《Unit Two You and Me》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊

《UnitTwoYouandMe》（教學設計）-2024-2025學年北京版（2024）英語一年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《UnitTwoYouandMe》

2.教學年級和班級：一年級

3.授課時間：2024年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，讓學生在真實的語境中感知和運用英語。

2.增強學生的文化意識，了解西方文化背景，提高跨文化交流的能力。

3.提升學生的思維品質，通過問題解決和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生們已經(jīng)具備基礎的英語字母認知，能夠識別并讀寫簡單的單詞。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過基本的問候語、自我介紹以及簡單的日常用品詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有著濃厚的興趣。他們的學習能力強，通過游戲和互動活動能夠快速掌握新知識。學習風格上，學生偏好于直觀、互動和參與性的學習方式，如角色扮演、歌曲和故事講述。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習英語時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是發(fā)音問題，由于年齡和語言環(huán)境限制，學生可能難以準確發(fā)音；二是詞匯量不足，學生在構建句子時可能會遇到詞匯選擇困難；三是語法理解，對于簡單的時態(tài)和句型結構，學生可能需要更多的指導和練習來理解和運用。此外，部分學生可能在小組活動中缺乏自信，需要教師提供更多的鼓勵和支持。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如角色扮演家庭成員，讓學生在互動中學習問候語和自我介紹。

2.設計互動游戲，如“猜單詞”和“你說我猜”，幫助學生擴大詞匯量并提高發(fā)音準確性。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，增強學生對文化背景的理解，同時提供直觀的學習體驗。

4.運用小組合作學習，鼓勵學生在小組中分享和討論，提高他們的合作能力和語言運用能力。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：教師播放一段簡單的英文動畫片片段，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入英語課堂。

2.**提問互動**：教師提問：“同學們，你們剛才看到了什么？你們覺得這部動畫片里的角色是怎么打招呼的？”

3.**總結導入**：教師總結：“今天我們要學習的是如何用英語進行自我介紹和問候，讓我們一起來看看吧?！?/p>

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**單詞學習**：教師展示單詞卡片，如“Hello,Goodbye,Mynameis...”，并帶領學生朗讀。

2.**句型講解**：教師講解句型結構，如“Howareyou?”和“Iamfine,thankyou.”

3.**角色示范**：教師和一名學生進行示范對話，展示如何用英語進行自我介紹和問候。

4.**板書展示**：教師在黑板上板書關鍵句型和單詞，幫助學生記憶。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組練習**：學生分成小組，進行角色扮演，練習自我介紹和問候。

2.**游戲活動**：教師組織“猜單詞”游戲，鞏固學生對新單詞的記憶。

3.**討論分享**：每組派代表分享他們的練習情況，教師給予點評和指導。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對新課內容提出問題，如“Howdoyousay‘Mynameis...’inEnglish?”

2.**學生回答**：學生舉手回答問題，教師給予反饋和糾正。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**小組合作**：教師將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員角色，進行家庭場景對話練習。

2.**教師巡視**：教師巡視各小組，觀察學生的練習情況，給予個別指導。

3.**展示環(huán)節(jié)**：每組派代表上臺展示他們的對話，其他學生和教師給予評價。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結回顧**：教師帶領學生回顧今天學習的內容，強調重點句型和單詞。

2.**拓展活動**：教師提出一個與家庭相關的英語話題，讓學生課后進行拓展練習，如“我的家庭”。

3.**作業(yè)布置**：教師布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一段關于自己家庭的介紹。

**七、課堂小結**

1.**教師總結**：教師對本節(jié)課的學習內容進行總結，強調學生的進步和需要改進的地方。

2.**學生反饋**：學生分享他們在課堂上的學習感受和收獲。

3.**課后展望**：教師鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，期待他們在下一節(jié)課上的表現(xiàn)。

**備注**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況和反饋進行調整。教學資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：收集關于英語國家家庭文化的資料，如家庭成員的稱呼、家庭活動等，以便在課堂上介紹和討論。

-**多媒體教學材料**：尋找與家庭生活相關的英語動畫、歌曲和短片，用于課堂展示和模仿練習。

-**互動游戲和活動**：準備一些與家庭主題相關的互動游戲，如“家庭照片猜猜看”或“家庭角色扮演”，以增加課堂趣味性。

2.拓展建議：

-**課后閱讀**：推薦學生閱讀一些關于家庭生活的英語繪本或短文，如《MyFamily》等，幫助學生了解不同文化背景下的家庭結構和生活習慣。

-**家庭作業(yè)**：布置學生完成一份關于自己家庭的英語小報告，包括家庭成員的名字、職業(yè)、興趣愛好等，以加強他們對家庭主題的理解和應用。

-**角色扮演活動**：鼓勵學生在家里與父母進行英語角色扮演，模擬在家庭聚會或拜訪朋友時的英語對話，提高實際運用能力。

-**家庭視頻制作**：學生可以制作一個簡單的家庭英語視頻，展示家庭成員的日常生活，以此作為家庭作業(yè)的一部分，既鍛煉了英語表達能力，又增進了家庭成員之間的互動。

