2024年《dtnl》教案設計資料

2024年《dtnl》教案

(dtnl)教案1

第三課時

一、復習檢直

1.出示字母：

dtnIiaue

2.閃現(xiàn)聲調(diào)符號，看誰讀得又快又準。

3.大家拼讀音節(jié)。

出示、、

(1)didixdidi

(2)拼讀na.tLdu

二、學習生字，朗讀兒歌

1.出示"馬路""泥土"的圖片，引導學生說說。

2.出示帶有音節(jié)的'生字卡片"馬、土、不”，學生借助拼音讀準字音。

3.指名領讀帶有拼音的生字。

4.教師出示不帶音節(jié)的生字卡片，學生開火車讀。

5.教師范讀兒歌。

6.學生自由讀兒歌，借助拼音讀準字音，遇到不認識的音節(jié)請教老師或同桌。

7.指2~3名學生朗讀兒歌。

8.男女生對讀兒歌。

9.齊讀兒歌。

三、鞏固練習

1.帶學生到拼音樂園中去玩：學生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。

2.學兒歌:

幫你學dtnl分清n和I

ddd,座鐘筆筒擺成"的"。哪吒出關nnnf

111，時裝表演當模"特"。小孩趕豬111。

nnn，殺出關門是"哪"吒。唱著歌，想著圖。

111,一根小棒豎直"了"。n和I，我會啦！

3.學生自己嘗試編兒歌。

四、拓展作業(yè)

1.和父母一起做游戲,看看誰讀得準確。

2.自己挑揀寫得稍差的字母練寫。（自選）

板書：

dtnl

d-e-ded-a-*dad-i一did-u—*du

t-u—*tut-a—*tat-i-tit-e—te

n-u—*nun-a—*nan-e—*nen-i-ni

1-uTul-a—*lal-e-*lel-i一li

《dtnl》教案2

一、教學目標

1、會讀、認清四個聲母dtnl

2、會寫dtnI,知道正確位置。

3、學會dtnl與單韻母的拼讀

二、教學重難點

1、nI的辨音

2、會說相關的詞語

三、教學方法

多媒體教學、互動式教學

第二課時

一、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母bpmfdtnl,讓學生給排排隊。(生說出正確的順序)

2.齊讀所有聲母。

3.師出示左邊:bapomifu,右邊：dtnI,學生觀察，有什么不一樣的地方。

師：哦，原來我們的聲母dtnl還沒有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對了

呢?，F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧！

4.引入新課，這節(jié)課我們就來學習d、t、n、I和單韻母的號并讀。

二、聯(lián)系生活，學習拼讀

1、學習d的拼讀

(1)首先我們來幫d,看，它已經(jīng)找到幾個朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰來讀T賣？

指名讀音節(jié)。

(2)師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關的詞語？(打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀

書、中毒)

(4)生嘗試說句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2、學習t的拼讀

(1)快看，t也找到韻母朋友了呢，它們在像你們打招呼呢，你們也快來和他們打招呼吧。

指名讀。

(2)師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關的詞語？(他們、吉他、特別、特點、題目、提起、圖

畫、涂色)出示相應詞語圖片

(4)生嘗試說句子：我要給這幅圖畫涂上顏色。

3、學習n的拼讀

師：謨？你們看，好厲害，他居然多找到了一個韻母朋友，是哪一個？——這

(1)nuo

次，你認識他們嗎？

(2)生自由拼讀，指名讀。

(3)師著重強調(diào)nu的發(fā)音，練習四聲。生跟讀。

(4)生說說生活中聽到過哪些相關的詞語？(拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩)出

示相應詞語圖片

(4)生嘗試說句子：我們不是女孩,我們是男孩。

4、學習I的拼讀

(1)師：原來，I也可以和u做朋友呢，我們快來看看I的朋友們吧。開火車讀音節(jié)，生糾

正。

(2)師再強調(diào)發(fā)音，生跟讀。

(3)生說說生活中聽到過哪些相關的詞語？(拉鏈、拉拉隊、可樂、快樂、米粒、站立、

馬路、路面、驢子)出示相應詞語圖片

(4)生嘗試說句子：馬路上有一只驢子。

三、看圖，學習詞語

1、看圖讀音節(jié)詞，說句子。

生讀音節(jié)詞語，觀察圖片，說句子。

-------條寬闊的馬路伸向遠方，馬路兩旁的泥土里長滿了小草。

2、讀兒歌，學習詞語

(1)師讀兒歌，生聽一聽哪些詞語里有今天學過的聲母。

(2)生自由讀兒歌，想象畫面，體會歡樂。

(3)學習三個生字"馬±不"。

四、游戲鞏固

1、生自己寫幾個音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對加分

2、生說詞語，讓其他小朋友說是哪個音節(jié)。

五、作業(yè)

