Unit 5 My home Lesson 1 Welcome（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5MyhomeLesson1Welcome（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit5MyhomeLesson1Welcome（說課稿）-2024-2025學年北師大版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自北師大版三年級上冊英語教材，圍繞“我的家”這一主題展開。教材以“Welcometomyhome”為導入，通過圖片、實物展示和情境對話等形式，幫助學生掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力和交際能力。教學內(nèi)容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高英語學習效果。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習“我的家”主題，學生能夠運用英語進行簡單的日常生活交流，增強跨文化意識，發(fā)展觀察、比較、分析和歸納等思維能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析三年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也存在一些特點需要教師關注。首先，學生的英語基礎普遍較弱，對于字母、單詞和簡單的句型掌握程度有限。其次，學生的口語表達能力有限，往往缺乏自信，不敢開口說英語。此外，學生在學習習慣上存在差異，部分學生依賴視覺學習，而另一部分學生則更傾向于聽覺和動手操作。

在教學實際中，這些特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：首先，需要教師通過多樣化的教學方法激發(fā)學生的學習興趣，如使用圖片、實物和游戲等，幫助學生建立初步的英語學習興趣。其次，教師應注重基礎知識的夯實，通過反復練習和復習，幫助學生掌握基本的字母、單詞和句型。同時，教師需要鼓勵學生大膽開口，通過角色扮演、小組討論等方式提高學生的口語表達能力。

此外，學生的行為習慣也會影響課程學習。部分學生可能因為缺乏良好的學習習慣而難以跟上教學進度，因此，教師需要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。通過這些措施，有助于提高學生的學習效果，為后續(xù)的英語學習打下堅實的基礎。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括課本和活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如家庭圖片集、動畫視頻等，以豐富教學內(nèi)容和提升學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色卡紙、畫筆等，用于學生的手工制作和創(chuàng)意活動，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置小組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組合作學習。五、教學過程設計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師播放一段關于家庭生活的英語歌曲，如《MyHomeIsaLittleBox》，引導學生進入英語學習的氛圍。

2.提出問題：教師提問：“Whatisyourhomelike?Canyoudescribeit?”鼓勵學生用英語表達自己的家庭。

3.引導學生分享：教師邀請幾位學生分享自己的家庭，并鼓勵其他學生傾聽并嘗試用英語提問。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教學目標：學生能夠聽懂并運用關于家庭的基本詞匯和句型。

2.教學重點：學習家庭相關詞匯（如：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom）和句型（如：Thisismy.../Thisisthe.../Whereis...?）

3.教學過程：

a.教師展示家庭圖片，引導學生說出圖片中的物品名稱。

b.教師講解家庭相關詞匯，并讓學生跟讀。

c.教師用例句展示句型，讓學生模仿練習。

d.教師邀請學生上臺展示自己的家庭，并運用所學詞匯和句型進行描述。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組活動：學生分成小組，用所學詞匯和句型描述自己的家庭，并互相提問。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“FindMyHome”游戲，學生根據(jù)描述尋找對應的家庭物品。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Doyoulikeyourhome?Why?”引導學生表達自己的觀點。

2.教師提問：“Whatisyourfavoriteroominyourhome?Why?”鼓勵學生用英語分享自己的喜好。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfamilymembers?”引導學生用英語介紹自己的家庭成員。

2.教師邀請學生上臺，用英語表演一個家庭日常生活的場景。

（六）總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家庭相關詞匯和句型。

2.教師提出拓展任務：課后，學生用所學知識創(chuàng)作一幅關于自己家庭的英語畫。

教學時長：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下方面的效果：

1.詞匯掌握：學生能夠正確拼讀和書寫家庭相關詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,bedroom等，并能在實際語境中運用這些詞匯。

2.句型運用：學生掌握了描述家庭和詢問家庭信息的句型，如Thisismy.../Thisisthe.../Whereis...?，并能將這些句型用于日常對話中。

3.聽力理解：學生通過聽英語歌曲、觀看圖片和視頻，提高了對家庭相關內(nèi)容的聽力理解能力，能夠理解并復述簡單的家庭描述。

4.口語表達：學生在小組活動和角色扮演中，勇敢地用英語表達自己的家庭情況，增強了口語交流能力。

5.文化意識：通過學習家庭相關的英語知識，學生了解了不同文化背景下的家庭生活方式，培養(yǎng)了跨文化意識。

6.思維品質(zhì)：學生在描述家庭和表演家庭生活場景的過程中，鍛煉了觀察、比較、分析和歸納等思維能力。

7.學習能力：學生在本節(jié)課中，學會了如何通過圖片、實物和情境對話等方式學習英語，提高了自主學習能力。

8.合作能力：學生在小組活動中，學會了與同伴合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

9.創(chuàng)造力：學生在課后創(chuàng)作英語畫的過程中，發(fā)揮了自己的想象力，將所學知識內(nèi)化為自己的創(chuàng)意作品。

10.行為習慣：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。七、板書設計①詞匯展示

-bedroom

-kitchen

-livingroom

-bathroom

-bedroom

②句型結構

-Thisismy/kitchen/livingroom/bathroom/bedroom.

-Whereis...?

③家庭成員

-mother

-father

-brother

-sister

-grandpa

-grandma

④家庭用品

-bed

-table

-chair

-TV

-computer

-phone

⑤家庭活動

-eating

-watchingTV

-reading

-s