大學(xué)語文馮諼客孟嘗君ppt課件.ppt

1、馮 諼 客 孟 嘗 君,1,學(xué)習(xí)目標(biāo),文學(xué)知識： 了解戰(zhàn)國策的基本內(nèi)容、文學(xué)和史學(xué)價(jià)值；了解 養(yǎng)士文化。 課文閱讀分析： 1、概括文中人物的性格特征； 2、分析文章塑造人物的技巧； 3、體會文中所體現(xiàn)出來的危機(jī)公關(guān)思想。,2,文章出處,1、基本內(nèi)容： 戰(zhàn)國策又名國策、國事、事語等，由 西漢劉向整理編訂而成。全書33篇，按東周、西周、秦、齊、 楚、趙、魏、韓、燕、衛(wèi)、中山十二國次序排列。 記載了戰(zhàn)國時(shí)期二百三四十年間各國在政治、軍事、外交 方面的一些動態(tài)及策士們游說諸侯或互相辯論時(shí)提出的政治主 張和斗爭策略，同時(shí)也反映了尖銳的階級矛盾和復(fù)雜激烈的斗 爭。,3,文章出處,2、價(jià)值：,（1）史學(xué)價(jià)值

2、：研究戰(zhàn)國歷史的重要史料。,（2）文學(xué)價(jià)值：戰(zhàn)國策有很高的藝術(shù)價(jià)值： 很強(qiáng)的故事性和戲劇性，敘事完整，鋪張揚(yáng)厲， 曲折動人，說理充分而富有鼓動性，對不同類型 的人物，有突出性格的刻畫和描寫。并且由于它 運(yùn)用了許多寓言和比喻，進(jìn)而使文章饒有風(fēng)趣。,4,題 解,馮諼客孟嘗君,名詞活用為動詞，“做食客”。,孟嘗君：名田文，愛好養(yǎng)士，與魏國的信陵君、趙國的 平原君、楚國的春申君合稱為“戰(zhàn)國四公子”。,5,養(yǎng)士：戰(zhàn)國時(shí)期是社會大變化、大動蕩時(shí)期。當(dāng)時(shí)大國千方百計(jì)要攻城奪地，小國又拼命掙扎想免于被吞并，因此各國統(tǒng)治者需要一些謀臣策士為他們出謀劃策，進(jìn)而形成了“養(yǎng)士”之風(fēng)。統(tǒng)治者們認(rèn)為能夠聽取士的意見是很高

3、尚的行為，因此他們不以出身、地位論英雄，而是注重個(gè)人的能力與才華，因而士中“引車賣漿者”有之，“雞鳴狗盜者”有之，許多士憑著一張嘴便可以獲取高官厚祿，朝為寒士，暮為卿相，游說之風(fēng)盛行。在這種養(yǎng)士之風(fēng)盛行的大環(huán)境下，士人們各盡其能，以不 同方式最大限度地施展才華，創(chuàng)造自己的生命價(jià)值。,6,誦讀及解文,7,齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也。”曰：“客何能？”曰：“客無能也?！泵蠂L君笑而 受之曰：“諾?！?第一段,8,課文分析,齊人有馮諼者，貧乏不能自存，使人屬孟嘗君，愿寄食門下。,鏈接：士階層普遍輕視體力勞動，而當(dāng)時(shí)社會并沒有 為士提供科舉

4、考試的通達(dá)之徑，建立相應(yīng)的人才選拔制度， 投靠、輔佐諸侯卿相成為士族施展才華、實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)的普 遍選擇。,思考：馮諼為什么“貧乏不能自存”？,解析：是馮諼立身于當(dāng)時(shí)社會，懷才不遇而又輕 視體力勞動的結(jié)果。,9,課文分析,孟嘗君曰：“客何好？”曰：“客無好也?！痹唬骸翱秃文?？” 曰：“客無能也。”孟嘗君笑而受之曰：“諾。”,思考：這段簡潔的對話展現(xiàn)了孟嘗君和馮諼各自怎樣的個(gè)性”？,解析：馮諼：恃才自信。 孟嘗君：輕財(cái)好施、寬容大度。,10,第二段,左右以君賤之也，食以草具。居有頃，倚柱彈其劍，歌曰：“長鋏歸來乎！食無魚?！弊笥乙愿?。孟嘗君曰：“食之，比門下之魚客。”居有頃，復(fù)彈其鋏，歌曰：“長鋏

