3 太陽的位置和方向 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 教科版

3太陽的位置和方向說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教科版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“太陽的位置和方向”為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽的位置和方向變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和合作交流能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過生活實(shí)例和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過觀察太陽在不同時(shí)間的位置變化，發(fā)展學(xué)生的視覺感知和判斷能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究太陽位置與影子關(guān)系，提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.提高學(xué)生科學(xué)思維能力，通過分析太陽運(yùn)動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)，在小組討論中分享觀察結(jié)果，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和記錄能力，能夠識(shí)別日常生活中的方向和方位。他們對(duì)太陽有一定的認(rèn)識(shí)，知道太陽每天都會(huì)升起和落下，但對(duì)太陽運(yùn)動(dòng)的具體規(guī)律和原因可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)太陽的升降等現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要通過直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)，對(duì)于合作學(xué)習(xí)也較為適應(yīng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象的太陽運(yùn)動(dòng)規(guī)律難以理解，需要通過具體的實(shí)例和活動(dòng)來幫助理解。此外，學(xué)生在觀察和記錄太陽位置時(shí)可能存在時(shí)間概念的不準(zhǔn)確，需要教師引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確記錄和比較。合作學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生之間可能存在交流不暢或分工不均的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)外的太陽位置觀察點(diǎn)、計(jì)時(shí)器、記錄表格

-課程平臺(tái)：教科書《科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》

-信息化資源：太陽運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫、圖片庫、天氣應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：掛圖、手電筒、影子板、地圖、多媒體投影儀五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻《太陽的升起與落下》），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察一天中太陽的位置變化，并記錄下來”。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“太陽的位置和方向”，設(shè)計(jì)問題如“太陽什么時(shí)候升起？什么時(shí)候落下？太陽的位置變化有什么規(guī)律？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自主閱讀資料，理解太陽的基本運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的觀察和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和疑問以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交至平臺(tái)或老師處。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事“太陽的旅行”引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解太陽的升起和落下原理，結(jié)合影子實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“太陽位置追蹤”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)太陽的位置變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，觀察并記錄太陽的位置變化。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的觀察和想法，與同學(xué)討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解太陽位置變化的科學(xué)原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生連續(xù)觀察一周內(nèi)太陽的位置變化，并記錄。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)太陽的更多知識(shí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，加深對(duì)太陽知識(shí)的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種方式，對(duì)太陽的位置和方向有了更深入的理解。以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

1.觀察能力的提升

2.實(shí)驗(yàn)操作能力的提高

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生親手制作影子板，通過觀察和測(cè)量影子的長(zhǎng)度，驗(yàn)證了太陽高度角與影子長(zhǎng)度之間的關(guān)系。這一過程不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析能力。

3.科學(xué)思維能力的發(fā)展

4.合作交流能力的增強(qiáng)

在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人意見、表達(dá)自己的想法，并共同解決問題。這種合作交流能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生在團(tuán)隊(duì)環(huán)境中更好地與他人溝通和協(xié)作。

5.科學(xué)素養(yǎng)的提升

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生能夠熟練地描述太陽的升起和落下時(shí)間，以及太陽在天空中的移動(dòng)軌跡。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證太陽高度角與影子長(zhǎng)度之間的關(guān)系，并解釋這一現(xiàn)象。

（3）學(xué)生能夠從日常生活中的實(shí)例中，發(fā)現(xiàn)太陽運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用，如預(yù)測(cè)天氣變化、規(guī)劃戶外活動(dòng)等。

（4）學(xué)生在小組討論和合作實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出良好的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

（5）學(xué)生樹立了正確的科學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到太陽對(duì)地球的重要性，并學(xué)會(huì)保護(hù)自然環(huán)境。七、板書設(shè)計(jì)①太陽的位置

-太陽升起方向：東方

-太陽落下方向：西方

-午時(shí)太陽位置：南方

②太陽的方向

-早晨：太陽從東方升起

-中午：太陽位于南方

-傍晚：太陽向西方落下

③影子的形成

-影子長(zhǎng)度與太陽高度角的關(guān)系

-影子長(zhǎng)度變化規(guī)律

-實(shí)驗(yàn)觀察影子長(zhǎng)度

④太陽的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

-太陽每天東升西落

-太陽位置隨季節(jié)變化

-太陽高度角的變化八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“太陽的位置和方向”，我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學(xué)生們參與度很高。下面，我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個(gè)方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

教學(xué)反思：

首先，我覺得我在教學(xué)方法上做得不錯(cuò)。我采用了多種教學(xué)方法，比如講解、實(shí)驗(yàn)、游戲等，這些方法都很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們親自操作，觀察太陽的位置變化，這樣不僅讓他們對(duì)知識(shí)有了直觀的感受，而且也提高了他們的動(dòng)手能力。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解太陽運(yùn)動(dòng)規(guī)律的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太理解。這說明我在講解的時(shí)候可能過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子。另外，我注意到在小組討論的時(shí)候，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的鼓勵(lì)還不夠，或者是在討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上還需要更加開放和包容。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生們對(duì)太陽的位置和方向有了更深入的理解。他們能夠描述太陽的升起和落下時(shí)間，以及太陽在天空中的移動(dòng)軌跡。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證太陽高度角與影子長(zhǎng)度之間的關(guān)系，并解釋這一現(xiàn)象。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)科學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)敢鈪⑴c課堂活動(dòng)，并且在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神。這讓我感到非常欣慰。

改進(jìn)措施和建議：

針對(duì)教學(xué)中存在