1、書上音節(jié)抄寫一遍，并發(fā)語音

2、選擇三個自己喜歡的音節(jié)，說一說句子。

《dtnl》教案3

教材分析：

學習新的聲母。

教學目標：

知識與技能

1、復習6個單韻母和四個聲母bpmf。

2、學會dtnl四個聲母，會讀會寫，讀和寫要求準確。

3、學會dtnl與單韻母的，拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)的拼讀音節(jié)。

4、認識4個生字，米、馬、兔、地。

過程與方法

通過課件、卡片，同時聯(lián)系生活學習拼音，讀詞識字。

情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生學習拼音的興趣，了解拼音在生活中的應用。

教學重點：

聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

教學難點：

1、聲母dtnl的發(fā)音及與韻母拼讀。

2、認識漢字。

教學準備：

課件準備、拼音卡片、字母卡、生字卡等。

課時：3課時

教學過程：

一、導入新課：圖片導入

二、學習聲母d

1、指導學生看第一幅圖，你知道這是什么嗎?

2、板書d,范讀。指導發(fā)音。（發(fā)音時注意舌尖抵住牙床，突然放開，不吐氣）

3、老師領讀，指導發(fā)音，指名讀。

4、提問：你用什么記住&指導書寫，兩筆構成，注意占兩格及占哪兩格。

5、描紅，臨寫，老師輔導，配合課堂作業(yè)進行。

三、同上方法教授tnl。

板書設計：

dtnl在四線格中的寫法

課堂作業(yè)：

讀T賣，寫一寫dtnl。

課堂練習：

讀T賣，寫一寫dtnl。

作業(yè)布置：

配合練習冊進行。

教學反思：

（dtnl>教案4

教學目標：

1、學會四個聲母dtnI,能夠讀準音，認清形，并正確書寫。

2、在情境中學習，激發(fā)學生學習拼音的積極情趣和濃厚興趣。

教學重點：

準確掌握dtnI的音形。

教學準備：

字母卡片

教學過程：

一、復習導入

1、復習帶調(diào)韻母。出示：6i3664i口（開火車讀，齊讀。）

2、復習聲母。出示：mbfp（學生讀得輕而短，追問：為什么這樣讀？）

3、齊讀，注意單韻母要讀得響亮，聲母要讀得又輕又短。

二、看情境圖，進入新課：

1、看情境圖，圖中畫了誰在干什么？

引出要學習的聲母dtnI,領著學生說語境歌："悟空本領特別大，天兵天將全不怕，打

敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈”。

2、教學聲母d、t、n、I的音：

(1)學習d的發(fā)音

a、"悟空是齊天大圣，它的本領很大。"引出"d"b、老師范讀，注意要讀得又輕又短。

c、指名讀,開火車讀。

d、出示de,比較d——de的發(fā)音。

(2)學習t的發(fā)音

a、"悟空本領特別大"，引出"t"。b、多種形式練讀，注意要讀得又輕又短。c、生

活中你能找到"t"這個音嗎？

d、比較d——t的發(fā)音，用手對準嘴巴，感受氣流的變化。

(3)用以上方法學習n、1(4)游戲鞏固：誰不見了？

3、教學聲母d、t、n、I的形

(1)仔細觀察書中的圖，說說有什么辦法記住今天學的四個聲母，也可以用自己的方法，

或編順口溜,或做動作。

(2)小結(jié)：不管你用什么辦法，只要你能記住就是好辦法。

(3)老師帶著小朋友讀課文。

4、游戲鞏固：順風耳出示：m—nd—bt—fn—I

三、課間操

四、指導書寫

1、指導學生觀察：這四位拼音寶寶分別在四線格的.什么位置?(講清d、t、n、I的筆畫筆

順和每一筆在四線格所占的位置外。)

2、出示聲母的筆畫，請同學上講臺擺一擺。學生邊擺邊說筆順，老師相機提出要注意的地

3、教師巡視糾正指導學生書寫。

五、課堂小結(jié)

(dtnl)教案5

一、復習

1、游戲"拼字母"(課件出示dtnl分解后的部件)學生拖動部件拼出這課所學的四個

聲母讀一讀。

1、生活中哪些地方有dtnI的身影？

2、拼音練習。、

(1)、開火車拼讀音節(jié)。

(2)、課件出示：dami、tudi、ma.tu。注意這就是詞語，詞語單獨一個意思，讀

詞語要連讀。(范讀、領讀、開火車。)

