《語(yǔ)文樂園七》教案

《語(yǔ)文樂園七》教案

《語(yǔ)文樂園七》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問(wèn)與技能：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)

詞造句，學(xué)習(xí)名言，閱讀練習(xí)，習(xí)作《我的討論報(bào)告》

過(guò)程與方法：以課本為主適當(dāng)延長(zhǎng)

情感看法價(jià)值觀：讓同學(xué)學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

5課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：積累贊美京劇的四字詞語(yǔ)，練習(xí)用選擇關(guān)系關(guān)聯(lián)詞

造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀

1.自由讀讀這些詞語(yǔ)

想一想這些詞語(yǔ)中都在講什么？

2.溝通：這些詞語(yǔ)都是贊美京劇的詞語(yǔ)，且概括京劇的幾個(gè)

方面特點(diǎn)。

3.讀一讀，記一記。

4.你還能試著用四字詞來(lái)描述自己熟識(shí)的特點(diǎn)？

二、讀一讀

1.自由讀句子

先讀逗號(hào)前的句子，思索這一部分說(shuō)什么，再讀后面的，再思

索。

2.再連起來(lái)讀句子。

3.講解“要么……要么……”表選擇一項(xiàng)。

4.自學(xué)二、三句。

5.你能用這些詞再造幾個(gè)句子嗎？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：積累名言，閱讀練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、讀一讀、記一記

1.自由讀句子

2.老師簡(jiǎn)潔介紹含義

3.練習(xí)背誦

二、讀一讀

1.自由讀故事，想想“游刃有余”的字面意思和比方意思？

2.全班溝通

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際請(qǐng)幫幫我

教學(xué)目標(biāo)：溝通求助的方法，培育良好的聽說(shuō)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一?導(dǎo)入

師創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

二.溝通

1.哪些狀況下我們要向人求助，說(shuō)給大家聽聽。

2.分組表演，小組溝通。

3.全班展現(xiàn)溝通。

三.評(píng)比出優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個(gè)人。

第四課時(shí)

習(xí)作：我的討論報(bào)告

教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

1、能寫清晰討論的問(wèn)題。

2、能講解并描述清晰討論的過(guò)程和基本狀況。

3、表達(dá)詳細(xì)通順，得出討論結(jié)果。

（二）過(guò)程與方法

觀看、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。

（三）情感、看法與價(jià)值觀

1、培育同學(xué)觀看力量。

2、培育同學(xué)喜愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：能寫出討論的過(guò)程和方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

在我們的學(xué)習(xí)和生活中，常常會(huì)遇到一些值得討論的問(wèn)題，我

們可以通過(guò)自己的觀看與思索，調(diào)查與搜集來(lái)討論它，最終得出自己

的討論成果，這是一件很有成就感的事吧！

導(dǎo)出課題。

二、指導(dǎo)寫作

1.引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)作范例，認(rèn)清討論報(bào)告的結(jié)構(gòu)，消除同學(xué)

對(duì)協(xié)討論報(bào)告的恐驚心理，激發(fā)寫作熱忱。

2.同學(xué)溝通：討論報(bào)告該寫什么

3.同學(xué)將自己想討論的問(wèn)題列舉出來(lái)，越多越好

4.想一想：這些題目中，哪個(gè)問(wèn)題我最想討論，最有討論價(jià)

值，開展討論。

三.練習(xí)寫作

師巡察輔導(dǎo)

同時(shí)選擇典型習(xí)作隨堂講評(píng)

留意從以下方面引導(dǎo)：你想討論什么，用什么方法，得到什么

結(jié)果。

第五課時(shí)

生自由習(xí)作、修改抄寫作文。

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文樂園七》教案2

。教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)同學(xué)觀看、思索，感悟到漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，感悟偏旁表

義的作用，使同學(xué)喜愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，感受漢字的形體美。會(huì)寫4個(gè)字。

3.通過(guò)猜猜畫畫，培育同學(xué)的動(dòng)手力量，訓(xùn)練同學(xué)的思維力量。

4.豐富同學(xué)的詞匯，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5.借助拼音學(xué)習(xí)古詩(shī)，擴(kuò)大閱讀量，積累語(yǔ)言。

6.通過(guò)對(duì)事情結(jié)果的設(shè)想，培育同學(xué)的想象力和求異思維力量,

激起同學(xué)樂于表達(dá)的情感。

。教學(xué)重點(diǎn)

L感悟漢字偏旁表義的作用。

2.逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。會(huì)寫4個(gè)字。

3.在讀讀、想想、畫畫、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中培育同學(xué)寵愛語(yǔ)文，樂

于積累、樂于表達(dá)的情感。

。教學(xué)預(yù)備

L實(shí)物投影儀。

2.朗讀錄音帶、配樂帶、錄音機(jī)。

3.課文插圖。

4.卡通人物：樂樂。

。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)。

。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

（出示卡通人樂樂）老師仿照樂樂說(shuō)話：小伴侶，我叫樂樂。今

日，我將帶大家到語(yǔ)文樂園游玩，那可是一個(gè)又好玩，又能展現(xiàn)大家

本事，還能獲得獎(jiǎng)品的地方。你們想去看看嗎？

（二）好玩的漢字

L看老師做動(dòng)作猜字:做“跑”的動(dòng)作，同學(xué)猜字后板書：跑。

做“跳”的動(dòng)作，猜出后板書“跳”，做“走路”的動(dòng)作，猜字。

2.讀一讀，想想這三個(gè)字和什么有關(guān)。

3.小結(jié)：漢字中，帶有足字旁的字，大多和腳有關(guān)。

4.投影“抱、打、捉“三字。

1.指名讀音。

2.觀看這幾個(gè)字的特點(diǎn)，找出它們的共同點(diǎn)。想想它們和什么

有關(guān)。

3.小結(jié)：這幾個(gè)字都有提手旁，它們都和手有關(guān)。

5.總結(jié)：我們的漢字真奇異，有很多字的偏旁能表示出字的意

思，我們可以依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)識(shí)字或選字組詞。

6.你能說(shuō)出幾個(gè)相同偏旁的字，再說(shuō)說(shuō)它們和什么有關(guān)嗎？

（三）寫字板

觀看范字，留意間架結(jié)構(gòu)，看清每筆在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)

怎樣支配才能寫好這四個(gè)字。

1.指導(dǎo)書寫。強(qiáng)調(diào)書寫筆順，書寫規(guī)章（從上到下），范寫。提

示同學(xué)：“寫”是上下結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)上小下大；“足”是獨(dú)體字，書

寫時(shí)撇、捺要伸展，托住上邊的口。

2.同學(xué)臨寫。老師巡察指導(dǎo)，訂正不良的寫字姿態(tài)，鼓舞同學(xué)

寫好字。

3.自己找出寫得滿足的字，同桌相互觀賞，相互學(xué)習(xí)。

4.評(píng)比寫字能手，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)寫字要留意的地方。

（四）照樣子說(shuō)

L出示：高高的、胖胖的

一片片、一只只

觀看兩組詞語(yǔ)的相同之處和不同之處。

2.小結(jié)：上面一組是前兩個(gè)字相同，下面一組是后兩個(gè)字相同;

上面一組是形容樣子的，下面一組是說(shuō)數(shù)量的。

3.同學(xué)仿照樣子說(shuō)詞，老師板書。同學(xué)齊讀。

（五）猜猜畫畫

1.投影謎面，自由讀。

2.想一想：謎底是什么？你是怎么猜出來(lái)的？

3.畫一畫謎底。

其次課時(shí)

（一）閱讀觀賞

L創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好：今日老師帶大家去中國(guó)的名山之一華

山去旅游。讓我們閉上眼睛，插上想象的翅膀，飛呀飛，飛到華山。

2.（出示圖）華山消失在我們眼前了。你們看到了什么？假如你

如今爬上了華山的頂峰，你有什么感受?

