九年級歷史 第4課為民族獨立而戰(zhàn)講義課件 北師大版

1、,第4課 為民族獨立而戰(zhàn),【內容標準】,簡述獨立宣言的基本內容，初步了解美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。講述華盛頓的主要活動，評價資產階級政治家的歷史作用。,一、教學目標,知識與能力 1.了解美國獨立戰(zhàn)爭的重大事件，能說出獨立宣言的基本內容。 2.初步分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響。 3.列舉華盛頓的主要活動，評價他在美國歷史上的作用。,過程與方法 1.通過閱讀教材編寫有關獨立戰(zhàn)爭過程的提綱，逐步加強閱讀能力和書面表達能力。 2.通過評價華盛頓的歷史作用，初步學習正確、客觀、全面評價歷史人物的基本方法。,情感態(tài)度與價值觀 1.認識美國獨立戰(zhàn)爭的重要意義。獨立戰(zhàn)爭不僅創(chuàng)造了一個獨立的國家，而且創(chuàng)造了一個新型

2、的資本主義國家，體現了時代的進步。 2.通過學習美國獨立戰(zhàn)爭的過程，認識落后地區(qū)、民族的人民，只要敢于斗爭，善于斗爭，堅持不懈，就能最后戰(zhàn)勝強大的敵人，贏得民族國家的新生。,二、教材分析,美國是18世紀新崛起的國家，獨立戰(zhàn)爭締造了獨立美國。本課著重展現了獨立戰(zhàn)爭的艱苦卓絕和偉大意義，在獨立宣言的內容和影響上有很充分的表述。同時，教材中對華盛頓本人的評價也很到位，力求幫助學生全面認識這個重要的歷史人物。,教學重點 1.了解美國獨立戰(zhàn)爭中的重大事件。 2.說出獨立宣言的基本內容。 3.列舉華盛頓的主要活動。 教學難點 初步分析美國獨立戰(zhàn)爭的歷史影響以及評價華盛頓在美國歷史上所起的重要作用。,三、學

3、情分析,學生對美國獨立戰(zhàn)爭有較為濃厚的興趣，部分學生對美國歷史和華盛頓應有一定的認知。但缺乏對基本內容和獨立宣言作用的完整清晰把握。教師可先作課前調查，掌握學生的基本情況，再結合課程標準，充分利用課程資源，采用適合自己學校學情的教學方式。,四、教學過程,情景導入 引用美國獨立戰(zhàn)爭期間兩名普通美國人Nathan Hale和Molly Pitcher 的事跡，通過英文材料的閱讀調動學生的閱讀興趣，從感性認知上走進這場關系美洲命運的戰(zhàn)爭。,背景介紹,結合“五月花號”和北美最早居民點的圖片，向學生講述北美最早移民的生活情況，最后形成13個隸屬英國的殖民地。,獨立戰(zhàn)爭原因分析,1.通過文字、圖片、漫畫等

4、多方面材料，讓學生逐步認識北美資本主義經濟發(fā)展的情況。 2.提問：英國殖民者在北美實行了怎樣的統(tǒng)治政策？這種政策將會導致怎樣的結果？ 3. 結合給出的材料自由發(fā)言回答。,一、來克星頓的槍聲,1.獨立戰(zhàn)爭的原因： 英國殖民統(tǒng)治阻礙了資本主義的發(fā)展，北美人反抗英國的殖民壓迫。,2.獨立戰(zhàn)爭開始的標志：,1775年 來克星頓的槍聲,二、獨立宣言的旗幟,1.時間： 1776年7月4日。 2.起草者: 杰斐遜等。,3.獨立宣言內容： （1）宣告北美13個殖民地脫離英國獨立。 （2）宣告人人生而平等，人們有生命權、自由權和追求幸福的權利。 （3）明確規(guī)定了建國后的國家制度。,4.作用： 宣告美國獨立。 對美國建國以后的國家制度作出了明確的規(guī)定。,三、“開國元勛”華盛頓,喬治華盛頓George Washington17321799,結合材料，評價華盛頓,1.教師出示多種材料，從不同角度看世人對華盛頓的評價。 2.結合