二、看圖認字：

1、點擊課件出示情景圖，引導學生看懂圖意。圖上有些什么小動物?。?/p>

2、隨機出現(xiàn)"馬、兔”的音節(jié)，讓學生帶調(diào)拼讀。

3、看圖編故事，小馬和小兔之間到底發(fā)生了T牛什么事？你能看圖說幾句話嗎？

3、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

4、這些生字寶寶你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的'，你有什么好辦法能把它們記??？

5、誰能給這些生字寶寶找找朋友？

6、鞏固生字，出示與圖有關的兒歌，拍手讀兒歌。

"小馬馱大米，米粒灑一地，小兔追上來，勸它快停蹄。"

三、拼讀兒歌。

過渡：看大家學得這么認真，拼音朋友要送給大家一首兒歌。

1、課件出示兒歌《輕輕地》，在/Jvh組里和小伙伴一起拼一拼，讀一i賣，找一找新學的聲

母組成的音節(jié)。

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

4、用自己喜歡的方式把兒歌讀給好朋友聽。

5、男女生讀一齊讀——表演讀。

四、總結(jié)

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生

字寶寶。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音。

(dtnl)教案6

教學目的

L學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

2.能用聲母dtnl和單韻母aeiuii拼音，初步指導學生練習直呼音節(jié)。

3.練習看圖讀用拼音寫成的短句。

教學重點

1.學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

2.練習dt川與aeiuU拼音，指導學生練習直呼音節(jié)。

教學難點

l.dtnI與aeiuU相拼時所讀音的準確性2.直呼音節(jié)的訓練

教學準備

1.本課的字母掛圖或幻燈片

2.拼音音節(jié)卡片（自制）

教學時間3課時

教學過程

第一課時

教師談話：我們已經(jīng)學會了單韻母和聲母bpmf,還學習了聲母與韻母相拼的方法,今天

我們繼續(xù)來學習新的聲母。

（教師板書課題并讀出字母的音）

dtnlz

一、學習聲母d

（一）出示圖1學習d的音

問：1.圖上畫的馬在做什么？

2.馬跑時馬蹄會發(fā)出什么聲音,

講：馬跑時會發(fā)出"dedede”的聲音，這個音讀得輕短些就是d的讀音。這個字母的本

音很輕，幾乎聽不到，要讀得響亮一些就需要"e"來幫助，成了d的呼讀音。

板書：d-e

教師范讀：dd—e

學生學讀：dd—e

（二）觀察圖畫學習d的形

問：字母d與圖中的什么地方很像？

（馬跑后的蹄印與字母d相像）

教兒歌：大馬跑步ddd。

與b進行區(qū)別

教兒歌：正6b,反6d,大馬跑步ddd

（三）指導書寫

講：d的筆順是，先在中格寫"c",然后從上格一線下邊一點起筆寫"|,與半圓合為

學生學寫d1—2個

二、學習聲母t

（一）學習t的音

講：t發(fā)音時，用舌尖抵住上牙床，猛一發(fā)音。t的本音幾乎聽不到，大聲讀就成了呼讀音。

板書：t-e

教碗讀：11—e

學生學讀：tt—e

（二）學習t的形

問：聲母t與圖中哪一部分很像？

（t與傘把的下半部分很像）

教兒歌：小傘把兒ttt。

（三）指導書寫

講：t要占中格和上格，先寫T',再寫"學生學寫tl-2個

課中休息：（自定）

三、學習聲母n

（一）學習n的音

講：n發(fā)音時與t相似，只把舌尖抵住上牙床，讓氣流從鼻腔中透出，n也有本音和呼讀音。

板書：n—e

教師范讀：nn-e學生學讀：nn-e

（二）學習n的形

問：n與m匕啜有什么不一樣？

教兒歌：一個門洞兩個門洞

nnn,mmm0

（三）指導書寫

講：n占中格，先寫"|“再寫""