3.宋代詩(shī)人寇準(zhǔn)跟你有同感，他把自己的感受寫在詩(shī)中，大家

自由地讀一讀。

4.老師進(jìn)行配樂朗讀，請(qǐng)同學(xué)觀賞。

5.同學(xué)朗讀，評(píng)讀。

6.同學(xué)配樂朗讀。

（二）語(yǔ)文生活

1.故事導(dǎo)入：（投影獨(dú)木橋）這是一座獨(dú)木橋，由一根很窄的木

頭搭在河的兩岸建成，橋下是嘩嘩的流水。有一天，兩只山羊同時(shí)從

兩邊上了橋，但橋上一次只能過(guò)一只羊。請(qǐng)你想一想，后來(lái)會(huì)發(fā)生什

么事？

2.小組商量結(jié)果。

3.各小組派代表在班里溝通。要求每組的方法都不相同。

小結(jié)：剛剛，小伴侶們商量得很激烈。大家認(rèn)為有兩種結(jié)果:

一種是兩只羊互不相讓，你頂我，我頂你，結(jié)果都掉下了河。一種是

兩只山羊開動(dòng)腦筋，想出了很多過(guò)橋的方法，如一只羊先退回去，讓

另一只先過(guò)去;或一只羊橫站著，讓另一只羊從身上跨過(guò)去……結(jié)果

它倆都順當(dāng)?shù)剡^(guò)了橋?？磥?lái)，只要多動(dòng)腦筋，就肯定能找到解決問(wèn)題

的方法。

4.你喜愛哪種結(jié)果?說(shuō)說(shuō)理由。

5.同桌演一演山羊過(guò)橋。

6.指名上臺(tái)表演。

7.評(píng)獎(jiǎng)：聲音洪亮獎(jiǎng)、擅長(zhǎng)傾聽獎(jiǎng)、方法獨(dú)特獎(jiǎng)、最正確表演

獎(jiǎng)。

8.指名上臺(tái)講故事《過(guò)獨(dú)木橋》。

《語(yǔ)文樂園七》教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)積累表示時(shí)間很短的詞語(yǔ)。

2.體會(huì)詩(shī)句中贊頌的精神。

3.抄寫、背誦有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言諺語(yǔ)。

4.朗讀詩(shī)歌，懂得思索的作用。

過(guò)程與方法：

自主合作探究。

教學(xué)重點(diǎn)：

把握生字新詞，學(xué)習(xí)積累好詞好句。

教學(xué)難點(diǎn)：

朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀。

1.同學(xué)自由讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

2.指名認(rèn)讀。

3.思索：這些詞有什么共同之處。

4.全班溝通。

5.老師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都表示時(shí)間很短。像這樣的詞語(yǔ)還有一

些，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一兩個(gè)。“倏地、轉(zhuǎn)瞬間、須臾”

二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

L自由朗讀詩(shī)句，理解詩(shī)句含義。

2.商量：詩(shī)句含義及表達(dá)的思想感情。

3.全班溝通。

4.老師點(diǎn)評(píng)。

5.同學(xué)朗讀背誦。

三、寫一寫，背一背。

1.同學(xué)自讀自悟，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。

2.結(jié)合句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

3.用多種形式朗讀，引導(dǎo)背誦。

4.同學(xué)背誦名言警句。

5.指導(dǎo)抄寫名言。

四、讀一讀。

1.自由朗讀小詩(shī)，邊讀邊想：你讀了這首詩(shī)，知道了什么？

2.全班溝通：從哪些地方可以看出“思索令幻想成真"？為什

么“思索令幻想成真”？

3.自由有感情地朗讀小詩(shī)，讀出自己地感受。

4.指名有感情朗讀。

其次課時(shí)

探究與發(fā)覺。

老師介紹：相聲起源于北京，流行于全國(guó)各地。一般認(rèn)為于清

咸豐、同治年間形成。是以說(shuō)笑話或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形

式。它是由宋代的“像生”演化而來(lái)的。到了晚精年月，相聲就形成

了現(xiàn)代的特色和風(fēng)格。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f(shuō)的

“方言相聲”。

1.自由讀相聲片段，說(shuō)說(shuō)：這段相聲講了什么意思？

2.全班溝通：帶點(diǎn)詞語(yǔ)是什么意思？

3.你讀后，有什么發(fā)覺。

4.溝通自己的發(fā)覺。

5.溝通學(xué)習(xí)方法。

6.拓展訓(xùn)練：生活中還有這樣的例子嗎？

7.老師總結(jié)：

詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中表示不同的意思，這種現(xiàn)象是特別普

遍的。知道這一點(diǎn)，對(duì)我們正確閱讀、寫作大有好處。

《語(yǔ)文樂園七》教案4

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

好玩的漢字、詞語(yǔ)超市、寫字板、閱讀觀賞

教學(xué)程序：

一、好玩的漢字：了解漢字的一字多音。

1.同學(xué)讀一讀各組詞，留意同一個(gè)字的不同讀音。

2.查找工具書，了解多音字在詞語(yǔ)中的意思。

3.積累帶有多音字的詞語(yǔ)。

二、詞語(yǔ)超市。

1.同學(xué)讀一讀與“士氣與正義”有關(guān)的成語(yǔ)。

2.拓展：你還知道哪些類似的成語(yǔ)？

三、寫字板。

1.同學(xué)發(fā)覺寫字板中六個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)

留意的筆畫。

2.同學(xué)匯報(bào)發(fā)覺所得。

3.同學(xué)寫字練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

4.同桌互評(píng)寫字狀況。

四、閱讀觀賞：《兒童和平條約》。

1.同學(xué)自學(xué)短文，了解短文的內(nèi)容。

2.同學(xué)通過(guò)工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

3.同學(xué)溝通閱讀體驗(yàn)。

4.寫一寫自己最深的感受。

5.完成詞語(yǔ)庫(kù)的積累。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

語(yǔ)文生活（關(guān)注世界兒童）

學(xué)習(xí)程序：

一、提前布置。

同學(xué)預(yù)備：分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資

料。

二、主題班會(huì)或出板報(bào)。

1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的同學(xué)，完成任務(wù)。

2.其他同學(xué)可以提問(wèn)質(zhì)疑，綻開互動(dòng)。

三、活動(dòng)小結(jié)，布置習(xí)作。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

語(yǔ)文生活（習(xí)作寫信）

學(xué)習(xí)程序：

一、明確習(xí)作要求：

1.回顧活動(dòng)過(guò)程。

2.談一談自己的感受。

3.把活動(dòng)過(guò)程和自己的感受寫下來(lái)。

二、同學(xué)習(xí)作。

老師巡察同學(xué)習(xí)作狀況，隨時(shí)評(píng)價(jià)，并準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

第四課時(shí)

學(xué)習(xí)要點(diǎn)：

語(yǔ)文生活（講評(píng)習(xí)作）

學(xué)習(xí)程序：

一、引導(dǎo)同學(xué)自評(píng)

將你的習(xí)作讀一讀，重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，還可

以增減一些內(nèi)容，對(duì)文章進(jìn)行潤(rùn)色。

二、引導(dǎo)同學(xué)互評(píng)

同桌之間或者好伴侶之間交換習(xí)作，相互評(píng)價(jià)。

互評(píng)重點(diǎn)：發(fā)覺對(duì)方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)；幫他提建議，如錯(cuò)別字、內(nèi)

容方面等。

三、老師點(diǎn)評(píng)

1.老師評(píng)介本次習(xí)作的整體狀況。

2.老師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本，引導(dǎo)同學(xué)共同點(diǎn)評(píng),

老師作引導(dǎo)講評(píng)。

《語(yǔ)文樂園七》教案5

教學(xué)要求

1.學(xué)問(wèn)與技能

⑴復(fù)習(xí)并把握本單元的生字新詞。

⑵了解通過(guò)詳情描寫表達(dá)人物情感的手法

⑶閱讀成語(yǔ)故事

⑷寫寫和親人之間發(fā)生的故事

2.過(guò)程與方法

敬重同學(xué)的主體地位，扎實(shí)同學(xué)語(yǔ)文的基本功

課時(shí)劃分：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

L語(yǔ)海拾貝部分

2.閱讀兩首古詩(shī)

教具預(yù)備：生字詞、卡片

掛圖及文字資料

教學(xué)過(guò)程

一、詞語(yǔ)超市

1.出示詞語(yǔ)卡片

2.大家讀一讀

二、金鑰匙

1.同學(xué)自由讀一讀金鑰匙的內(nèi)容

2.讀了這篇文章，大家又拿到一把怎樣的金鑰匙

三、成語(yǔ)故事

1.老師出示成語(yǔ)：胸有成竹

2.老師講解并描述：成語(yǔ)的來(lái)歷

3.同學(xué)自讀

四、老師介紹詩(shī)人，同學(xué)自讀古詩(shī)

1.李白：字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐最杰出的詩(shī)人，也是我國(guó)

