小學教案設計《開滿鮮花的小路》

小學教案設計《開滿鮮花的小路》

《〈開滿鮮花的小路〉教學設計》一、教材分析《開滿鮮花的小路》是一篇童話故事。故事講述了長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來一個包裹，鼴鼠先生不知包裹里為何物，在去松鼠太太家的途中不小心將包裹里的花籽漏在路上，結(jié)果第二年春天，這條小路開滿了鮮花的故事。這篇課文充滿了趣味性和教育意義，能夠讓學生感受到分享帶來的美好。1.知識與技能方面-課文中的生字詞是基礎部分。例如“郵、遞、裹”等生字，學生需要準確認讀、書寫。這些生字的字形和字義的教學是重要內(nèi)容，像“裹”字，是一個形聲字，從衣，果聲，可以結(jié)合字形讓學生理解是把東西包起來的意思。-正確、流利、有感情地朗讀課文是基本的技能要求。通過朗讀，學生能夠體會故事中的情感，如鼴鼠先生的疑惑、小動物們看到鮮花小路時的驚喜等。2.過程與方法方面-在理解課文內(nèi)容的過程中，教師可以引導學生通過聯(lián)系上下文的方法來理解詞語的意思。比如“絢麗多彩”這個詞，學生可以通過文中對開滿鮮花的小路的描寫，“門前開著一大片絢麗多彩的鮮花”，聯(lián)系下文對各種顏色鮮花的描述來理解它是色彩燦爛美麗的意思。-利用角色扮演的方式可以讓學生更好地體會角色的情感。如讓學生分別扮演鼴鼠先生、松鼠太太等角色，在對話中感受故事的情節(jié)發(fā)展。3.情感態(tài)度與價值觀方面-故事傳達了分享能給大家?guī)砻篮玫那楦小Ｐ游飩円驗殚L頸鹿大叔分享的花籽，擁有了一條開滿鮮花的小路，這讓大家的生活變得更加美好。教師要引導學生體會這種分享的快樂，培養(yǎng)學生樂于分享的品質(zhì)。二、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確認讀、書寫本課的生字詞，如“郵、遞、員、原、叔、局、堆、禮”等。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文中的對話部分。2.過程與方法目標-通過聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際等方法理解“絢麗多彩、五顏六色”等詞語的意思。-借助角色扮演、小組討論等方式，體會故事中角色的情感，理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀目標-感受分享帶來的美好，培養(yǎng)學生樂于分享的良好品質(zhì)。三、教學重難點1.教學重點-掌握生字詞的認讀和書寫。例如，“禮”字的右邊是“豎彎鉤”，學生容易寫錯，需要重點指導。-理解課文內(nèi)容，知道是長頸鹿大叔寄來的花籽讓小路開滿了鮮花。教師可以通過引導學生梳理故事的發(fā)展脈絡來達到這一目的，如按照“收到包裹-包裹破了-花籽漏在路上-小路開滿鮮花”的順序進行梳理。2.教學難點-體會文中“美好的禮物”的含義。這不僅僅是指長頸鹿大叔寄來的花籽，更是指花籽帶來的開滿鮮花的美景以及這種分享帶來的美好感覺。教師可以通過提問、小組討論等方式引導學生深入思考。例如，提問學生：“除了花籽，還有什么是美好的禮物呢？”讓學生聯(lián)系生活實際，談談自己的理解。四、教學方法1.直觀教學法-運用圖片、實物等直觀教具幫助學生理解課文內(nèi)容。在講解生字“郵”字時，可以展示郵局的圖片，讓學生直觀地看到郵局的樣子，從而更好地理解“郵”字與郵局相關的含義。-在理解“絢麗多彩”這個詞語時，展示一些絢麗多彩的花朵圖片，讓學生通過視覺感受來理解詞語的意思。2.情境教學法-創(chuàng)設情境，讓學生仿佛置身于故事之中。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以布置一個簡單的場景，如用幾張桌子和椅子搭成小動物們的家，讓學生在這個情境中進行角色扮演。當學生扮演鼴鼠先生帶著疑惑的心情去松鼠太太家時，能夠更好地體會角色的情感。3.小組合作學習法-在討論“美好的禮物”的含義時，采用小組合作學習法。將學生分成小組，每個小組4-5人，讓他們圍繞這個問題進行討論。