學生學寫nl—2個

四、學習聲母I

（一）看圖學習I的音

問：1.圖上的小朋友在做什么？

2.趕豬時嘴里會發(fā)出什么聲音,

講："@‘讀的輕短時就是r的讀音,大聲讀就是呼讀音。

板書：l-e

教師范讀：Il—e

學生學讀：I|-e

（二）學習I的形

教兒歌：4幅趕豬III

（三）指導書寫

講：I占中格和上格從上到下一筆寫成。

學生學寫11—2個

五、鞏固練習

1.讀聲母，讀呼讀音。

2.用兒歌區(qū)別b—d,m—n,f—10

板書設計

第二課時

教師談話：學習聲母和韻母是為了學習直呼的本領，誰直呼的又準又快就說明誰的本領大,

老師要看看哪個同學的本領最大。

一、用卡片復習學過的聲母、韻母

（主要復習帶調(diào)單韻母，要直呼卡片。）

二、學習和練習dtnl與aiuii的拼音

（一）1凡固已學過的拼音方法

看書上搭積木的圖。

問：圖上的小朋友在做什么？

板書：d-a

講：拼讀的.時候，把聲母d的音發(fā)得又輕又短，或者就只擺d的口型，發(fā)白的音，讓d與

a快速相連呼出da0

教師范讀：da

學生學讀：da（不要過多的拼讀，要盡量的直呼。）

（二）在教師指導下進行鞏固試讀

板書:dadadada

（方法：可以在da的直呼基礎上，直接引出，也可以按上面的方法慢慢練習。）

（三）學生看書進行自讀練習

書上還有一些音節(jié)，我們自己來讀To

方法是這樣的：

1.從上邊開始看完一幅讀一幅的拼音。

2.根據(jù)圖上的內(nèi)容，試著直呼圖下的音節(jié)。

3.注意音節(jié)的調(diào)號，不要從一聲開始數(shù)著讀，要一次讀對。

（要給學生充足的時間進行自我練習，教師邊巡視邊掌握學生情況。）

檢查讀的情況盡量叫讀得好的學生，注意鼓勵有進步的學生。

課中休息：（自定）

三、直呼訓練

（一）看黑板讀音節(jié)

板書:bapamafadatanala

bupumufudutunulu

方法：按順序齊讀、分組讀、個人讀。

（二）用卡片練習讀

d&d*d（d）dadadada

《dtnl》教案7

一、教學設計理念

二、教學目標

正確認讀d

t

兩個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。

三、教學過程

（-）創(chuàng)設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及y

w

b

P

m

f

6個聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？(出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著6

只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。

(2)、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再

說說為什么要這樣分。

(3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的4個聲母

dtnL

(二)借助插圖，學習新知

1、教學聲母d

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

(2)出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

(3)這個"得"的聲音讀得輕、短一些，就是聲母山(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。

(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母比

(6)你看看,d像什么？還像什么?(引導學生自編順口溜)(此設計不局限于"唯一""統(tǒng)

一"，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新

意識的滲透。)

(7)d的'家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫

2、教學聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

(2)(板書t),這個跟這條9跑的魚兒很像的聲母讀什么呢？

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生^務。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d-e-de.請小朋友試著拼拼。教師提示拼

讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教做學用書》)

(三)合作拼讀,自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？

（以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語

言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初

學語文的成就感。）

3、拓展訓練

游戲：摘蘋果

（出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。）

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識

的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母，還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢！

學習拼音用處真大呀！

（dtnl）教案8

教學目標

1.學會dtnl四個聲母，讀準音，認清形,正確書寫。

2.學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3。培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。

重點：

學會dtnl的音、形。

難點：

練習dtnl與aeiu相拼的音節(jié)。

教學過程

第一課時

一、復習

1.指讀6個單韻母。

2.齊讀4個聲母bpmf

3.認讀音節(jié)：b4b!p2mAf$

二、指導學習聲母

1.學習d

(I)(出示第一幅圖)圖上畫的是什么？(馬在奔跑)

(2)示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然

放開就能發(fā)出這個音。

(3)學習順口溜：左下半圓d-d-d

(4)d——b有什么區(qū)別？

2.學習t

(1)(出示第二幅圖)圖上畫了什么？t的形狀像什么？(傘柄)

(2)示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。

(3)練習發(fā)音

(4)學習順口溜：傘柄朝下t-1一t

3.學習n

(1)(出示第三幅投影)圖上畫了什么？(一個門洞)

(2)n的.順口溜：一扇小門n-n-n

(3)示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。

(4)學生練習發(fā)音

4.學習I

(I)(出示第四幅投影)圖上畫了什么？(一根小棒)

(2)示范發(fā)I音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。

(3)學生練習發(fā)音

(4)學習順口溜：一根/」褲1-1-1

5.指導書寫：

d的形狀像什么？(馬蹄印)d的筆順：cd共兩筆，占中格和上格，

t的筆順：11共兩筆，t寫在上格和中格。

In共兩筆，占中格。

I豎要寫直，占中格和上格。

三、鞏固練習

1.認讀聲母dtnl

2.說順口溜猜字母

第二課時

一、復習檢直

1.指讀聲母dtnl

2.區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和f的不同點。

小組討論，指名說。

3.拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀(板書)

babobebipapopepi

mamomemifafofefi

二、學習拼讀

1.看圖練說，圖上畫了什么？

2.出示音節(jié)d。

自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。

3.出示音節(jié)n、t、I,

分小組拼讀、指名拼。

4.教直呼方法，拼音時，先擺好d的口形，緊接著用d的本音連帶調(diào)a的韻母，一口氣呼

出音節(jié)

