中華民族共同體概論教案4中南民族大學(xué)-方清云-第四講-教案_第1頁
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文檔簡介

天下秩序與華夏共同體演進(jìn)(夏商周時(shí)期)教案中華民族共同體概論天下秩序與華夏共同體演進(jìn)(夏商周時(shí)期)90分鐘1.知識(shí)與技能目標(biāo)：能列舉夏商周時(shí)期民族融合發(fā)展的2-3個(gè)歷史事實(shí)。分封制、宗法制在不同歷史階段對于中華民教學(xué)重點(diǎn)3.大夷之功：夏商周時(shí)期"蠻夷戎狄"融入華夏族的進(jìn)程，及其對中華文教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)思路：通過對"二里頭遺址"宮廷、城墻、述。(10分鐘)響。(10分鐘)1.啟發(fā)式講授法婦好墓(視頻展示)發(fā)現(xiàn)大量來自草原文化的青銅器、分鐘)設(shè)計(jì)思路：五方之民(華夏、蠻、夷、戎、狄)(圖片展示)共成中華，展示早在先秦時(shí)期各種族類群體實(shí)際上就是融合發(fā)展的。(10分鐘)設(shè)計(jì)思路：從《封神》電影(視頻展示)引入紂滅周興，定都豐鎬(長安),疆域的擴(kuò)大需要更多的管理者，更完善的制度進(jìn)行國家治理。于是，宗法分念、制度得以形成，并奠定了中華文化的價(jià)值基礎(chǔ)。 (10分鐘)分封制逐漸失去了藩屏周王室的作用，反而成為挑戰(zhàn)周天子權(quán)威的制度。諸子百家辯論爭鳴，并圍繞"大一統(tǒng)”提出了不同的主張。(10分鐘)國模式，而是“邊緣可以競爭中心”的共同體模式。商人出自東夷，周人興于西戎，晉文公重耳母親出自翟族，秦楚皆是"大夷",一鳴驚人的楚莊王成為華建王朝。(10分鐘)點(diǎn)放在西周時(shí)期分封制、宗法制、禮樂制、天下觀等對后世中華民族發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的制度文化方面。 (10分鐘)等形式，講述(或者分享、或者制作)春秋戰(zhàn)國時(shí)期民族交融發(fā)展的故事，并分享在學(xué)習(xí)通或班級(jí)群里面。(5分鐘)1.徐旭生.中國古代的傳說時(shí)代.北京：文物出版社，1985.3.潘岳.戰(zhàn)國與希臘：中西文明根性直比較.文化縱橫，2020:3.4.許倬云

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