第3課 手拉手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)

第3課手拉手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3課手拉手（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)音樂(lè)的世界，感受手拉手的溫暖。這節(jié)課，我們以《手拉手》為主題，結(jié)合一年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)場(chǎng)景，讓大家在歡快的旋律中學(xué)會(huì)合作與分享。讓我們一起手拉手，共同譜寫美好的音樂(lè)篇章吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)感知：提升對(duì)旋律、節(jié)奏的敏感度，增強(qiáng)音樂(lè)審美能力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：學(xué)會(huì)用歌聲表達(dá)情感，培養(yǎng)音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造：通過(guò)模仿與改編，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作潛能。

4.音樂(lè)合作：在集體演唱中學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握《手拉手》歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱。

-細(xì)節(jié)舉例：通過(guò)示范和反復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿和記憶歌曲的旋律，理解并掌握歌曲中的節(jié)奏變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：歌曲中的節(jié)奏變化和旋律起伏。

-細(xì)節(jié)舉例：歌曲中包含了一些較為復(fù)雜的節(jié)奏和旋律變化，如三連音和跳音，學(xué)生可能難以掌握。教師需要通過(guò)分解教學(xué)，將復(fù)雜的節(jié)奏分解成簡(jiǎn)單的部分，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。同時(shí)，通過(guò)小組合作和游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生克服對(duì)旋律起伏的感知困難。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)和回答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用音樂(lè)軟件播放《手拉手》歌曲，讓學(xué)生直觀感受旋律。

3.設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組合作，讓學(xué)生在合唱中學(xué)會(huì)傾聽和配合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，如要求學(xué)生觀看《手拉手》歌曲的音樂(lè)視頻，了解歌曲的基本旋律和歌詞。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“歌曲中哪些節(jié)奏讓你覺(jué)得特別有趣？你能用生活中的物品來(lái)模仿這些節(jié)奏嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主觀看視頻，記錄自己對(duì)歌曲節(jié)奏的觀察和模仿想法。

-作用與目的：讓學(xué)生提前接觸歌曲，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：導(dǎo)入新課，以《手拉手》歌曲的起源和創(chuàng)作背景為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教授歌曲中的三連音和跳音等節(jié)奏型，結(jié)合實(shí)際示范，如用拍手來(lái)演示。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生嘗試用自己的方式表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，如節(jié)奏不準(zhǔn)確，及時(shí)提供指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，跟隨老師的節(jié)奏拍手，參與小組合作活動(dòng)。

-作用與目的：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握歌曲的節(jié)奏。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：布置作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作自己的節(jié)奏曲，模仿《手拉手》的風(fēng)格。

-提供拓展資源：推薦音樂(lè)制作軟件，供學(xué)生課后嘗試自己編曲。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和改進(jìn)。

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生利用課后時(shí)間完成作業(yè)，嘗試創(chuàng)作，并與同學(xué)分享自己的作品。

-作用與目的：通過(guò)課后拓展，鞏固所學(xué)節(jié)奏知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.音樂(lè)感知能力提升

學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和感知《手拉手》歌曲中的旋律和節(jié)奏，對(duì)音樂(lè)中的高低起伏、快慢變化有了更深刻的理解。他們?cè)谘莩^(guò)程中，能夠較好地把握歌曲的旋律線條，體現(xiàn)出對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的敏感性。

2.音樂(lè)表現(xiàn)力增強(qiáng)

學(xué)生在課堂上積極參與演唱，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，能夠用歌聲傳達(dá)歌曲中的情感。他們?cè)谘莩獣r(shí)，聲音飽滿、音準(zhǔn)準(zhǔn)確，表情生動(dòng)，展現(xiàn)出良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。

3.音樂(lè)創(chuàng)造潛能激發(fā)

在課后拓展活動(dòng)中，學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏曲，模仿《手拉手》的風(fēng)格。這一過(guò)程激發(fā)了學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力，使他們能夠在實(shí)踐中探索音樂(lè)的無(wú)限可能。

