18《慈母情深》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

18《慈母情深》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《慈母情深》是部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了母親在極其艱難的生活條件下，依然關(guān)愛(ài)孩子的感人故事。課文以樸實(shí)的語(yǔ)言，描繪了母親對(duì)孩子的無(wú)私付出，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。教學(xué)本課，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大；2.感受文章語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)方式。

難點(diǎn)：1.深入理解母親在艱難環(huán)境下的無(wú)私付出；2.學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法進(jìn)行寫(xiě)作。

解決辦法：1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容；2.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母愛(ài)的偉大；3.通過(guò)分析課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物情感；4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用對(duì)比、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法進(jìn)行寫(xiě)作，并通過(guò)小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《慈母情深》。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：課文原文電子文檔、相關(guān)背景資料電子文檔、母愛(ài)主題的圖片和視頻。

4.教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生閱讀課文《慈母情深》，思考母愛(ài)的具體表現(xiàn)和文章中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞母愛(ài)的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你從課文中感受到了哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)？這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)母愛(ài)的偉大？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文，理解母愛(ài)的主題和文章結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放關(guān)于母愛(ài)的感人視頻，引出《慈母情深》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法，如“課文中如何通過(guò)對(duì)比來(lái)突出母愛(ài)的偉大？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)母愛(ài)的理解和體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果和感悟。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生仿寫(xiě)一篇關(guān)于親情的作文。

提供拓展資源：推薦與親情、家庭相關(guān)的書(shū)籍或視頻，供學(xué)生課后閱讀或觀看。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解課文，掌握細(xì)節(jié)描寫(xiě)和對(duì)比手法。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.親情故事書(shū)籍推薦

-《愛(ài)的教育》：這本書(shū)通過(guò)講述一個(gè)普通家庭的故事，展現(xiàn)了家庭成員之間的深厚感情。

-《母親》：作者以細(xì)膩的筆觸描繪了一位母親的形象，展現(xiàn)了她無(wú)私的愛(ài)和奉獻(xiàn)。

2.母愛(ài)主題電影推薦

-《媽媽》：講述了一位母親為了孩子付出的艱辛努力，展現(xiàn)了母愛(ài)的偉大。

-《摔跤吧！爸爸》：這部電影中的母親，為了孩子的未來(lái)，不惜一切代價(jià)支持他們追求夢(mèng)想。

3.親情主題音樂(lè)推薦

-《媽媽的笑容》：一首表達(dá)對(duì)母親感激之情的歌曲，歌詞樸實(shí)而感人。

-《母親》：這首歌以深情的旋律，表達(dá)了對(duì)母親無(wú)盡的思念和感激。

4.親情主題繪畫(huà)作品推薦

-《母親的微笑》：一幅描繪母親微笑的畫(huà)作，展現(xiàn)了母愛(ài)的溫暖和力量。

-《家庭樂(lè)章》：一幅表現(xiàn)家庭成員共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光的畫(huà)作，傳遞了家庭的溫馨和幸福。

二、拓展建議

1.閱讀拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀以上推薦的親情故事書(shū)籍，通過(guò)閱讀感受親情的力量，理解母愛(ài)的偉大。

-指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，記錄閱讀過(guò)程中的感悟和體會(huì)，提高閱讀理解能力。

2.觀影拓展

-組織學(xué)生觀看推薦的親情主題電影，通過(guò)電影中的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考親情、家庭和母愛(ài)的意義。

-觀影后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享觀影感受，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.音樂(lè)拓展

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞推薦的親情主題音樂(lè)，通過(guò)音樂(lè)感受親情的力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱親情主題歌曲，通過(guò)歌唱表達(dá)對(duì)家人的感激之情。

4.繪畫(huà)拓展

-組織學(xué)生欣賞推薦的親情主題繪畫(huà)作品，通過(guò)作品感受畫(huà)家對(duì)親情、家庭和母愛(ài)的理解和表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L畫(huà)，通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)家庭、親情和母愛(ài)的理解和感悟。

5.寫(xiě)作拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生以親情、家庭和母愛(ài)為主題，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自己母親的作文，或?qū)懸黄P(guān)于家庭溫馨時(shí)光的隨筆。

-組織學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作交流，分享自己的寫(xiě)作成果，提高寫(xiě)作能力。

6.實(shí)踐拓展

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭活動(dòng)，如幫助父母做家務(wù)、陪伴長(zhǎng)輩聊天等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感受親情、家庭和母愛(ài)的美好。

-組織學(xué)生開(kāi)展家庭主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如采訪家庭成員、參觀家庭博物館等，拓寬學(xué)生的視野，加深對(duì)家庭、親情和母愛(ài)的理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們學(xué)習(xí)了《慈母情深》這篇課文，這真是一篇充滿溫情和感動(dòng)的文章?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解課文。比如，我讓學(xué)生們先自主閱讀，然后通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)他們思考，再通過(guò)小組討論的形式讓他們分享自己的理解。這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n堂上有了更多的參與感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，有些學(xué)生不太敢于發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

在策略上，我采用了多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地感受到母愛(ài)的偉大。這種方法確實(shí)收到了良好的效果，孩子們的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但是，我也意識(shí)到，多媒體資源的使用不能過(guò)多，否則可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地控制多媒體資源的運(yùn)用，使之服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到了課堂紀(jì)律的問(wèn)題。有些學(xué)生注意力不集中，影響到了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。這讓我意識(shí)到，課堂紀(jì)律管理是教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。我需要更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律，同時(shí)也要想辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馔度氲綄W(xué)習(xí)中。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)上，對(duì)課文的內(nèi)容有了更深入的理解；在技能上，他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物情感；在情感態(tài)度上，他們對(duì)母愛(ài)有了更深的感悟。當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)課文的情感把握不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)母愛(ài)的理解還不夠深刻。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去感悟。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生在課前對(duì)課文內(nèi)容有更深入的了解。

2.在課堂上，給予更多鼓勵(lì)和支持，幫助學(xué)生克服發(fā)言的恐懼，提高他們的自信心。

3.優(yōu)化課堂紀(jì)律管理，通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去理解