文學(xué)史上繼屈原之后又一宏大浪漫主義詩(shī)人，素有詩(shī)仙之稱。

2.反饋理解詩(shī)意

3.提升體會(huì)情感

4.對(duì)比找出異同點(diǎn)

五、課堂小結(jié)：寫作文就像畫竹子只要留心觀看四周的事物專

心登記來(lái)，信任大家肯定能夠?qū)懗龊梦恼?/p>

六、布置作業(yè)

1.抄寫詞語(yǔ)超市中的詞語(yǔ)

2.收集成語(yǔ)

3.背誦古詩(shī)

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)寫好習(xí)作：與親人之間的故事

教學(xué)過(guò)程

一、讀題明確要求

二、談話拓展思維

1.指導(dǎo)同學(xué)弄清親人的范圍

2.同學(xué)以小組為單位說(shuō)一說(shuō)

三、讀提示，指導(dǎo)寫作

四、習(xí)作觀賞

五、布置作業(yè)

1.同學(xué)溝通習(xí)作內(nèi)容

2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)同學(xué)寫好毛筆字“順很創(chuàng)”

教具預(yù)備：毛筆、紙、墨水

教學(xué)過(guò)程

一、出示字、觀看結(jié)構(gòu)

L老師出示今日要寫的字

2.指導(dǎo)同學(xué)

3.指名反饋

二、讀字帖、學(xué)著寫一寫

1.指導(dǎo)同學(xué)讀

2.老師強(qiáng)調(diào)

3.同學(xué)臨摹

三、同學(xué)練習(xí)寫字

四、集體評(píng)議

五、布置作業(yè)

選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂園七》教案6

教學(xué)要求：

1、語(yǔ)海拾貝：從對(duì)聯(lián)中感悟漢字構(gòu)成的好玩，積累反義詞，

練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，穩(wěn)固易錯(cuò)生字的書寫。

2、閱讀觀賞：讀懂短文，了解老爺爺?shù)男脑?，體會(huì)老實(shí)的珍

貴。

3、語(yǔ)文生活：策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫相關(guān)通知。

4、練習(xí)書寫毛筆字的提與撇折兩種筆畫。

過(guò)程與方法：

以練為主，把握方法規(guī)律，重在穩(wěn)固、提高。

情感、看法、價(jià)值觀：

激發(fā)同學(xué)對(duì)識(shí)字、寫字、積累、閱讀、寫作的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

積累反義詞，策劃新年聯(lián)歡會(huì)，練習(xí)寫通知。

教學(xué)課時(shí)：

四課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、好玩的漢字

1、同學(xué)自由認(rèn)讀三副對(duì)聯(lián)。

2、說(shuō)說(shuō)：你從中發(fā)覺了什么？（對(duì)聯(lián)的內(nèi)容都是寫漢字的構(gòu)

成）

3、逐副指名讀對(duì)聯(lián)，體會(huì)漢字構(gòu)成的好玩。

4、齊讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的精妙。

5、老師總結(jié)：日常識(shí)字可以依據(jù)漢字的構(gòu)成想像記字。

二、詞語(yǔ)超市

1、同學(xué)自由認(rèn)讀題中八對(duì)詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)：你發(fā)覺了什么？（都是一對(duì)反義詞）

3、齊讀八對(duì)反義詞。

4、同桌互對(duì)，穩(wěn)固記憶。

5、師生互對(duì)，加強(qiáng)識(shí)記。

6、自由選擇其中的一對(duì)反義詞說(shuō)一句話。

三、加標(biāo)點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點(diǎn)的用法。

2、同學(xué)默讀題中內(nèi)容，明確解題要求。

3、依據(jù)標(biāo)點(diǎn)的用法，結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)境，獨(dú)立練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。

4、指名反饋，評(píng)議。

5、練習(xí)有感情地朗讀題中句子。

四、寫字板

1、指名認(rèn)讀田字格中的生字，評(píng)議。

2、齊讀生字，老師帶讀擴(kuò)詞。

3、說(shuō)說(shuō)：書寫這六個(gè)字時(shí)要留意什么？

4、老師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書寫錯(cuò)誤。

5、老師巡察檢查，準(zhǔn)時(shí)訂正缺乏。

其次課時(shí)

一、看石導(dǎo)入

1、出示鵝卵石，加以感知熟悉。

2、老師描述導(dǎo)入：遙遠(yuǎn)的地方有一座山，叫還童山，山下有

條溪流，溪底鋪滿了鵝卵石，相傳，其中有一種七彩的鵝卵石，誰(shuí)拾

到它就能返

老還童，我們就來(lái)認(rèn)訓(xùn)這還童石。

3、板書課題。

二、出示提綱，導(dǎo)讀感悟

1、提綱導(dǎo)讀。

(1)仔細(xì)讀短文。

(2)想想：老爺爺為什么找還童石？是怎樣得到還童石？結(jié)

果呢？

(3)說(shuō)說(shuō)：老爺爺?shù)男脑甘鞘裁矗繌闹懈惺艿绞裁矗?/p>

(4)和同桌一起有感情地讀一讀短文。

2、逐題指名反饋、評(píng)議。

3、老師引導(dǎo)理解、感悟。

(1)老爺爺找還童石的緣由：小時(shí)候撒了一次謊，懊悔一輩

子，想找機(jī)會(huì)改正，彌補(bǔ)。一一體會(huì)老爺爺老實(shí)的品質(zhì)。

(2)老爺爺返老還童后的表現(xiàn)：又驚又喜、飛奔、一口氣奔

進(jìn)、心滿足足。一一感受老爺爺老實(shí)的可愛與珍貴。

4、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀短文。

三、總結(jié)感悟，拓展延長(zhǎng)

1、讀了這篇短文，你有什么感受或想法？(引導(dǎo)感悟老實(shí))

2、假如你得到一塊還童石，你會(huì)怎么做？

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1、說(shuō)說(shuō)你看過(guò)什么晚會(huì)？晚會(huì)上都有哪些節(jié)目？其中你最喜

愛的是什么節(jié)目？

2、導(dǎo)入：新年快到了，讓我們自己支手來(lái)策劃一個(gè)“辭舊歲,

迎新春”的晚會(huì)吧。

3、板書活動(dòng)主題。

二、策劃新年聯(lián)歡會(huì)

1、依據(jù)提示，組織分組策劃。

(1)同學(xué)自由組合，組成四個(gè)活動(dòng)小組。

(2)認(rèn)讀文中提示，明確任務(wù)和要求。

(3)小組合作，逐項(xiàng)完成任務(wù)。

2、總策劃者上臺(tái)展現(xiàn)、介紹各小組的聯(lián)歡會(huì)策劃方案。

3、集體評(píng)議，選出最正確活動(dòng)方案。

三、習(xí)作：寫通知

1、熟悉通知的格式。

(1)紙張上方的中間寫上“通知”二字，字體稍大些。

(2)通知的正文寫清晰聯(lián)歡會(huì)召開的詳細(xì)時(shí)間、地點(diǎn)、主要

內(nèi)容、參與人員及要求或留意事項(xiàng)。

(3)右下方寫上發(fā)出通知的單位名稱，名稱下方寫日期。

2、根據(jù)格式，指名口述通知內(nèi)容。

3、集體評(píng)議，訂正缺乏。

4、同學(xué)獨(dú)立寫通知。

5、通知展現(xiàn)，評(píng)議、訂正、張貼。

第四課

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名書寫“橫、豎、撇、捺、點(diǎn)”的運(yùn)筆過(guò)程。

2、說(shuō)說(shuō)在這些筆畫中，哪些筆畫在書寫時(shí)起筆要先逆再折？

（橫、豎、撇）

3、導(dǎo)入：今日，我們?cè)賹W(xué)兩個(gè)筆畫，它們?cè)谄鸸P書寫時(shí)也是

先逆再折。

二、學(xué)習(xí)書寫筆畫提

1、看書，熟悉提畫。

2、觀看提畫特點(diǎn)：頭方形，尾尖長(zhǎng)。

3、了解提畫的運(yùn)籌方法：逆一一折一一提

4、練習(xí)書空提畫。

5、觀看提畫在米字格中的書寫位置。

6、老師范寫，并講解書寫要點(diǎn)。

7、同學(xué)仿寫，老師巡察，準(zhǔn)時(shí)訂正缺乏。

三、用同樣的方法步驟指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)筆畫撇折

1、撇折的筆畫特點(diǎn)：撇斜向左下，折后提略向右上。

2、撇折的運(yùn)筆方法：逆一一折一一折一一提。

3、老師范寫，強(qiáng)調(diào)其次折時(shí)筆鋒的運(yùn)轉(zhuǎn)技巧。

4、同學(xué)仿寫。

5、書寫展現(xiàn)，評(píng)議。

四、結(jié)束課堂，布置作業(yè)。

《語(yǔ)文樂園七》教案7

教學(xué)要求：

1、穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞，了解漢字造字方法以及漢字的

演化過(guò)程。積累反義詞。

2、閱讀短文《種植春天》。

教具預(yù)備：搜集有關(guān)中國(guó)漢字進(jìn)展過(guò)程的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、好玩的漢字