用同樣方法看圖學習其他音節(jié)

、、、、、、

daditunuliluxninao

三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼

dadedidutatetitu

四、拼讀音節(jié)并作比較

naacute;nulugrave;ludaduacute;tatugrave;

五、指導學生朗讀課后短文

六、總結(jié)

我們學習了四個聲母dtnl,它汨發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。

教學后記：

注重了學習方式的變革。能夠從學生的學習實際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導學生積極參與教

學實踐，以參與求體驗，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。以游戲和活動為主線，讓全體學生積極

動口、動腦、動手，多種感官協(xié)同參與。

《dtnl》教案9

教學目標

正確認讀dtnl四個聲母，會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認識5個生字。

通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼感知拼音。

能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

教學過程

(-)創(chuàng)設情景，復習導入。

1、復習6個單韻母及ywbpmf6個聲母。

(1)、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？(出示一棵蘋果樹，

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么?

自己輕聲讀T賣。

(2)、請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖)，再

說說為什么要這樣分。

(3)、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)、2號果盆里是聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課

聲母是個大家庭，它們共有23個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第4課中的2個聲母

dto

(二)借助插圖，學習新知

1、教學聲母d

(1)出示課文d的插圖：圖上畫著什么？

(2)出示實物鼓和鼓錘，請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音？

(3)這個"得"的聲音讀得輕、短一些，就是聲母d.(板書d)

(4)教師示范發(fā)d音，學生看老師舌尖位置。

(5)學生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

(6)你看看，d像什么？還像什么?(引導學生自編順口溜)

(此設計不局限于"唯一""統(tǒng)一"，引導學生編出多種順口溜，注重鼓勵適合每位學生的

個性化的學習方式，重視對學生創(chuàng)新意識的滲透。)

(7)d的家住在哪里？引導學生看書上四線格d的位置，當堂指導正確書寫

2、教學聲母t

(1)出示課文t的插圖：圖上畫著什么？

(2)(板書t)，這個跟這條時篦的魚兒很像的聲母讀什么呢？

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜)

(6)t的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。

3、拼拼音節(jié)

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de0請小朋友試著拼拼。教師提示

拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出aiu,貼在d的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》)

(三)合作拼讀,自主識字

1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示：馬、兔、大米、土地。這些生字中，你會讀哪個？怎么學會的？

(以上設計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學習本課生字有效整合的特點，讓學生在語

言環(huán)境中學拼音、識字，滲透識字方法，而且也是學生早期自主學習能力的培養(yǎng)，使學生獲得初

學語文的成就感。)

3、拓展訓練

游戲：摘蘋果

(出示蘋果樹，樹上結(jié)了生字蘋果：弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果，小朋友自己拼拼音節(jié)認認字，然后上來把你認識

的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

小結(jié)。

小朋友的‘本領真大，這節(jié)課，不但學會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢！

學習拼音用處真大呀！

教學反思：

漢語拼音教學盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學目標時，除了讓學生

學會dtnl四個聲母，能讀準音，認清形;學習dtnl與單韻母相拼的音節(jié);我還加了一條，培養(yǎng)學

生學習拼音的興趣，又根據(jù)學生的實際狀況，年齡特點，重點抓學生的傾聽習慣的培養(yǎng)。

在教學dtnl時，我努力選擇能激發(fā)學生的學習興趣，樂于被學生接受的學習方式來調(diào)動學

生學習拼音的積極性力求做到有情有境營造良好的學習氛圍，誘發(fā)學生學習拼音的飽滿熱情。

(dtnl)教案10

*教學目標：

1、學會dtn14個聲母,讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。

3、學習帶調(diào)拼讀音節(jié)。

*教學重點難點：

1、dtnl的.正確發(fā)音。

2、認清字形，區(qū)別b和d的字形。

*教學具準備及輔助活動：

1、拼音卡片、4暴板。

2、實物投影儀。

*主要板書計劃：

dtnl在四線格中的書寫；

dtnl與單韻母相拼的音節(jié)。

*作業(yè)設計安排：

課內(nèi)：

1、在書上描紅兩遍。

2、完成作業(yè)本。

課外：

讀漢語拼音第四課。

《dtnl》教案11

一、復習

上節(jié)課認識的聲母朋友又與我們見面了，小朋友還認識嗎？（出示dt）

1、讀卡片

2、做"拼一拼，讀一讀"游戲：出示聲母卡片dt,韻母卡片aeiu,讓學生動手拼成音節(jié),帶

小朋友讀一讀。

二、教學"n"

