幼兒園《誰(shuí)咬了蛋糕》教案

幼兒園《誰(shuí)咬了蛋糕》教案幼兒園的蛋糕教案。

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好預(yù)備，幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小伴侶們學(xué)到學(xué)問(wèn)，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，預(yù)備教案是一個(gè)

非常好的選擇，教案有利于老師在課堂上與同學(xué)更好的溝通。那么如何寫(xiě)好我們的幼兒園教案呢？下面是我細(xì)心為您整理的“幼兒園《誰(shuí)咬了蛋糕》教案”，信任您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

2、情愿仿照角色進(jìn)行問(wèn)答。

3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿仿照故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題：

一“今日我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起共享！”;

（打開(kāi)奶油蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”;

幼兒依據(jù)自己

發(fā)現(xiàn)的狀況，說(shuō)出蛋究竟怎么了。

2、看看找找：

一“哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢，我們一起看看他們是誰(shuí)？”;

老師出示掛圖：

一“會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢？”;

幼兒自己觀看爭(zhēng)論。

3、解決問(wèn)題：

幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

一“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的?！?

“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？”;

鼓舞幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話：

一“誰(shuí)情愿來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？”;

“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧！”;

“小貓會(huì)怎么說(shuō)？”;

“那會(huì)是誰(shuí)呢？”;

幼兒與自己身邊的同伴商議?。

情景表演：（小老鼠的聲音）看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：

一“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)你啦?！?

爭(zhēng)論：小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？

老師小結(jié)：生活中我們應(yīng)當(dāng)懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。

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幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了蛋糕

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),懂得未經(jīng)他人允許,不能拿別人的東西。

2、情愿仿照角色進(jìn)行問(wèn)答。

3、了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

活動(dòng)重點(diǎn):

情愿仿照故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)預(yù)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程:

1、發(fā)覺(jué)問(wèn)題:

-"今日我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕,好東西我們一起共享!"

(打開(kāi)奶油蛋糕)"哎呀,不好了,我的蛋糕怎么啦?"

幼兒依據(jù)自己

發(fā)現(xiàn)的狀況,說(shuō)出蛋究竟怎么了。

2、看看找找:

-"哦,我想起來(lái)了,我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢,我們一起看看他們是誰(shuí)?"

老師出示掛圖:

-"會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢?"

幼兒自己觀看爭(zhēng)論。

3、解決問(wèn)題:

幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言:

-"小羊小羊,蛋糕是你咬的嗎?小羊:不是不是,我愛(ài)吃青草,蛋糕不是我咬的。"

"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把?"

鼓舞幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話:

-"誰(shuí)情愿來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀?"

"我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧!"

"小貓會(huì)怎么說(shuō)?"

"那會(huì)是誰(shuí)呢?"

幼兒與自己身邊的同伴商議?。

情景表演:(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠:

-"小老鼠,小老鼠,快出來(lái),別躲著啦,我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)你啦。"

爭(zhēng)論:小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎?

老師小結(jié):生活中我們應(yīng)當(dāng)懂得未經(jīng)別人允許,不能拿別人的東西。

小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事情節(jié)，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

2.情愿仿照角色進(jìn)行問(wèn)答。

3.了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿仿照故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《誰(shuí)咬了蛋糕》、自制咬過(guò)的蛋糕教具。

活動(dòng)過(guò)程：

1.發(fā)覺(jué)問(wèn)題：

—“今日我請(qǐng)你們品嘗我的奶油蛋糕，好東西我們一起共享！”

(打開(kāi)奶油蛋糕)“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”

幼兒依據(jù)自己

發(fā)現(xiàn)的狀況，說(shuō)出蛋究竟怎么了。

2.看看找找：

—“哦，我想起來(lái)了，我的屋子里還住著這些小動(dòng)物呢，我們一起看看他們是誰(shuí)？”

老師出示掛圖：

—“會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕呢？”

幼兒自己觀看爭(zhēng)論。

3.解決問(wèn)題：

幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

—“小羊小羊，蛋糕是你咬的嗎？小羊：不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的?！?/p>

“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？”

鼓舞幼兒一起說(shuō)與小兔魚(yú)的對(duì)話：

—“誰(shuí)情愿來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？”

“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)問(wèn)小貓吧！”

“小貓會(huì)怎么說(shuō)？”

“那會(huì)是誰(shuí)呢？”

幼兒與自己身邊的同伴商議?。

情景表演：(小老鼠的聲音)看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：

—“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)你啦?！?/p>

爭(zhēng)論：小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？

老師小結(jié)：生活中我們應(yīng)當(dāng)懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。

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幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)咬了我的蛋糕》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)，了解小動(dòng)物愛(ài)吃的食物，情愿仿照角色進(jìn)行問(wèn)答。

2、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)“

您好！

想請(qǐng)教-----”

，懂得未經(jīng)他人允許，不能拿別人的東西。

活動(dòng)重點(diǎn)：

情愿仿照故事中的角色進(jìn)行問(wèn)答。

活動(dòng)預(yù)備：

咬過(guò)的蛋糕教具、活動(dòng)場(chǎng)景布置“小羊的家”