1、老師出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，這是一個(gè)什么字？

2、老師：這幅畫展現(xiàn)了中國(guó)漢字進(jìn)展的觀看，你們能用自己

搜集到的資料介紹一下中國(guó)漢字進(jìn)展的歷史嗎？（展現(xiàn)搜集到的資料）

3、老師引導(dǎo)：人們?cè)熳制鹪从趫D畫和記號(hào)。但是究竟能畫出

來(lái)的東西不多，所以有消失了很多造字方法。

4、老師出示資料，簡(jiǎn)介這種方法：象形、指事、會(huì)意、形聲

二、看圖猜成語(yǔ)。

1、指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意。

2、同學(xué)動(dòng)腦猜一猜。

3、集體反饋。（一鳴驚人、座無(wú)虛席）

4、補(bǔ)充練習(xí)。

三、讀讀記記。

1、同學(xué)自由讀一讀文中的幾組詞語(yǔ)。

2、指名反饋：這幾組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？

3、老師小結(jié)一一反義詞。

4、老師和同學(xué)以對(duì)答的方式讀這幾組反義詞。

5、再讀，讀中積累。

6、拓展練習(xí)，說(shuō)書你知道的幾組反義詞。

四、閱讀觀賞。

1、老師板書題目：同學(xué)們，春天可以種植。這是怎么回事呢？

請(qǐng)大家讀一讀課文。思索：

(1)把你喜愛的詞語(yǔ)抄到詞語(yǔ)庫(kù)里。(2)短文講誰(shuí)種植了春

天，他用什么種植？

2、指名反饋積累的詞語(yǔ)。

3、老師指名反饋：是誰(shuí)種植了春天？他用什么種植了春天？

4、老師引導(dǎo)：哪兒表達(dá)了農(nóng)夫的愛心？

5、老師啟發(fā)：從這個(gè)故事中，你受到了什么啟發(fā)？

6、同學(xué)有感情地朗讀短文。

五、課堂小結(jié)：同學(xué)們，只要我們都獻(xiàn)出愛心，伸出我們真誠(chéng)

的雙手，信任我們的世界會(huì)像春天一樣秀麗和暖和。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：

1、規(guī)范、端正、干凈地書寫“詫”等六個(gè)漢字。

2、用毛筆字書寫“晉”“肯”“晨”，寫得均勻，紙面潔凈。

教具預(yù)備：鋼筆、毛筆、水。

教學(xué)過(guò)程：

一、寫字板。

1、老師出示本課要寫的字，同學(xué)認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及它們?cè)跁鴮憰r(shí)的留意點(diǎn)。

3、集體反饋，老師強(qiáng)調(diào)：“詫”“偶”“附”是左右結(jié)構(gòu)的

字，左邊窄,右邊寬，左要讓右；“寂”“畜”是上下結(jié)構(gòu)的字?！凹拧?/p>

上松下緊，留意把寶蓋頭寫得寬大些，“畜”上下寫均等，橫要適當(dāng)

拉長(zhǎng)。

4、同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡察輔導(dǎo)。

二、寫毛筆字。

1、復(fù)習(xí)正確的毛筆字執(zhí)筆姿態(tài)。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀看今日要寫的字，說(shuō)說(shuō)它們的結(jié)構(gòu)。

3、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)致地觀看，雖然它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是

詳細(xì)書寫的時(shí)候都應(yīng)依據(jù)字的詳細(xì)結(jié)構(gòu)適當(dāng)?shù)馗淖儭?/p>

4、引導(dǎo)同學(xué)觀看“晉”“肯”“晨”寫法的不同。

5、指名反饋，結(jié)合文章的圖加以穩(wěn)固。

“晉”：上下兩部分，高矮相等，上下對(duì)正，其次橫要留意拉

長(zhǎng)點(diǎn)。

“庫(kù)”：上部分扁寬，下部分窄長(zhǎng)，上下要對(duì)正。留意上面的

橫要拉長(zhǎng)，豎要寫得短點(diǎn)。

“晨”：上部分窄短，下部分寬長(zhǎng)。書寫時(shí)“日”要寫得扁,

“辰”的撇和捺要適當(dāng)綻開。

6、同學(xué)練習(xí)寫字，老師巡察輔導(dǎo)。

7、賞析同學(xué)寫的字，進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。

三、課堂小結(jié)：你們看，雖然都是上下結(jié)構(gòu)的字，但是在詳細(xì)

的書寫時(shí)還是有區(qū)分的。所以要把字寫好，在寫字前肯定要先讀字。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：夸一夸他人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。

了解你身邊的人的優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、動(dòng)員，激發(fā)同學(xué)樂于贊美他人。

1、老師先隨便地贊美幾個(gè)同學(xué)。

2、老師現(xiàn)場(chǎng)采訪剛剛被表?yè)P(yáng)的人的心情。

3、老師小結(jié)：同學(xué)們，贊美可以使人心情開心，贊美可以使

人布滿自信，贊美可以使人精神飽滿……今日，我們就來(lái)贊美我們班

的同學(xué)。

二、指導(dǎo)贊美。

1、指名讀一讀贊美他人時(shí)的留意點(diǎn)。

2、老師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。

3、指導(dǎo)贊美方向。

(1)讀題目，從中受到啟發(fā)。

(2)老師啟發(fā)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，還可以贊美同學(xué)的什么？

三、贊美進(jìn)行中。

1、同桌相互贊美。

2、同學(xué)間相互贊美。

3、老師啟發(fā)：回去贊美爸爸媽媽，你會(huì)怎么說(shuō)？

4、老師組織同學(xué)模擬贊美爸爸媽媽的場(chǎng)景。

5、動(dòng)員同學(xué)回家后贊美一下爸爸媽媽。

四、活動(dòng)小結(jié)：同學(xué)們，贊美能給人一份好心情，贊美能給人

一份自信，贊美能給人一種力氣。真誠(chéng)地贊美我們身邊的每一個(gè)人吧,

你們肯定能夠從他們的微笑中找到贊美的歡樂。

五、布置作業(yè)：回家贊美爸爸媽媽。

第四課時(shí)

教學(xué)要求：指導(dǎo)寫題目為“夸夸”的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：寫習(xí)作的時(shí)候，能夠通過(guò)詳細(xì)的實(shí)例突出人物的某

方面的特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)讀題目，明確要求。

1、先確定要夸誰(shuí)，把題目補(bǔ)充完好。

2、用詳細(xì)的實(shí)例表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

二、指導(dǎo)選擇材料。

1、指名說(shuō)說(shuō)你想夸誰(shuí)，夸他什么？（同學(xué)先自由地說(shuō)一說(shuō)）

2、老師依據(jù)同學(xué)說(shuō)的進(jìn)行方向性引導(dǎo)，可以從一下幾個(gè)方面

去夸。

（1〕人物優(yōu)秀的精神品質(zhì)。

⑵好性格。

⑶特長(zhǎng)（特長(zhǎng)）。

3、老師小結(jié)：不管大家夸的是誰(shuí)，首先要做到真誠(chéng)，也就是

你是真心想贊美他；其次要做到真實(shí)。就是你所贊美的內(nèi)容必需是真

實(shí)的，大事也必需是真實(shí)的。

三、指導(dǎo)表達(dá)。

1、選擇一個(gè)贊美的主題。

2、大事要能表達(dá)這個(gè)主題。

3、大事表達(dá)要詳細(xì)、生動(dòng)。（留意對(duì)你所贊美的人的語(yǔ)言、動(dòng)

作、神態(tài)等方面做細(xì)致的刻畫）

4、適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的贊美之情。

四、同學(xué)習(xí)作，老師巡察指導(dǎo)。

五、觀賞習(xí)作，修改習(xí)作。

六、布置作業(yè)：把習(xí)作讀給被你贊美的人聽，聽聽他的建議,

然后再改一改習(xí)作。

《語(yǔ)文樂園七》教案8

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)

2、寫字板中積累六個(gè)字，把字寫得美觀、干凈。

3、猜字謎中讓同學(xué)趣味識(shí)字

4、練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫話。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）詞語(yǔ)超市

1、談話激趣：小伴侶們，今日老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，

里面有很多巡游區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)嬉戲去看看吧。

2、同學(xué)認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)，先讀一讀，認(rèn)真觀看，發(fā)覺什么

隱秘?

