興寧市宋聲學(xué)校七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

興寧市宋聲學(xué)校七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷廣東省梅州市興寧市宋聲學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

（2025七下·興寧月考）默寫古詩(shī)文。

1．楊花榆莢無才思，___。（韓愈《晚春》）

2．，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，___（《木蘭詩(shī)》）

3．此夜曲中聞?wù)哿琠__。（李白《春夜洛城聞笛》）

4．《木蘭詩(shī)》中交代木蘭從軍原因的詩(shī)句是“，"。

5．王維的《竹里館》中寫夜靜人寂、明月相伴的詩(shī)句是“，”。

6．《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)事頻繁而慘烈的句子是“，"。

【答案】1．惟解漫天作雪飛

2．雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

3．何人不起故園情

4．阿爺無大兒；木蘭無長(zhǎng)兄

5．深林人不知；明月來相照

6．將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）（2）（3）（4）（5）（6）本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

1．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：惟。

故答案為：惟解漫天作雪飛

2．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：朔。

故答案為：雄兔腳撲朔；安能辨我是雄雌

3．詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：情。

故答案為：何人不起故園情

4．本題要求找出《木蘭詩(shī)》中交代木蘭從軍原因的詩(shī)句。木蘭從軍是因?yàn)榧抑懈赣H年事已高，又沒有成年的兄長(zhǎng)可以替父從軍，所以“阿爺無大兒，木蘭無長(zhǎng)兄”這兩句詩(shī)明確地交代了木蘭從軍的原因，體現(xiàn)了木蘭孝順、勇敢，主動(dòng)承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)。

故答案為：阿爺無大兒；木蘭無長(zhǎng)兄

5．王維的《竹里館》描繪了一種清幽、靜謐的意境?！吧盍秩瞬恢?，明月來相照"這兩句詩(shī)，通過描寫在幽深的竹林里，沒有人知道詩(shī)人在這里，只有明月靜靜地陪伴著他，生動(dòng)地營(yíng)造出夜靜人寂、明月相伴的寧?kù)o氛圍，表達(dá)了詩(shī)人在隱居生活中的閑適與恬淡。

故答案為：深林人不知；明月來相照

6．《木蘭詩(shī)》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”這兩句詩(shī)，高度概括地描寫了戰(zhàn)事的頻繁和慘烈?！鞍賾?zhàn)死"表明戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，許多將軍和士兵在無數(shù)次的戰(zhàn)斗中犧牲；“十年歸”則體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)持續(xù)的時(shí)間之長(zhǎng)，木蘭和一些壯士經(jīng)過多年的征戰(zhàn)才得以歸來，從側(cè)面烘托出木蘭從軍的艱辛和她的英勇無畏。

故答案為：將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸

（2025七下·興寧月考）閱讀下面文字，完成小題。

在歷史的長(zhǎng)河中，有許多kěgēkěqì的英雄人物。他們或許鮮為人知，卻為國(guó)家和民族建立了不朽功勛。

他們宛如不知疲倦的行者，為了心中的理想常常zhòuyè不分地埋頭苦干，周圍的喧囂與____也無法使他們分心，真正達(dá)到了目不窺園的境界。他們將心血傾注于自己熱愛的事業(yè)中，哪怕面臨重重困難也zhìsǐbùxiè。他們的力量是如此強(qiáng)大，恰似____黑暗的利劍，斬?cái)嗔艘磺凶璧K發(fā)展的荊棘，又似阻擋狂瀾的堅(jiān)固屏障，在波濤洶涌的變革中____著民族的安寧。他們的精神如同清澈的山泉，滋潤(rùn)著華夏大地的每一寸肌膚，使這片土地充滿生機(jī)。

他們的面容，或許隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清，但他們的精神早已深深烙印在中華民族的記憶中。

7．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①kěgēkěqì

②zhòuyè

③zhìsǐbùxiè

8．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．誘惑劈開守護(hù)B．善誘劈開維持

C．善誘打開守護(hù)D．誘惑打開維持

9．語(yǔ)段中畫波浪線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．或許他們的面容，隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清

B．隨著時(shí)間的流逝，他們的面容或許逐漸慢慢變得模糊不清

C．他們的面容，隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清

D．他們的面容，或許隨著時(shí)間的流逝逐漸變得模糊不清

【答案】7．可歌可泣；晝夜；至死不懈

8．A

9．D

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；詞語(yǔ)的使用（搭配）；重復(fù)啰嗦

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

7．“kěgēkěqì"對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“可歌可泣”，“可歌可泣"意思是值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。這里考查學(xué)生對(duì)“歌”“泣"這兩個(gè)字的正確書寫，不能寫成錯(cuò)別字，如“可哥可泣”等?！皕hòuyè"對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“晝夜”，“晝"指白天，“夜”指晚上，“晝夜"即白天和黑夜。書寫時(shí)要注意“晝”字的筆畫和結(jié)構(gòu)，避免寫錯(cuò)?！皕hìsǐbùxiè"對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)是“至死不懈”，意思是到死都不松懈，比喻對(duì)某件事（信念）有著執(zhí)著的追求，比喻對(duì)事業(yè)堅(jiān)持不懈。這里考查“至"懈”等字的正確寫法，不能寫成“致"泄”等錯(cuò)別字。

故答案為：可歌可泣；晝夜；至死不懈

8．前文“周圍的喧置"與“無法使他們分心”形成對(duì)比需填入與“喧囂"對(duì)應(yīng)的負(fù)面干擾詞，“誘惑”更符合語(yǔ)境(排除含褒義的“善誘")；“黑暗的利劍”需搭配動(dòng)作性詞語(yǔ)，“劈開"強(qiáng)調(diào)利劍的鋒利與主動(dòng)性(“打開”多用于門等具體事物)；“民族的安寧"需搭配保護(hù)性動(dòng)詞，“守護(hù)”更貼切(“維持"側(cè)重保持現(xiàn)狀，與“安寧”搭配稍弱)。

故答案為：Ａ

9．“逐漸"和“慢慢”意思重復(fù)，去掉“慢慢"。

故答案為：Ｄ

（2025七下·興寧月考）閱讀下面文字，完成小題。

材料一在第78屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，與會(huì)代表通過了將春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國(guó)假日的決議。這份名為《會(huì)議時(shí)地分配辦法》的決議承認(rèn)“農(nóng)歷新年具有重要意義，請(qǐng)?jiān)O(shè)在總部和慶祝此節(jié)日的其他工作地點(diǎn)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)避免在農(nóng)歷新年這天舉行會(huì)議”。自此春節(jié)成為聯(lián)合國(guó)假日，預(yù)示著中國(guó)推動(dòng)全球文明倡議、倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性的務(wù)實(shí)行動(dòng)得到世界的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

材料二對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化百花園中一朵璀璨奪目的奇葩。貼春聯(lián)就是一種帶有強(qiáng)烈儀式感的習(xí)俗。春聯(lián)，又叫“春貼"門對(duì)”“對(duì)聯(lián)”，以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶氣氛。

貼對(duì)聯(lián)時(shí)要注意方法：按照古書讀法，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。上、下聯(lián)有格律規(guī)定，上聯(lián)的最后一個(gè)字要用仄聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字則要用平聲字。春聯(lián)除了上、下聯(lián)外，還有橫批，橫批是對(duì)上下聯(lián)內(nèi)容意義的總結(jié)概括和延伸。橫批的字正常情況下應(yīng)該是從右往左讀。

10．閱讀材料一，概括其核心內(nèi)容，不超過20字。

11．下圖是一副春聯(lián)，這樣貼對(duì)嗎請(qǐng)結(jié)合材料二中相關(guān)知識(shí)說明理由。

【答案】10．春節(jié)成為聯(lián)合國(guó)假日獲世界認(rèn)可。

11．不對(duì)。理由：根據(jù)材料二，春聯(lián)上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，上聯(lián)最后一個(gè)字用仄聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字用平聲字。圖中“華夏有天皆麗日”最后一個(gè)字“日"是仄聲字，應(yīng)為上聯(lián)，應(yīng)貼在右邊；“神舟無處不春風(fēng)”最后一個(gè)字“風(fēng)"是平聲字，應(yīng)為下聯(lián)，應(yīng)貼在左邊，所以圖中貼反了。

【知識(shí)點(diǎn)】對(duì)聯(lián)；新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查新聞內(nèi)容的概括。答題思路：先找出材料的主體對(duì)象，然后按照“誰(shuí)干什么”或“誰(shuí)怎么樣"的思路整理得出基本答案，最后再根據(jù)字?jǐn)?shù)等具體要求對(duì)修飾性成分進(jìn)行添加、刪減或?qū)φZ(yǔ)意進(jìn)行精練化概括。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

10．根據(jù)新聞標(biāo)題的特點(diǎn)和這則新聞的導(dǎo)語(yǔ)“當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月22日，第78屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)22日協(xié)商一致通過決議，將春節(jié)(農(nóng)歷新年)確定為聯(lián)合國(guó)假日，獲得聯(lián)合國(guó)會(huì)員國(guó)和聯(lián)合國(guó)秘書處工作人員的熱烈歡迎和踴躍支持”。

故答案為：春節(jié)成為聯(lián)合國(guó)假日獲世界認(rèn)可。

11．分析這副對(duì)聯(lián)可知，橫幅“春滿人間"從右到左張貼是正確的；根據(jù)對(duì)聯(lián)上仄下平的特點(diǎn)分析，上聯(lián)“風(fēng)”為平聲，下聯(lián)“日"為仄聲，不合要求。

