6-1《芣苢》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

6-1《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6-1《芣苢》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《芣苢》的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入理解古典詩詞的韻律美、意境美和情感表達(dá)，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的教學(xué)要求，我將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、討論等方式，挖掘詩歌的深層含義，同時鍛煉學(xué)生的文本分析能力和團(tuán)隊合作精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠切實感受到古典文化的魅力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、語言建構(gòu)與運用。

1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《芣苢》，使學(xué)生了解古代女性的生活狀態(tài)和情感世界，理解中華民族傳統(tǒng)文化中的審美情感和價值觀。

2.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美感知能力，引導(dǎo)他們在欣賞《芣苢》的過程中，發(fā)現(xiàn)詩歌的美學(xué)特征，激發(fā)創(chuàng)造性的審美想象。

3.語言建構(gòu)與運用：通過解析《芣苢》的詞匯、句式和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，使他們能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行深入解讀和鑒賞古典詩詞。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-《芣苢》的文學(xué)價值和審美特色：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生理解《芣苢》作為一首古典詩詞的文學(xué)價值和審美特色。具體包括對詩歌的韻律、意象、情感表達(dá)的把握。例如，詩歌中的“采采芣苢，采之黃鶴樓”，教師需要強調(diào)黃鶴樓這一意象所蘊含的歷史文化背景和情感色彩。

-古代詩詞的鑒賞方法：教授學(xué)生如何從語音、詞匯、句式、修辭等方面鑒賞古代詩詞，如《芣苢》中的對仗、平仄、押韻等技巧，以及如何通過這些技巧來提升詩歌的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

-詩歌的情感內(nèi)涵和象征意義：理解《芣苢》中“芣苢”作為植物的象征意義，以及詩歌所表達(dá)的情感內(nèi)涵，對學(xué)生來說是一個難點。例如，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解“芣苢”作為美好事物的象征，以及詩中表達(dá)的孤獨、思鄉(xiāng)之情。

-詩詞語言的精煉與含蓄：《芣苢》的語言簡潔而富有深意，學(xué)生往往難以把握其深層含義。如“采采芣苢，薄言還歸”，教師要幫助學(xué)生理解“薄言”一詞所蘊含的細(xì)微情感，以及整句詩的含蓄表達(dá)。

-古代文化背景知識：對于古代的婚俗、節(jié)令等文化背景的了解，是理解《芣苢》的一個重要方面。教師要講解相關(guān)文化知識，如古代的采桑習(xí)俗，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的情境和情感。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：《芣苢》詩歌電子文本、古詩詞鑒賞相關(guān)視頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示、板書、小組討論、朗讀練習(xí)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，今天我們將學(xué)習(xí)一首古典詩詞——《芣苢》。請大家先與我一起朗讀這首詩，感受它的韻律美。

2.詩歌朗讀與初步感知

-（播放《芣苢》朗讀音頻）請大家閉上眼睛，用心聆聽這首詩的朗讀，感受其中的情感和意境。

-請幾位同學(xué)自愿上臺來朗讀這首詩，其他同學(xué)注意傾聽，看看他們是否能夠準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏和情感。

3.詩歌內(nèi)容解析

-現(xiàn)在，我們來逐句解析這首詩的內(nèi)容。首先，請大家跟我一起分析第一句“采采芣苢，采之黃鶴樓”的含義。

-（引導(dǎo)學(xué)生理解黃鶴樓的歷史文化背景，以及“芣苢”這一植物的象征意義）

4.詩歌意象與情感分析

-接下來，我們來探討詩歌中的意象和情感。請大家思考一下，詩中的“芣苢”和“黃鶴樓”分別代表了什么？

-（引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌中的意象，如黃鶴樓作為離別之地，芣苢作為美好事物的象征）

-現(xiàn)在，請大家分享一下自己對于這首詩情感的理解。詩中表達(dá)了怎樣的情感？

5.詩歌鑒賞方法講解

-現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何鑒賞古代詩詞。請大家注意，鑒賞詩詞需要從多個方面入手。

-首先，我們要關(guān)注詩詞的語言。請大家找出詩中的對仗、平仄、押韻等技巧，并解釋它們?nèi)绾卧鰪娫姼璧乃囆g(shù)表現(xiàn)力。

-其次，我們要關(guān)注詩詞的情感內(nèi)涵。請大家再次朗讀這首詩，思考它表達(dá)了怎樣的情感，以及這種情感是如何通過語言和意象表現(xiàn)出來的。