3、同學(xué)邊的邊觀看，與同桌溝通自己的發(fā)覺。

4、師生共同溝通，先讀詞，再說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺。

5、你還能說(shuō)出哪些這樣這樣ABB式的詞語(yǔ)呢？

6、練習(xí)用“ABB的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，關(guān)心同學(xué)積累詞匯。

（二）寫字板

1、談話激趣：咱們告辭“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫字板”

巡游區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

2、同學(xué)認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

3、給這6個(gè)生字組詞。

4、指導(dǎo)同學(xué)書空寫字。

5、老師范寫，同學(xué)觀看。

6、同學(xué)寫，老師指導(dǎo)。

7、展評(píng)同學(xué)的寫字板。

（三）猜字謎

1、談話激趣

2、嬉戲:猜迷闖關(guān)

3、自由猜字謎

（四）讀讀填填同學(xué)獨(dú)立完成，老師巡察指導(dǎo)

（五）作業(yè)

1、積累詞語(yǔ)

2、猜字謎，編字謎

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩玩耍的歡快心情，從而

激發(fā)同學(xué)喜愛生活，喜愛大自然的思想感情。

2、語(yǔ)文生活中培育同學(xué)互相溝通的愛好，讓同學(xué)發(fā)表自己的

見解，說(shuō)說(shuō)自己將來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清晰緣由并寫下來(lái)。

教具預(yù)備：《雨后》課件

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀觀賞《雨后》

（一）談話導(dǎo)入新課。

1、小伴侶們，你們喜愛下雨嗎？你們覺得下雨后

2、最好玩的事情是什么？你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感

覺嗎？

3、說(shuō)一說(shuō)她為我們描述了怎樣的的一幅雨后歡快的場(chǎng)景,

（板書課題）

（二）聽讀課文，整體感知。

1、出示課件，課文錄音及相應(yīng)的畫面。

2、讓同學(xué)自由地閱讀課文，劃出不熟悉的字，自己利用一

切方法解決不熟悉的字。

3、指名朗讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。

（三）細(xì)讀領(lǐng)悟，深化感悟。

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)雨后的廣場(chǎng)是怎樣的情景呢？

(2)雨后，有一群孩子正在歡快地玩樂，我們應(yīng)當(dāng)怎樣的

語(yǔ)氣去朗讀呢？

2、細(xì)讀二、三、四小節(jié)

(1)這首詩(shī)歌描

寫了哪些人物？

(2)妹妹長(zhǎng)得什么樣？

(3)指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小哥哥和小妹妹的心情，用歡快、興奮

的語(yǔ)調(diào)，讀出小孩的任性與淘氣。

［四)發(fā)散思維，拓展延長(zhǎng)。

(五)齊讀課文。

二、語(yǔ)文生活一我的將來(lái)

1、導(dǎo)入：我們每一個(gè)小伴侶都希望自己快快長(zhǎng)大，心目中

都有自己喜愛的職業(yè)，你長(zhǎng)大了想干什么呢？

請(qǐng)小伴侶想一想。

2、訓(xùn)練同學(xué)說(shuō)話。

我喜愛的職業(yè)是o

由于o

3、小組合作溝通。

4、師生共同溝通，同學(xué)說(shuō)，老師說(shuō)，老師評(píng)，同學(xué)評(píng)。

5、把自己說(shuō)的寫出來(lái)。

6、展現(xiàn)作品。

三、作業(yè)

四、板書設(shè)計(jì)

《語(yǔ)文樂園七》教案9

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀近義詞，讓同學(xué)自主發(fā)覺詞的精彩和趣味。

2、在讀詞語(yǔ)中發(fā)覺詞的規(guī)律，學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)。

3、積累名言警句。

4、積累感嘆句。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉近義詞，積累詞語(yǔ)。

2、熟悉感嘆句。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)“讀一讀”

師：同學(xué)們我們?cè)缫咽煜ち私x詞，你能列出幾組近義詞嗎？

生：說(shuō)出已知的近義詞。

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)幾組新的近義詞。

1、同學(xué)仔細(xì)讀讀每組詞，邊讀邊比較啟發(fā)同學(xué)自主發(fā)覺規(guī)律

2、引導(dǎo)同學(xué)比較。

3、讓同學(xué)拍手對(duì)詞。

二、學(xué)習(xí)“讀一讀”

1、自讀詞語(yǔ)，發(fā)覺規(guī)律。

2、小組合作讀詞語(yǔ)，用喜愛的方式表達(dá)詞語(yǔ)的意思。

3、全班溝通

老師引導(dǎo)歸納：這些詞都是表示頑強(qiáng)的詞

4、試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。

5、齊讀。

三、學(xué)習(xí)“寫一寫，背一背?！?/p>

1、自讀句子，感悟句意。

2、全班溝通對(duì)句子的理解。

3、用鋼筆描寫一遍。

4、小組內(nèi)試背。

5、推舉上臺(tái)背誦。

四、學(xué)習(xí)“讀一讀”

師：下面我們一起去讀一個(gè)成語(yǔ)故事。

1、生自由讀成語(yǔ)故事，讀準(zhǔn)字音，有不會(huì)認(rèn)的字可以問(wèn)同學(xué)

或老師。

2、把你從故事中了解到的內(nèi)容說(shuō)給同桌聽。

3、誰(shuí)能把成語(yǔ)故事說(shuō)給我們聽？

4、全班溝通讀故事的體會(huì)。

5、同桌之間講解并描述故事。

五、學(xué)習(xí)“探究與發(fā)覺”

1、指名讀句子。

2、商量：這個(gè)句子寫了什么？

3、誰(shuí)還能從書本中找出這樣的句子來(lái)。

4、請(qǐng)多名同學(xué)說(shuō)，說(shuō)得越多越好。

六、作業(yè)

1、把成語(yǔ)故事講給家人聽。

2、收集自己喜愛的詞和句子。

《語(yǔ)文樂園七》教案10

教學(xué)目標(biāo)

L使同學(xué)意識(shí)到漢字的好玩，對(duì)漢字產(chǎn)生深厚的愛好，提高識(shí)

字力量。

2.激發(fā)同學(xué)積累成語(yǔ)、理解成語(yǔ)、運(yùn)用成語(yǔ)的愛好。

3.通過(guò)書寫練習(xí)訓(xùn)練同學(xué)的書寫力量，培育良好的書寫習(xí)慣。

4.通過(guò)閱讀短文《種植春天》，使同學(xué)明白心靈的春天需要和

善、友愛的呵護(hù)。

5.引導(dǎo)同學(xué)擅長(zhǎng)發(fā)覺、觀賞他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他

人，并能坦誠(chéng)地接受別人的贊美。把握贊美他人的方法，在語(yǔ)言實(shí)踐

的過(guò)程中進(jìn)展語(yǔ)言。

6.通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)追憶生活，重溫往事，點(diǎn)燃真情，引發(fā)同學(xué)的

傾吐欲望，培育寫作愛好。運(yùn)用”通過(guò)一件事突出表達(dá)人物的特點(diǎn)”

的寫法，并學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)顯露特點(diǎn)，表達(dá)獨(dú)特。

教學(xué)重點(diǎn)

感受漢字的獨(dú)特；積累詞語(yǔ)、成語(yǔ)；進(jìn)行閱讀和語(yǔ)文生活。

教學(xué)難點(diǎn)

理解、感悟短文《種植春天》；把握贊美他人的方法；在寫作

中學(xué)會(huì)用詳細(xì)的事例來(lái)表現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，呈現(xiàn)獨(dú)特。

教學(xué)預(yù)備

漢字的圖片，收集的有關(guān)漢字的小故事，制作有關(guān)成語(yǔ)的圖片,

磁帶。

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、談話激趣。

師：我們每次到《語(yǔ)文樂園》中走一趟，都會(huì)有許多收獲。我

們從中學(xué)到了許多關(guān)于漢字的學(xué)問(wèn)，積累了許多好詞好句，培育了我

們的口語(yǔ)表達(dá)力量……今日的《語(yǔ)文樂園七》又將有很多好玩的學(xué)問(wèn)