故答案為：不對(duì)。理由：根據(jù)材料二，春聯(lián)上聯(lián)在右，下聯(lián)在左，上聯(lián)最后一個(gè)字用仄聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字用平聲字。圖中“華夏有天皆麗日”最后一個(gè)字“日"是仄聲字，應(yīng)為上聯(lián)，應(yīng)貼在右邊；“神舟無處不春風(fēng)”最后一個(gè)字“風(fēng)"是平聲字，應(yīng)為下聯(lián)，應(yīng)貼在左邊，所以圖中貼反了。

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的古詩(shī)文，完成小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

田敏，淄州鄒平人。少通《春秋》之學(xué)。敏解官歸鄉(xiāng)，有良田數(shù)十頃，多釀美酒待賓客。體強(qiáng)少疾，徒步往來閭巷①間，不以杖。每日親授諸子經(jīng)，自作父墓碑，辭甚質(zhì)。敏嘗使湖南，路出楚國(guó)，以印本經(jīng)書遺高從誨②。從誨謝曰：“祭酒③所遺經(jīng)書，仆④但能識(shí)《孝經(jīng)》耳?！泵粼蛔x書不必多十八章足矣。如《諸侯章》云“在上不驕，高而不危，制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢”，皆至要之言也。時(shí)從誨兵敗于郢⑤，故敏以此諷之，從誨大慚。

（節(jié)選自《宋史·列傳》，有刪改）

【注釋】①閭巷：里巷，泛指民間。②高從誨：今河南三門峽人，南平第二位國(guó)君。③祭酒：古代饗宴時(shí)酹酒祭神的長(zhǎng)者，后泛指年長(zhǎng)或位尊者，這里指田敏。④仆：我。⑤郢：地名，在今湖北江陵西北。

12．選出下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)（）

A．及魯肅過尋陽(yáng)

將復(fù)何及（諸葛亮《誡子書》）

B．蒙乃始就學(xué)

乃悟前狼假寐（蒲松齡《狼》）

C．敏解官歸鄉(xiāng)

歸雁洛陽(yáng)邊（王灣《次北固山下》）

D．不以杖

可以為師矣（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②有良田數(shù)十頃，多釀美酒待賓客。

14．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

敏曰讀書不必多十八章足矣。

15．請(qǐng)分別說說魯肅“大驚"和高從誨“大慚”的原因是什么。

【答案】12．C

13．①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！

②（田敏）有幾十頃良田，常常釀造許多美酒來招待賓客。

14．敏曰/讀書不必多/十八章足矣。

15．魯肅“大驚"是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)，才略大有長(zhǎng)進(jìn)，不再是以前那個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的呂蒙了；高從誨“大慚”是因?yàn)樘锩艚琛缎⒔?jīng)》中的話委婉地諷刺他兵敗的事情，讓他意識(shí)到自己的不足，感到羞愧。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】

【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)！"呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說事務(wù)多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的益處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)，和呂蒙談?wù)撟h事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略來看，你不再是原來那個(gè)吳下阿蒙了！"呂蒙說：“讀書人分別多日，就要另外用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友然后分別了。

【乙】田敏，是淄州鄒平人。年少時(shí)精通《春秋》這門學(xué)問。田敏解除官職回到家鄉(xiāng)，有幾十頃肥沃的田地，經(jīng)常釀造很多美酒來款待賓客。他身體強(qiáng)壯很少生病，在街巷中徒步行走，不用拐杖。每天親自教授他的幾個(gè)兒子經(jīng)書知識(shí)，自己寫了父親的墓碑，文辭十分質(zhì)樸。田敏曾經(jīng)出使湖南，路過楚國(guó)，把印好的經(jīng)書送給高從誨。高從誨致謝說：“您贈(zèng)送的經(jīng)書，我只能認(rèn)識(shí)《孝經(jīng)》罷了。"田敏說：“讀書不一定要多，十八章就足夠了。比如《諸侯章》說‘處在上位而不驕傲，雖然高高在上卻沒有傾覆的危險(xiǎn)，節(jié)制約束自己，謹(jǐn)慎地遵守法度，即使財(cái)富充裕也不會(huì)驕奢過度’，這些都是極其重要的話啊?！碑?dāng)時(shí)高從誨在郢地兵敗，所以田敏用這些話來委婉地諷刺他，高從誨感到非常慚愧。

12．A．“等到"(動(dòng)詞)／“涉及”(動(dòng)詞)。不同。

B．“于是"(連詞表順承)／“才”(副詞表時(shí)間)。不同。

C．“返回"(動(dòng)詞／“歸去”(動(dòng)詞)。相同。

D．“用"(介詞)／“憑借”(介詞)。不同。

故答案為：Ｃ

13．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：“當(dāng)涂"指“當(dāng)權(quán)”，“掌事"即“掌管政事”；“卿今當(dāng)涂掌事"譯為“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事”。②重點(diǎn)詞：“數(shù)十頃"表面積，“待賓客”指“招待賓客"；“多釀美酒”譯為“經(jīng)常釀造美酒"。

故答案為：①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事了，不可不學(xué)習(xí)?、冢ㄌ锩簦┯袔资暳继?，常常釀造許多美酒來招待賓客。

14．本題考查文言文斷句。句意為：讀書不一定要讀很多，（讀）《論語(yǔ)》的十八章就足夠了?！霸弧焙笮柰ｎD，引出說話內(nèi)容；“不必多"與“十八章足矣”為并列關(guān)系，中間需斷開。

故答案為：敏曰/讀書不必多/十八章足矣。

15．魯肅“大驚"原因分析：在甲文中，起初呂蒙以軍中事務(wù)繁多推辭學(xué)習(xí)，孫權(quán)勸他只需涉獵了解歷史。呂蒙聽從勸告開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)與呂蒙論議時(shí)，發(fā)現(xiàn)呂蒙的才略已與之前大不相同，不再是那個(gè)吳下阿蒙。魯肅“大驚”，是因?yàn)樗麤]想到呂蒙在短時(shí)間內(nèi)通過學(xué)習(xí)有了如此大的進(jìn)步，這種變化超出了他的預(yù)期，所以才會(huì)表現(xiàn)出驚訝。高從誨“大慚"原因分析：在乙文中，田敏出使湖南路過楚國(guó)時(shí)，送印本經(jīng)書給高從誨，高從誨表示自己只認(rèn)識(shí)《孝經(jīng)》。田敏說讀書不必多，十八章足矣，并引用《諸侯章》中“在上不驕，高而不危，制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢”這些至要之言。當(dāng)時(shí)高從誨兵敗于郢，田敏此舉意在借《孝經(jīng)》中的話委婉地諷刺高從誨兵敗是因?yàn)樗赡艽嬖凇霸谏向?不制節(jié)謹(jǐn)度”等問題。高從誨明白了田敏的用意，意識(shí)到自己的不足，所以感到非常羞愧。

故答案為：魯肅“大驚"是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)呂蒙經(jīng)過學(xué)習(xí)，才略大有長(zhǎng)進(jìn)，不再是以前那個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的呂蒙了；高從誨“大慚”是因?yàn)樘锩艚琛缎⒔?jīng)》中的話委婉地諷刺他兵敗的事情，讓他意識(shí)到自己的不足，感到羞愧。

16．（2025七下·興寧月考）詩(shī)歌鑒賞

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

詩(shī)歌以“逢入京使"為題有什么好處

【答案】“逢入京使”點(diǎn)明了詩(shī)歌寫作的背景和緣由，通過描述與入京使者的偶然相逢，引發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)親人的思念，以此為題使詩(shī)歌內(nèi)容更具故事性，情感表達(dá)更自然真切，也為全詩(shī)營(yíng)造了特定的情境氛圍。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；思鄉(xiāng)懷人；逢入京使

【解析】【分析】“逢入京使"直接告知讀者詩(shī)歌所圍繞的核心事件是詩(shī)人與入京使者的相遇。這一信息是詩(shī)歌情節(jié)展開的基礎(chǔ)，讓讀者在看到題目時(shí)就對(duì)詩(shī)歌的大致內(nèi)容有了初步的了解，知道詩(shī)中會(huì)涉及到與入京使者相關(guān)的情節(jié)和情感?！胺辍弊职凳玖诉@是一次偶然的相遇，在旅途中意外碰到可以向家鄉(xiāng)傳遞消息的人，很容易引發(fā)詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。而“入京使"則是連接詩(shī)人與家鄉(xiāng)的紐帶，使讀者能夠理解詩(shī)人為何會(huì)在這樣的相遇中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感波動(dòng)，從而更容易與詩(shī)人的情感產(chǎn)生共鳴。題目整體營(yíng)造出一種在旅途奔波中的氛圍，“入京使”讓人聯(lián)想到家鄉(xiāng)與遠(yuǎn)方，以及詩(shī)人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的漂泊感。這種氛圍為全詩(shī)奠定了一種思念家鄉(xiāng)、渴望與親人聯(lián)系的情感基調(diào)，讓讀者在閱讀詩(shī)歌之前，就已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的情感有了一定的心理預(yù)期。看到“逢入京使"這個(gè)題目，讀者會(huì)好奇詩(shī)人與入京使相遇時(shí)發(fā)生了什么，詩(shī)人是否托他帶了什么話給家鄉(xiāng)等，從而激發(fā)讀者的閱讀興趣，促使他們想要進(jìn)一步了解詩(shī)歌的具體內(nèi)容。

