到2+2=4。所以，324÷12=27。（2）分析：通過課本講解，學(xué)生了解到三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，即先分解被除數(shù)，然后分別除以除數(shù)，將商相加。3.實(shí)踐情景引入（1）例題講解：小明有324枚郵票，他想把這些郵票平均分給他的12個(gè)好朋友。請(qǐng)問，每人可以分到多少枚郵票？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)：請(qǐng)計(jì)算568÷23的商。4.隨堂練習(xí)672÷24=432÷18=4÷36=（2）學(xué)生互評(píng)互改，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：請(qǐng)學(xué)生分組討論，如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商。（2）提問問答：教師提問：如何估算568÷23的商？學(xué)生回答：我們可以先將568估算為560，將23估算為20，然后計(jì)算560÷20=28，所以568÷23的商大約是28。6.作業(yè)設(shè)計(jì)725÷25936÷38648÷27（2）答案：725÷25=29936÷38=248648÷27=247.課后反思及拓展延伸（1）反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行估算。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生還存在計(jì)算錯(cuò)誤的問題。（2）拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾芜\(yùn)用三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法解決問題？鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用其他方法解決類似問題，如估算、分解因數(shù)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入學(xué)新課的環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要確保通過一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境來引入課題，這樣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可以通過提問：“你們有沒有遇到過需要分配東西的情況？”來引導(dǎo)學(xué)生思考，然后引入本節(jié)課的主題——三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。是課本講解的部分。在這里，我需要確保學(xué)生能夠清晰地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。我會(huì)在講解過程中，先展示一個(gè)具體的例子，比如324÷12，然后逐步引導(dǎo)學(xué)生理解分解被除數(shù)、分別除以除數(shù)以及將商相加的步驟。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“分解被除數(shù)”這一步驟，因?yàn)樗鼘?duì)于理解整個(gè)計(jì)算過程至關(guān)重要。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)的情況。我會(huì)巡視教室，觀察每個(gè)學(xué)生的解題過程，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我會(huì)及時(shí)指出并糾正，這樣可以避免錯(cuò)誤習(xí)慣的養(yǎng)成。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)提出開放式的問題，如“如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？”來激發(fā)學(xué)生的思維。我會(huì)耐心傾聽他們的回答，并給予適當(dāng)?shù)姆答?，這樣可以幫助他們建立自信。在作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供具體的作業(yè)題目，并給出答案，這樣學(xué)生可以對(duì)照答案檢查自己的作業(yè)，自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。我會(huì)鼓勵(lì)他們嘗試不同的方法解決問題，這樣不僅能夠提高他們的數(shù)學(xué)能力，還能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。具體補(bǔ)充和說明如下：在導(dǎo)入學(xué)新課的環(huán)節(jié)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過需要將一些物品平均分給別人的情況？比如，你們家里買了12盒牛奶，要分給3個(gè)小朋友，每人應(yīng)該分到多少盒？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法?！痹谡n本講解的部分，我會(huì)這樣講解：“現(xiàn)在我們來計(jì)算324÷12。我們要將324分解成30和24，然后分別除以12。30除以12等于2余6，24除以12等于2。我們將這兩個(gè)商相加，得到2+2=4。所以，324除以12等于27。”在實(shí)踐情景引入的部分，我會(huì)這樣提問：“小明有324枚郵票，他想要平均分給他的12個(gè)好朋友，每個(gè)人能分到多少枚郵票呢？請(qǐng)?jiān)囍梦覀兘裉鞂W(xué)到的除法來解決這個(gè)問題。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成這些練習(xí)題，完成后再互相檢查一下答案，看看誰做得又快又準(zhǔn)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問：“大家覺得如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商呢？有沒有什么好方法？”并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，你們覺得這種方法在生活中有哪些應(yīng)用呢？可以嘗試用不同的方法來解決一些實(shí)際問題，看看哪一種方法更有效?！币?、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時(shí)問題解決西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在具體操作中理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、多媒體設(shè)備、實(shí)物教具（如算盤、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法嗎？回答后，引出課題：今天我們學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：以324÷12為例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。具體分析：將324分解為300和24，然后分別除以12，將商相加。3.實(shí)踐情景引入情景：小明有324個(gè)糖果，要分給12個(gè)同學(xué)，每人可以分到多少個(gè)糖果？講解：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算324÷12。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算568÷23的商。練習(xí)2：計(jì)算725÷25的商。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？提問問答：教師提問：同學(xué)們，你們覺得如何估算568÷23的商？學(xué)生回答：可以將568估算為560，23估算為20，然后計(jì)算560÷20。6.作業(yè)設(shè)計(jì)1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，提高學(xué)生的估算能力。