小組內(nèi)成員可以分享自己的想法，然后綜合大家的意見，推選一名代表進行全班交流。這種方法可以培養(yǎng)學生的合作意識和思維能力。五、教學過程1.導入新課（5分鐘）-展示一幅開滿鮮花的小路的圖片，提問學生：“同學們，你們看這幅圖，這是一條怎樣的小路??？”引導學生用詞語來形容，如“美麗的、五顏六色的”等。-然后引出課題：“今天我們要學習的課文就和這條開滿鮮花的小路有關，讓我們一起走進這個有趣的故事吧?！?.1初讀課文，學習生字詞（15分鐘）-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，圈出生字詞。-教師出示生字詞卡片，帶領學生認讀生字詞。如“郵遞員、原來、大叔、郵局、一堆、禮物”等。對于一些難讀的字，如“裹”，可以進行單獨的讀音指導，強調(diào)它的聲母是“g”。-在認讀生字詞的基礎上，講解生字的字形和字義。以“郵”字為例，講解它是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“阝”，右邊是“由”，和郵局有關。然后讓學生用生字口頭組詞，加深對生字的理解。-指導學生書寫生字。教師在黑板上的田字格中示范書寫，如“禮”字，先寫點，再寫橫撇，然后寫豎彎鉤等，強調(diào)書寫的筆順和筆畫的位置。學生在練習本上進行書寫練習，教師巡視指導，及時糾正學生的書寫錯誤。1.2再讀課文，理解課文內(nèi)容（20分鐘）-學生再次朗讀課文，思考課文講了一個怎樣的故事。教師引導學生按照故事的發(fā)展順序進行概括。-提出問題：“長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來的包裹里是什么呢？”讓學生在文中找出相關的句子進行回答。通過這個問題，引導學生關注故事的起因。-小組討論：“鼴鼠先生在去松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？”讓學生在小組內(nèi)交流自己的看法，然后每個小組推選一名代表進行全班交流。在這個過程中，教師引導學生理解包裹破了，花籽漏在路上這一情節(jié)。-角色扮演：讓學生分別扮演鼴鼠先生、松鼠太太等角色，朗讀課文中的對話部分。在角色扮演之前，教師可以讓學生先自己練習朗讀，體會角色的情感。在表演過程中，其他學生可以認真觀看，感受故事中的人物關系和情節(jié)發(fā)展。1.3深入探究，體會“美好的禮物”的含義（15分鐘）-教師提問：“文中說長頸鹿大叔寄來的花籽是美好的禮物，你們是怎么理解的呢？”引導學生思考。-小組討論這個問題，每個小組可以從不同的角度進行分析。例如，有的小組可能會說花籽開出了美麗的花朵，讓小路變得絢麗多彩，這是美好的；有的小組可能會說因為長頸鹿大叔的分享，讓小動物們的生活變得更加美好等。-每個小組匯報討論結(jié)果，教師進行總結(jié)和補充。教師可以引導學生聯(lián)系生活實際，談談自己收到過的美好的禮物，以及這些禮物給自己帶來的感受，進一步加深對“美好的禮物”的理解。1.4課堂練習（10分鐘）-看拼音寫詞語：-yóudìyuán（郵遞員）-yuánlái（原來）-dàshū（大叔）-yóujú（郵局）-yíduī（一堆）-lǐwù（禮物）-選擇正確的字填空：-（禮理）物-原（因音）-（郵油）局-答案：禮、因、郵-用“絢麗多彩”造句。-示例：花園里開滿了絢麗多彩的花朵，美麗極了。1.5課堂小結(jié)（5分鐘）-教師和學生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。教師提問：“這節(jié)課我們學習了《開滿鮮花的小路》這篇課文，誰能說說課文講了一個什么故事呢？”讓學生進行回答。-再次強調(diào)“美好的禮物”的含義，鼓勵學生在生活中也要學會分享，因為分享會帶來美好。六、教學反思在教學過程中，直觀教學法和情境教學法的運用有效地吸引了學生的注意力，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。例如，通過展示圖片，學生對“絢麗多彩”等詞語的理解更加直觀。角色扮演環(huán)節(jié)讓課堂氣氛活躍起