故答案為：“逢入京使”點(diǎn)明了詩(shī)歌寫作的背景和緣由，通過描述與入京使者的偶然相逢，引發(fā)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情和對(duì)親人的思念，以此為題使詩(shī)歌內(nèi)容更具故事性，情感表達(dá)更自然真切，也為全詩(shī)營(yíng)造了特定的情境氛圍。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的材料，完成小題。

新中式

【材料一】

中式夾襖搭配牛仔褲、泡泡袖旗袍、盤扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……最近刮起了一股“新中式"風(fēng)，很多年輕人穿著“新中式”出游、逛街。

不禁要問“新中式"服裝新在哪里何以收獲越來越多的支持者

“新中式”服裝是一種以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)師將小立領(lǐng)、對(duì)襟、提花暗紋等古典元素應(yīng)用于細(xì)節(jié)之中，并衍生出新的變化趨勢(shì)。比如從設(shè)計(jì)元素上看，“新中式"服裝可以融入盤扣、云肩等經(jīng)典中式元素；從款式上看，有的能夠一眼看出繼承了旗袍、馬褂等中式服裝版型。

設(shè)計(jì)師們不斷琢磨款式、圖案、顏色、面料等領(lǐng)域的創(chuàng)新，使其更具年輕態(tài)、時(shí)尚感。比如，“新中式”服裝已“進(jìn)軍"襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個(gè)品類。

“新中式”服裝主打一個(gè)穿著自由，適用于多種場(chǎng)合。比如，有的“新中式"服裝，在保留了旗袍、馬褂等傳統(tǒng)剪裁方式的基礎(chǔ)上，引入了西服、連衣裙等現(xiàn)代服飾的剪裁技巧，讓消費(fèi)者可以根據(jù)身形選擇合適的版型，主打一個(gè)“上班開會(huì)能穿，陪父母走親戚也能穿”。

可以說，“新中式"服裝融合了經(jīng)典中式風(fēng)格與現(xiàn)代時(shí)尚元素，衍生出多樣風(fēng)格，變得更好搭配，從而一步步走入消費(fèi)者的衣櫥。

（摘編自《湖南日?qǐng)?bào)》2024年2月27日）

【材料二】

【材料三】

“新中式”服裝為何能出圈一方面，消費(fèi)者力挺傳統(tǒng)文化?！靶轮惺?風(fēng)格既符合當(dāng)代時(shí)尚審美標(biāo)準(zhǔn)，又展示了傳統(tǒng)文化的精髓。吸引這些消費(fèi)者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費(fèi)者對(duì)傳統(tǒng)文化日益提升的認(rèn)同感和自信心。

“新中式"服裝是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的一個(gè)很好的載體。比如，我們嘗試通過用漳絨和漳緞去表現(xiàn)漁樵耕讀，用米漿做古法盤扣，希望讓消費(fèi)者通過服飾深入了解傳統(tǒng)文化。

另一方面，消費(fèi)者不僅僅是在為“新中式”服飾等商品買單，更是認(rèn)可其背后承載的美學(xué)意義和文化價(jià)值?！靶轮惺?流行的背后體現(xiàn)出消費(fèi)者對(duì)多元化和豐富精神層面消費(fèi)的需求。很多“新中式”服裝都是圍繞真絲、香云紗、綢緞等天然質(zhì)感的傳統(tǒng)面料展開，無不透露著獨(dú)特的中式審美氣質(zhì)。

（摘編自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2024年3月3日）封

【材料四】

海寧中國(guó)家紡城內(nèi)藏著一座紡織非遺創(chuàng)意館，這里集中展示了不同地區(qū)獨(dú)具特色的紡織非遺文化。一些帶有龍?jiān)氐募t金配色紡織工藝品非常有人氣，細(xì)看這些工藝品，既有卡通龍的形象，也有傳統(tǒng)的龍模樣，還有將龍形狀與“福"字相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

除了自己團(tuán)隊(duì)的8個(gè)設(shè)計(jì)師，紡織非遺創(chuàng)意館還與中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江理工大學(xué)等高校簽約合作，合作開發(fā)的除了工藝品，更多的是馬面裙等服裝面料。2023年杭州亞運(yùn)會(huì)上，頒獎(jiǎng)禮儀的服裝設(shè)計(jì)就有紡織非遺創(chuàng)意館的參與。創(chuàng)意館當(dāng)時(shí)研發(fā)了真絲提花面料，但在馬面裙的生產(chǎn)中，考慮到成本定價(jià)，往往還是采用更有性價(jià)比的化纖面料。

采訪中，無論是面料廠商還是設(shè)計(jì)師都有一個(gè)共識(shí)：或許馬面裙只能火兩三年，但國(guó)風(fēng)、國(guó)潮的崛起已經(jīng)勢(shì)不可當(dāng)，只要會(huì)“變”，能設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人穿搭習(xí)慣的新中式產(chǎn)品，就會(huì)有很大的市場(chǎng)。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2024年2月26日）

17．下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．如今“新中式"服裝能流行，原因是消費(fèi)者認(rèn)可其背后承載的美學(xué)意義和文化價(jià)值。

B．“新中式”服裝是一種以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新，并且在發(fā)展中衍生出了不同的風(fēng)格。

C．面料商與設(shè)計(jì)師有個(gè)共識(shí)：“新中式"流行，意味著國(guó)風(fēng)、國(guó)潮的崛起已經(jīng)勢(shì)不可當(dāng)。

D．只要能設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人穿搭習(xí)慣的“新中式”產(chǎn)品，就能在中國(guó)占有廣大的消費(fèi)市場(chǎng)。

18．根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括“新中式"服裝新在哪里。

19．請(qǐng)根據(jù)材料四的內(nèi)容，談?wù)勛尅靶轮惺健狈b獲得市場(chǎng)的青睞，可以從哪些方面革新圖變

【答案】17．D

18．①在設(shè)計(jì)元素和款式上傳承古典元素并衍生新變化；②在款式、圖案、顏色、面料等領(lǐng)域創(chuàng)新，更具年輕態(tài)、時(shí)尚感；③穿著自由，適用于多種場(chǎng)合。

19．①展示紡織非遺文化，融入傳統(tǒng)元素，開發(fā)特色產(chǎn)品；②與高校簽約合作，借助專業(yè)力量開發(fā)服裝面料；③根據(jù)成本定價(jià)選擇合適面料。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；分析材料主體特征；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來解決生活的實(shí)際問題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

17．ＡＢＣ．正確；

Ｄ．“只要……就"的表述過于絕對(duì)，材料未支持此因果關(guān)系。

故答案為：Ｄ

18．材料一第三段提到“‘新中式’服裝是一種以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)師將小立領(lǐng)、對(duì)襟、提花暗紋等古典元素應(yīng)用于細(xì)節(jié)之中，并衍生出新的變化趨勢(shì)”，從設(shè)計(jì)元素和款式角度說明了“新中式"服裝對(duì)古典元素的傳承與創(chuàng)新，對(duì)應(yīng)答案①；第四段“設(shè)計(jì)師們不斷琢磨款式、圖案、顏色、面料等領(lǐng)域的創(chuàng)新，使其更具年輕態(tài)、時(shí)尚感”直接對(duì)應(yīng)答案②；第五段“‘新中式’服裝主打一個(gè)穿著自由，適用于多種場(chǎng)合"對(duì)應(yīng)答案③。

故答案為：①在設(shè)計(jì)元素和款式上傳承古典元素并衍生新變化；②在款式、圖案、顏色、面料等領(lǐng)域創(chuàng)新，更具年輕態(tài)、時(shí)尚感；③穿著自由，適用于多種場(chǎng)合。

19．材料四第一段“海寧中國(guó)家紡城內(nèi)藏著一座紡織非遺創(chuàng)意館，這里集中展示了不同地區(qū)獨(dú)具特色的紡織非遺文化……還有將龍形狀與‘?！窒嘟Y(jié)合的設(shè)計(jì)”，表明要展示紡織非遺文化，融入傳統(tǒng)元素，開發(fā)特色產(chǎn)品，對(duì)應(yīng)答案①；第四段“除了自己團(tuán)隊(duì)的8個(gè)設(shè)計(jì)師，紡織非遺創(chuàng)意館還與中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江理工大學(xué)等高校簽約合作，合作開發(fā)的除了工藝品，更多的是馬面裙等服裝面料”，體現(xiàn)了與高校簽約合作，借助專業(yè)力量開發(fā)服裝面料，對(duì)應(yīng)答案②；第四段“創(chuàng)意館當(dāng)時(shí)研發(fā)了真絲提花面料，但在馬面裙的生產(chǎn)中，考慮到成本定價(jià)，往往還是采用更有性價(jià)比的化纖面料”，說明要根據(jù)成本定價(jià)選擇合適面料，對(duì)應(yīng)答案③。

故答案為：①展示紡織非遺文化，融入傳統(tǒng)元素，開發(fā)特色產(chǎn)品；②與高校簽約合作，借助專業(yè)力量開發(fā)服裝面料；③根據(jù)成本定價(jià)選擇合適面料。

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

遠(yuǎn)去的風(fēng)帆———送別袁鷹老師

馮文超

①99歲的袁鷹老師辭世了，生前他曾擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民日?qǐng)?bào)》文藝部主任，同時(shí)也是一位著作豐富、馳名文壇的老作家。我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有過和他交往的一段往事，回憶起來，深感他為人謙和，沒有名人的架子，熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。