-**社區(qū)實踐**：組織學生參觀社區(qū)中心或老人院，與家庭成員一起參與志愿活動，通過實際交流練習英語，同時培養(yǎng)他們的社會責任感。

-**詞匯拓展**：提供額外的詞匯列表，包括與家庭相關的常用詞匯和短語，如“brother”,“sister”,“grandmother”,“grandfather”,“birthday”,“dinner”等，幫助學生擴大詞匯量。

-**語法練習**：設計一些與家庭相關的語法練習，如使用現(xiàn)在進行時描述家庭成員正在做的事情，或者使用過去時談論過去發(fā)生的事情，幫助學生鞏固語法知識。

-**家庭英語角**：在學校內或社區(qū)中舉辦家庭英語角活動，讓學生有機會與不同家庭背景的同學交流，提高他們的跨文化交流能力。板書設計①本文重點知識點：

-英語問候語：Hello,Goodbye,Hi,Bye

-自我介紹句型：Mynameis...

-家庭成員稱呼：brother,sister,mother,father,grandpa,grandma

②重點單詞：

-Hello（問候）

-Goodbye（告別）

-Hi（你好）

-Bye（再見）

-Mynameis...（我的名字是...）

③重點句子：

-Hello,mynameis...（你好，我的名字是...）

-Goodbye,seeyoulater.（再見，待會見。）

-Hi,howareyou?（你好，你怎么樣？）

-Iamfine,thankyou.（我很好，謝謝。）

-Mynameis[Name].（我的名字是[名字]。）

板書布局：

-在黑板的上方或左側寫上課程名稱和單元標題：《UnitTwoYouandMe》

-在中間部分寫下重點單詞和句子，并配以相應的圖片或符號，如：

```

HelloGoodbyeHiBye

Mynameis...

```

-在下方或右側，可以列出家庭成員的稱呼，并用箭頭連接到相應的名字，如：

```

FamilyMembers

brothersister

motherfather

grandpagrandma

```典型例題講解1.例題：

-**題目**：請用英語完成以下句子。

-**原文**：Mynameis__________.

-**答案**：MynameisLiMing.

2.例題：

-**題目**：選擇正確的問候語填空。

-**原文**：Goodmorning,__________.

-**選項**：

A.Goodafternoon

B.Goodevening

C.Hello

D.Goodnight

-**答案**：C.Hello

3.例題：

-**題目**：用正確的句型回答問題。

-**原文**：Howareyou?

-**答案**：Iamfine,thankyou.

4.例題：

-**題目**：完成以下角色扮演對話。

-**角色A**：Hello,mynameis__________.

-**角色B**：Hello,mynameis__________.

-**答案**：

-角色A：Hello,mynameisTom.

-角色B：Hello,mynameisLucy.

5.例題：

-**題目**：選擇正確的家庭成員稱呼填空。

-**原文**：My__________isateacher.

-**選項**：

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

-**答案**：B.mother

6.例題：

-**題目**：用英語描述你的家庭成員。

-**原文**：My__________is__________.He/Sheis__________.

-**答案**：

-Myfatherisadoctor.Heistallandkind.

-Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandsmart.

7.例題：

-**題目**：選擇正確的句子來回答問題。

-**原文**：Whatisyourname?

-**選項**：

A.MynameisLiLei.

B.IamLiLei.

C.Ihaveaname.

D.MynameisnotLiLei.

-**答案**：A.MynameisLiLei.

8.例題：

-**題目**：完成以下句子，描述你的家庭。

-**原文**：Thereare__________peopleinmyfamily.__________ismymother.

-**答案**：

-Therearefourpeopleinmyfamily.Mymotherisateacher.

這些例題旨在幫助學生鞏固課文中的知識點，包括問候語、自我介紹、家庭成員稱呼以及基本的對話練習。通過這些例題，學生可以練習如何正確使用英語進行日常交流，并提高他們的語言表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對于問候語和自我介紹的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學生能夠準確發(fā)音，正確使用所學句型進行對話。

-個別學生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出緊張，但在教師的鼓勵下逐漸克服了緊張情緒。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠積極表達自己的觀點，并能與同伴合作完成對話練習。

-學生在展示環(huán)節(jié)中，能夠流利地使用英語介紹自己的家庭成員，并正確使用家庭成員的稱呼。

-教師對學生的展示給予肯定和鼓勵，同時指出需要改進的地方。

3.隨堂測試：

-進行隨堂測試，測試內容包括單詞拼寫、句型運用和角色扮演。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確拼寫單詞，并能運用所學句型進行簡單的對話。

-個別學生在角色扮演環(huán)節(jié)中存在語法錯誤，需要進一步練習。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，總結自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和不足。

-學生之間進行互評，互相指出對方在課堂上的亮點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和努力給予肯定，同時指出部分學生在發(fā)音和語法上的不足。

-對于小組討論成果展示，教師鼓勵學生繼續(xù)發(fā)揮團隊合作精神，提高語言表達能力。

-針對隨堂測試，教師對學生的表現(xiàn)進行個別指導，針對學生的錯誤進行糾正和強化練習。

-教師提醒學生在課后加強復習，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

-教師建議家長在家中與孩子進行英語對話練習，創(chuàng)造良好的英語學習氛圍。教學反思與總結哎呀，這節(jié)課上下來，感覺挺有收獲的，但也有些地方覺得可以改進。咱們就聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得這節(jié)課的