《走進(jìn)季節(jié)》（說課稿）安徽大學(xué)版五年級下冊綜合實(shí)踐活動

《走進(jìn)季節(jié)》（說課稿）安徽大學(xué)版五年級下冊綜合實(shí)踐活動科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《走進(jìn)季節(jié)》（說課稿）安徽大學(xué)版五年級下冊綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《走進(jìn)季節(jié)》旨在引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)和探究，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。通過綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動中感受季節(jié)變化，增強(qiáng)對自然環(huán)境的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和情感態(tài)度。通過實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從季節(jié)變化中感悟生活，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)文化自信和愛國主義情懷。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，對自然現(xiàn)象有較強(qiáng)的探索欲望。在知識層面，學(xué)生對季節(jié)有一定的認(rèn)識，但往往停留在表面，缺乏深入理解和系統(tǒng)知識。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和動手實(shí)踐能力有待提高，需要通過實(shí)踐活動來培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和創(chuàng)新思維需要進(jìn)一步激發(fā)。此外，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不濃、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對季節(jié)知識的主動學(xué)習(xí)和深入探究。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、相機(jī)。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：季節(jié)變化的圖片、視頻資料、季節(jié)相關(guān)的歌曲和故事。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、戶外觀察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？

2.學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)及其原因。

3.老師總結(jié)：每個季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力，今天我們就一起來走進(jìn)季節(jié)，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.學(xué)生描述圖片中季節(jié)的特點(diǎn)，如春暖花開、夏熱炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚。

3.老師總結(jié)：四季變化是自然界的一種規(guī)律，了解季節(jié)特點(diǎn)有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境。

三、探究活動

1.分組討論：每個小組選擇一個季節(jié)，共同研究該季節(jié)的特點(diǎn)、習(xí)俗和代表性事物。

2.學(xué)生代表分享小組討論成果，老師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么不同季節(jié)會有不同的習(xí)俗和代表性事物？

四、實(shí)踐活動

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個季節(jié)的代表性食物或手工藝品。

2.學(xué)生展示自己的作品，并講解作品背后的故事。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行投票，評選出最具創(chuàng)意和最具代表性的作品。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四季的特點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟。

3.老師強(qiáng)調(diào)：了解季節(jié)特點(diǎn)有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

六、課后拓展

1.學(xué)生課后觀察身邊季節(jié)變化，記錄下來。

2.學(xué)生收集有關(guān)季節(jié)的詩詞、故事等，與家人分享。

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個以季節(jié)為主題的繪畫或?qū)懽髯髌贰?/p>

教學(xué)過程細(xì)化：

一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：“同學(xué)們，你們喜歡哪個季節(jié)？為什么？”

-學(xué)生回答：“我喜歡春天，因?yàn)榭梢再p花、踏青?！?/p>

-學(xué)生回答：“我喜歡夏天，因?yàn)榭梢杂斡尽⒊员苛?。?/p>

-學(xué)生回答：“我喜歡秋天，因?yàn)榭梢再p月、吃月餅?！?/p>

-學(xué)生回答：“我喜歡冬天，因?yàn)榭梢远蜒┤恕⒋蜓┱??！?/p>

2.老師總結(jié)：“每個季節(jié)都有它獨(dú)特的魅力，今天我們就一起來走進(jìn)季節(jié)，了解不同季節(jié)的特點(diǎn)。”

二、新課導(dǎo)入

1.老師展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

-學(xué)生觀察圖片，描述季節(jié)特點(diǎn)：“春天，花兒開了，草兒綠了。”

-學(xué)生描述：“夏天，太陽火辣辣的，人們都穿上了短袖?！?/p>

-學(xué)生描述：“秋天，樹葉黃了，果實(shí)熟了?！?/p>

-學(xué)生描述：“冬天，雪花飄落，人們都穿上了厚衣服。”

2.老師總結(jié)：“四季變化是自然界的一種規(guī)律，了解季節(jié)特點(diǎn)有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境?！?/p>

三、探究活動

1.分組討論：每個小組選擇一個季節(jié)，共同研究該季節(jié)的特點(diǎn)、習(xí)俗和代表性事物。

-小組1：春天，研究桃花、踏青、賞花等習(xí)俗。

-小組2：夏天，研究游泳、吃冰淇淋、避暑等習(xí)俗。

-小組3：秋天，研究賞月、吃月餅、豐收等習(xí)俗。

-小組4：冬天，研究堆雪人、打雪仗、滑雪等習(xí)俗。

2.學(xué)生代表分享小組討論成果，老師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

-學(xué)生代表1：“我們小組研究了春天，發(fā)現(xiàn)春天有很多美麗的花兒，比如桃花、梨花等?！?/p>

-學(xué)生代表2：“夏天很熱，我們可以去游泳、吃冰淇淋，還可以去海邊度假?！?/p>

-學(xué)生代表3：“秋天是豐收的季節(jié)，我們可以賞月、吃月餅，還可以和家人一起品嘗豐收的果實(shí)?！?/p>

-學(xué)生代表4：“冬天很冷，我們可以堆雪人、打雪仗，還可以去滑雪場滑雪?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么不同季節(jié)會有不同的習(xí)俗和代表性事物？”

-學(xué)生回答：“因?yàn)槊總€季節(jié)都有不同的氣候特點(diǎn)，人們根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整生活習(xí)俗?！?/p>