②大約是20世紀(jì)80年代初期，我因工作的關(guān)系，走訪了柯柯地區(qū)，這塊昔日荒涼的青藏高原腹地，被鐵路職工用勤勞的雙手建成了一塊有著鮮花盛開、充滿歡聲笑語(yǔ)的地方。各單位還仿照蘇州園林修建了扎根亭等景觀，一路采訪，我被這種開拓進(jìn)取、追求美好生活的精神所感動(dòng)，連夜寫出散文《青藏高原深處》，回來修改一遍，斗膽寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地"文學(xué)副刊。沒想到一個(gè)多月后，文章在副刊頭條赫然登出，我無法形容當(dāng)時(shí)拿著報(bào)紙的歡樂心情，過了一段時(shí)間，同事告訴我，電臺(tái)也配樂廣播了。其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有思想，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語(yǔ)：大地，你容納了我這一株小草??！

③事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿，想著這位文壇大家會(huì)看得上我們這本小小的內(nèi)部刊物嗎，誰(shuí)知他很快寄來散文《情系天路》。大氣老到的文筆，表達(dá)了自己對(duì)青藏鐵路建成的喜悅之情。我們刊物有稿費(fèi)，但很少，我請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，希望破例給這位支持我們的老作家稿費(fèi)高一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)也同意。我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：“文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物盡點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請(qǐng)按規(guī)定發(fā)稿酬，不要搞特殊?！?/p>

④這使我對(duì)他更加尊重。

⑤事后多年，我到京城出差，終于見到了袁鷹老師，他已經(jīng)退休，住在人民日?qǐng)?bào)家屬院的一棟小樓里。

⑥他和藹可親，沒一點(diǎn)架子。去之前，我覺得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》，他歡喜地翻閱著，說起幾十年前在中國(guó)青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常感人。誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚巨龍般的青藏鐵路那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概。袁老師說，我年紀(jì)大了，要不我真想去一次青藏鐵路，坐一坐天路的火車。

⑦分別時(shí)，我們照相合影。

⑧后來我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍颍行┿枫啡?，覺得他是大家，又年事已高，沒想到他很爽快地答應(yīng)，讓我把書稿寄給他。對(duì)這個(gè)書名，我有些躊躇，因?yàn)槔镞呥€有一些寫東北故鄉(xiāng)的篇章，請(qǐng)教袁老師，他說可以用這個(gè)名字，因?yàn)榻^大部分是寫天路的。其中有一篇在《中國(guó)鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺得不妥，認(rèn)為改后太通俗。在打給袁老師的電話里對(duì)志雄表示不滿，并請(qǐng)教袁老師，他說改得好。我仔細(xì)思索，覺得是增色了。后來，我對(duì)志雄表達(dá)了歉意。

⑨袁老師在序言里對(duì)我這些幼稚作品進(jìn)行鼓勵(lì)：馮文超的散文特點(diǎn)是平實(shí)質(zhì)樸，不用華麗辭藻，摒棄裝腔作勢(shì)，而是輕描淡寫，純凈自然，用真實(shí)情感打動(dòng)讀者，每篇文字，都在一兩千字之間，最適合報(bào)紙副刊和電臺(tái)播送……

⑩這使我深受鼓舞，覺得以后要再努力。后來，袁老師寄給我他的新作《江山風(fēng)雨》，扉頁(yè)寫著請(qǐng)我指正的

話，這使我汗顏，感受到他熱情、平易、謙虛的品格。其實(shí)，袁老師不光是創(chuàng)作上，在別的方面也關(guān)心我，知道我為大學(xué)畢業(yè)的女兒找工作而發(fā)愁，他還找人推薦，雖然最終沒能辦成，但我心里一直感念。

在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重，他讓保姆代謝并讓我保重。如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他———一位名滿文壇的著名老作家，一位好編輯、好老師，一位忠厚熱情的前輩長(zhǎng)者。

（選自《青海日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20．閱讀選文，概括第②~⑨段中作者與袁老師交往過程中的相關(guān)事件。

21．選文第①段介紹袁鷹老師的身份有什么作用

22．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。

①回憶起來，深感他為人謙和，沒有名人的架子，熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）

②誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚巨龍般的青藏鐵路（賞析句子）

23．本文以“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆————送別袁鷹老師"為題有何妙處請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答案】20．①袁鷹老師發(fā)表“我”的散文《青藏高原深處》；②“我"向袁鷹老師約稿，他寄來散文《情系天路》并拒絕高稿酬；③“我”見到袁鷹老師，與他交流青藏鐵路相關(guān)話題并合影；④袁鷹老師為“我"的散文集《天路小景》作序并給予鼓勵(lì)。

21．介紹袁鷹老師的身份，突出其在文壇的地位，為后文寫“我”與他交往中他熱情扶助文學(xué)青年、為人謙和等高尚品格做鋪墊，也讓讀者更能感受到他對(duì)“我"幫助的珍貴與難得。

22．①“淚水盈眶”“感嘆不已"通過神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我”回憶與袁鷹老師交往經(jīng)歷時(shí)，被他的高尚品格深深感動(dòng)的樣子，突出了“我"對(duì)袁鷹老師的感激和懷念之情。

②運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作石破天驚的巨龍，形象地寫出了青藏鐵路的雄偉壯觀，表達(dá)了對(duì)青藏鐵路建成的驚嘆和贊美之情，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)力的強(qiáng)盛和建設(shè)者的偉大。

23．①“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆”運(yùn)用比喻的手法，把袁鷹老師比作遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，富有詩(shī)意，形象地表達(dá)了袁鷹老師的離去；②題目既點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主題是送別袁鷹老師，又暗示了袁鷹老師在文壇的重要地位，他的離去就像風(fēng)帆遠(yuǎn)去，令人惋惜和懷念；③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘性散文；文章標(biāo)題及其作用；概括文章主要內(nèi)容；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

20．根據(jù)第②段“大約是20世紀(jì)80年代初期……我連夜寫出散文《青藏高原深處》……沒想到一個(gè)多月后，在副刊頭條赫然登出……其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有內(nèi)容，發(fā)表了它"可知，袁老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了“我”的稿子，雖“我"認(rèn)為自己的作品藝術(shù)上有不足，但袁老師認(rèn)為很有內(nèi)容并將其發(fā)表在《人民日?qǐng)?bào)》上。根據(jù)第③段“事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿……我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：'文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請(qǐng)按規(guī)定發(fā)稿酬，不要特殊’”可知，“我"向袁老師約稿，因刊物稿費(fèi)少，想破例給袁老師高額稿費(fèi)，袁老師卻不同意，堅(jiān)持按規(guī)定發(fā)稿酬。根據(jù)第⑤段“事后多年，我出差京城，終于見到了袁鷹老師”，第⑥段“去之前，我覺得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》……那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概”，第⑦段“分別時(shí)，我們照相合影”可知，“我"出差京城拜訪袁老師，帶了《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》作為紀(jì)念品，與袁老師交流并合影。根據(jù)第段“后來我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍颉渲杏幸黄凇吨袊?guó)鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺得不妥，認(rèn)為改后的太通俗。在打給袁老師的電話里對(duì)志雄表示了不滿，并請(qǐng)教袁老師……后來，我對(duì)志雄表示了歉意”可知，“我"請(qǐng)?jiān)蠋煘樯⑽募餍虿?duì)我給予鼓勵(lì)。

故答案為：①袁鷹老師發(fā)表“我”的散文《青藏高原深處》；②“我"向袁鷹老師約稿，他寄來散文《情系天路》并拒絕高稿酬；③“我”見到袁鷹老師，與他交流青藏鐵路相關(guān)話題并合影；④袁鷹老師為“我"的散文集《天路小景》作序并給予鼓勵(lì)。

21．這些身份和成就表明袁鷹老師在文學(xué)領(lǐng)域具有很高的地位和影響力，是文壇的重要人物。正因?yàn)樗腥绱烁叩牡匚?，卻在與“我”交往中表現(xiàn)出為人謙和、熱情扶助文學(xué)青年等高尚品格，才更顯珍貴和令人感動(dòng)。例如他從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)“我"的稿子并予以發(fā)表，還為“我”的刊物投稿、為散文集作序等，這些行為與他的身份形成對(duì)比，更突出了他的美好品質(zhì)。讓讀者明白，作為名滿文壇的前輩，袁鷹老師愿意關(guān)注和幫助像“我"這樣名不見經(jīng)傳的作者，是多么難得，從而更能體會(huì)到“我”對(duì)他的感激之情。

故答案為：介紹袁鷹老師的身份，突出其在文壇的地位，為后文寫“我"與他交往中他熱情扶助文學(xué)青年、為人謙和等高尚品格做鋪墊，也讓讀者更能感受到他對(duì)“我”幫助的珍貴與難得。

22．①“淚水盈眶"本義指因感情激動(dòng)而使眼淚充滿了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。根據(jù)第①段“99歲的袁鷹老師辭世了……回憶起來，深感他為人謙和、沒有名人的架子、熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已”可知，因?yàn)樵蠋熑ナ懒耍^往與袁老師交往的點(diǎn)滴浮現(xiàn)于眼前，袁老師那些令人欽佩的高尚品格給“我"留下了深刻印象，“淚水盈眶”這一神態(tài)描寫，細(xì)膩且直觀地展現(xiàn)出“我"在回憶起袁老師時(shí)內(nèi)心的悲傷難過，同時(shí)也飽含著對(duì)袁老師的深深懷念，讓讀者能深切感受到“我”對(duì)袁老師的深厚情感。②“石破天驚如巨龍般"運(yùn)用比喻的修辭手法，將青藏鐵路比作巨龍，文成公主入藏的路途遙遠(yuǎn)且艱難，而如今在那片雪域之上出現(xiàn)了氣勢(shì)恢宏的青藏鐵路，結(jié)合第⑥段“那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概”可知，通過這樣形象的比喻，把青藏鐵路的雄偉壯觀、規(guī)模宏大的特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來，也借此表達(dá)了作者目睹我國(guó)鐵路建設(shè)取得如此偉大成就時(shí)內(nèi)心的贊嘆與深深的自豪之情。