與我們共享，預(yù)備好了嗎？

二、好玩的漢字。

L通過(guò)看圖了解“家”字的演化過(guò)程。

2.同學(xué)各自說(shuō)說(shuō)自己收集的有關(guān)漢字的小故事。

3.老師拓展?jié)h字小學(xué)問(wèn)。

4.漢字學(xué)問(wèn)競(jìng)賽。

三、看圖猜成語(yǔ)。

師：成語(yǔ)是中華民族文化寶庫(kù)中的珍寶，它高度精練，富有極

強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)好它，可以使我們的語(yǔ)言表達(dá)更加精確、生動(dòng)。你們

課外積累的成語(yǔ)今日都能派上用場(chǎng)，先說(shuō)說(shuō)你們都積累了哪些成語(yǔ)。

1.同學(xué)匯報(bào)各自平常搜集、積累的成語(yǔ)。

2.指導(dǎo)同學(xué)看圖猜成語(yǔ)。

3.小組溝通探討?！耙圾Q驚人”“座無(wú)虛席”。

4.學(xué)問(wèn)延長(zhǎng)。

A?老師還要考考你們，請(qǐng)大家再看圖猜幾個(gè)成語(yǔ)。

出示圖：鑿壁偷光坐井觀天張冠李戴一箭雙雕百發(fā)百中八仙過(guò)

海各顯神通

B?下面請(qǐng)愛好表演的同學(xué)將故事表演出來(lái)，請(qǐng)大家猜成語(yǔ)，說(shuō)

意思。

四、讀讀記記。

1.同學(xué)自由讀讀反義詞。

2.同學(xué)講講對(duì)書中反義詞的理解，重點(diǎn)溝通“警惕一麻

痹”“慷慨一吝嗇”這兩組詞。

3.讓同學(xué)說(shuō)一句話，要求用上一組反義詞。

其次課時(shí)

一、寫字板。

1.觀看每個(gè)字各個(gè)部件在田字格的位置。

2.同學(xué)溝通：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，怎樣寫才最美觀。

3.老師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)“辮”“鏈”“挪”三個(gè)字在田字格中

的書寫位置、筆順。

4.同學(xué)練習(xí)。

5.作業(yè)展現(xiàn)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、閱讀觀賞。

1.我們喜愛春天，熟識(shí)春天，今日我們要來(lái)學(xué)習(xí)觀賞一篇童話

故事《種植春天》。一聽這個(gè)題目，同學(xué)們心中肯定有許多疑問(wèn)，讓

我們走進(jìn)故事一起去感受種植春天的真正含義？

2.自由讀故事。

要求：哪些話語(yǔ)、哪些詳情讓你動(dòng)情？請(qǐng)?jiān)跁先c(diǎn)批注。并

把自己對(duì)作品的感悟通過(guò)朗讀呈現(xiàn)出來(lái)。

3.商量溝通。

(1)種植春天的真正含義？

(2)說(shuō)說(shuō)對(duì)“原來(lái)……于是春天便降落他的家園?！边@句話

的理解。

4.有感情地朗讀。范讀、賽讀、評(píng)讀。

5.積累詞句。

(1)出示詞語(yǔ)，讀一讀。

掩蓋、請(qǐng)求、接納、善待、享受、厚厚的白雪、肆虐的風(fēng)雪、

白雪皚皚、五彩斑斕

[2)抄寫句子，并寫下自己的感受。

“原來(lái)……于是春天便降落他的家園。”。

第三課時(shí)

一、情感導(dǎo)入，回憶贊美。

師：還記得別人(或許是你的爸爸媽媽)第一次贊美你是什么

時(shí)候嗎？還記得是怎樣贊美你的嗎？還記得那時(shí)的奇妙感覺嗎?

（同學(xué)傾訴自己的感受）

二、情境引路，主動(dòng)參加。

師：在我們班中有一位同學(xué)悄悄無(wú)聞地做了一件好事。是一件

什么好事呢？請(qǐng)大家認(rèn)真看這段錄像。

（同學(xué)看錄像或是通過(guò)表演的形式再現(xiàn)情境）

三、再創(chuàng)情境，學(xué)會(huì)贊美。

師：老師預(yù)備好好夸獎(jiǎng)一下這位同學(xué)。該怎么夸獎(jiǎng)呢？你們情

愿幫幫我的忙嗎？假如你是老師的話，你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)呢？請(qǐng)各位“老

師”預(yù)備一下。

（同學(xué)各自預(yù)備）

1.引導(dǎo)評(píng)價(jià)：這位老師夸獎(jiǎng)得怎樣？那你說(shuō)說(shuō)看這句話該怎么

說(shuō)呢？

（留意說(shuō)話是否得體，贊美是否恰到好處。）

2.現(xiàn)場(chǎng)采訪：聽了“老師”的夸獎(jiǎng)，如今的心情如何？

3.鼓舞參加：大家心里都很尊敬她，誰(shuí)能來(lái)到她面前大聲地、

得體地、恰到好處地夸獎(jiǎng)她一下？

四、合作溝通，體驗(yàn)贊美。

1.與我們朝夕相處的同學(xué)身上都有許多優(yōu)點(diǎn)，你能發(fā)覺身邊

的同學(xué)有哪些值得贊美的地方呢？請(qǐng)你用一句話來(lái)表達(dá)你對(duì)同學(xué)的

真誠(chéng)的贊美。

2.先各自預(yù)備，再在組內(nèi)夸一夸，最終每組評(píng)比出一位語(yǔ)言得

體、恰到好處的同學(xué)匯報(bào)。

3.各組匯報(bào)。

4.老師當(dāng)記者采訪贊美他人的同學(xué)和被贊美的同學(xué)內(nèi)心的感

受。

5.聽了各組的介紹，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)贊美的時(shí)候要留意什么呢？

著重引導(dǎo)同學(xué)從以下幾方面小結(jié)：

(1)要擅長(zhǎng)發(fā)覺他人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。

(2)引導(dǎo)同學(xué)對(duì)贊美的語(yǔ)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，了解贊美他人需要真

誠(chéng)、得體。

(3)采訪被贊美的同學(xué)，請(qǐng)他談?wù)劚毁澝乐蟮母惺埽宫F(xiàn)

贊美的效果。

五、聯(lián)系生活，真誠(chéng)贊美。

1.出示贊美的語(yǔ)言，猜猜贊美的可能是誰(shuí)？

(1)面對(duì)野草的嘲諷譏笑、蜂蝶的鄙夷勸導(dǎo)，你沒有動(dòng)搖，

你是堅(jiān)忍的、堅(jiān)韌的！

(2)你在哪兒，哪兒就是最歡樂的地方。

2.你覺得生活中還有誰(shuí)值得贊美，請(qǐng)你們小組合作，寫一句或

者幾句贊美他們的話！

(可以是英雄人物、文學(xué)作品中的人物、自然美景……)

3.讀一讀贊美的句子，評(píng)比最正確贊美句子。

六、回顧總結(jié)，明理導(dǎo)行。

師：我們都渴望得到別人的贊美，這是每個(gè)人都會(huì)有的渴望。

同樣別人也渴望得到我們的贊美。去慷慨地贊揚(yáng)每一個(gè)人吧！每個(gè)人,

都有他值得別人贊揚(yáng)的地方。多去發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，并夸贊他，你會(huì)

獲得同樣的歡樂！

第四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，引出課題。

師：上節(jié)課，我班進(jìn)行的“學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人”語(yǔ)文活動(dòng)。

了解到同學(xué)們都結(jié)識(shí)了不少優(yōu)秀的伙伴，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。

有的人愛關(guān)心人，有的人愛動(dòng)腦筋，有的人性格開朗，有的人英勇頑

強(qiáng)，有的人還擅長(zhǎng)音樂等。今日，老師給大家供應(yīng)一個(gè)機(jī)會(huì)，依據(jù)小

伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

二、出示要求，商量理解。

1.出示要求。

你肯定很了解他，喜愛他，他肯定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)

你選擇發(fā)生在他身上的一件事來(lái)寫，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清晰，語(yǔ)句要

通順。

2.小組商量。

先確定寫誰(shuí)，然后把題目補(bǔ)充完好。

通過(guò)這一個(gè)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)理解本次習(xí)作的要求：