四、實(shí)踐活動

1.學(xué)生分組，每組準(zhǔn)備一個季節(jié)的代表性食物或手工藝品。

-小組1：春天，制作桃花手工藝品。

-小組2：夏天，制作冰淇淋模型。

-小組3：秋天，制作月餅。

-小組4：冬天，制作雪人。

2.學(xué)生展示自己的作品，并講解作品背后的故事。

-學(xué)生展示桃花手工藝品：“這是我們小組制作的桃花，希望春天快點(diǎn)到來?！?/p>

-學(xué)生展示冰淇淋模型：“這是我們小組制作的冰淇淋，希望大家夏天快樂?！?/p>

-學(xué)生展示月餅：“這是我們小組制作的月餅，祝大家中秋節(jié)快樂?！?/p>

-學(xué)生展示雪人：“這是我們小組制作的雪人，希望大家冬天快樂?！?/p>

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行投票，評選出最具創(chuàng)意和最具代表性的作品。

五、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)四季的特點(diǎn)。

-學(xué)生回顧：“春天，花兒開了，草兒綠了。”

-學(xué)生回顧：“夏天，太陽火辣辣的，人們都穿上了短袖?！?/p>

-學(xué)生回顧：“秋天，樹葉黃了，果實(shí)熟了?！?/p>

-學(xué)生回顧：“冬天，雪花飄落，人們都穿上了厚衣服。”

2.學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和感悟。

-學(xué)生分享：“我學(xué)會了觀察季節(jié)變化，了解了不同季節(jié)的特點(diǎn)。”

-學(xué)生分享：“我學(xué)會了欣賞季節(jié)之美，感受到了大自然的神奇。”

-學(xué)生分享：“我學(xué)會了與同學(xué)合作，共同完成了一個作品?！?/p>

3.老師強(qiáng)調(diào)：“了解季節(jié)特點(diǎn)有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境，提高生活質(zhì)量?！?/p>

六、課后拓展

1.學(xué)生課后觀察身邊季節(jié)變化，記錄下來。

-學(xué)生記錄：“今天天氣晴朗，陽光明媚，春天的氣息越來越濃了?！?/p>

2.學(xué)生收集有關(guān)季節(jié)的詩詞、故事等，與家人分享。

-學(xué)生分享：“我媽媽給我講了一個關(guān)于春天的故事，故事里的小兔子找到了自己的媽媽。”

3.學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個以季節(jié)為主題的繪畫或?qū)懽髯髌贰?/p>

-學(xué)生創(chuàng)作：“我畫了一幅春天的畫，畫里有花兒、草兒和蝴蝶。”學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握四季的基本特點(diǎn)，包括春暖花開、夏熱炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚等自然現(xiàn)象，以及與之相關(guān)的氣候特征和季節(jié)變化規(guī)律。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察四季變化的過程中，提高了觀察事物的細(xì)致性和敏銳性，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)季節(jié)的細(xì)微變化，如植物的生長、動物的行為等。

3.實(shí)踐能力：學(xué)生在參與實(shí)踐活動，如制作季節(jié)代表性食物或手工藝品的過程中，鍛煉了動手操作能力，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用于實(shí)際操作。

4.合作意識：在小組討論和合作完成作品的過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感。

5.創(chuàng)新思維：學(xué)生在創(chuàng)作季節(jié)主題作品時，發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試從不同角度表現(xiàn)季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對季節(jié)的認(rèn)識更加深入，對大自然充滿敬畏之情，增強(qiáng)了環(huán)保意識，培養(yǎng)了熱愛生活的情感態(tài)度。

7.價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)季節(jié)知識，學(xué)生認(rèn)識到自然界的變化規(guī)律，體會到人與自然和諧共生的理念，有助于樹立正確的價(jià)值觀。

8.適應(yīng)能力：學(xué)生了解不同季節(jié)的特點(diǎn)，有助于提高自我保護(hù)意識，學(xué)會根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整生活作息，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。

9.語言表達(dá)能力：學(xué)生在分享學(xué)習(xí)成果、講解作品故事的過程中，提高了語言表達(dá)能力和溝通能力。

10.終身學(xué)習(xí)能力：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

今天的課，我覺得還是挺有意思的。我用了小組合作的形式，讓學(xué)生們自己研究季節(jié)，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方法挺有效果的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

首先，我注意到有些學(xué)生對于季節(jié)的認(rèn)知還是停留在表面上，比如他們能說出季節(jié)的特點(diǎn)，但無法深入解釋背后的原因。這讓我想到，我可能在引入季節(jié)概念的時候，沒有做到深入淺出，讓學(xué)生理解得更透徹。

然后，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論的時候，參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上不夠自信，或者是對這個話題不夠感興趣。我想，這可能與我上課的引導(dǎo)和氛圍有關(guān)，可能我需要更多地去激發(fā)他們的興趣，讓他們在課堂上更有參與感。

管理上，我發(fā)現(xiàn)自己對課堂紀(jì)律的控制還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，或者做小動作，這可能會影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要更有效地管理課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

學(xué)生在討論和展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用自己的語言表達(dá)對季節(jié)的理解，這讓我感到欣慰。但是，也有幾個學(xué)生在回答問題時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧Ｋ晕掖蛩阍诮窈蟮慕虒W(xué)中，多鼓勵他們表達(dá)自己的想法，提高他們