作文心理描寫(xiě)課件

1、心理描寫(xiě)，心理描寫(xiě)：描寫(xiě)人物內(nèi)心的思想感情活動(dòng)。描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)，可以反映人物的性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。因此心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物思想性格的重要手段之一。心理描寫(xiě)的兩個(gè)伎倆，直接描寫(xiě)，間接描寫(xiě)，1。這位善良的老大臣來(lái)到那兩個(gè)騙子的家，看到他們?cè)诳湛棽紮C(jī)上忙碌地工作?！霸干系蹜z憫我！老臣想。他睜大眼睛說(shuō)：“我什么也沒(méi)看見(jiàn)！但他不敢說(shuō)這句話. 我的上帝！“他”我傻嗎？我從未懷疑過(guò)自己。這一點(diǎn)不能讓任何人知道。我無(wú)能嗎？不！我不能讓人知道我看不見(jiàn)布料。在評(píng)論：皇帝的新裝中選擇，通過(guò)直接心理描寫(xiě)寫(xiě)下了老大臣虛偽的心理。第一招第一風(fēng)格：內(nèi)部獨(dú)白，第一招第一風(fēng)格：內(nèi)部獨(dú)白，摘要：最常用的，直接寫(xiě)內(nèi)心想法

2、，句子中經(jīng)常用“思想”作為關(guān)鍵詞?！八枷搿笨梢猿霈F(xiàn)在心理活動(dòng)前后。2 .總之，結(jié)束了。到了下午，朋友們都去了，戲已經(jīng)開(kāi)始了，我好像聽(tīng)到鑼和鼓的聲音，知道他們?cè)谖枧_(tái)上買豆奶喝。評(píng)論：社戲中選擇的，根據(jù)作者的推測(cè)，寫(xiě)了兒童或“我”的焦急心理。第一招第二風(fēng)格：幻想的想象力，第一招第一風(fēng)格：幻想的想象力，摘要：這種方法通過(guò)展示角色的幻覺(jué)來(lái)刻畫(huà)心理。經(jīng)常有提示：好像在看和聽(tīng)。3 .突然，教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士士兵的叫喊。一位邁爾老師站起來(lái)臉色蒼白。我認(rèn)為他從來(lái)沒(méi)有這么高過(guò)?！拔业呐笥褌儭！彼f(shuō)?！拔一颉?，但他哽咽得說(shuō)不出話來(lái)。他轉(zhuǎn)向黑板，拿起粉筆，用盡全力說(shuō)：“法國(guó)萬(wàn)歲

3、！”然后他把頭靠在墻上，一言不發(fā)，向我們招手：“放學(xué)后，你們走吧！”，利用最后一課中選定人物的語(yǔ)言、態(tài)度和行動(dòng)提示，表達(dá)一位邁爾老師強(qiáng)烈的悲傷和悲傷。第二招第一風(fēng)格：動(dòng)作、語(yǔ)言或態(tài)度暗示，第二招第一風(fēng)格：動(dòng)作、語(yǔ)言或態(tài)度建議，摘要：選擇角色獨(dú)特的行為或表情。4 .兩岸豆類、脈和底部的水草散發(fā)出的清香，水分混合的臉吹來(lái)；月光在這水蒸氣中朦朧。跑到船尾，但我覺(jué)得船慢了。就像活躍的鐵嶺。他們漸漸漸漸漸漸漸地看到趙莊，又吹了一首歌，似有幾盞火，料是要上臺(tái)，或許是釣火。評(píng)論：在社戲中選擇，寫(xiě)下詩(shī)意的風(fēng)景，小伙伴的愉快心情。第二招第二種風(fēng)格：場(chǎng)景烤箱，第二招第二種風(fēng)格：場(chǎng)景烤箱，摘要：抓住場(chǎng)景特性，抓住人

4、們的心理，從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和其他墨水方面適當(dāng)?shù)爻霭l(fā)人物悲傷。心理描述方法1:直接描述，心理描述方法2:間接描述，內(nèi)心獨(dú)白，幻想想象，動(dòng)作，語(yǔ)言或態(tài)度暗示，場(chǎng)景烤箱，加強(qiáng)練習(xí)，牛刀小測(cè)驗(yàn)：工作陰沉，有時(shí)冷風(fēng)吹。風(fēng)吹到我身上，我不知不覺(jué)打了個(gè)寒噤。語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師要把批改的試卷發(fā)下來(lái)。教室里很安靜，只聽(tīng)到“沙沙”的試卷聲?！芭?！”我的心突然跳了起來(lái)，一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)撞到了地上。試卷交了72分，看那同桌哭喪著臉，心怦直跳，怕我考試考砸了。輕物烤箱，語(yǔ)言，動(dòng)作或態(tài)度暗示，內(nèi)部獨(dú)白，論文終于落到了我的桌子上。它倒著躺著，沉默著。我一直在心里說(shuō)：“上帝啊，保佑我吧！我不再聽(tīng)錄音機(jī)，不看電視，不

5、玩游戲機(jī)。艾格！都怪我自己，只想著游戲機(jī)，考試前一天父母不在家，偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師，要慈悲有人情味，以后上課一定要認(rèn)真聽(tīng)講，不要不及格！”用有點(diǎn)顫抖的手翻閱試卷，紅色的“4”字映入了我的眼簾。我的手一抖，試卷又關(guān)上了。我咬緊牙關(guān)，在試卷下面伸手用力翻，然后“啪”的一聲，看到了我的分?jǐn)?shù)48，可憐的“48”，我“啊”，一聲，癱坐在書(shū)桌前。好像聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息和旁邊人的嘲笑，看到了老師的露面。我有多后悔，有多傷心！夢(mèng)幻想象、內(nèi)心獨(dú)白、語(yǔ)言、動(dòng)作或態(tài)度的暗示，需要注意的是每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和性格都不同，因此每個(gè)人表達(dá)心理和心理的方式也不同。只有表現(xiàn)出這種“差異”，才能展現(xiàn)出豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界，形成豐富多彩的語(yǔ)言世界。為此，除了使用上述各種描述方法外，還必須展開(kāi)想象的翅膀，以便掌握活花的妙筆，寫(xiě)生動(dòng)感人的文章。老師入門，實(shí)踐是個(gè)人、“心理描寫(xiě)”練習(xí)對(duì)比較、寫(xiě)和評(píng)價(jià)的要求：根據(jù)上面所學(xué)的心理描寫(xiě)方法，寫(xiě)老師課前劇本，要求50字以上，內(nèi)容明確，表現(xiàn)人物性格。用5分鐘寫(xiě)上課前的劇本，隊(duì)員們互相對(duì)話，挑選認(rèn)為寫(xiě)得最好的文章，口頭展示，其他團(tuán)隊(duì)對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)行提問(wèn)。