5、歸來乎！出無車?！弊笥医孕χ愿?。孟嘗君曰：“為之駕，比門下之車客?！庇谑浅似滠?，揭其劍，過其友曰：“孟嘗君客我?！焙笥许?，復(fù)彈其劍鋏，歌曰：“長鋏歸來乎！無以為家。”左右皆惡之，以為貪而不知足。孟嘗君問：“馮公有親乎？”對曰，“有老母?！泵蠂L君使人給其食用，無使乏。于是 馮諼不復(fù)歌。,11,課文分析,鏈接：在究竟以何種方式，選擇哪位諸侯卿相為之效 時(shí)，士表現(xiàn)出個(gè)性化的分野，其中蘊(yùn)含著一個(gè)厚重的根本出 發(fā)點(diǎn)士為知己者死。因此，在那個(gè)特定的歷史環(huán)境中，大凡志遠(yuǎn)才高之士，常以非常之言行試探“準(zhǔn)輔佐對象”，以驗(yàn)定對方是不是自己的“知己者”。,思考：馮諼“三彈劍鋏”的目的是什么？,解析：是馮諼對孟嘗

6、君的試探，想借此識“真佛”， 以便決定自己是否傾心效力。,12,課文分析,思考：從中可以看出馮諼和孟嘗君具有怎樣的性格特征？,解析：馮諼：恃才自信 孟嘗君：寬容大度,13,第三至九段,后孟嘗君出記，問門下諸客：“誰習(xí)計(jì)會，能為文收責(zé)于薛者乎？”馮諼署曰：“能?！泵蠂L君怪之，曰：“此誰也？”左右曰：“乃歌夫長鋏歸來者也。”孟嘗君笑曰：“客果有能也，吾負(fù)之，未嘗見也?！闭埗娭x曰：“文倦于事，憒于憂，而性懧愚，沉于國家之事，開罪于先生。先生不羞，乃有意欲為文收責(zé)于薛乎？”馮諼曰：“愿之?！庇谑羌s車治裝，載券契而行，辭曰：“責(zé)畢收，以何市而反？”孟嘗君曰：“視吾 家所寡有者?！?14,驅(qū)而之薛，

7、使吏召諸民當(dāng)償者，悉來合券。券遍 合，起矯命以責(zé)賜諸民，因燒其券，民稱萬歲。 長驅(qū)到齊，晨而求見。孟嘗君怪其疾也，衣冠而見之，曰：“責(zé)畢收乎？來何疾也！”曰：“收矣?！薄耙院问卸?？”馮諼曰；“君之視吾家所寡有者。臣竊計(jì)，君宮中積珍寶，狗馬實(shí)外廄，美人充下陳。君家所寡有者，以義耳！竊以為君市義?！泵蠂L君曰：“市義奈何？”曰：“今君有區(qū)區(qū)之薛，不拊愛子其民，因而賈利之。臣竊矯君命，以責(zé)賜諸民，因燒其券，民 稱萬歲。乃臣所以為君市義也?！泵蠂L君不悅，曰： “諾，先生休矣！”,15,后期年，齊王謂孟嘗君曰：“寡人不敢以先王之臣為臣?！泵蠂L君就國于薛，未至百里，民扶老攜幼，迎君道中。孟嘗君顧謂馮諼：“

8、先生所為文市義者，乃今日見之?！?馮諼曰：“狡兔有三窟，僅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而臥也。請為君復(fù)鑿二窟?！?焚券市義，收買人心。,16,思考：長期以來，人們把“狡兔三窟”用作貶義詞，即將“狡”當(dāng)成“狡猾”解。但在文中 “狡兔三窟”應(yīng)作何解？,解析：文中的“狡兔三窟”應(yīng)為褒義，“狡”應(yīng) 理解為“機(jī)智”，意為機(jī)智的兔子有幾個(gè)藏身的窩， 使害他的野獸不容易找。比喻掩蔽的方法多，藏身 之計(jì)周密。,課文分析,17,孟嘗君予車五十乘，金五百斤，西游于梁，謂惠王曰：“齊放其大臣孟嘗君于諸侯，諸侯先迎之者，富而兵強(qiáng)?！庇谑橇和跆撋衔?，以故相為上將軍，遣使者黃金千斤，車百乘，往聘孟嘗君。馮諼先驅(qū)，誡孟