故答案為：①“淚水盈眶"感嘆不已”通過神態(tài)和動(dòng)作描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出“我"回憶與袁鷹老師交往經(jīng)歷時(shí)，被他的高尚品格深深感動(dòng)的樣子，突出了“我”對(duì)袁鷹老師的感激和懷念之情。②運(yùn)用比喻的修辭手法，把青藏鐵路比作石破天驚的巨龍，形象地寫出了青藏鐵路的雄偉壯觀，表達(dá)了對(duì)青藏鐵路建成的驚嘆和贊美之情，同時(shí)也體現(xiàn)了國(guó)力的強(qiáng)盛和建設(shè)者的偉大。

23．根據(jù)第①段“99歲的袁鷹老師辭世了……我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有著和他交往的一段往事"可知，標(biāo)題中“送別袁鷹老師”直接點(diǎn)出了寫作對(duì)象是袁鷹老師，同時(shí)也暗示了文章主要內(nèi)容是關(guān)于對(duì)袁鷹老師的回憶以及送別。根據(jù)第②段“直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有內(nèi)容，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語(yǔ)：大地，你容納了我這一株小草啊”，第③段“事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿”，第⑥段“他和藹可親，沒一點(diǎn)架子。去之前，我覺得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》，他歡喜地翻閱著，說起幾十年前在中國(guó)青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常動(dòng)人”，第⑧段“后來我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍颉钡葍?nèi)容可知，整個(gè)行文過程都是圍繞著送別袁鷹老師這一主題展開，標(biāo)題起到了貫穿全文的線索作用。標(biāo)題運(yùn)用象征手法，“風(fēng)帆"象征著袁鷹老師，“遠(yuǎn)去”象征著老師的離世，形象地傳達(dá)出一種失落和緬懷之情。根據(jù)第①段“99歲的袁鷹老師辭世了……我是名不見經(jīng)傳的作者……不禁淚水盈眶，感嘆不已"可知，開篇即表明袁鷹老師辭世，“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆——送別袁鷹老師”這個(gè)標(biāo)題從一開始就奠定了全文悲傷懷念的感情基調(diào)。再聯(lián)系結(jié)尾段“在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重……如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他"等內(nèi)容可知，都充分體現(xiàn)了“我”對(duì)袁鷹老師深深的懷念之情。

故答案為：①“遠(yuǎn)去的風(fēng)帆"運(yùn)用比喻的手法，把袁鷹老師比作遠(yuǎn)去的風(fēng)帆，富有詩(shī)意，形象地表達(dá)了袁鷹老師的離去；②題目既點(diǎn)明了文章的寫作對(duì)象和主題是送別袁鷹老師，又暗示了袁鷹老師在文壇的重要地位，他的離去就像風(fēng)帆遠(yuǎn)去，令人惋惜和懷念；③設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣。

（2025七下·興寧月考）按要求完成小題。

24．下面關(guān)于《駱駝祥子》內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《駱駝祥子》描寫了祥子這個(gè)普通人力車夫的一生，反映了一個(gè)有良知的作家對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。

B．《駱駝祥子》中的祥子在曹家拉包月時(shí)，主人對(duì)他態(tài)度不友好、不尊重，他日子過得很不好，吃不飽也穿不暖。

C．《駱駝祥子》中，祥子最大的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車，他通過三年的努力終于湊足了錢，買下了自己的第一輛洋車。

D．在小說的結(jié)尾，祥子已經(jīng)放棄了理想，變成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。

25．請(qǐng)根據(jù)你閱讀《駱駝祥子》這部名著后的體驗(yàn)，從下面專題中任選一個(gè)進(jìn)行探究。

專題一：祥子簡(jiǎn)介

專題二：品析“京味兒”

【答案】24．B

25．專題一：祥子簡(jiǎn)介：祥子是老舍筆下《駱駝祥子》的主人公，他是一個(gè)來自農(nóng)村的破產(chǎn)青年，來到城市后成為一名人力車夫。他最大的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車，為此他努力奮斗，經(jīng)歷了三起三落。起初，他勤勞、善良、堅(jiān)韌，充滿希望；但在經(jīng)歷了一系列的打擊，如車被亂兵搶走、積蓄被孫偵探敲詐等后，他逐漸變得麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄，最終淪為行尸走肉。他的命運(yùn)反映了舊中國(guó)底層勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，也揭示了在黑暗的社會(huì)制度下，個(gè)人奮斗難以成功的殘酷現(xiàn)實(shí)。

專題二：品析“京味兒"：《駱駝祥子》具有濃郁的“京味兒”。從語(yǔ)言上看，小說運(yùn)用了大量北京方言，如“拉晚兒"嚼谷”“車份兒"等，使文章充滿了北京地域特色，讀起來親切自然，鮮活地展現(xiàn)了老北京的社會(huì)風(fēng)貌。在描寫上，對(duì)北京的風(fēng)俗人情、市井生活進(jìn)行了細(xì)致刻畫，像祥子在大雜院里的生活場(chǎng)景，充滿了濃厚的生活氣息，展現(xiàn)了老北京底層人民的生活狀態(tài)。這些“京味兒”元素不僅增強(qiáng)了作品的地域文化特色，也讓讀者更深入地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物性格。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容；作品的藝術(shù)特色；《駱駝祥子》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

（2）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

24．ＡＣＤ．正確；

B．祥子在曹家拉包月時(shí)，曹先生一家對(duì)他很好，很尊重他。一天夜里，祥子拉曹先生回家，不小心撞到石頭上，他和曹先生都摔傷了，祥子很難受，但曹先生絲毫也沒有責(zé)備他。

故答案為：Ｂ

25．專題一：從農(nóng)村來到北平的祥子，立志買一輛屬于自己的車，做一個(gè)獨(dú)立的勞動(dòng)者。他年輕力壯，正當(dāng)生命的黃金時(shí)代，又勤苦耐勞，不惜用全部力量去達(dá)到這一目的。經(jīng)過三年的努力，他用自己的血汗換來了一輛洋車。但是沒有多久，軍閥的亂兵搶走了他的車；接著反動(dòng)政府的偵探又詐去了他僅有的積蓄；虎妞對(duì)他的那種推脫不開的“愛情”，又給他的身心都帶來磨難。最后因置辦虎妞的喪事，祥子不得不賣掉了車，再加上小福子的死去，祥子最終墮落成了一具行尸走肉。專題二：京味兒：指具有北京特色的建筑、食品、服飾等；也指具有北京味的風(fēng)俗、禮節(jié)、語(yǔ)言等?！熬┪秲骸钡恼Z(yǔ)言：如這一段虎妞罵人的話：“說翻了的話，我會(huì)堵著你的宅門罵三天三夜!你上哪兒我也找得著!我還不是論秧子!““論秧子"的意思是“不管是誰(shuí)”，北京方言詞匯的運(yùn)用，使虎妞彪悍霸道的性格躍然紙上?！案锣源?中的北京話讀起來朗朗上口、妙趣橫生，很多詞匯本身就帶有明顯的感彩，如“膩煩”“摳搜"等口頭詞就帶有滑稽、諷刺的意味。高媽說的這一段話帶有北京特有的兒化音：“告訴你，祥子，擱在兜兒里，一個(gè)子兒永遠(yuǎn)是一個(gè)子兒!放出去呢，錢就會(huì)下錢，沒錯(cuò)兒，咱們的眼睛是干什么的瞄準(zhǔn)了再放手錢，不能放禿尾巴鷹……’這一段話中，“兜兒”“一個(gè)子兒"沒錯(cuò)兒”兒化音節(jié)響亮，頗具京味兒?！熬┪秲?的美食：老舍在《駱駝祥子》中的對(duì)食物的描寫，也一樣充滿了誘人的京味兒，比如祥子從軍隊(duì)回來吃的老豆腐：“醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白的豆腐一燙，發(fā)出點(diǎn)頂香美的味兒，香的使祥子要閉住氣；捧著碗看著那深綠的韭菜末兒，他的手不住的哆嗦?！斑€有廟會(huì)上，“豆汁攤上，咸菜鮮麗的象朵大花，尖端上擺著焦紅的辣椒。雞子兒正便宜，炸蛋角焦黃稀嫩的惹人咽著唾液。”這些活色生香的老北京傳統(tǒng)特色美食，在老舍先生筆下，氤氳著美味的芬芳，仿佛從字里行間飄蕩出來讓讀者的味蕾也不由得顫動(dòng)起來?！熬┪秲?的建筑：作為車夫的祥子，他的足跡遍及京城許多的角落，跟隨著他的步伐，我們看遍頤和園、萬壽山、雍和宮、天壇等等京城名勝古跡，也路過天橋、茶館、廟會(huì)等等市井喧囂之地，也在胡司間和大雜院里感受著老北京的風(fēng)土人情?！靶氯A門的門樓，南海的紅墻，都戴上了素冠，陪著朱柱紅墻，靜靜的在燈光下展示著故都的尊嚴(yán)?！斑@一段關(guān)于北平雪景的描寫，既展現(xiàn)了京城獨(dú)有的建筑色彩，又呈現(xiàn)了自然的美景和故都文化的交融，帶著古老皇城的肅穆與威嚴(yán)的味道。