6.小組討論與分享

-現(xiàn)在，請大家分成小組，就以下問題進(jìn)行討論：（1）這首詩的主題是什么？（2）詩歌中的意象和情感是如何相互作用的？

-（教師在小組討論過程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問）

7.總結(jié)與拓展

-各位同學(xué)，我們今天學(xué)習(xí)了《芣苢》這首古典詩詞，它通過簡潔而富有深意的語言，表達(dá)了作者對美好事物的向往和離別的情感。

-除了這首詩，我們還學(xué)過其他表達(dá)離別情感的詩詞。請大家分享一下，你還記得哪些類似的詩詞？它們是如何表達(dá)離別情感的？

8.課后作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家完成以下任務(wù)：（1）熟讀并背誦《芣苢》這首詩；（2）選擇一首你喜歡的古典詩詞，分析它的主題、意象和情感，下節(jié)課與大家分享。

9.結(jié)束語

-各位同學(xué)，今天的課就到這里。希望大家能夠通過學(xué)習(xí)《芣苢》這首詩，更加深入地理解古典詩詞的魅力，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，希望大家做好準(zhǔn)備。下課！教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-（1）文學(xué)作品：《詩經(jīng)》中的其他篇章，如《關(guān)雎》、《蒹葭》等，以及與《芣苢》題材相近的其他古典詩詞，如唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》、宋代詩人蘇軾的《題西林壁》等。

-（2）文化資料：關(guān)于古代婚俗、節(jié)令的資料，如《周禮》、《禮記》中對古代婚禮的描述，以及古代節(jié)令如上巳節(jié)、寒食節(jié)的相關(guān)習(xí)俗。

-（3）學(xué)術(shù)研究：關(guān)于《芣苢》的學(xué)術(shù)論文和解讀，如《古代文學(xué)研究》、《古典文學(xué)鑒賞》等學(xué)術(shù)期刊的相關(guān)文章。

-（4）藝術(shù)作品：與《芣苢》主題相關(guān)的繪畫、音樂作品，如古代畫家對黃鶴樓的描繪，以及古典音樂中對詩意的表現(xiàn)。

-（5）多媒體資源：制作關(guān)于《芣苢》的視頻資料，包括詩歌朗讀、意象解析、背景介紹等，以及相關(guān)的紀(jì)錄片和微電影。

2.拓展建議

-（1）閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《詩經(jīng)》中的其他篇章，以及與《芣苢》題材相近的古典詩詞，以此來加深對古代文學(xué)的理解和欣賞。

-（2）文化研究：引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，了解古代婚俗、節(jié)令的歷史背景和文化意義，將詩歌與當(dāng)時的社會文化聯(lián)系起來，增強對詩歌的理解。

-（3）學(xué)術(shù)探索：鼓勵學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文和解讀，學(xué)習(xí)如何從學(xué)術(shù)的角度分析和鑒賞古典詩詞，提高自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

-（4）藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞與《芣苢》主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、音樂等，通過不同的藝術(shù)形式感受詩歌的意境和情感。

-（5）實踐創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌或散文，模仿《芣苢》的語言風(fēng)格和情感表達(dá)，以此來鍛煉自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-（6）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對《芣苢》的理解和感悟，通過交流討論，互相啟發(fā)，深化對詩歌的認(rèn)識。

-（7）社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如古典詩詞朗誦比賽、文化知識競賽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐中，提高自己的實際運用能力。教學(xué)反思與總結(jié)在剛剛完成的《芣苢》教學(xué)過程中，我深感古典詩詞教學(xué)既充滿挑戰(zhàn)，又充滿樂趣。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過多媒體資源的運用，如詩歌朗讀視頻和背景音樂，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩歌的感知更加直觀和深刻。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為我對討論主題的設(shè)置不夠明確，或者是學(xué)生對于古典詩詞的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我會更加細(xì)化討論主題，并提供更多引導(dǎo)性的問題，以促進(jìn)學(xué)生的思考和參與。

在教學(xué)策略上，我注重了詩歌的語言分析和情感體驗的結(jié)合。我引導(dǎo)學(xué)生從韻律、意象等方面分析詩歌的美學(xué)特征，同時也鼓勵他們表達(dá)自己對詩歌情感的體會。但我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這種分析可能過于抽象，他們可能更需要具體的例子和情境來幫助他們理解。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，加入更多具體的例子和實際情境，以幫助這些學(xué)生更好地理解和吸收知識。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀(jì)律需要進(jìn)一步加強，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。我會考慮在課堂上設(shè)置一些規(guī)則，比如每次發(fā)言前必須先舉手，以及限制發(fā)言時間，以保持課堂的秩序。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識掌握和技能提升方面都有一定的進(jìn)步。他們能夠更好地理解和欣賞古典詩詞的韻律美和情感深意。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生對古典詩詞的興趣并沒有顯著提升，這可能是由于他們對古代文化的距離感。為了改善這一點，我計