4.音樂(lè)合作能力培養(yǎng)

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽和配合，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。他們?cè)谙嗷ソ涣?、共同進(jìn)步的過(guò)程中，增進(jìn)了彼此的了解，為今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

5.自主學(xué)習(xí)能力提高

通過(guò)課前自主探索和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)陬A(yù)習(xí)和完成作業(yè)的過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.反思總結(jié)能力增強(qiáng)

學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思總結(jié)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)建議，為今后的學(xué)習(xí)提供了有益的借鑒。

7.情感表達(dá)與溝通能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)演唱和交流，表達(dá)了對(duì)《手拉手》這首歌曲的理解和感受。他們?cè)诨?dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見(jiàn)，提高了溝通能力。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)加強(qiáng)

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了共同承擔(dān)責(zé)任，為集體榮譽(yù)而努力。他們能夠相互支持、相互鼓勵(lì)，在團(tuán)隊(duì)中形成了良好的氛圍。

9.創(chuàng)新意識(shí)與批判性思維能力培養(yǎng)

學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，嘗試創(chuàng)作自己的節(jié)奏曲，敢于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新。他們?cè)谂行运季S的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，提高了創(chuàng)新能力。

10.社會(huì)實(shí)踐能力提升

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和課后拓展活動(dòng)中，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)了與他人合作、分享和溝通，提高了社會(huì)實(shí)踐能力。課后作業(yè)1.**節(jié)奏模仿練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《手拉手》歌曲中的節(jié)奏，用拍手或敲擊物品的方式模仿歌曲中的節(jié)奏型。

-答案示例：學(xué)生可以模仿歌曲中的三連音節(jié)奏，如“嗒嗒嗒”、“嗒嗒嗒”等。

2.**歌詞填空**

-作業(yè)內(nèi)容：在《手拉手》歌曲的歌詞中，隨機(jī)刪除一些字，讓學(xué)生根據(jù)記憶填寫。

-答案示例：

-原歌詞：“手拉手，我們走，心連心，不怕黑。”

-填空歌詞：“手拉手，我們走，______，不怕黑?！?/p>

3.**音樂(lè)創(chuàng)作**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段與《手拉手》風(fēng)格相似的旋律，并配上簡(jiǎn)單的歌詞。

-答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一段旋律，歌詞如：“手拉手，一起飛，夢(mèng)想在心中，永不放棄?！?/p>

4.**節(jié)奏游戲**

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏游戲，如“節(jié)奏接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)歌曲的節(jié)奏。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，每個(gè)學(xué)生依次說(shuō)出一個(gè)節(jié)奏，如“嗒”、“嗒嗒”、“嗒嗒嗒”，下一個(gè)學(xué)生需要接上“嗒嗒”。

5.**音樂(lè)故事**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《手拉手》歌曲的旋律和歌詞，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的音樂(lè)故事。

-答案示例：學(xué)生可以編寫一個(gè)故事，講述兩個(gè)好朋友手拉手一起冒險(xiǎn)的故事，歌詞中的每個(gè)句子都與故事情節(jié)相呼應(yīng)。

6.**音樂(lè)日記**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生記錄下自己在學(xué)習(xí)《手拉手》這首歌曲過(guò)程中的感受和體會(huì)。

-答案示例：學(xué)生可以寫：“今天學(xué)習(xí)了《手拉手》，我感受到了歌曲中傳遞的友誼和溫暖，我決定在今后的生活中也要像歌詞中那樣，手拉手，心連心?！?/p>

7.**家庭音樂(lè)時(shí)間**

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起分享《手拉手》這首歌曲，并一起演唱。

-答案示例：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人一起在家中播放《手拉手》，然后大家一起唱這首歌，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

8.**音樂(lè)知識(shí)拓展**

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生查找關(guān)于歌曲創(chuàng)作背景或音樂(lè)家的資料，了解與《手拉手》相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。