故答案為：專題一：祥子簡(jiǎn)介：祥子是老舍筆下《駱駝祥子》的主人公，他是一個(gè)來自農(nóng)村的破產(chǎn)青年，來到城市后成為一名人力車夫。他最大的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車，為此他努力奮斗，經(jīng)歷了三起三落。起初，他勤勞、善良、堅(jiān)韌，充滿希望；但在經(jīng)歷了一系列的打擊，如車被亂兵搶走、積蓄被孫偵探敲詐等后，他逐漸變得麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄，最終淪為行尸走肉。他的命運(yùn)反映了舊中國(guó)底層勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，也揭示了在黑暗的社會(huì)制度下，個(gè)人奮斗難以成功的殘酷現(xiàn)實(shí)。專題二：品析“京味兒”：《駱駝祥子》具有濃郁的“京味兒"。從語(yǔ)言上看，小說運(yùn)用了大量北京方言，如“拉晚兒”“嚼谷"車份兒”等，使文章充滿了北京地域特色，讀起來親切自然，鮮活地展現(xiàn)了老北京的社會(huì)風(fēng)貌。在描寫上，對(duì)北京的風(fēng)俗人情、市井生活進(jìn)行了細(xì)致刻畫，像祥子在大雜院里的生活場(chǎng)景，充滿了濃厚的生活氣息，展現(xiàn)了老北京底層人民的生活狀態(tài)。這些“京味兒"元素不僅增強(qiáng)了作品的地域文化特色，也讓讀者更深入地了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和人物性格。

26．（2025七下·興寧月考）閱讀下面的文字，按要求作文。

在人生的旅途中，我們就像在廣袤海洋上等待起航的船只，像在跑道上準(zhǔn)備沖刺的運(yùn)動(dòng)員。每一次前行都需要一個(gè)重要的前奏，那便是做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備是一種智慧，是一種積淀，是力量的蓄積。當(dāng)我們精心準(zhǔn)備好一切，我們就應(yīng)向著目標(biāo)，勇敢出發(fā)。

請(qǐng)以“做好準(zhǔn)備就出發(fā)”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩(shī)歌除外）；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。

【答案】例文：

_______________做好準(zhǔn)備就出發(fā)

蟬鳴聒噪的夏日，我攥著演講比賽的報(bào)名表，站在教室門口，手心沁出的汗洇濕了邊角。這是我第一次參加校級(jí)演講比賽，望著密密麻麻的參賽選手名單，心跳快得像擂鼓。但我知道，想要在舞臺(tái)上綻放光芒，唯有做好準(zhǔn)備，才能無畏出發(fā)。

起初，我在選題上犯了難。是選擇千篇一律的勵(lì)志故事，還是挖掘獨(dú)特的視角？我翻遍了歷年獲獎(jiǎng)演講稿，也在圖書館查閱了大量資料，最終決定以“平凡人的英雄夢(mèng)"為主題，結(jié)合身邊普通人堅(jiān)守崗位的故事，講述平凡中的偉大。確定主題后，我開始撰寫演講稿，反復(fù)推敲每一句話，甚至對(duì)著鏡子調(diào)整表情和手勢(shì)，力求讓情感自然流露。那段時(shí)間，我書包里總裝著寫滿批注的演講稿，課間、放學(xué)路上，只要有空閑就拿出來誦讀，不斷打磨語(yǔ)言的流暢度。

然而，真正的挑戰(zhàn)才剛剛開始。當(dāng)我第一次在班級(jí)模擬演講時(shí)，雙腿不受控制地顫抖，聲音也跟著發(fā)顫，原本熟記的內(nèi)容突然變得陌生。望著臺(tái)下同學(xué)疑惑的眼神，我滿心沮喪，甚至萌生了退賽的念頭。但想起那些日夜的準(zhǔn)備，想起自己對(duì)舞臺(tái)的渴望，我告訴自己不能放棄。我開始尋找專業(yè)的演講視頻學(xué)習(xí)技巧，觀察演講者的肢體語(yǔ)言和語(yǔ)氣變化；每天早起對(duì)著空曠的操場(chǎng)大聲練習(xí)，讓聲音更有穿透力；還邀請(qǐng)老師和同學(xué)當(dāng)觀眾，虛心接受他們的建議，針對(duì)忘詞、表情僵硬等問題一一改進(jìn)。

比賽當(dāng)天，禮堂里座無虛席，聚光燈亮得刺眼。候場(chǎng)時(shí)，我深吸一口氣，默默回顧著準(zhǔn)備的每一個(gè)細(xì)節(jié)：那些反復(fù)修改的講稿、調(diào)整過無數(shù)次的手勢(shì)、練習(xí)過成百上千遍的抑揚(yáng)頓挫……輪到我上臺(tái)時(shí)，腳步竟意外地沉穩(wěn)。當(dāng)“即使我們只是一顆螺絲釘，也要在自己的位置上閃閃發(fā)光”這句結(jié)尾落下，全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，我望向評(píng)委們贊許的目光，眼眶不禁濕潤(rùn)了。

這次經(jīng)歷讓我明白，人生就像一場(chǎng)未知的旅程，每一次出發(fā)前的準(zhǔn)備，都是為成功鋪路。無論是演講比賽，還是未來的漫漫長(zhǎng)路。

【知識(shí)點(diǎn)】全命題作文

【解析】【分析】這是一道材料+命題的作文題目。材料通過形象的比喻，將人生比作海洋航行與跑道沖刺，點(diǎn)明“做好準(zhǔn)備"對(duì)前行的重要性，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)備是智慧、積淀與力量的蓄積，進(jìn)而引出命題“做好準(zhǔn)備就出發(fā)”，核心話題圍繞“準(zhǔn)備"與“出發(fā)”的關(guān)系展開。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義。材料中“在人生的旅途中，我們就像在廣袤海洋上等待起航的船只，像在跑道上準(zhǔn)備沖刺的運(yùn)動(dòng)員”，用兩個(gè)生動(dòng)比喻，直觀展現(xiàn)人生前行的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)“準(zhǔn)備”是開啟人生新階段的必要前提；“準(zhǔn)備是一種智慧，是一種積淀，是力量的蓄積”，明確闡釋了“準(zhǔn)備”的本質(zhì)屬性，點(diǎn)明做好準(zhǔn)備能為出發(fā)提供堅(jiān)實(shí)支撐；“當(dāng)我們精心準(zhǔn)備好一切，我們就應(yīng)向著目標(biāo)，勇敢出發(fā)”，直接點(diǎn)明材料主旨，突出只有完成充分準(zhǔn)備，才能自信地邁向目標(biāo)。其中，“準(zhǔn)備”指在行動(dòng)前進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備、技能提升、心態(tài)調(diào)整等積累，“出發(fā)"代表朝著目標(biāo)付諸實(shí)踐。②闡述寫作思路。寫作時(shí)，可從“是什么”角度，闡釋“做好準(zhǔn)備就出發(fā)"的內(nèi)涵，如結(jié)合具體事例說明怎樣的狀態(tài)是做好準(zhǔn)備后勇敢出發(fā)；從“為什么”角度，論述做好準(zhǔn)備對(duì)順利出發(fā)、達(dá)成目標(biāo)的重要性，比如準(zhǔn)備不足可能導(dǎo)致行動(dòng)失敗，充分準(zhǔn)備能增加成功幾率；從“怎么做"角度，探討如何做好準(zhǔn)備，包括規(guī)劃目標(biāo)、學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉能力、調(diào)整心態(tài)等。學(xué)生易出現(xiàn)的寫作誤區(qū)有：一是詳略不當(dāng)，過度描寫“出發(fā)”后的經(jīng)歷，而對(duì)“做好準(zhǔn)備"的過程一筆帶過；二是內(nèi)容空洞，僅泛泛而談道理，缺乏具體事例支撐。作文開頭可采用比喻、排比等修辭手法，如“如果說人生是一場(chǎng)未知的征途，那么準(zhǔn)備就是照亮前路的明燈；如果說目標(biāo)是彼岸的繁花，那么準(zhǔn)備就是破浪前行的舟楫”，引出主題；事例素材可選取學(xué)習(xí)備考、體育比賽備戰(zhàn)、科技創(chuàng)新籌備等生活經(jīng)歷，或名人如屠呦呦為研究青蒿素做大量文獻(xiàn)查閱與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等事例；結(jié)尾可總結(jié)升華，呼應(yīng)開頭與主題，如“做好準(zhǔn)備就出發(fā)，讓每一次啟程都充滿底氣，讓人生之路在充分的準(zhǔn)備中綻放光彩"。

【立意提取】

1．厚積薄發(fā)，準(zhǔn)備后再出發(fā)

2．以準(zhǔn)備為帆，向夢(mèng)想出發(fā)

3．精心籌備，開啟成功之旅

4．準(zhǔn)備，是出發(fā)最好的序章

5．積蓄力量，自信出發(fā)