、“小兔的家”

、“小狗的家”

、“小貓的家”

（小紅、小羊、小兔、小狗、小貓、小老鼠的頭飾個(gè)三個(gè)及拱門(mén)四個(gè)）故事圖片課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，引起幼兒嬉戲的愛(ài)好。

師：

“這是我家，我家四周還住著誰(shuí)？（小羊、小兔、小狗、小貓、），它們都是我的好伴侶。今日我（小紅）媽媽買(mǎi)了一塊蛋糕，請(qǐng)你們來(lái)我家品嘗我的蛋糕，好東西我們一起共享！

”

（打開(kāi)蛋糕）“哎呀，不好了，我的蛋糕怎么啦？”

幼兒依據(jù)自己

發(fā)現(xiàn)的狀況，說(shuō)出蛋糕究竟怎么了。

（幼兒依據(jù)自己的想象敘述）二、看看找找：

1、噢！我的鄰居還住著些小動(dòng)物呢，我們一起看看會(huì)是誰(shuí)咬了我的蛋糕？是誰(shuí)呢？

2、幼兒自由觀看爭(zhēng)論，會(huì)是誰(shuí)偷吃了蛋糕。

三、解決問(wèn)題：

1、通過(guò)訪問(wèn)動(dòng)物鄰居找出是誰(shuí)偷吃了蛋糕，幼兒跟這老師一起學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言：

（1）“小羊小羊，

想請(qǐng)教是你咬了我的蛋糕嗎？小羊：

“不是不是，我愛(ài)吃青草，蛋糕不是我咬的。

”

（2）“我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔把？”

鼓舞幼兒一起說(shuō)與小兔的對(duì)話：

“小兔小兔，

想請(qǐng)教是你咬了我的蛋糕嗎？小兔：

“不是不是，我愛(ài)吃蘿卜，蛋糕不是我咬的。

”

（3）“誰(shuí)情愿來(lái)問(wèn)問(wèn)小狗呀？”

“小狗小狗，

想請(qǐng)教是你咬了我的蛋糕嗎？小狗：

“不是不是，我愛(ài)吃骨頭，蛋糕不是我咬的。

”

（4）“我們又一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小貓吧！

”

“小貓小貓，

想請(qǐng)教是你咬了我的蛋糕嗎？小貓：

“不是不是，我愛(ài)吃魚(yú)，蛋糕不是我咬的。

”

“那會(huì)是誰(shuí)呢？”

幼兒與自己身邊的同伴商議?。

2、情景表演：

（小老鼠的聲音）看來(lái)我的房里還藏著一只小老鼠：

師“小老鼠，小老鼠，快出來(lái)，別躲著啦，我們已經(jīng)發(fā)覺(jué)你啦。

”

爭(zhēng)論：

“是小老鼠偷吃別人的東西對(duì)嗎？”

(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)小老鼠的胡子上還粘著蛋糕碎)3、老師小結(jié)：生活中我們應(yīng)當(dāng)懂得未經(jīng)別人允許，不能拿別人的東西。指導(dǎo)幼兒教育小老鼠“小老鼠，你怎能沒(méi)問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對(duì)的。

”小老鼠：

“

抱歉，我知道錯(cuò)啦”

四、學(xué)習(xí)故事：

1、觀賞故事。

（情景表演：我是小紅的媽媽?zhuān)袢漳銈兂粤说案饬藛幔浚ㄐ“閭H回答）這是怎么回事呀？小紅：媽媽我們把故事告知你吧！引出故事）2、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話語(yǔ)言。

師：故事的名稱(chēng)是什么？（誰(shuí)咬了我的蛋糕）小伴侶故事里有誰(shuí)？（小紅、小紅媽媽、小兔、小羊、小狗、小貓、小老鼠）小紅先去問(wèn)誰(shuí)的？（小兔）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小兔的對(duì)話）接著小紅去問(wèn)誰(shuí)了？（小羊）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小羊的對(duì)話）接著小紅又去問(wèn)誰(shuí)了？（小狗）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小狗的對(duì)話）最終小紅去問(wèn)誰(shuí)了？（小貓）她們說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)小紅和小貓的對(duì)話）那原來(lái)是誰(shuí)咬了蛋糕？（小老鼠咬的）小紅是怎樣教育小老鼠的？（小老鼠，你怎能沒(méi)問(wèn)過(guò)別人就吃別人的東西呢？這樣做是不對(duì)的。

）小老鼠說(shuō)了什么？（

抱歉，我知道錯(cuò)啦）五、幼兒選擇角色進(jìn)行故事情境表演，引導(dǎo)幼兒要說(shuō)出故事里的對(duì)話，并要留意禮貌用語(yǔ)“

您好！

想請(qǐng)教----”

（師：小伴侶你們表現(xiàn)得真棒！為了表?yè)P(yáng)你們，我請(qǐng)你們玩嬉戲吧！誰(shuí)想扮演小兔？誰(shuí)想扮演小羊------讓小伴侶選擇要扮演的角色）

