Module 3 City life Unit 3 Where are you from Fun with language（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module3CitylifeUnit3WhereareyoufromFunwithlanguage（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module3CitylifeUnit3WhereareyoufromFunwithlanguage，涉及城市生活話題，學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答來(lái)自哪里，以及與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中關(guān)于城市生活的單元相關(guān)，學(xué)生已掌握基本的英語(yǔ)表達(dá)和詞匯，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)際情境練習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)城市生活的表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)互動(dòng)對(duì)話，提高實(shí)際交流中的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣和自我管理能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確運(yùn)用詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詢問(wèn)和回答的意圖。

②掌握與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，如hometown,city,country,culture等，并能將這些詞匯用于實(shí)際對(duì)話中。

③學(xué)會(huì)使用“funwithlanguage”活動(dòng)中的游戲和練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)和游戲提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生在運(yùn)用句型時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，需要教師及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

②學(xué)生可能對(duì)某些文化背景知識(shí)不夠了解，影響對(duì)相關(guān)詞匯和句型的理解，需要教師適當(dāng)補(bǔ)充文化背景知識(shí)。

③在互動(dòng)對(duì)話中，學(xué)生可能存在害羞或表達(dá)不流暢的情況，需要教師創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

①采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬城市生活的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)對(duì)話。

②引入合作學(xué)習(xí)法，分組進(jìn)行角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

③運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。

2.教學(xué)手段：

①利用多媒體展示城市圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

③制作教學(xué)卡片，幫助學(xué)生記憶重要詞匯和句型。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同城市的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Doyoulikecitylife?Whyorwhynot?”，激發(fā)學(xué)生對(duì)城市生活的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于問(wèn)候和介紹自己的句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou.”等，為今天的課程做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型，以及與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯和句型。

舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如“Whereareyoufrom?I'mfromChina.”，幫助學(xué)生理解句型和詞匯的用法。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相詢問(wèn)對(duì)方來(lái)自哪里，并嘗試用新學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行回答。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)合詢問(wèn)和回答來(lái)自哪里的問(wèn)題，如在機(jī)場(chǎng)、學(xué)校、商場(chǎng)等。

教師指導(dǎo)：巡視各小組，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂活動(dòng)（約15分鐘）

游戲環(huán)節(jié)：組織“Funwithlanguage”活動(dòng)，如“Guessinggame”，讓學(xué)生根據(jù)提示猜測(cè)對(duì)方來(lái)自哪個(gè)國(guó)家。

詞匯競(jìng)賽：通過(guò)小組競(jìng)賽的形式，復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如hometown,city,country,culture等。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型和與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯。

鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解與城市生活相關(guān)的文化背景知識(shí)。

7.課堂反思（約5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.課后輔導(dǎo)（約10分鐘）

對(duì)學(xué)生在課堂上的疑問(wèn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言技能的提升

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用“Whereareyoufrom?”這一句型進(jìn)行詢問(wèn)和回答，提高了口語(yǔ)交流能力。在角色扮演和小組討論中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了語(yǔ)言輸出的流暢性和準(zhǔn)確性。

2.詞匯量的增加

學(xué)生掌握了與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯，如hometown,city,country,culture等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生拓展詞匯量，豐富語(yǔ)言表達(dá)。

3.文化意識(shí)的培養(yǎng)

通過(guò)學(xué)習(xí)城市生活的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。這種意識(shí)有助于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地融入多元文化環(huán)境。

4.交際策略的掌握

學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用交際策略，如通過(guò)提問(wèn)、回答、猜測(cè)等方式進(jìn)行交流。這些策略有助于學(xué)生在實(shí)際生活中更好地應(yīng)對(duì)各種交際場(chǎng)景。

5.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過(guò)“Funwithlanguage”等活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣將有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)小組合作、自主探究等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。這種能力將有助于他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)。

7.合作能力的提升

通過(guò)小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作能力對(duì)于他們?cè)诩w生活中的溝通與協(xié)作具有重要意義。

8.適應(yīng)能力增強(qiáng)

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要適應(yīng)不同的教學(xué)方法和活動(dòng)形式，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)等。這種適應(yīng)能力的增強(qiáng)有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詢問(wèn)和回答“Whereareyoufrom?”的句型

-與家鄉(xiāng)相關(guān)的詞匯

-城市生活的相關(guān)表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-Whereareyoufrom?

-I'mfrom...

-hometown

-city

-country

-culture

③重點(diǎn)句型：

-Whereareyoufrom?

-I'mfromChina.

-Myhometownisin...

-It'sabig/clean/culturalcity.

④板書(shū)布局：

-標(biāo)題：WhereAreYouFrom?

-句型部分：Whereareyoufrom?/I'mfrom...

-詞匯部分：hometown/city/country/culture

-句型應(yīng)用示例：I'm