9、嘗君曰：“千金，重幣也；百乘，顯使也。齊其聞之矣。”梁使三反，孟嘗君固辭不往也。 齊王聞之，君臣恐懼，遣太傅赍黃金千斤、文車二駟，服劍一，封書，謝孟嘗君曰：“寡人不祥，被于宗廟之祟，沉于諂諛之臣，開罪于君。寡人不足為也；愿君顧先王之 宗廟，姑反國統(tǒng)萬人乎！”,結(jié)交梁國，聲東擊西。,18,第三至九段,馮諼誡孟嘗君曰：“愿請先王之祭器，立宗廟于薛?！睆R成，還報(bào)孟嘗君曰：“三窟已就，君姑高枕為樂矣。”,孟嘗君為相數(shù)十年，無纖介之禍者，馮諼之計(jì)也。,立宗廟于薛,19,課文分析（39段）,思考：馮諼為孟嘗君營造了哪三窟？,解析：1、焚券市義，收買人心。,2、結(jié)交梁國，聲東擊西。,3、立宗廟于薛。,20,

10、思考：從馮諼為孟嘗君營造三窟的過程中，可見馮諼和孟嘗君各有怎樣的性格特征？,解析：馮諼：深謀遠(yuǎn)慮、知恩圖報(bào)。 孟嘗君：寬容大度、富有涵養(yǎng)。,課文分析（39段）,21,結(jié)合馮諼營造的“三窟”，談?wù)勸T諼是一個(gè)怎樣的人？ 馮諼是戰(zhàn)國時(shí)期“士”中比較杰出的一位。他在政治上有遠(yuǎn)見卓識，知道民心的重要，他能利用統(tǒng)治階級的內(nèi)部矛盾，見機(jī)行事提出正確的謀略，使孟嘗君安于相位。,22,寫作特色,一、鮮活的人物形象：,1、馮諼：恃才自信、知恩圖報(bào)、深謀遠(yuǎn)慮。,2、孟嘗君：輕財(cái)好施、寬容大度、禮賢下士。,3、孟嘗君的門客形象：目光短淺、趨炎附勢。,23,寫作特色,二、“欲揚(yáng)先抑”手法的運(yùn)用：,開篇采用鋪墊手法，先描

11、寫馮諼的“無好”、“無能”， “寄食于孟嘗君門下”后，論理本應(yīng)識趣地滿足現(xiàn)狀，但他卻 再三彈鋏而歌，不斷要求優(yōu)厚的生活待遇，仿佛是個(gè)貪而不 知足的小人。,文章在進(jìn)行了一系列的鋪墊之后，馬上揚(yáng)起一筆，采用層層深入的方法，逐一展示了馮諼的卓越不凡的見識和才能：首先自告奮勇地為孟嘗君收債市義；然后又為其復(fù)鑿二窟，從而鞏固了孟嘗君的政治地位。馮諼的智慧和遠(yuǎn)見卓識在這層層深入中得以具體展現(xiàn)，充分顯示出作者構(gòu)思布局上的巧妙匠心。,抑：,揚(yáng)：,24,思考與練習(xí),一、如果說馮諼初為門客時(shí)頻頻爭地位待遇是自信的表現(xiàn)，那么形成他的這種自信的主客觀原因何在？ 二、聯(lián)系“毛遂自薦”、“伯樂相馬”一類故事，試析實(shí)行“唯

12、才是舉”（曹操）、“不拘一格降人才”（龔自珍）等主張的社會條件和環(huán)境。 三、從擇選、設(shè)計(jì)人生道路的角度，談?wù)劇敖仆萌摺钡碾p重性意義（積極的和消極的）。,主觀原因：馮諼不甘碌碌無為的用世精神和深謀遠(yuǎn)慮的卓越才能。 客觀原因：孟嘗君寬容大度，禮賢下士的良好品質(zhì)。,毛遂自薦，伯樂相馬都是講了人盡其才的問題。而曹操的“唯才是舉” 和龔自珍的“不拘一格降人才”等主張都是為人才的 “各盡其能，各展所長”創(chuàng)造了良好的社會條件和環(huán)境。這在當(dāng)時(shí)，就是人才制度改革的大膽探索和嘗試，是達(dá)到人盡其才、才盡其用的較高境界。在我們改革開放大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造和諧社會的今天，更需要 各類大量的人才，因此，我們應(yīng)該解放思想，尊重科學(xué)，大