過渡：小朋友正坐著小火車穿過山洞來參加拼音朋友的盛會呢？（課件展示情景兔圖，點擊

"山洞"，拖出一個閃爍的"n"）這就是我們要認識的新朋友"n"。

1、誰能看圖，編個順口溜，幫助大家記住這個新朋友呢？（一個門洞nnn,茶杯倒放nn

n……）

2、師范讀、學生領讀、齊讀、互讀正音。

3、辨析mn

念一念順口溜，做一做手指操。

4、書寫指導：

課件演示書寫順序，學生觀察，練習。

三、教學T

過渡：小朋友正在玩趕小豬的游戲，（課件出示情景圖）趕豬時，嘴里會發(fā)出什么聲音？（lu

lulu）

1、（點擊"小棍"，拖出閃爍的T,）,這就是我們新認識的聲母"I"。

2、教師反復讀nI,讓學生反復比較口型。

3、學生嘗試發(fā)音。學生捏鼻子發(fā)n的，音，松開鼻子發(fā)I的音，體會發(fā)nI時，氣流不同之

處。（指名讀一開火車讀一男女生對讀）

4、聲母"I"像什么樣兒？你能編順口溜幫大家記住它嗎？

5、指導書寫：

把拼音朋友送回家，讓他舒舒服服地住進家，看課件演示，臨摹，互評。

四、拼讀音節(jié)

過渡：聲母nl會和哪些單韻母交上朋友組成音節(jié)呢？讓我們一起做個"猜，我猜猜猜"的

游戲。

點擊課件，讓學生猜讀可能會出現(xiàn)的由聲母nI組成的帶調(diào)音節(jié)。

（nanulunvneIelini）

猜對了就跟著他讀一i賣。

五、復習鞏固

1、猜字母游戲：左下半個圓是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一

根小棒是什么聲母？

拍手念順口溜："對鼓鼓錘ddd,魚兒助除ttt,f門洞nnn，小棍趕豬III。"

2、找朋友游戲。

教師：我請xx找朋友。（全體學生有節(jié)奏地拍手）

學生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）

教師：聲母

nnnn0

一學生：n是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學生：對對對！n是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細找朋友。

六、小結(jié)

（dtnl>教案12

漢語拼音對普及識字以及初等教育起了很大的作用。同時它也為語源學漢語與其它語言的比

較提供了一個非常重要的工具。

一、看一看

觀察課本第八頁的四副圖畫，看看都畫了什么？

二、拼一拼

嘗試拼讀dtnl與相關單韻母組成的音節(jié)。

三、讀一讀

練習朗讀兒歌《輕輕地》,圈出不認識的生字并盡量讀會。

四、講T井

仔細觀察13頁圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容編故事講給家長聽，把兒歌讀給家長聽。

一、教學目標

1、學會dtnI與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),樂于拼音

2、認識5個生字"大米、土地、馬"，并能在一定的語境中運用，會讀兒歌。

3、初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀。

4、認識"大、米、土、地、馬"5個生字，并能在一定的語境中使用。

5、讓孩子初步懂得尊重并珍愛生命、與自然或他人和諧相處。

二、教學重難點

1、重點：練習dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法（拼音的正確拼讀是整個拼音教學的重

2、難點：練習dtnI與韻母的拼讀，掌握拼讀方法。

三、教學準備

dtnI和5個生字的字母卡片、PPT

四、教學時間

教學流程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1.引導看情境圖

⑴顯示畫面師：瞧!這是哪部名著里的人物?他們是誰呀?正在干什么?

⑵學生小組討論：

①孫悟空的表情怎樣？

②哪吒心里在想什么？

⑶誰來學學孫悟空的樣子?（大家評議）

⑷誰來把哪吒心里想的告訴大家?（大家評議）

2.引導聽語境歌

⑴師指圖說語境歌：悟空本領特別大，

天兵天將全不怕，

打敗哪吒三太子，

樂得悟空笑哈哈。

⑵課本顯示拼音語境歌：tadebenlingtebieda,

①師：看誰的本領特別大，能把這些拼音全讀出來？

②學生看，試讀。

⑶師：養(yǎng)成良好預習習慣的小朋友一定知道，這節(jié)課要學習哪些新的拼音字母?（生答后，板

書課題。）

二、學習聲母d和t

（-）認清形，發(fā)準音

1、學習d

⑴顯示"座鐘筆筒圖"

