思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)緒論 課件

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)基礎(chǔ)部

適應(yīng)人生新階段

肩負(fù)歷史新使命

學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)“修養(yǎng)與法律”課的意義和方法第一節(jié)第二節(jié)第三節(jié)第四節(jié)緒論珍惜大學(xué)生活開拓新的境界第一節(jié)適應(yīng)人生新階段新生可能遇到的問題★失望感★自卑感★孤獨(dú)感★空虛感★被動(dòng)感二、大學(xué)生活的特點(diǎn)（一）學(xué)習(xí)要求的變化（二）生活環(huán)境的變化（三）社會(huì)活動(dòng)的變化

（一）學(xué)習(xí)要求的變化3、大學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要特點(diǎn)：自主性、廣泛性，探索性、專業(yè)性2、學(xué)習(xí)途徑，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化1、學(xué)習(xí)內(nèi)容更為廣泛建筑專業(yè)學(xué)生工地實(shí)訓(xùn)旅游專業(yè)實(shí)訓(xùn)應(yīng)用電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)車床實(shí)訓(xùn)下企業(yè)實(shí)訓(xùn)

（二）生活環(huán)境的變化4、競(jìng)爭(zhēng)是多元化的2、業(yè)余時(shí)間充足3、人際關(guān)系是多方位的1、日常生活以自主管理為主

（三）社會(huì)活動(dòng)的變化2、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣化1、校園內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)豐富多彩學(xué)生在寢室學(xué)習(xí)課外活動(dòng)教學(xué)管理管理方法管理系統(tǒng)管理制度的變化三、適應(yīng)大學(xué)生活（一）提高獨(dú)立生活能力（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念（三）培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

1、學(xué)會(huì)生活和理財(cái)真正的獨(dú)立生活開始了（一）提高獨(dú)立生活能力

2、虛心求教、細(xì)心體察必須學(xué)會(huì)向周圍的老師、同學(xué)學(xué)習(xí)（一）提高獨(dú)立生活能力

3、大膽實(shí)踐、不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)（一）提高獨(dú)立生活能力勇于嘗試善于總結(jié)

堅(jiān)持不懈

1、樹立自主學(xué)習(xí)的理念業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。

——唐·韓愈《進(jìn)學(xué)解》（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念什么是自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)能力與大學(xué)生成才怎樣開展自主學(xué)習(xí)什么是自主學(xué)習(xí)

個(gè)體自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，監(jiān)控學(xué)習(xí)過程，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，利用學(xué)習(xí)環(huán)境的一種過程或能力。

自主學(xué)習(xí)能力與大學(xué)生成才

學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一種綜合能力;培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力符合高等教育的本質(zhì)理念，可以促進(jìn)高職大學(xué)生能力的全面發(fā)展，符合時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的需要。

怎樣開展自主學(xué)習(xí)

建立積極的師生關(guān)系;樹立自主學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)自學(xué)意識(shí);充分利用課堂上的選擇權(quán)和參與機(jī)會(huì);樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變學(xué)習(xí)中的盲目性。

2、樹立全面學(xué)習(xí)的理念（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念什么是全面學(xué)習(xí)全面學(xué)習(xí)能力與大學(xué)生成才如何開展全面學(xué)習(xí)什么是全面學(xué)習(xí)

既重視自然科學(xué)學(xué)習(xí)，又重視人文科學(xué)的學(xué)習(xí)；既重視知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視能力的學(xué)習(xí)；既向書本學(xué)習(xí)，又向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既重視知識(shí)傳承的學(xué)習(xí)，又重視知識(shí)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。人文科學(xué)知識(shí)自然科學(xué)知識(shí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)知識(shí)、相關(guān)專業(yè)知識(shí)前沿知識(shí)綜合基礎(chǔ)知識(shí)寶塔型知識(shí)結(jié)構(gòu)文學(xué)知識(shí)：無驚險(xiǎn)文學(xué)知識(shí)：很廣博哲學(xué)知識(shí)：無政治學(xué)知識(shí)：淺薄化學(xué)知識(shí)：精深解剖學(xué)知識(shí)：準(zhǔn)確，但不系統(tǒng)法律知識(shí)：關(guān)于英國(guó)的法律，有充分的實(shí)用知識(shí)

福爾摩斯的知識(shí)結(jié)構(gòu)柯南道爾《血字的研究》全面學(xué)習(xí)與大學(xué)生成才

向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)，鍛煉動(dòng)手能力，提高實(shí)踐本領(lǐng)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人、尊重他人，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，學(xué)會(huì)按照道德準(zhǔn)則和法律規(guī)范做人處事。創(chuàng)造能力實(shí)際操作能力表達(dá)能力適應(yīng)能力組織管理能力分析和解決問題能力（改造世界）自學(xué)能力（認(rèn)識(shí)世界）如何開展全面學(xué)習(xí)第一課堂與第二課堂相結(jié)合;有形課堂與無形課堂相結(jié)合;理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合;教師統(tǒng)一傳授與自身的選擇及消化吸收相結(jié)合。