【點(diǎn)評(píng)】文章圍繞“做好準(zhǔn)備就出發(fā)”，以參加演講比賽為核心事件，詳細(xì)敘述了從選題、撰寫講稿到克服演講恐懼、反復(fù)練習(xí)的準(zhǔn)備過程，最后成功完成演講，生動(dòng)詮釋主題。通過描寫備賽過程中的困難與挫折，如模擬演講時(shí)的緊張失敗、產(chǎn)生退賽念頭等，讓故事富有起伏；細(xì)節(jié)刻畫細(xì)膩，像“手心沁出的汗洇濕了邊角"雙腿不受控制地顫抖”等語(yǔ)句，增強(qiáng)了文章感染力。按照“決定參賽—積極準(zhǔn)備—遭遇挫折—堅(jiān)持改進(jìn)—成功參賽"的順序展開，層次分明；開頭設(shè)置情境引出主題，結(jié)尾總結(jié)升華，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。從一次演講比賽的經(jīng)歷，延伸到對(duì)人生旅程的思考，點(diǎn)明準(zhǔn)備對(duì)把握機(jī)會(huì)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要性，賦予文章現(xiàn)實(shí)意義和思想深度。

1/1廣東省梅州市興寧市宋聲學(xué)校2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文3月月考試卷

（2025七下·興寧月考）默寫古詩(shī)文。

1．楊花榆莢無才思，___。（韓愈《晚春》）

2．，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，___（《木蘭詩(shī)》）

3．此夜曲中聞?wù)哿琠__。（李白《春夜洛城聞笛》）

4．《木蘭詩(shī)》中交代木蘭從軍原因的詩(shī)句是“，”。

5．王維的《竹里館》中寫夜靜人寂、明月相伴的詩(shī)句是“，"。

6．《木蘭詩(shī)》中描寫戰(zhàn)事頻繁而慘烈的句子是“，”。

（2025七下·興寧月考）閱讀下面文字，完成小題。

在歷史的長(zhǎng)河中，有許多kěgēkěqì的英雄人物。他們或許鮮為人知，卻為國(guó)家和民族建立了不朽功勛。

他們宛如不知疲倦的行者，為了心中的理想常常zhòuyè不分地埋頭苦干，周圍的喧囂與____也無法使他們分心，真正達(dá)到了目不窺園的境界。他們將心血傾注于自己熱愛的事業(yè)中，哪怕面臨重重困難也zhìsǐbùxiè。他們的力量是如此強(qiáng)大，恰似____黑暗的利劍，斬?cái)嗔艘磺凶璧K發(fā)展的荊棘，又似阻擋狂瀾的堅(jiān)固屏障，在波濤洶涌的變革中____著民族的安寧。他們的精神如同清澈的山泉，滋潤(rùn)著華夏大地的每一寸肌膚，使這片土地充滿生機(jī)。

他們的面容，或許隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清，但他們的精神早已深深烙印在中華民族的記憶中。

7．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①kěgēkěqì

②zhòuyè

③zhìsǐbùxiè

8．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．誘惑劈開守護(hù)B．善誘劈開維持

C．善誘打開守護(hù)D．誘惑打開維持

9．語(yǔ)段中畫波浪線句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．或許他們的面容，隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清

B．隨著時(shí)間的流逝，他們的面容或許逐漸慢慢變得模糊不清

C．他們的面容，隨著時(shí)間的流逝逐漸慢慢變得模糊不清

D．他們的面容，或許隨著時(shí)間的流逝逐漸變得模糊不清

（2025七下·興寧月考）閱讀下面文字，完成小題。

材料一在第78屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上，與會(huì)代表通過了將春節(jié)（農(nóng)歷新年）確定為聯(lián)合國(guó)假日的決議。這份名為《會(huì)議時(shí)地分配辦法》的決議承認(rèn)“農(nóng)歷新年具有重要意義，請(qǐng)?jiān)O(shè)在總部和慶祝此節(jié)日的其他工作地點(diǎn)的聯(lián)合國(guó)機(jī)構(gòu)避免在農(nóng)歷新年這天舉行會(huì)議"。自此春節(jié)成為聯(lián)合國(guó)假日，預(yù)示著中國(guó)推動(dòng)全球文明倡議、倡導(dǎo)尊重世界文明多樣性的務(wù)實(shí)行動(dòng)得到世界的認(rèn)可和贊揚(yáng)。

材料二對(duì)聯(lián)是中華傳統(tǒng)文化百花園中一朵璀璨奪目的奇葩。貼春聯(lián)就是一種帶有強(qiáng)烈儀式感的習(xí)俗。春聯(lián)，又叫“春貼”“門對(duì)"對(duì)聯(lián)”，以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶氣氛。

貼對(duì)聯(lián)時(shí)要注意方法：按照古書讀法，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。上、下聯(lián)有格律規(guī)定，上聯(lián)的最后一個(gè)字要用仄聲字，下聯(lián)最后一個(gè)字則要用平聲字。春聯(lián)除了上、下聯(lián)外，還有橫批，橫批是對(duì)上下聯(lián)內(nèi)容意義的總結(jié)概括和延伸。橫批的字正常情況下應(yīng)該是從右往左讀。

10．閱讀材料一，概括其核心內(nèi)容，不超過20字。

11．下圖是一副春聯(lián)，這樣貼對(duì)嗎請(qǐng)結(jié)合材料二中相關(guān)知識(shí)說明理由。

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的古詩(shī)文，完成小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（節(jié)選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

田敏，淄州鄒平人。少通《春秋》之學(xué)。敏解官歸鄉(xiāng)，有良田數(shù)十頃，多釀美酒待賓客。體強(qiáng)少疾，徒步往來閭巷①間，不以杖。每日親授諸子經(jīng)，自作父墓碑，辭甚質(zhì)。敏嘗使湖南，路出楚國(guó)，以印本經(jīng)書遺高從誨②。從誨謝曰：“祭酒③所遺經(jīng)書，仆④但能識(shí)《孝經(jīng)》耳。"敏曰讀書不必多十八章足矣。如《諸侯章》云“在上不驕，高而不危，制節(jié)謹(jǐn)度，滿而不溢”，皆至要之言也。時(shí)從誨兵敗于郢⑤，故敏以此諷之，從誨大慚。

（節(jié)選自《宋史·列傳》，有刪改）

【注釋】①閭巷：里巷，泛指民間。②高從誨：今河南三門峽人，南平第二位國(guó)君。③祭酒：古代饗宴時(shí)酹酒祭神的長(zhǎng)者，后泛指年長(zhǎng)或位尊者，這里指田敏。④仆：我。⑤郢：地名，在今湖北江陵西北。

12．選出下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一項(xiàng)（）

A．及魯肅過尋陽(yáng)

將復(fù)何及（諸葛亮《誡子書》）

B．蒙乃始就學(xué)

乃悟前狼假寐（蒲松齡《狼》）

C．敏解官歸鄉(xiāng)

歸雁洛陽(yáng)邊（王灣《次北固山下》）

D．不以杖

可以為師矣（《〈論語(yǔ)〉十二章》）

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②有良田數(shù)十頃，多釀美酒待賓客。

14．請(qǐng)用“/"給文中畫波浪線的句子斷句。（斷兩處）

敏曰讀書不必多十八章足矣。

15．請(qǐng)分別說說魯肅“大驚”和高從誨“大慚"的原因是什么。

16．（2025七下·興寧月考）詩(shī)歌鑒賞

逢入京使

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安。

詩(shī)歌以“逢入京使”為題有什么好處

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的材料，完成小題。

新中式

【材料一】

中式夾襖搭配牛仔褲、泡泡袖旗袍、盤扣皮衣疊穿帽衫、針織毛衫配馬面裙……最近刮起了一股“新中式"風(fēng)，很多年輕人穿著“新中式”出游、逛街。

不禁要問“新中式"服裝新在哪里何以收獲越來越多的支持者

“新中式”服裝是一種以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新，設(shè)計(jì)師將小立領(lǐng)、對(duì)襟、提花暗紋等古典元素應(yīng)用于細(xì)節(jié)之中，并衍生出新的變化趨勢(shì)。比如從設(shè)計(jì)元素上看，“新中式"服裝可以融入盤扣、云肩等經(jīng)典中式元素；從款式上看，有的能夠一眼看出繼承了旗袍、馬褂等中式服裝版型。

設(shè)計(jì)師們不斷琢磨款式、圖案、顏色、面料等領(lǐng)域的創(chuàng)新，使其更具年輕態(tài)、時(shí)尚感。比如，“新中式”服裝已“進(jìn)軍"襯衫、T恤、西裝、大衣、羽絨服等多個(gè)品類。

“新中式”服裝主打一個(gè)穿著自由，適用于多種場(chǎng)合。比如，有的“新中式"服裝，在保留了旗袍、馬褂等傳統(tǒng)剪裁方式的基礎(chǔ)上，引入了西服、連衣裙等現(xiàn)代服飾的剪裁技巧，讓消費(fèi)者可以根據(jù)身形選擇合適的版型，主打一個(gè)“上班開會(huì)能穿，陪父母走親戚也能穿”。

可以說，“新中式"服裝融合了經(jīng)典中式風(fēng)格與現(xiàn)代時(shí)尚元素，衍生出多樣風(fēng)格，變得更好搭配，從而一步步走入消費(fèi)者的衣櫥。

（摘編自《湖南日?qǐng)?bào)》2024年2月27日）

【材料二】

【材料三】

“新中式”服裝為何能出圈一方面，消費(fèi)者力挺傳統(tǒng)文化?！靶轮惺?風(fēng)格既符合當(dāng)代時(shí)尚審美標(biāo)準(zhǔn)，又展示了傳統(tǒng)文化的精髓。吸引這些消費(fèi)者的是“新中式”所代表的文化傳承和民族自信，更是年輕消費(fèi)者對(duì)傳統(tǒng)文化日益提升的認(rèn)同感和自信心。

“新中式"服裝是展現(xiàn)傳統(tǒng)文化的一個(gè)很好的載體。比如，我們嘗試通過用漳絨和漳緞去表現(xiàn)漁樵耕讀，用米漿做古法盤扣，希望讓消費(fèi)者通過服飾深入了解傳統(tǒng)文化。