師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎?它的樣子很像我們今天要學的那一個新

字母呀？

⑵我當小老師

師誰來當小老師，幫助大家會讀"d"?那這個新字母會十分感謝你愿意和你交好朋友!（個

別學生上臺看大屏幕范讀，其他學生跟讀三遍。）

師：還有誰想來試試?你怎么會讀的?用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）

⑶同桌互讀，共同正音。

⑷學生火車讀，分組讀，齊讀。

⑸課外延伸，能力提高。

師：學會了"d"的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里有"d"這個音呢？

3.同法自學t

（二）正確書寫

1.學習d的書寫

⑴過渡：小朋友的本領比孫悟空還要大，不用老師教，自己就學會讀d和t了。你們看，孫

大圣在朝你笑呢!不過，他接下來嘮考考你，看你會不會正確地書寫d和t這兩個字母。他摘

了許多仙桃要獎給寫得又快又好的小朋友呢！

⑵比一比，看誰能得到仙桃。

師：你是怎么記住d的寫法的？

師在小黑板上強調(diào)d的筆順，學生書空：d-cd

師說順口溜強化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學生在書上描紅。（兩

遍）

2.自學t的寫法

三、學習dt與aeiu的拼音

1.出示:d—a—t——a—d—e—t-e-

d—i-t——i—d—u-t—u

⑴師：誰能用我們前面學過的拼讀方法來讀出dt與單韻母aeiu的音節(jié)？

⑵學生自由練習，同桌互練。

2.幻燈片中閃現(xiàn)：dadedidutatetitu學生拼讀，師注意糾正讀錯的音。

3.指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為"拼讀大王"。

四、鞏固練習（找字母游戲）

學生將bfdt四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領大家齊讀三遍。

五、作業(yè)

1.好朋友之間互相檢杳dt的發(fā)音。

2.抄寫dt各四遍。

3.搜集生活中與dt相關的音節(jié)，繼續(xù)練習拼讀音節(jié)。

第二課時

一、復習檢查

1.抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學生掌握得好。

2.接讀順口溜：（說得好的獎小紅旗。）座鐘筆筒ddd時裝模特ttt……二、學習聲母n

和I

（一）認清形，發(fā)準音

1.學習n

⑴顯示哪吒出關圖，學生觀察：誰在干什么？

師：哪吒的"哪"和我們今天要學的哪個字母的讀音和像啊？學生齊答，

⑵師：這個音很難讀，誰能把它讀準讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？

⑶我當小老師個別生試讀，

師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。

⑷學生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導糾正。

⑸指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說："你真棒!"

⑹記字形①一分鐘記字形。②交流識記方法。

③歸納方法：哪吒出關nnn一個門洞nnnu字倒寫nnn……

2.學習I

⑴顯示小丑頂小棒圖。學生觀察：誰在干什么？

⑵師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W的哪一個字母呀？

⑶生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)"I"。

⑷記字形。（方法同上）

⑸與"n"比較，發(fā)準T的音。

①辯音。教師發(fā)n和I的音，讓學生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補

充：I的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀I時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫"邊音"。

②聽力比賽

課件出示圖文對照的'拼音詞，讓學生聽辯n和I:奶奶拉車你們

鴨梨泥土禮物哪里蠟燭

（二）正確書寫

1.學習n的書寫

⑴過渡：哪吒是個聰明的孩子老師認為你們比他更聰明，不費吹灰之力輕輕松松就認識了

n和I,并且讀準了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進入“書寫天地"啦，哪吒小哥哥要在你們中間

找出T立"書寫大王"，拜他為師呢!你想做他的老師嗎？

⑵師糾正補充："n"寫在四線格的中格，第一筆要露出一點頭，第二筆拱起來的圓弧要

頂?shù)降诙l線。

⑶多媒體演示"n"的筆順。學生書空：n-n

⑷學生在書上描紅。（兩遍）

2.自學I的寫法3、大組競賽，選出“書寫大王"。

三、學習nl與aie的拼音

1.幻燈出示：n—a-l—a—n—e-I—e—n—iT—i—⑴師：我們請上節(jié)課的拼讀大

王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）

⑵自由練習，同桌互查。

2.學生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：nalaneIenili

教師注意糾正學生讀錯的音。

3.指名開火車讀，評出“拼讀大王"。

四、鞏固練習（游戲）

4.小組合作：以四人小組為單位，組長將dtnI四張卡片放在桌上。組長讀字母，看誰

第一個找對卡片，領小組成員齊讀三遍。

5.看誰找得準，找得快：聽老師讀音節(jié)，看誰又準又快地在自己的卡片中找出相應的聲母

和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

五、作業(yè)

1、好朋友之間互相檢查nI的讀音。

2、寫nI各四遍。

3、學生說說生活中還有哪些東西的樣子像這些字母。搜集生活中與nI相關的音節(jié)，繼續(xù)