提問問答：通過提問和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注如何通過一個(gè)生動(dòng)有趣的生活情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的例子，比如分配節(jié)日禮物或者分蛋糕，這樣可以幫助學(xué)生更快地投入到學(xué)習(xí)中來。2.課本講解的部分在講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，我會(huì)特別注重讓學(xué)生理解分解被除數(shù)的重要性。我會(huì)通過具體的例子，如324÷12，逐步講解如何將324分解為300和24，然后再分別除以12，將商相加。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過程是理解整個(gè)計(jì)算方法的關(guān)鍵。3.實(shí)踐情景引入在引入實(shí)踐情景時(shí)，我會(huì)確保情景與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)。例如，我可能會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生計(jì)算班級(jí)中每個(gè)學(xué)生應(yīng)該得到多少?gòu)垐D書卡，這樣他們就能直觀地看到除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。4.隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過程，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并在必要時(shí)提供幫助，以保證他們能夠掌握計(jì)算方法。5.互動(dòng)交流在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的討論和回答。我會(huì)提出開放式的問題，如“如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？”來激發(fā)學(xué)生的思維。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享不同的估算方法，并引導(dǎo)他們討論每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。6.作業(yè)設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我會(huì)確保作業(yè)題目的難度適中，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目，并給出答案，這樣學(xué)生可以對(duì)照答案檢查自己的作業(yè)，自我評(píng)估學(xué)習(xí)效果。具體補(bǔ)充和說明如下：在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，你們知道在節(jié)日里，如果家里有一箱糖果，要平均分給家里的每一個(gè)人，我們應(yīng)該怎么計(jì)算每個(gè)人能分到多少糖果嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，這樣我們就能輕松解決這個(gè)問題了?！痹谡n本講解的部分，我會(huì)這樣講解：“現(xiàn)在我們來計(jì)算324÷12。我們要把324拆分成300和24，然后分別除以12。300除以12等于25，24除以12等于2。我們把這兩個(gè)商相加，得到25+2=27。所以，324除以12等于27?！痹趯?shí)踐情景引入的部分，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)情景：“假設(shè)我們班有324本圖書，我們要把這些圖書平均分給12個(gè)同學(xué)，每人能分到多少本呢？請(qǐng)同學(xué)們思考一下，我們?nèi)绾斡贸▉斫鉀Q這個(gè)問題?！痹陔S堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣指導(dǎo)：“現(xiàn)在請(qǐng)你們獨(dú)立完成這些練習(xí)題，完成后再互相檢查一下答案，看看誰做得又快又準(zhǔn)?！痹诨?dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣提問：“同學(xué)們，如果我們想要估算568除以23的商，有沒有什么好方法？請(qǐng)大家分享一下你們的想法?！蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生能夠更加深入地理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問題。一、課題名稱四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法第5課時(shí)問題解決西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解并運(yùn)用分解被除數(shù)的方法進(jìn)行除法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作，讓學(xué)生在具體操作中理解知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、多媒體設(shè)備、實(shí)物教具（如算盤、小棒等）。2.學(xué)具：學(xué)生自備筆記本、彩筆、計(jì)算器。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，那么三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法又是怎樣的呢？回答后，引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。2.課本講解課本原文內(nèi)容：以324÷12為例，講解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。具體分析：將324分解為300和24，然后分別除以12，將商相加。3.實(shí)踐情景引入情景：小明有324個(gè)糖果，要分給12個(gè)同學(xué)，每人可以分到多少個(gè)糖果？講解：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，計(jì)算324÷12。4.隨堂練習(xí)練習(xí)1：計(jì)算568÷23的商。練習(xí)2：計(jì)算725÷25的商。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商？提問問答：教師提問：同學(xué)們，你們覺得如何估算568÷23的商？學(xué)生回答：可以將568估算為560，23估算為20，然后計(jì)算560÷20。6.作業(yè)設(shè)計(jì)1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。教材設(shè)計(jì)合理，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何估算三位數(shù)除以兩位數(shù)的商，提高學(xué)生的估算能力。提問問答：通過提問和回答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.936÷382.4÷36答案：1.936÷38=24282.4÷36=24十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際問題引入，讓學(xué)生在具體情境中理解三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)思維能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、分配等。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的把握我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟的理解和掌握程度。這個(gè)難點(diǎn)在于學(xué)生需要理解并應(yīng)用分解被除數(shù)的方法，這是他們從兩位數(shù)除法過渡到三位數(shù)除法的關(guān)鍵。2.學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。這需要學(xué)生具備一定的操作技能和問題解決能力。3.互動(dòng)交流的有效性在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)