Unit 3 Im more outgoing than my sister. Section A （1a-1c） 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)

Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級(jí)英語上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.SectionA（1a-1c）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語課

3.授課時(shí)間：2024年9月5日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過對(duì)話和聽力練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下家庭成員的性格特點(diǎn)，拓寬國際視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較和對(duì)比，鍛煉學(xué)生邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過欣賞英語歌曲和圖片，提高學(xué)生對(duì)英語文化的審美能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。他們已學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，能夠描述人物特征和性格。在詞匯方面，他們已經(jīng)接觸過一些描述性格的形容詞，如nice,friendly等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其對(duì)涉及日常生活和人物性格的話題感興趣。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽力和口語表達(dá)能力，但寫作和閱讀能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡合作學(xué)習(xí)、通過互動(dòng)提高英語水平的，也有傾向于獨(dú)立學(xué)習(xí)、通過自主探究來提升能力的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解英語口語時(shí)存在困難，尤其是對(duì)語速較快的對(duì)話理解不夠準(zhǔn)確。在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，可能缺乏詞匯和句型，導(dǎo)致表達(dá)不夠流暢。此外，學(xué)生在描述人物性格時(shí)，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用形容詞，導(dǎo)致描述不夠生動(dòng)形象。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過多種教學(xué)策略，如提供豐富的語言環(huán)境、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)等，幫助學(xué)生克服困難。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)、英語聽力軟件

-教學(xué)硬件：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教版英語教材配套網(wǎng)絡(luò)資源

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：PPT課件、英語歌曲、圖片、視頻素材、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“Doyouknowwhatoutgoingmeans?”來引導(dǎo)學(xué)生思考，并邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)“outgoing”的理解。

-回顧舊知：教師簡要回顧一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，并提問學(xué)生如何用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及如何使用它們來描述人物性格。

-舉例說明：教師用具體的例子來展示如何使用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞，如“I’mtallerthanmybrother.”和“I’mthetallestinmyclass.”

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試用比較級(jí)和最高級(jí)形容詞描述同學(xué)或家人。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，來鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，并及時(shí)給予個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬對(duì)話場(chǎng)景，使用新學(xué)的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物性格。

-游戲環(huán)節(jié)：教師組織一個(gè)“形容詞接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在描述人物性格時(shí)的用法。

-學(xué)生回顧：教師請(qǐng)學(xué)生舉手回答，回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，包括閱讀理解、完形填空和翻譯練習(xí)。

-額外作業(yè)：學(xué)生準(zhǔn)備一篇小作文，描述自己的家庭成員，并使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述他們的性格特點(diǎn)。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)需要進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-outgoing（外向的）

-shy（害羞的）

-talkative（健談的）

-quiet（安靜的）

-friendly（友好的）

-serious（嚴(yán)肅的）

-funny（有趣的）

-responsible（負(fù)責(zé)任的）

-active（活躍的）

-lazy（懶惰的）

2.句型結(jié)構(gòu)

-Iam...(I'm)+形容詞

-He/Sheis...(He/She's)+形容詞

-Theyare...(They're)+形容詞

-Iammore...than...

-He/Sheisthemost...in...

-Theyarethemost...in...

3.比較級(jí)和最高級(jí)

-形容詞比較級(jí)：-er（在元音字母后加-er，如nice-nicer）

-形容詞最高級(jí)：-est（在元音字母后加-est，如nice-nicest）

-不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)（如good-better-best）

4.語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣性、經(jīng)常性或普遍性的事實(shí)。

-比較級(jí)和最高級(jí)的用法：用于比較兩個(gè)或多個(gè)事物。

-限定詞的用法：如some,any,many,much等。

5.交際功能

-描述人物性格：通過形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物的性格特點(diǎn)。

-比較事物：通過比較級(jí)和最高級(jí)來比較兩個(gè)或多個(gè)事物。

6.聽力技能

-理解主旨大意：通過聽力材料理解說話者的主要觀點(diǎn)。

-識(shí)別事實(shí)和細(xì)節(jié)：從聽力材料中找出具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)。

7.口語技能

-描述人物：使用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物的性格特點(diǎn)。

-比較事物：使用比較級(jí)和最高級(jí)來比較兩個(gè)或多個(gè)事物。

8.閱讀技能

-理解文章大意：通過閱讀材料理解文章的主題和中心思想。

-找出關(guān)鍵詞匯：識(shí)別文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

9.寫作技能

-描述人物：用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)來描述人物的性格特點(diǎn)。

-比較事物：用比較級(jí)和最高級(jí)來比較兩個(gè)或多個(gè)事物。

10.文化意識(shí)

-了解不同文化背景下人們對(duì)性格特點(diǎn)的不同看法。

-認(rèn)識(shí)到性格特點(diǎn)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)交往的影響。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天的課感覺整體來說還是不錯(cuò)的，學(xué)生們挺活躍的。不過，回過頭來看，我覺得還是有挺多可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更生動(dòng)一些。雖然我提了一些問題，學(xué)生們也能回答上來，但是我覺得如果能夠結(jié)合一些更直觀的教學(xué)手段，比如使用圖片或者視頻，可能會(huì)更容易激發(fā)他們的興趣。我看到有些學(xué)生一開始有點(diǎn)被動(dòng)，可能就是因?yàn)樗麄冇X得抽象。

然后，我在練習(xí)環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生不太敢開口。有的學(xué)生害怕犯錯(cuò)，有的學(xué)生不知道如何表達(dá)。這就需要我在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們多說話，多練習(xí)。比如，我可以設(shè)置一些小組討論或者角色扮演的活動(dòng)，讓他們?cè)诎踩沫h(huán)境中練習(xí)。

課堂總結(jié)部分，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，這樣他們印象會(huì)更深刻。但是，我也注意到有些學(xué)生不太會(huì)總結(jié)，或者總結(jié)得不夠全面。所以，我打算在課后準(zhǔn)備一些總結(jié)模板，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自我反思。

至于作業(yè)布置，我覺得這次的作業(yè)量適中，難度也符合學(xué)生的實(shí)際情況。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生作業(yè)完成得不是很理想，可能是因?yàn)樗麄儧]有完全理解作業(yè)要求。因此，我需要在下一次課之前檢查一下作業(yè)，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更多直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，以激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.在語法講解時(shí)，注重對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的不規(guī)則變化進(jìn)行