另一方面，消費(fèi)者不僅僅是在為“新中式”服飾等商品買單，更是認(rèn)可其背后承載的美學(xué)意義和文化價(jià)值?！靶轮惺?流行的背后體現(xiàn)出消費(fèi)者對(duì)多元化和豐富精神層面消費(fèi)的需求。很多“新中式”服裝都是圍繞真絲、香云紗、綢緞等天然質(zhì)感的傳統(tǒng)面料展開，無不透露著獨(dú)特的中式審美氣質(zhì)。

（摘編自《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2024年3月3日）封

【材料四】

海寧中國(guó)家紡城內(nèi)藏著一座紡織非遺創(chuàng)意館，這里集中展示了不同地區(qū)獨(dú)具特色的紡織非遺文化。一些帶有龍?jiān)氐募t金配色紡織工藝品非常有人氣，細(xì)看這些工藝品，既有卡通龍的形象，也有傳統(tǒng)的龍模樣，還有將龍形狀與“福"字相結(jié)合的設(shè)計(jì)。

除了自己團(tuán)隊(duì)的8個(gè)設(shè)計(jì)師，紡織非遺創(chuàng)意館還與中國(guó)美術(shù)學(xué)院、浙江理工大學(xué)等高校簽約合作，合作開發(fā)的除了工藝品，更多的是馬面裙等服裝面料。2023年杭州亞運(yùn)會(huì)上，頒獎(jiǎng)禮儀的服裝設(shè)計(jì)就有紡織非遺創(chuàng)意館的參與。創(chuàng)意館當(dāng)時(shí)研發(fā)了真絲提花面料，但在馬面裙的生產(chǎn)中，考慮到成本定價(jià)，往往還是采用更有性價(jià)比的化纖面料。

采訪中，無論是面料廠商還是設(shè)計(jì)師都有一個(gè)共識(shí)：或許馬面裙只能火兩三年，但國(guó)風(fēng)、國(guó)潮的崛起已經(jīng)勢(shì)不可當(dāng)，只要會(huì)“變”，能設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人穿搭習(xí)慣的新中式產(chǎn)品，就會(huì)有很大的市場(chǎng)。

（摘編自《中國(guó)青年報(bào)》2024年2月26日）

17．下列對(duì)材料的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．如今“新中式"服裝能流行，原因是消費(fèi)者認(rèn)可其背后承載的美學(xué)意義和文化價(jià)值。

B．“新中式”服裝是一種以傳承為基礎(chǔ)的創(chuàng)新，并且在發(fā)展中衍生出了不同的風(fēng)格。

C．面料商與設(shè)計(jì)師有個(gè)共識(shí)：“新中式"流行，意味著國(guó)風(fēng)、國(guó)潮的崛起已經(jīng)勢(shì)不可當(dāng)。

D．只要能設(shè)計(jì)出符合現(xiàn)代人穿搭習(xí)慣的“新中式”產(chǎn)品，就能在中國(guó)占有廣大的消費(fèi)市場(chǎng)。

18．根據(jù)材料一的內(nèi)容，概括“新中式"服裝新在哪里。

19．請(qǐng)根據(jù)材料四的內(nèi)容，談?wù)勛尅靶轮惺健狈b獲得市場(chǎng)的青睞，可以從哪些方面革新圖變

（2025七下·興寧月考）閱讀下面的文字，完成小題。

遠(yuǎn)去的風(fēng)帆———送別袁鷹老師

馮文超

①99歲的袁鷹老師辭世了，生前他曾擔(dān)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)書記處書記、《人民日?qǐng)?bào)》文藝部主任，同時(shí)也是一位著作豐富、馳名文壇的老作家。我是名不見經(jīng)傳的作者，卻也有過和他交往的一段往事，回憶起來，深感他為人謙和，沒有名人的架子，熱情扶助文學(xué)青年的高尚品格，不禁淚水盈眶，感嘆不已。

②大約是20世紀(jì)80年代初期，我因工作的關(guān)系，走訪了柯柯地區(qū)，這塊昔日荒涼的青藏高原腹地，被鐵路職工用勤勞的雙手建成了一塊有著鮮花盛開、充滿歡聲笑語(yǔ)的地方。各單位還仿照蘇州園林修建了扎根亭等景觀，一路采訪，我被這種開拓進(jìn)取、追求美好生活的精神所感動(dòng)，連夜寫出散文《青藏高原深處》，回來修改一遍，斗膽寄給《人民日?qǐng)?bào)》“大地"文學(xué)副刊。沒想到一個(gè)多月后，文章在副刊頭條赫然登出，我無法形容當(dāng)時(shí)拿著報(bào)紙的歡樂心情，過了一段時(shí)間，同事告訴我，電臺(tái)也配樂廣播了。其實(shí)這篇作品只是紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，藝術(shù)上還有很多不足的地方。直到幾年后，我才知道，是袁鷹老師從眾多來稿中發(fā)現(xiàn)了我的稿子，認(rèn)為很有思想，發(fā)表了它，我感動(dòng)得喃喃自語(yǔ)：大地，你容納了我這一株小草啊！

③事隔多年，我在公司編內(nèi)部文學(xué)雜志，斗膽向袁鷹老師約稿，想著這位文壇大家會(huì)看得上我們這本小小的內(nèi)部刊物嗎，誰(shuí)知他很快寄來散文《情系天路》。大氣老到的文筆，表達(dá)了自己對(duì)青藏鐵路建成的喜悅之情。我們刊物有稿費(fèi)，但很少，我請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)，希望破例給這位支持我們的老作家稿費(fèi)高一點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)也同意。我告知袁鷹老師時(shí)，他立即回信表示不同意：“文超同志，能為青藏天路和你們企業(yè)文藝刊物盡點(diǎn)綿力，我感到榮幸。如發(fā)表小文，請(qǐng)按規(guī)定發(fā)稿酬，不要搞特殊。”

④這使我對(duì)他更加尊重。

⑤事后多年，我到京城出差，終于見到了袁鷹老師，他已經(jīng)退休，住在人民日?qǐng)?bào)家屬院的一棟小樓里。

⑥他和藹可親，沒一點(diǎn)架子。去之前，我覺得應(yīng)該給這位文學(xué)前輩帶點(diǎn)紀(jì)念品，選來選去，就帶了一本《青藏鐵路紀(jì)念冊(cè)》，他歡喜地翻閱著，說起幾十年前在中國(guó)青年藝術(shù)劇院看老戲曲家田漢編劇的《文成公主》，有一處細(xì)節(jié)非常感人。誰(shuí)能想象，在文成公主入藏的長(zhǎng)途上，在雪域之間，會(huì)出現(xiàn)一條石破天驚巨龍般的青藏鐵路那一天，我們一起感嘆著國(guó)力的強(qiáng)盛，以及天路建設(shè)者的鋼鐵意志和英雄氣概。袁老師說，我年紀(jì)大了，要不我真想去一次青藏鐵路，坐一坐天路的火車。

⑦分別時(shí)，我們照相合影。

⑧后來我出版散文集《天路小景》，想請(qǐng)?jiān)蠋熥餍?，有些惴惴然，覺得他是大家，又年事已高，沒想到他很爽快地答應(yīng)，讓我把書稿寄給他。對(duì)這個(gè)書名，我有些躊躇，因?yàn)槔镞呥€有一些寫東北故鄉(xiāng)的篇章，請(qǐng)教袁老師，他說可以用這個(gè)名字，因?yàn)榻^大部分是寫天路的。其中有一篇在《中國(guó)鐵路文學(xué)》發(fā)表時(shí)，編輯陳志雄是我的朋友，他把標(biāo)題給改了，我覺得不妥，認(rèn)為改后太通俗。在打給袁老師的電話里對(duì)志雄表示不滿，并請(qǐng)教袁老師，他說改得好。我仔細(xì)思索，覺得是增色了。后來，我對(duì)志雄表達(dá)了歉意。

⑨袁老師在序言里對(duì)我這些幼稚作品進(jìn)行鼓勵(lì)：馮文超的散文特點(diǎn)是平實(shí)質(zhì)樸，不用華麗辭藻，摒棄裝腔作勢(shì)，而是輕描淡寫，純凈自然，用真實(shí)情感打動(dòng)讀者，每篇文字，都在一兩千字之間，最適合報(bào)紙副刊和電臺(tái)播送……

⑩這使我深受鼓舞，覺得以后要再努力。后來，袁老師寄給我他的新作《江山風(fēng)雨》，扉頁(yè)寫著請(qǐng)我指正的

話，這使我汗顏，感受到他熱情、平易、謙虛的品格。其實(shí)，袁老師不光是創(chuàng)作上，在別的方面也關(guān)心我，知道我為大學(xué)畢業(yè)的女兒找工作而發(fā)愁，他還找人推薦，雖然最終沒能辦成，但我心里一直感念。

在袁老師年老臥床期間，我多次打電話給他，讓他保重，他讓保姆代謝并讓我保重。如今他遠(yuǎn)行了，文壇會(huì)銘記他，我也深深懷念他———一位名滿文壇的著名老作家，一位好編輯、好老師，一位忠厚熱情的前輩長(zhǎng)者。

（選自《青海日?qǐng)?bào)》，有刪改）

20．閱讀選文，概括第②~⑨段中作者與袁老師交往過程中的相關(guān)事件。

21．選文第①段介紹袁鷹老師的身份有什么作用

22．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。