3、樹立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力與大學(xué)生成才如何開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)什么是創(chuàng)新學(xué)習(xí)創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)與大學(xué)生成才

一個(gè)人是否具有創(chuàng)造力,是一流人才和三流人才的分水嶺。

——普西（美國(guó)哈佛大學(xué)校長(zhǎng)）如何開展創(chuàng)新學(xué)習(xí)質(zhì)疑是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的起點(diǎn);要善于繼承;要精于發(fā)展。

4、樹立終身學(xué)習(xí)的理念（二）樹立新的學(xué)習(xí)理念瑞士教育家查爾斯·赫梅爾說:“可以與哥白尼學(xué)說帶來的革命相媲美的終身教育概念的提出,是教育史上最引人注目的事件?！痹谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人類須把9-12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的學(xué)習(xí),否則,就不能很好地發(fā)展,甚至生存也會(huì)成問題。

（三）培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)1、大學(xué)生成才需要優(yōu)良的學(xué)風(fēng)2、大學(xué)生是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主體3、怎樣養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)2、大學(xué)生是培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的主體培育大學(xué)生優(yōu)良學(xué)風(fēng)的最主要因素調(diào)查

3、怎樣養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)勤奮:辛苦是獲得一切的定律;嚴(yán)謹(jǐn):凡在小事上對(duì)真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的;求實(shí):要迎著晨光實(shí)干，不要面對(duì)晚霞幻想;創(chuàng)新:處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。第二節(jié)肩負(fù)歷史新使命

“使命”古指奉命出行,引伸為肩負(fù)重大的任務(wù)和責(zé)任。

“歷史使命”就是擔(dān)負(fù)重大的歷史任務(wù)和承擔(dān)著重大的歷史責(zé)任。一、認(rèn)識(shí)當(dāng)代高職大學(xué)生的歷史使命（一）在新的起點(diǎn)上繼往開來（二）在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上迎接挑戰(zhàn)二、明確當(dāng)代高職大學(xué)生的成才目標(biāo)德是人才素質(zhì)的靈魂智是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)美是人才素質(zhì)的重要內(nèi)容體是人才素質(zhì)的條件具有必需的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)具有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用各種知識(shí)和技能解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的能具有良好的職業(yè)道德具有健全的心理品質(zhì)和健康的體魄

愛因斯坦說：“用專業(yè)知識(shí)教育人是不夠的，通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機(jī)器，但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人?！比?、塑造當(dāng)代大學(xué)生的嶄新形象追求真理，善于創(chuàng)新德才兼?zhèn)洌姘l(fā)展知行統(tǒng)一，腳踏實(shí)地理想遠(yuǎn)大，熱愛祖國(guó)視野開闊，胸懷寬廣胡錦濤要求青年成為理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代;品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代;視野開闊、知識(shí)豐富的新一代;開拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代。什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵二一第三節(jié)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系三四高職大學(xué)生如何學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系一、什么是社會(huì)主義核心價(jià)值體系

建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力;社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要意義（一）有利于保證社會(huì)主義的發(fā)展方向（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生健康成人成才

中國(guó)封建社會(huì)“三綱五?！辟Y本主義社會(huì)拜金主義享樂主義極端個(gè)人主義

（一）有利于保證社會(huì)主義的發(fā)展方向1、核心價(jià)值體系的強(qiáng)力支撐

2、當(dāng)前中國(guó)社會(huì)價(jià)值觀念多元化

中國(guó)傳統(tǒng)價(jià)值觀

西方傳入的價(jià)值觀

我國(guó)過去“左”的價(jià)值觀

改革開放實(shí)踐中新生的價(jià)值觀3、社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是整合社會(huì)主義社會(huì)多樣化價(jià)值取向的基本理念，體現(xiàn)社會(huì)主義社會(huì)的本質(zhì)，表達(dá)社會(huì)主義基本價(jià)值理念，是社會(huì)主義制度和思想體系的靈魂，引導(dǎo)著社會(huì)主義發(fā)展方向和目標(biāo)。

（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生健康成人成才1、有利于大學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

當(dāng)代青年價(jià)值選擇的特點(diǎn):在思維方式上，既考慮社會(huì)的評(píng)價(jià)，也追求自我精神；在情感方式上，既趨近發(fā)達(dá)國(guó)家青年價(jià)值觀，也認(rèn)同本民族價(jià)值觀的核心理念；在行為方式上，既崇尚實(shí)用和功利性目標(biāo)，也熱衷創(chuàng)新實(shí)踐。樹立科學(xué)的善惡美丑價(jià)值理念，確立評(píng)判是非的正確標(biāo)準(zhǔn)和界限