練習拼讀音節(jié)。

三、認識生字，拼讀兒歌。

1、出示識字卡片：土地大米馬，指名朗讀、齊讀;去掉音節(jié)后學生再讀。

2、出示兒歌《輕輕地》，教師引導孩子注意紅色的音節(jié)。（師范讀、學生跟讀）

3、指名朗讀或背誦，學生齊讀或背誦（要求加上動作，輕輕地讀）

4、師：說說從這首兒歌里你知道了什么？

字母dtnI的音和形，尤其是n和I的讀音要區(qū)別開來，通過文中的表音表形圖啟發(fā)引導

學生進行圖文對照，強化記憶。聲母和韻母的拼讀也是難點。

四、總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生

字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多練習聲母和單韻母的拼音。

（dtnl）教案13

第一課時

（-）復習檢查。

1、卡片認讀聲母：bpmf,這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的

最前面。

2、認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再認帶調(diào)韻母，教師講解：聲

調(diào)都標在韻母上面。

（二）教學聲母比

1、看圖說話引出d:

2、教學d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顆，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）記：左下半圓ddd（生各抒己見）

3、教學d的書寫。

范寫：兩筆寫成，半圓在2樓。

4、教學d與單韻母組成的音節(jié)。

(1)板書d,聲母是一山板書e,韻母是聲音不中斷，緊接著帶出e,直呼一de。

板書:de。

(2)自己試拼：dadudi

(三)教學聲母t。

1、出示雨傘，引出t:請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母"t"的樣子就像

一把彎彎的傘柄。板書：t,將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了?？磮D想想：

t還像什么？

2、教學t的發(fā)音，記清形。

(1)看、聽：用薄紙放在嘴前，示范dt的區(qū)別。(發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。)p、t

一樣。

(2)記：傘柄朝下ttt。

3、指導t的書寫°

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。

(l)t---e---te誰會賣？

(2)拼讀tatetitu及四聲連讀。

(四)鞏固復習。

拿一把小花傘，傘柄朝上，(f),傘柄朝下，(t),學生讀字母。(機動)

第二課時

(-)復習檢查。

(二)導入新課。

今天我們又要認識兩位新朋友，出示課題。看誰學得又好又正確。

（三）教學聲母

no

、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞今天我們要學一個門洞

1mmmo

的n,板書n.

2、教學n的發(fā)音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順=1溜？（一個門洞nnn,一扇小門nnn,像只小凳nnn,

倒放茶杯nnn。）

（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學n和uva。e的拼音。板書。

4、指導書寫。

（四）教學聲母|0

1、看圖，說話引出I：

2、讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)I時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒III,

（3）教學I和uvaei的拼音。板書。對比讀nI分別與uv的拼音。

（4）指導書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（五）復習鞏固。

第三課時

（一）復習檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認讀聲母。

（二）鞏固dtnI的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下ttt,傘柄朝上fff）

（3）區(qū)別m—n,想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞mmm,—

個門洞nnn）

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習。

1、開火車拼讀音節(jié)。

（四）看圖拼音節(jié)，認生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、這些生字你認識嗎？你是怎么知道的.?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

（五）拼讀兒歌。

1、請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀T賣。

3、在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學會了聲母dtnl和它們的拼音。并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生

字。小朋友們學得很認真。課后，小朋友們要多讀、多練、多識字。

教學反思：

比較區(qū)分：b—db—p的形，學生容易混淆。

比較區(qū)分：n-l的發(fā)音，學生應多練習。

《dtnl》教案14

教學目的：

1.學習d、t、n、I的讀音及寫法。

2.學習d、t、n、I與韻母相拼的音節(jié)、音節(jié)詞。

3.學習音節(jié)詞曲、坨、nlli。

教學重點：學習d、t、n、I的讀音、寫法及與韻母相拼的音節(jié)。

教學難點：學習音節(jié)詞及"大、土、女、立"。

教學準備：拼音卡、掛圖

教學課時：三課時

教學過程：

第一課時

一、看圖導入：先看圖，引出d、t、n、I的讀音。

二、教學比

1.出示卡片，指讀，小老師帶讀。

2.師范讀，說要點。

3.教兒歌，小鼓咚咚ddd。

4.齊讀，正音。

5.教d的寫法。

①看書上范例，請生說筆順，師范寫。

②書空。

③描紅、自己寫、描寫。

④評議。

三、教學t、n、I,方法同上。

四、游戲鞏固：

1.找朋友。

2.搶答。

五、讀書鞏固。

第二課時

一、復習導入：開火車讀d、t、n、I。

二、學習音節(jié)。

1.