活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，幼兒能夠樂(lè)觀發(fā)言敘述，對(duì)蛋糕被偷吃了發(fā)生的故事非常感愛(ài)好，他們能從嬉戲扮演中找尋小動(dòng)物喜愛(ài)吃什么，知道不會(huì)偷吃蛋糕，如：去問(wèn)小羊，知道小羊喜愛(ài)吃青草，蛋糕不是小羊偷吃的。幼兒通過(guò)故事視頻（自己制作的語(yǔ)言課件）觀看理解故事并進(jìn)行故事表演嬉戲，使幼兒的語(yǔ)言力量及規(guī)律思維都得到了進(jìn)展。同時(shí)，我還留意了適時(shí)讓幼兒要留意自己的禮貌用語(yǔ)如：

您好、

想請(qǐng)教、感謝---，培育了幼兒良好的禮貌習(xí)慣。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：誰(shuí)咬了我的大餅

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒喜愛(ài)看圖書(shū)并感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗(yàn)閱讀和想象帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中的語(yǔ)言對(duì)話。

3、幼兒能夠在集風(fēng)光前大膽表達(dá)或復(fù)述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：

制作ppt課件和與圖書(shū)內(nèi)容相同的電子翻頁(yè)大圖書(shū);小豬頭飾1個(gè)、小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬等頭飾若干。

2、環(huán)境預(yù)備：

在教室圖書(shū)角供應(yīng)有關(guān)故事中小動(dòng)物的圖書(shū)和圖片。

3、幼兒閱歷預(yù)備：

通過(guò)圖書(shū)角的自由閱覽，熟識(shí)故事中各種小動(dòng)物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看電子翻頁(yè)書(shū)，老師完整地講解故事，幼兒觀賞。

講完后提問(wèn)：這只小豬寶寶可愛(ài)嗎?你們喜不喜愛(ài)它?能給它起個(gè)名字嗎?

二、ppt課件展現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒回憶故事進(jìn)展情節(jié)，并嘗試復(fù)述故事中的角色對(duì)話。

1、師：小豬的大餅被人偷咬了一口留下了一個(gè)半圓形的牙印，它很焦急，于是處處去詢(xún)問(wèn)小動(dòng)物，它問(wèn)了哪些小動(dòng)物呢?(小鳥(niǎo)、小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬)依據(jù)幼兒回答一一展現(xiàn)ppt圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶。

2、通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒大膽復(fù)述角色對(duì)話。

(1)師：小豬是怎樣問(wèn)小鳥(niǎo)的?小鳥(niǎo)又是怎樣回答的呢?

幼兒自由發(fā)言后，老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看——”(還可以請(qǐng)幼兒邊說(shuō)邊仿照咬大餅的動(dòng)作)最終ppt展現(xiàn)留有尖尖小角的牙印大餅，引導(dǎo)幼兒觀看對(duì)比兩個(gè)牙印是否一樣，并學(xué)習(xí)復(fù)述短句“嗯，果真不一樣。”

(2)用同樣的方式啟發(fā)提問(wèn)，鼓舞幼兒復(fù)述小豬與小兔、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的角色對(duì)話(可以依據(jù)幼兒把握狀況提高要求，比如仿照各種小動(dòng)物的語(yǔ)氣、動(dòng)作等)。

3、ppt出示小豬自己咬的牙印圖片(也是一個(gè)半圓形的牙印)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看：是否和偷吃大餅的人留下的牙印一樣呢?(一樣)然后提問(wèn)：小豬的大餅畢竟是誰(shuí)咬的?(幼兒自由思索回答)三、師幼集體表演，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

1、老師戴上小豬頭飾問(wèn)：“你們想不想和老師一起來(lái)玩關(guān)于這個(gè)故事的嬉戲呀?老師來(lái)當(dāng)小豬，你們扮演不同的小動(dòng)物，好嗎?”

2、把幼兒分成5組，分別戴上小鳥(niǎo)、小兔、狐貍等其它動(dòng)物頭飾。

(表演嬉戲時(shí)要留意：老師要一邊扮演一邊用語(yǔ)言敘述故事內(nèi)容，老師的語(yǔ)言要規(guī)范、美麗。幼兒在扮演的時(shí)候，提示他們看小動(dòng)物出來(lái)的先后挨次圖，關(guān)心幼兒記憶。)四、活動(dòng)延長(zhǎng)：

與父母一起上網(wǎng)搜集各種動(dòng)物的牙齒圖片，引導(dǎo)幼兒探究各種牙齒的外形及特征，布置主題墻“各種各樣的牙齒”。

附故事內(nèi)容：

《誰(shuí)咬了我的大餅》

小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

等他醒來(lái)一看：咦，是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?

小豬問(wèn)小鳥(niǎo)，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不是我，你看——”

小鳥(niǎo)在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣?！?/p>

小豬問(wèn)兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說(shuō)：不是我，你看——”

兔子在大餅上咬了一口，“恩，果真不一樣”。

小豬問(wèn)狐貍