①以“夸夸”為題，要表達(dá)你對(duì)他的贊美之情；

②用一件詳細(xì)的事來(lái)表現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)或性格；

③留意寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，要能表達(dá)人物的特點(diǎn)。

三、挖掘素材，打開思路。

四、自擬題目，下筆成文。

《語(yǔ)文樂園七》教案11

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)與力量：

1、積累6組同義詞。

2、積累8個(gè)與堅(jiān)韌堅(jiān)韌有關(guān)的成語(yǔ)。

3、積累格言并感悟。

4、學(xué)習(xí)一則成語(yǔ)故事，激發(fā)同學(xué)學(xué)成語(yǔ)的愛好。

5、引導(dǎo)同學(xué)收集和積累富有激情給人力氣的話語(yǔ)。

6、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際，培育自信的品行。

7、培育同學(xué)認(rèn)真觀看、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特征的寫

作力量。

過(guò)程與方法：

1、在讀中自主探究、發(fā)覺、體會(huì)字、詞、句的特點(diǎn)。

2、在朗讀與商量中理解格言的含義。

3、學(xué)會(huì)在自主探究、合作溝通中學(xué)習(xí)。

情感看法、價(jià)值觀：

1、培育識(shí)字、學(xué)詞、讀句的愛好。

2、培育與激發(fā)閱讀格言的愛好。

3、有樂于表達(dá)自己感受的士氣。

教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句

教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)認(rèn)真觀看、細(xì)致描寫、抓住重點(diǎn)、突出特

征的寫作力量。

課時(shí)支配：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：完成“我來(lái)試試”

教學(xué)步驟：

一、讀一讀。

1、自由讀詞語(yǔ)，邊讀邊想你發(fā)覺了什么？

2、指名詞語(yǔ)。

3、溝通我的發(fā)覺。

4、老師總結(jié)：它們的意思相近。

5、比較：誰(shuí)能分辨出這些雙胞胎？

6、嬉戲：找伴侶。

二、讀一讀。

1、自由讀詞語(yǔ)，思索：這些詞語(yǔ)在意思上有何共同點(diǎn)?

2、指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)“你的發(fā)覺”。

3、邊讀邊回想：你曾在什么地方見過(guò)這些詞語(yǔ)？

4、全班溝通后齊讀。

三、寫一寫，背一背。

1、自由讀句子。

2、全班齊讀句子。

3、小組溝通體會(huì)。

4、背誦格言。

5、寫一寫。留意抄寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法，如“逗號(hào)”。

其次課時(shí)

一、讀一讀。

1、同學(xué)自由讀成語(yǔ)故事，想想：讀了短文，你知道了些什么？

2、同學(xué)小組溝通。全班評(píng)議溝通：你還知道哪些類似的成語(yǔ)?

二、探究與發(fā)覺。

1、讀一讀桑蘭的，話，體會(huì)語(yǔ)言的力氣，鼓舞同學(xué)專心去讀,

讀出氣概來(lái)。

2、你能從書中在找出類似這樣的句子嗎?讀給大家聽一聽。

3、談聽后感。

三、口語(yǔ)交際。

1、讀一讀對(duì)話，想一想：你喜愛誰(shuí)?為什么？

2、小組溝通：你覺得自己英勇嗎?你認(rèn)為我們班上誰(shuí)最英勇？

3全班溝通后老師小結(jié)。

其次課時(shí)

一、回憶：

我校開展的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你印象最深的是哪個(gè)項(xiàng)目？哪個(gè)運(yùn)

動(dòng)員給你留下難忘的回憶？（觀看有關(guān)錄像）

二、指名溝通后，出示本次習(xí)作的主題一一我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)

三、該如何寫，才能把這些好玩的項(xiàng)目、這些了不得的運(yùn)動(dòng)員

記錄下來(lái)呢？

向范文學(xué)：《微笑著面對(duì)一切》《一次有名的沖刺》：抓住自己

感受最深處寫詳細(xì)，不行面面俱到。

四、同學(xué)動(dòng)筆寫作。

老師個(gè)別指導(dǎo)有困難的同學(xué)。

《語(yǔ)文樂園七》教案12

教學(xué)目標(biāo)

L通過(guò)讀讀記記，讀讀寫寫，穩(wěn)固對(duì)本單元生字詞的熟悉，積

累詞語(yǔ)。

2.總結(jié)《北京的春節(jié)》的寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)“按挨次、有詳略”

的寫作方法。

3.閱讀短文，熟悉多音字“還”，了解多音字形同音義不同的

特點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)古詩(shī)《元日》，提高同學(xué)自主閱讀古詩(shī)的力量，引導(dǎo)同

學(xué)自主積累古詩(shī)。

5.組織語(yǔ)文生活，讓同學(xué)寫一寫本地過(guò)春節(jié)時(shí)的情景，要求詳

略得當(dāng)，表達(dá)流暢，提高同學(xué)習(xí)作力量。

教學(xué)重點(diǎn)

積累詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?；自主積累古

詩(shī)。

教學(xué)難點(diǎn)

習(xí)作，學(xué)習(xí)有先有后、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

教學(xué)時(shí)數(shù)

4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、詞語(yǔ)超市

1.“讀一讀，記一記”

①出示詞語(yǔ)：

初旬核桃荔枝菱角萬(wàn)象更新灶王寡不敵眾

②引導(dǎo)同學(xué)觀看，這些字都是本單元要求熟悉的生字詞，讀音

都很簡(jiǎn)單讀錯(cuò)。

③自我檢查把握程度，用橫線標(biāo)出你不能確定讀音的詞語(yǔ)。

④指名說(shuō)自己不能確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)關(guān)心正音。

⑤你還有什么需要提示大家留意的嗎？

2.“讀一讀，寫一寫”

①出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

②訂正錯(cuò)誤讀音，提示大家留意兒化音和帶兒字詞語(yǔ)的讀法要

區(qū)分開來(lái)。

③聽寫詞語(yǔ)。對(duì)比書本檢查，將不會(huì)默寫的生字再寫幾遍。

二、金鑰匙

1.出示內(nèi)容：

春節(jié)不只一天，節(jié)日的事不只一件。在《北京的春節(jié)》中，選

了一些典型的事情來(lái)寫，比方臘八吃臘八粥、做臘八蒜，放年假時(shí)兒

童買雜拌兒，除夕的團(tuán)聚飯，元旦拜年，元宵節(jié)的燈，有先有后，有

輕有重，自然流暢。

2.指名讀。

3.引導(dǎo)理解。

寫一篇文章可供選擇的材料許多，假如事無(wú)巨細(xì)，一一表達(dá)出

來(lái)，讓人感覺雜亂無(wú)章，沒有中心。所以先要定好一個(gè)中心，再圍繞

中心進(jìn)行選材，選擇典型的有代表性的材料。在表達(dá)的過(guò)程中，要根

據(jù)肯定的挨次，對(duì)最能表達(dá)中心的事情具體地描寫。

4.思索：這把“金鑰匙”有什么作用？

三、咬文嚼字

L出示句子：還欠款二兩銀子。

2.指名讀句子，

教案《語(yǔ)文A版六班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文樂園七》教案》，來(lái)自

網(wǎng)！

說(shuō)說(shuō)句子意思。

一種意思是還欠二兩銀子，另一種意思是已經(jīng)歸還二兩銀子。

3.什么緣由導(dǎo)致兩人消失分歧？指名說(shuō)緣由。

老師隨機(jī)板書句中多音字“還”的讀音。

4.自由讀“咬文嚼字”，讀完后你有什么感受？

5.你還看到過(guò)這樣由于多音字誤讀而曲解意思的狀況嗎？請(qǐng)

舉例說(shuō)說(shuō)。

四、小結(jié)

其次課時(shí)

一、復(fù)述古詩(shī)學(xué)習(xí)方法

了解一一朗讀全詩(shī)一一理解大意一一體會(huì)情感。

二、古詩(shī)誦讀

L簡(jiǎn)介。

王安石，北宋政治家，當(dāng)過(guò)宰相，在神宗皇帝支持下實(shí)行改革，

歷史上叫做“王安石變法”。王安石又是文學(xué)家，詩(shī)和散文都寫得很

好。他非常注意修辭，據(jù)說(shuō)，他的名句“春風(fēng)又綠江南岸”經(jīng)過(guò)幾十

次修改才選定“綠”字，千百年來(lái)傳為美談。

2.看解釋。疏通大意：在僻喘啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎

來(lái)了新年。人們飲吉利的屠蘇酒時(shí)，又有和暖的春風(fēng)撲面而來(lái)，好不

滿意！天剛亮?xí)r，家家戶戶都取下了舊桃符，換上新桃符，迎接新春。

3.指導(dǎo)背誦古詩(shī)，自主積累古詩(shī)。

三、小結(jié)

