Unit 3 Online tours study skills 說課稿 -2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊

Unit3Onlinetoursstudyskills說課稿-2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語八年級下冊Unit3Onlinetours，主要圍繞“在線旅游”這一主題展開。教材包括詞匯學(xué)習(xí)、句型練習(xí)和閱讀理解等環(huán)節(jié)，旨在提高學(xué)生對在線旅游相關(guān)詞匯的掌握，培養(yǎng)其運用英語進行交流的能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過在線旅游主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升跨文化交際意識，增強對英語國家文化的理解；同時，通過詞匯和句型的運用，鍛煉學(xué)生的思維敏捷性和邏輯性，提高自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并運用與在線旅游相關(guān)的詞匯，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等，能夠在實際語境中正確表達。

②掌握描述旅游景點的句型，如“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等，能夠進行簡單的旅游咨詢和推薦。

③能夠閱讀并理解關(guān)于在線旅游的短文，提取關(guān)鍵信息，如景點介紹、旅游建議等。

2.教學(xué)難點，

①正確使用英語進行旅游場景下的口語交流，包括問候、詢問、推薦等日常對話。

②在閱讀理解中，準確把握文章主旨，理解不同文化背景下的旅游習(xí)慣和表達方式。

③在詞匯學(xué)習(xí)過程中，區(qū)分易混淆的詞匯，如“ticket”與“ticket”，理解其具體用法和語境。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語教材（牛津譯林版八年級下冊）、學(xué)生用書、課堂練習(xí)冊。

-課程平臺：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺，用于布置作業(yè)和在線學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：在線旅游相關(guān)的英語視頻、圖片、文章，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)習(xí)。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實物教具（如地圖、旅游紀念品）、課堂互動游戲、角色扮演活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一些世界著名景點的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdoyouthinkoftheseplaces?Haveyouevervisitedanyofthem?”

2.學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷和感受，激發(fā)他們對旅游的興趣。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引入新課主題：“OnlineTours”，并簡要介紹在線旅游的概念和優(yōu)勢。

2.學(xué)生通過閱讀課文標題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與在線旅游相關(guān)的詞匯，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀和記憶。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師發(fā)音，加深對詞匯的記憶。

3.老師通過例句和圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的具體用法。

4.學(xué)生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示與在線旅游相關(guān)的句型，如“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等，引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演。

2.學(xué)生分組進行對話練習(xí)，模擬在線咨詢和推薦旅游景點的場景。

3.老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

五、閱讀理解（20分鐘）

1.老師分發(fā)課文，要求學(xué)生快速閱讀，了解文章大意。

2.學(xué)生分享自己對文章的理解，老師點評并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)。

3.老師講解文章中的難句和長句，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.學(xué)生完成閱讀理解練習(xí)，鞏固對文章的理解。

六、拓展活動（15分鐘）

1.老師展示一些在線旅游網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)站功能和操作方法。

2.學(xué)生分組進行在線旅游搜索，選擇一個感興趣的景點進行詳細介紹。

3.學(xué)生展示自己的搜索結(jié)果，分享旅游景點的相關(guān)信息。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在線旅游的相關(guān)詞匯和句型。

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置課后作業(yè)：

①復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

②搜集一個自己喜歡的旅游景點的資料，準備下節(jié)課進行分享。

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在線旅游的重要性。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，老師點評并給予鼓勵。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握與在線旅游相關(guān)的詞匯，如“attraction”、“ticket”、“schedule”等。這些詞匯的掌握有助于學(xué)生在實際生活中進行旅游咨詢、預(yù)訂和交流。

2.句型運用：學(xué)生通過角色扮演和對話練習(xí)，能夠運用“Howabout...?”、“Doyoulike...?”等句型進行簡單的旅游場景對話。這有助于提高學(xué)生的口語交際能力，為未來實際旅游活動打下基礎(chǔ)。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀理解環(huán)節(jié)，能夠準確把握文章主旨，提取關(guān)鍵信息，如景點介紹、旅游建議等。這有助于提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力，為閱讀其他相關(guān)英語材料打下基礎(chǔ)。

4.文化意識：通過學(xué)習(xí)在線旅游，學(xué)生能夠了解不同國家的旅游文化，增強跨文化交際意識。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，培養(yǎng)他們的全球意識。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、拓展活動等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。他們能夠獨立搜集資料、分析問題并找到解決方案。

6.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何使用在線旅游網(wǎng)站進行搜索和預(yù)訂。這有助于提高他們的信息技術(shù)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活提供便利。

7.課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度明顯提高，他們積極回答問題、參與討論，并在角色扮演活動中表現(xiàn)出極高的熱情。這有助于提高學(xué)生的課堂表現(xiàn)和自信心。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是對旅游相關(guān)的英語知識。這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)反思這節(jié)課的在線旅游主題讓我感到非常滿意，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)熱情。但同時，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題需要反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。雖然我們在課堂上通過圖片和例句進行了講解，但部分學(xué)生對于一些專業(yè)詞匯的記憶并不牢固。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中采用更多的教學(xué)方法，比如通過制作詞匯卡片、開展詞匯競賽等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯，提高記憶效果。

其次，我在句型練習(xí)環(huán)節(jié)注意到，部分學(xué)生在進行角色扮演時，雖然能夠使用正確的句型，但表達不夠自然，缺乏真實的交流感。這可能是由于他們對句型的理解還不夠深入，或者是缺乏實際的語言環(huán)境。為了改善這一點，我打算在接下來的課程中增加情景模擬環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際的對話場景中運用句型，提高他們的口語表達能力。

在閱讀理解部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在把握文章主旨和提取關(guān)鍵信息方面做得不錯，但在面對較長的句子時，他們的理解速度和準確性有所下降。為了提升學(xué)生的閱讀技巧，我將在未來的教學(xué)中更加注重閱讀策略的訓(xùn)練，比如教給學(xué)生如何快速找到關(guān)鍵詞、如何劃分句子結(jié)構(gòu)等。

此外，我在教學(xué)過程中也意識到，對于一些較復(fù)雜的文化背景知識，學(xué)生的理解程度有限。為了幫助學(xué)生更好地理解文化差異，我計劃在課程中融入更多的文化元素，比如通過觀看相關(guān)的英語電影片段、討論不同的旅游習(xí)慣等，讓學(xué)生在真實的文化環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時候課堂氛圍過于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心。為了更好地控制課堂秩序，我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，通過設(shè)立課堂規(guī)則、及時提醒等方式，確保每個學(xué)生都能集中注意力學(xué)習(xí)。

最后，我注意到一些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是由于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計劃在未來的教學(xué)中嘗試更多的教學(xué)活動，如組織英語角、開展英語演講比賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。板書設(shè)計①詞匯

①attraction

②ticket

③schedule

④guide

⑤book

⑥hotel

⑦travel

②句型

①Howaboutgoingonlinetofindsometours?

②Doyoulikethisattraction?

③What'stheschedulef