在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中不迷失自己的價(jià)值觀2、有利于大學(xué)生堅(jiān)持正確的價(jià)值觀

（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生健康成人成才三、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面內(nèi)容的關(guān)系（一）社會(huì)主義核心價(jià)值體系的科學(xué)內(nèi)涵1、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想2、確立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想3、弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神4、樹立社會(huì)主義榮辱觀1、堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想

馬克思主義中國(guó)化的最新成果2、確立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想民族精神和時(shí)代精神的關(guān)系：

民族精神是時(shí)代精神的基礎(chǔ)和源泉

時(shí)代精神是民族精神的傳承和發(fā)展

民族精神和時(shí)代精神在交融中升華3、弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神4、樹立社會(huì)主義榮辱觀

榮辱觀是人們對(duì)榮譽(yù)和恥辱的根本看法和態(tài)度;

社會(huì)主義榮辱觀是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化的現(xiàn)代升華;是一定社會(huì)的價(jià)值導(dǎo)向,是人們區(qū)分和評(píng)價(jià)是非善惡美丑的標(biāo)準(zhǔn);是人們行為選擇的價(jià)值導(dǎo)向。

四者的層次是由高到低、從理論到實(shí)踐、從理論到行為的邏輯體系靈魂與主題是一致的共同理想是馬克思主義中國(guó)化的偉大成果有了共同理想，就有了民族精神和時(shí)代精神前三者是理論前提和思想基礎(chǔ)社會(huì)主義榮辱觀是落腳點(diǎn)和歸宿，是基礎(chǔ)地位（二）社會(huì)主義核心價(jià)值體系四個(gè)方面內(nèi)容的關(guān)系（五）（一）（二）（三）（四）著力增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念牢固樹立和諧理念，培育和諧精神著力提高馬克思主義理論水平著力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀四、如何學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系（一）（二）1、學(xué)習(xí)馬克思主義理論2、掌握馬克思主義中國(guó)化最新理論成果3、做到真學(xué)、真信、真用1、堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)2、走中國(guó)特色社會(huì)主義道路3、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興（三）1、弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)2、促使中國(guó)傳統(tǒng)精神的“現(xiàn)代化”3、搭建民族精神和人類文明的橋梁4、著力提高創(chuàng)新能力（四）（五）1、正確的榮辱觀和價(jià)值取向是人們自覺向善的精神動(dòng)力2、培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀的關(guān)鍵在于自律與激勵(lì)1、社會(huì)主體的精神和諧是構(gòu)建和諧社會(huì)的人文基礎(chǔ)2、學(xué)會(huì)用和諧思想觀念認(rèn)識(shí)事物，用和諧態(tài)度對(duì)待問題，用和諧方式處理矛盾（六）1、加強(qiáng)自身修養(yǎng)2、錘煉優(yōu)良品德3、成長(zhǎng)為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人課程的性質(zhì)、基本內(nèi)容和主要任務(wù)學(xué)習(xí)本課程的意義和方法一第四節(jié)學(xué)習(xí)“修養(yǎng)與法律”的意義和方法二二二學(xué)習(xí)本課程的意義和方法二學(xué)習(xí)本課程的意義和方法二學(xué)習(xí)本課程的意義和方法二意義1：有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)立志、樹德和做人的道理,選擇正確的成才之路強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感

對(duì)他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)

正確看待面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)、肩負(fù)起歷史使命、明確發(fā)展方向并選擇正確的成人成才途徑和方法

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人

智慧

保護(hù)人民思想道德和法律知識(shí)

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

意義2：有助于大學(xué)生掌握豐富的思想道德修養(yǎng)和法律知識(shí)德才兼?zhèn)渌枷氲赖滤刭|(zhì)專業(yè)技能德才《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》

專業(yè)知識(shí)意義3：有助于大學(xué)生擺正德與才的位置注重學(xué)習(xí)科學(xué)理論唯物的即實(shí)事求是的觀點(diǎn)辯證的觀點(diǎn)矛盾的觀點(diǎn)發(fā)展的觀點(diǎn)生產(chǎn)力的觀點(diǎn)社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)的觀點(diǎn)社會(huì)基本矛盾的觀點(diǎn)階級(jí)觀點(diǎn)和階級(jí)分析方法群眾觀點(diǎn)和群眾路線注重聯(lián)系實(shí)際聯(lián)系實(shí)際中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)實(shí)際

思想實(shí)際和專業(yè)實(shí)際實(shí)際

聯(lián)系

觀察社會(huì)、發(fā)現(xiàn)問題并探尋解決的辦法

指導(dǎo)自己的人生規(guī)