11《屹立在世界的東方》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)001

11《屹立在世界的東方》（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《屹立在世界的東方》是統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)第4課的內(nèi)容，主要圍繞中華民族的歷史和文化展開(kāi)，旨在讓學(xué)生了解我國(guó)在世界中的地位和作用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《認(rèn)識(shí)祖國(guó)》一課有關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解我國(guó)的歷史、文化、地理等方面的知識(shí)，增強(qiáng)民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、歷史意識(shí)和法治觀念。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到中華民族的偉大成就，增強(qiáng)對(duì)中華文化的自豪感；理解我國(guó)在世界舞臺(tái)上的地位，培養(yǎng)國(guó)際視野；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的國(guó)家觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)，為成為具有社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)的現(xiàn)代公民奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解中華民族在世界東方的悠久歷史和燦爛文化；2.認(rèn)識(shí)到我國(guó)在世界格局中的地位和作用。

難點(diǎn)：1.如何讓學(xué)生深刻體會(huì)中華文化的獨(dú)特性和魅力；2.引導(dǎo)學(xué)生將歷史知識(shí)與現(xiàn)代國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，形成正確的國(guó)家觀念。

解決辦法：1.通過(guò)多媒體展示、圖片欣賞等方式，直觀呈現(xiàn)中華文化的歷史悠久和豐富多彩；2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例，引導(dǎo)學(xué)生思考我國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的作用，通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，加深對(duì)國(guó)家地位的認(rèn)識(shí)。此外，教師將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)文學(xué)作品，感受中華文化的精神內(nèi)核。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)教材《屹立在世界的東方》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國(guó)地圖、歷史文物圖片、國(guó)家發(fā)展成就視頻等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，并設(shè)置展示臺(tái)，展示學(xué)生制作的中華文明成果海報(bào)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生觀看關(guān)于中華文明的紀(jì)錄片，了解其發(fā)展脈絡(luò)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《屹立在世界的東方》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“中華文明有哪些獨(dú)特的貢獻(xiàn)？”、“中國(guó)古代有哪些偉大的發(fā)明？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中華文明的基本知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《中華文明史》片段，引出《屹立在世界的東方》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中華文明的歷史階段、重要事件和人物，如秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、張衡的地動(dòng)儀等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討“中華文明對(duì)世界的影響”。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么說(shuō)長(zhǎng)城是中華民族的象征？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中華文明的歷史發(fā)展。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“我為中華文明自豪”的作文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，表達(dá)自己的情感和認(rèn)識(shí)。

提供拓展資源：推薦《中國(guó)通史》等書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)中華文明的歷史。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作文，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深入研究。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的書(shū)籍，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握情況：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述中華民族在世界東方的歷史地位，包括古代文明的成就、歷史事件和重要人物。

-學(xué)生了解我國(guó)在世界格局中的地位和作用，認(rèn)識(shí)到中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的影響力。

-學(xué)生掌握中華文化的特點(diǎn)，包括語(yǔ)言、藝術(shù)、哲學(xué)、科技等方面的貢獻(xiàn)。

2.思維能力提升：

-學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了溝通能力。

-學(xué)生在分析歷史事件和人物時(shí)，能夠運(yùn)用辯證思維，從多個(gè)角度進(jìn)行思考。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了民族自豪感和國(guó)家認(rèn)同感，樹(shù)立了正確的國(guó)家觀念。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華文化的獨(dú)特性和魅力，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在了解歷史的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了珍惜和保護(hù)文化遺產(chǎn)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.行動(dòng)能力培養(yǎng)：

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，提高了實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生通過(guò)完成課后作業(yè)，鞏固了所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索，拓寬知識(shí)視野，提升綜合素質(zhì)。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的個(gè)性。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。

具體表現(xiàn)如下：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠熟練講述秦始皇統(tǒng)一六國(guó)、長(zhǎng)城的建造、張衡的地動(dòng)儀等歷史事件。

-學(xué)生能夠描述中國(guó)古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）對(duì)世界的影響。

-學(xué)生能夠理解孔子、老子、莊子等古代哲學(xué)家的思想，了解中華文化的哲學(xué)基礎(chǔ)。

2.思維能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有見(jiàn)解的問(wèn)題，并給出合理的解決方案。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)查找資料，了解相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-學(xué)生在課堂上，表現(xiàn)出對(duì)中華文明的熱愛(ài)和自豪。

-學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠積極面對(duì)，勇于挑戰(zhàn)。

4.行動(dòng)能力：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，能夠積極參與，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠認(rèn)真對(duì)待，提高自己的實(shí)踐能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)參與，拓寬知識(shí)視野。

5.個(gè)性發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，形成了獨(dú)特的個(gè)性。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，促進(jìn)了自我成長(zhǎng)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我在《屹立在世界的東方》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次新的挑戰(zhàn)，也是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)積累。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。我通過(guò)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課前對(duì)中華文明有了初步的了解。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。但是，我也注意到，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)出了一定的依賴性，他們更傾向于聽(tīng)取他人的意見(jiàn)而不是獨(dú)立思考。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡量結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解。比如，在講解長(zhǎng)城時(shí)，我通過(guò)展示長(zhǎng)城的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到長(zhǎng)城的雄偉壯觀。這種方法收到了良好的效果，學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)城的歷史和文化有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的背景和意義理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些歷史背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

再次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，嘗試了小組討論和角色扮演等形式。這些活動(dòng)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論中，部分學(xué)生發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔慊蛘弑磉_(dá)能力有限。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

此外，我在課后布置了作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。作業(yè)的完成情況總體良好，但也有部分學(xué)生沒(méi)有按時(shí)提交作業(yè)。這讓我意識(shí)到，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況的監(jiān)控，確保他們能夠按時(shí)完成作業(yè)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在課前預(yù)習(xí)階段，我會(huì)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。

2.在講