1 運(yùn)動(dòng)和位置（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊科學(xué)教科版

1運(yùn)動(dòng)和位置（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊科學(xué)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析1運(yùn)動(dòng)和位置（說課稿）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊科學(xué)教科版

本節(jié)課選自三年級(jí)下冊科學(xué)教科版，通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和位置，讓學(xué)生了解物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境變化的敏感度，提升學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的能力；激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)科學(xué)精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的描述能力，對(duì)日常生活中的一些簡單運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有所了解，如物體在平面上滑動(dòng)、上下移動(dòng)等。但他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置的概念理解可能還停留在表象階段，缺乏系統(tǒng)的科學(xué)認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式獲取新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作，通過實(shí)際操作來理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于觀察和思考，通過比較和分析來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)運(yùn)動(dòng)和位置的定義理解不夠清晰；二是難以將抽象的概念與具體的生活實(shí)例相結(jié)合；三是缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，難以通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。此外，學(xué)生在描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)語言表達(dá)不準(zhǔn)確、邏輯混亂等問題。四、教學(xué)資源-教學(xué)課件

-動(dòng)畫視頻：展示物體運(yùn)動(dòng)和位置變化的動(dòng)畫

-實(shí)物教具：如小汽車、滑板車等，用于實(shí)際操作演示

-實(shí)驗(yàn)材料：如紙板、繩子、小球等，用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

-教學(xué)黑板或電子白板

-學(xué)生學(xué)習(xí)單

-互聯(lián)網(wǎng)資源：科學(xué)教育網(wǎng)站相關(guān)資料

-教學(xué)互動(dòng)軟件：用于課堂提問和小組討論的軟件工具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示生活中的運(yùn)動(dòng)實(shí)例，如踢足球、騎自行車等，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是運(yùn)動(dòng)？運(yùn)動(dòng)和靜止有什么區(qū)別？

-引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述不同物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：你們在觀察運(yùn)動(dòng)時(shí)，是如何判斷物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止的？

-介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)和位置。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過動(dòng)畫視頻演示物體在不同位置的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系。

-講解運(yùn)動(dòng)和位置的概念，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，需要參照物。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己觀察到的運(yùn)動(dòng)和位置的變化。

-實(shí)物演示：使用教具演示物體在不同位置的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系。

-練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己操作教具，觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提供一些簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生判斷物體是在運(yùn)動(dòng)還是靜止，并說明理由。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-集體解答練習(xí)題，讓學(xué)生分享解題思路，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系。

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)：參照物、運(yùn)動(dòng)和靜止的判斷方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考運(yùn)動(dòng)和位置的現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：觀察并記錄自己一天中遇到的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，嘗試用科學(xué)的方法解釋。

-提醒學(xué)生注意安全，完成作業(yè)過程中要遵守紀(jì)律。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，分享自己的觀察和思考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，明確運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的，需要參照物來判斷。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述日常生活中常見的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如物體的滑動(dòng)、滾動(dòng)、上升等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋簡單的物理現(xiàn)象，如為什么物體在斜面上滾動(dòng)速度會(huì)變快。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察物體運(yùn)動(dòng)和位置的變化，學(xué)生的觀察能力得到提升，能夠更加細(xì)致地觀察和描述現(xiàn)象。

-分析能力：學(xué)生在分析物體運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系時(shí)，能夠運(yùn)用比較、分類等方法，提高分析問題的能力。

-實(shí)踐能力：通過動(dòng)手操作教具和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際操作。

3.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作。

-學(xué)生在觀察和思考運(yùn)動(dòng)和位置的過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步探索科學(xué)的欲望。

4.科學(xué)素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和位置，認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解釋現(xiàn)實(shí)世界中的重要作用，提高科學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的方法思考問題，培養(yǎng)科學(xué)思維習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.交流與合作：

-學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)與他人交流合作，共同解決問題。

-學(xué)生能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同意見，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.評(píng)價(jià)與反思：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在完成作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，學(xué)會(huì)反思自己的思考過程，提高自我評(píng)價(jià)能力。七、板書設(shè)計(jì)①運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念

-運(yùn)動(dòng)是相對(duì)的

-參照物：判斷運(yùn)動(dòng)和靜止的標(biāo)準(zhǔn)

-位置：物體在空間中的具體點(diǎn)或區(qū)域

②運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系

-物體的位置變化引起運(yùn)動(dòng)

-運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以通過位置變化來描述

③運(yùn)動(dòng)和位置的變化規(guī)律

-速度：物體單位時(shí)間內(nèi)移動(dòng)的距離

-加速：速度的變化率

-減速：速度減少的過程

④運(yùn)動(dòng)和位置的應(yīng)用

-物體在直線運(yùn)動(dòng)中的位置變化

-物體在曲線運(yùn)動(dòng)中的位置變化

-物體在不同參照物下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

⑤運(yùn)動(dòng)和位置的實(shí)驗(yàn)方法

-觀察法：通過觀察物體運(yùn)動(dòng)和位置的變化

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證運(yùn)動(dòng)和位置的關(guān)系

-記錄法：記錄物體運(yùn)動(dòng)和位置的數(shù)據(jù)

⑥運(yùn)動(dòng)和位置的描述

-描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的語言表達(dá)

-運(yùn)動(dòng)和位置描述的準(zhǔn)確性

-運(yùn)動(dòng)和位置描述的連貫性八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我將更多地采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)驗(yàn)，提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如動(dòng)畫、視頻等，直觀展示運(yùn)動(dòng)和位置的變化，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解運(yùn)動(dòng)和位置的概念時(shí)，可能過于簡單，未能深入挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠透徹。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可能對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確或?qū)嶒?yàn)過程出現(xiàn)偏差。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解運(yùn)動(dòng)和位置的概念時(shí)，我將結(jié)合實(shí)際案例，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考更深層次的問題。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我將更加注重對(duì)學(xué)生的操作指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)過程規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小組討論等，全面反映學(xué)生的學(xué)