-答案示例：學(xué)生可以了解到《手拉手》是由某位音樂(lè)家創(chuàng)作的，并了解這位音樂(lè)家的其他作品。內(nèi)容邏輯關(guān)系①音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：旋律、節(jié)奏、音高、音色

-關(guān)鍵詞：旋律線條、節(jié)奏型、高音、低音、清脆、柔和

-句子：歌曲的旋律如同一幅畫，起伏的節(jié)奏如同音樂(lè)的脈搏。

②歌曲主題與情感

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：《手拉手》的主題、情感表達(dá)

-關(guān)鍵詞：友誼、團(tuán)結(jié)、溫暖、鼓勵(lì)

-句子：歌曲《手拉手》傳遞了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感，鼓勵(lì)人們相互扶持。

③教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-關(guān)鍵詞：音樂(lè)感知、音樂(lè)表現(xiàn)、音樂(lè)創(chuàng)造、音樂(lè)合作

-句子：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能夠感知音樂(lè)的美，表現(xiàn)音樂(lè)的情感，創(chuàng)造自己的音樂(lè)作品，并在合作中學(xué)習(xí)。

④學(xué)生學(xué)習(xí)效果

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)成果、能力提升

-關(guān)鍵詞：音樂(lè)感知能力、音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)創(chuàng)造力、音樂(lè)合作能力

-句子：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確地感知音樂(lè)，用歌聲表達(dá)情感，激發(fā)音樂(lè)創(chuàng)造力，并學(xué)會(huì)與他人合作。

⑤教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋

-關(guān)鍵詞：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、學(xué)生評(píng)價(jià)

-句子：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予及時(shí)反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與歌曲主題相關(guān)的情境，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在具體的情境中感受音樂(lè)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助，豐富體驗(yàn)：利用多媒體技術(shù)，如視頻、音頻等，讓學(xué)生直觀地感受音樂(lè)的魅力，增強(qiáng)他們的音樂(lè)體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，我主要采用了講授法，學(xué)生參與度不高，互動(dòng)性不足，導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶。

2.評(píng)價(jià)方式單一：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力的全面評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和掌握程度不夠。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富教學(xué)方法，增強(qiáng)互動(dòng)：在教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、游戲化教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與度和課堂互動(dòng)性。

2.多元化評(píng)價(jià)方式，關(guān)注個(gè)體差異：在評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異。

3.定期反思，調(diào)整教學(xué)策略：在教學(xué)過(guò)程中，我將定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**節(jié)奏練習(xí)**：學(xué)生回家后，可以使用拍手、跺腳或敲擊物品的方式，練習(xí)《手拉手》歌曲中的節(jié)奏型，并嘗試記錄下自己模仿的節(jié)奏。

2.**歌詞復(fù)述**：學(xué)生在家復(fù)述《手拉手》的歌詞，并嘗試用自己的話解釋歌詞的含義。

3.**家庭音樂(lè)時(shí)間**：與家人一起聽《手拉手》歌曲，并討論歌曲傳達(dá)的情感和主題。

4.**音樂(lè)日記**：學(xué)生寫一篇音樂(lè)日記，描述自己學(xué)習(xí)《手拉手》的過(guò)程和感受。

5.**創(chuàng)作活動(dòng)**：學(xué)生嘗試創(chuàng)作一段與《手拉手》風(fēng)格相似的旋律，并配上簡(jiǎn)單的歌詞。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)盡快進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**具體評(píng)價(jià)**：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅指出錯(cuò)誤，還會(huì)表?yè)P(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

3.**個(gè)別指導(dǎo)**：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如“節(jié)奏型不夠準(zhǔn)確，可以多聽?zhēng)妆橐魳?lè)，仔細(xì)感受節(jié)奏的變化”。

4.**小組討論**：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作業(yè)，通過(guò)互相討論和評(píng)價(jià)，共同提高。

5.**家長(zhǎng)參與**：我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的作業(yè)反饋，通過(guò)家校溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步