第三、四課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

L春節(jié)快到了，如今你肯定特別憧憬過(guò)春節(jié)吧，是不是又想起

了往年過(guò)年的情景呢？

2.談?wù)勍赀^(guò)年給你印象最深的一件事或者你最快樂的一天。

二、習(xí)作

1.同學(xué)們都說(shuō)得很精彩。但是假如把你們剛剛說(shuō)的按原樣寫在

一篇作文里，你們覺得怎么樣呢？（雜亂無(wú)章、沒有中心、沒有重點(diǎn)）

2.習(xí)作要求：

①留意寫過(guò)年時(shí)特有的情景。可以寫一件事，也可以寫某一天

的經(jīng)受。

②假如寫一天的經(jīng)受，要圍繞某個(gè)意思寫，比方勞碌、喧鬧、

歡樂……主要寫與此有關(guān)的事情，不要面面俱到。

③寫事情的時(shí)候，也要寫到人，通過(guò)人們的言行、表情寫出他

們?cè)诠?jié)日里的心情、感受。

④可以先和同學(xué)溝通一下過(guò)年的經(jīng)受，相互啟發(fā)。

3.同學(xué)作文。

4.指導(dǎo)修改。

5.抄寫在作文本上。

《語(yǔ)文樂園七》教案13

教學(xué)目標(biāo)

詞語(yǔ)超市：復(fù)習(xí)穩(wěn)固5個(gè)會(huì)認(rèn)詞，7個(gè)會(huì)寫詞。

金鑰匙：讓同學(xué)初步懂得從人物言行、裝扮和旁人的感想、評(píng)

價(jià)來(lái)表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的方法。

燈謎：猜燈謎，體會(huì)其中的樂趣。

古文誦讀：誦讀古文，體會(huì)這個(gè)故事告知我們的道理。

語(yǔ)文生活：組織“古代作品中的人物”溝通會(huì)，開闊視野，提

高口語(yǔ)表達(dá)力量。

習(xí)作：在溝通的基礎(chǔ)上，提高同學(xué)的寫作力量。教學(xué)重難點(diǎn)把

握通過(guò)人物的言行、裝扮和旁人的評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)

預(yù)備實(shí)物投影儀教學(xué)時(shí)數(shù)3課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題詞語(yǔ)超市部分：多種形式練讀會(huì)認(rèn)詞，練寫會(huì)寫

詞。金鑰匙部分：中國(guó)古代小說(shuō)和戲劇都非常重視人物第一次登場(chǎng)亮

相，通過(guò)外貌、裝扮等描寫初步顯示人物性格特點(diǎn)，給人初次相見即

不易忘記的印象。課文《紅樓夢(mèng)》描寫王熙鳳出場(chǎng)的地方，就特別勝

利。它的勝利在哪里呢？

二、品讀句子

1.自由朗讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)說(shuō)話的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

(3)老師小結(jié)：出場(chǎng)描寫，“未寫其形，先聞其聲”。王熙

鳳一出場(chǎng)，馬上引起黛玉的特別感覺，再用他人的恭肅嚴(yán)整加以反襯,

王熙鳳那潑辣的形象顯得非常突出。

2.再讀課文，找出文中描寫王熙鳳出場(chǎng)時(shí)裝扮的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

(3)老師小結(jié)：肖像描寫，寫出了一個(gè)容貌秀麗、穿著華貴

的貴族少婦的形象。3?再讀課文，找出文中描寫旁人對(duì)王熙鳳的感

想和評(píng)價(jià)的句子。

(1)指名朗讀，分組讀，全班讀。

(2)指名說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？

(3)老師小結(jié)：賈母和黛玉對(duì)王熙鳳的感想和評(píng)價(jià)是對(duì)王熙

鳳這個(gè)人物的側(cè)面描寫，通過(guò)這樣的詳情描寫，一個(gè)爽快、潑辣的女

子形象躍然紙上。三、穩(wěn)固練習(xí)L從以下命題中任選一個(gè)，寫一段

文字。要求：寫一個(gè)人；支配適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合讓人物登場(chǎng)亮相，通過(guò)人物

說(shuō)話、裝扮和旁人的感想、評(píng)價(jià)初步顯示人物的身份和性格特點(diǎn)。①

我的老師②我的同學(xué)③我的親屬④我的鄰居2.課外閱讀《紅樓夢(mèng)》。

《語(yǔ)文樂園七》教案14

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)、力量、教法、德育滲透點(diǎn)）

1、能正確的寫字。

2、讓同學(xué)了解對(duì)比的表達(dá)方法，突出人物的精神作用。

3、指導(dǎo)同學(xué)流利讀古詩(shī)文名句并能背誦。

4、同學(xué)弄清成語(yǔ)“指鹿為馬”的本義和比方義，能完好地講

解并描述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用對(duì)比，充分顯示事物的沖突，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)

特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

2、通過(guò)理解詞語(yǔ)意思的方法去精確記住詞語(yǔ)的寫法。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、讀一讀，留意加點(diǎn)字的寫法。

1、在布置預(yù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)通過(guò)查詞典理解這些詞語(yǔ)。

2、重點(diǎn)關(guān)注帶點(diǎn)字的意思：

部煥詣厲川裁躁

3、自由讀這些詞語(yǔ)，并溝通如何記住這些帶點(diǎn)的字，把詞語(yǔ)

寫正確。

4、集體溝通。

5、同學(xué)書寫這8個(gè)詞語(yǔ)，留意帶點(diǎn)字的筆畫和結(jié)構(gòu)。

二、讀一讀，體會(huì)以下句子運(yùn)用對(duì)比的方法突出人物精神的作

用。

1、同學(xué)自主體會(huì)“對(duì)比”方法的好處。

2、同學(xué)互相溝通讀這兩段話后的感受和發(fā)覺。

3、全班溝通，老師總結(jié)

第一句直接寫諸葛亮比平常更加冷靜。其次句用守城將士的

“慌張失措、面如土色”和諸葛亮的冷靜形成鮮亮的對(duì)比，更能表達(dá)

諸葛亮的鎮(zhèn)靜與冷靜。這就是使用對(duì)比方法最明顯的好處。

4、用同樣的方法教學(xué)其次句話，讓同學(xué)在實(shí)踐中自主感受對(duì)

比方法的表達(dá)效果。

5、讓同學(xué)反復(fù)讀這兩個(gè)句子，一邊讀一邊比較，哪句話更能

突出哈爾威冷靜自若的形象。

其次課時(shí)

一、讀一讀，記一記。

1、指名朗讀古詩(shī)文名句，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。

2、采納多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合解釋理解意思。

3、在理解的基礎(chǔ)上同學(xué)商量、溝通讀了這兩句的感受。

4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。

5、老師指導(dǎo)同學(xué)抄名言，留意把字寫正確，留意行款整齊。

二、讀一讀。

1、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，了解故事大意。

2、故事的主要人物是誰(shuí)？他“指鹿為馬”的目的是什么？對(duì)

他的行為你有怎樣的看法？

3、同學(xué)溝通。

4、同學(xué)相互講一講這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事帶給我們什么

啟示。

第三課時(shí)口語(yǔ)交際。

目標(biāo)要求：1.同學(xué)能把自己想到的練字的好處歸納為幾點(diǎn)。

2能有條理地介紹給其他同學(xué)聽。

3.能留意聽其他同學(xué)的發(fā)言，避開自己的發(fā)言和別人重復(fù)。

課時(shí)數(shù)：一課時(shí)

過(guò)程：

一、同學(xué)讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。

二、思索：練字給“我”帶來(lái)了哪些好處？并進(jìn)行歸納。

三、將自己歸納的內(nèi)容小組溝通。

1.培育審美力量。

2.觀賞自己的書法也是一種美的享受。

3.堅(jiān)持練字能磨練意志，養(yǎng)成做事持之以恒的好習(xí)慣。

四、全班溝通，老師總結(jié)。

第四、五、六課時(shí)

作文課讀有感

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶有什么文章曾經(jīng)深深地打動(dòng)過(guò)你的心