Module 1 Unit 1 You and me Listen and say Culture corner （說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊

Module1Unit1YouandmeListenandsayCulturecorner（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit1YouandmeListenandsayCulturecorner（說課稿）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語六年級下冊設計意圖本課以“Module1Unit1YouandmeListenandsayCulturecorner”為教學內(nèi)容，旨在通過聽力訓練和口語表達，幫助學生掌握有關自我介紹的文化背景知識，提高學生的英語聽說能力。通過活動設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，提高學生運用英語進行日常交流的自信和流利度。通過文化角活動，增強學生對不同文化背景下的自我介紹方式的認識，提升跨文化溝通意識。同時，激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。重點難點及解決辦法重點：1.聽懂對話內(nèi)容，理解人物關系和場景；2.正確模仿并復述自我介紹的句型。

難點：1.在聽音過程中，準確捕捉關鍵信息；2.運用所學詞匯和句型進行自我介紹。

解決辦法：1.采用多種聽力材料，提高學生聽力理解能力；2.通過小組討論和角色扮演，幫助學生鞏固句型和詞匯；3.設計聽力練習，如填空、選擇題等，強化對關鍵信息的捕捉；4.提供自我介紹模板，引導學生運用所學內(nèi)容進行實際操作，逐步突破難點。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的交際場景，如模擬課堂自我介紹環(huán)節(jié)，讓學生在自然語境中練習聽力理解和口語表達。

2.實施任務型教學法，設計“介紹你的朋友”等任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識。

3.運用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等資源豐富課堂內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.組織小組合作學習，通過小組討論和角色扮演，增強學生的互動性和參與感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的自我介紹方式，引發(fā)學生對本課內(nèi)容的興趣。

-提問：“你們知道如何用英語進行自我介紹嗎？”

-引導學生思考：“自我介紹在英語學習中有什么重要性？”

-介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

-播放聽力材料，讓學生初步感知對話內(nèi)容。

-引導學生注意聽力中的關鍵信息，如人物關系、場景等。

-分析對話中的句型和詞匯，講解其用法和意義。

-通過PPT展示自我介紹的常用句型和詞匯，如“Iam...”，“Icomefrom...”，“Ilike...”等。

-進行示范，讓學生跟隨模仿，練習自我介紹。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，讓學生運用所學知識進行自我介紹。

-設計“介紹你的朋友”任務，讓學生在小組內(nèi)互相介紹。

-提供自我介紹模板，引導學生根據(jù)模板進行自我介紹。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學詞匯和句型進行個性化自我介紹。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點句型和詞匯。

-提問：“你們覺得自我介紹在英語學習中有什么作用？”

-引導學生總結(jié)自我介紹的重要性，如提高口語表達能力、增強自信心等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后聽力練習，鞏固所學知識。

-要求學生課后進行自我介紹，并嘗試用不同的句型和詞匯進行表達。

-鼓勵學生課后查找更多關于自我介紹的資料，拓寬知識面。知識點梳理1.聽力技能

-理解對話內(nèi)容，捕捉關鍵信息。

-識別人物關系和場景。

-識別并理解常用句型和詞匯。

2.詞匯

-個人信息詞匯：name,age,nationality,hometown,occupation,etc.

-興趣愛好詞匯：like,enjoy,hobby,sport,music,etc.

-地點描述詞匯：comefrom,livein,visit,etc.

3.句型

-自我介紹基本句型：Iam...,Icomefrom...,Ilike...,etc.

-提問句型：What'syourname?Howoldareyou?Wheredoyoucomefrom?etc.

-簡單描述句型：Iamastudent.Ilikereading.IcomefromChina.

4.文化背景知識

-不同文化背景下的自我介紹習慣。

-自我介紹在社交場合的重要性。

5.口語表達技巧

-使用正確的語調(diào)和節(jié)奏。

-注意語音、語調(diào)的自然流暢。

-適當運用手勢和表情輔助表達。

6.學習策略

-通過聽力練習提高聽力理解能力。

-通過模仿和角色扮演提高口語表達能力。

-通過查找資料和實際應用拓寬知識面。

7.評價標準

-聽力理解：能否準確捕捉關鍵信息。

-詞匯運用：能否正確使用相關詞匯。

-句型運用：能否正確運用自我介紹句型。

-口語表達：能否流利、自然地進行自我介紹。

-文化意識：能否理解不同文化背景下的自我介紹習慣。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺順利的。首先，我想談談教學方法上的反思。我采用了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的交際場景，讓學生在自然語境中練習聽力理解和口語表達。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，因為學生們在模擬的情境中，更能投入進去，他們的參與度和積極性都挺高的。

在策略上，我設計了角色扮演和小組討論的活動，這些活動不僅讓學生有機會練習自我介紹，還能讓他們在互動中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在角色扮演時，雖然能夠按照腳本進行，但一旦脫離了腳本，他們的表達就變得不夠流暢。這說明我在口語表達技巧的指導上還需要加強。

管理方面，我盡量保持課堂的活躍氣氛，但有時候也會出現(xiàn)紀律問題。比如，在小組討論時，個別學生可能會分心，或者有些小組討論的聲音太大，影響了其他小組。我需要在這方面更加注意，比如設置明確的討論規(guī)則，或者適時提醒學生注意紀律。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們在知識上，對自我介紹的句型和詞匯有了更深的理解；在技能上，他們的口語表達能力有了明顯的提升；在情感態(tài)度上，他們對英語學習的興趣更加濃厚了。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生在聽力理解上還有困難，需要我在課后進行個別輔導。另外，我在講解一些復雜句型時，可能沒有講得足夠清晰，導致部分學生理解上有偏差。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.對于聽力理解有困難的學生，我會設計一些針對性的練習，幫助他們提高聽力技能。

2.在講解復雜句型時，我會更加注重語言表達的清晰性和邏輯性，確保學生能夠理解。

3.加強課堂紀律管理，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

4.鼓勵學生課后進行自我介紹練習，并給予他們更多的反饋和指導。板書設計①文本文重點知識點：

-自我介紹的基本結(jié)構

-個人信息關鍵詞匯

-常用句型

②詞：

-Name,age,nationality,hometown,occupation

-Like,enjoy,hobby,sport,music

-Comefrom,livein,vi