高考語文小說閱讀鑒賞ppt課件.ppt

1、1,QSZXHHB,高考小說閱讀鑒賞,QQ:104974103,2,1、小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁。 2、主題是通過人物、事件反映的中心思想。 3、人物描寫（語言、肖像、行動、心理、細(xì)節(jié)描寫） 4、情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲） 5、環(huán)境（自然環(huán)境、社會環(huán)境） 6、順序（順敘、倒敘、插敘）,一、關(guān)于小說的常識,3,二、小說的特點:,1、完整的故事情節(jié) 2、鮮明的人物形象 3、典型的環(huán)境 4、深刻的主題 5、精巧的構(gòu)思,4,把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關(guān)鍵，是欣賞小說藝術(shù)特點的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，

2、先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。,(一)故事情節(jié)的把握,5,一、關(guān)于情節(jié)。這類型的題目主要是圍繞情 節(jié)構(gòu)思及其作用命題。 題型有： 1、文中寫了XX情景在小說中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小說中有什么作用？ 解題思路：明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用：一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應(yīng)；三是側(cè)面襯托、埋下伏筆；四是總結(jié)上文、點明題意；五起線索作用。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達： XX情節(jié)（事物）在文中有作用，突出了，表現(xiàn)了,6,3、概括 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)； 文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括； 用填空的形式概括小說的部分內(nèi)容（

3、包括指出開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面） 例如,7,木 笛 南京樂團招考民族器樂演奏員，其中一名木笛手。 應(yīng)試者人頭攢動，石頭城氣氛熱烈這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位卡拉揚的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。 招考分初式、復(fù)試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手，兩名再砍一半，二比一。 終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。 房門開處，室中探出一個頭來。探身者說：“木笛。有請朱丹先生?！?聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個人來。修長，纖弱，(a)一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬

4、起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠(yuǎn)播的丹麥音樂大師。 大師什么也不說，只是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。 半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。 接過卡片，只見上面寫著在以下兩首樂曲中任選一首以表現(xiàn)歡樂： 1貝多芬的歡樂頌；2柴可夫斯基的（四小天鵝舞）。 看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說： “請原諒，能更換一組曲目嗎？” 這一句輕聲的話語，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來

5、。 片刻，大師冷峻發(fā)問：“為什么？” 朱丹答：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?大師問：“為什么？”,8,朱丹說：“因為今天是12月13日?！?大師問：“12月13日是什么日子？” 朱丹說：“南京大屠殺紀(jì)念日。” 久久，久久，一片沉寂。 大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？” 朱丹答：“沒有忘記?！?大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)懂得珍惜?！?朱丹說：“請原諒” 沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現(xiàn)在可以回去了。” 聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過身，走了。 入夜，石頭城開始落雪。 沒

6、有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。 臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，競?cè)皇且恢Ш⒆臃疥?。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發(fā)的群體而不是一支組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。 紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經(jīng)歷亂槍。 頃刻之間，雪下大了。雪片

7、密集而又寬闊，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。,9,佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。 孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。 吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。 回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。 大師說：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經(jīng)被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁矗俊?大師略作沉默，才莊重虔敬地說：(b)“為了一種精神，一種人類正在流失的民族

8、精神?！?說完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。,10,我們知道，對事件的完整敘述，我們必須按照何時何地何人做何事的格式加以概括（材料本身未涉及的除外），萬萬不能粗枝大葉，丟失了本該有的要素，此為其一；其二，由于事件的復(fù)雜性，我們在概括故事情節(jié)時，要避免前后情節(jié)的相互交錯，還得注意事件涉及的對象，做到前后一脈貫通。例如第一題實際上包括了三點要求：一是概括事情，二是與大師有關(guān)的，三是語句要簡明。明白了這個道理，答案就馬上得到：,11,例1、文章主要寫了和音樂大師有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。,在考場上，大師拒絕了朱丹更換曲目的要求； 大師在南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑前找到了朱

9、丹，并把正式錄取的消息告訴了他。,12,例如第二題的解答與第一題基本相同，需要注意的有兩點：一是要充分利用已知的信息源題干中已概括的故事情節(jié)，我們可以在整體感知的基礎(chǔ)上把它們暫時刪除，這樣情節(jié)就顯得比較簡明，便于迅速找準(zhǔn)目標(biāo)，正確概括；二是故事情節(jié)的對象是朱丹（與大師有關(guān)的事就不要），這樣，兩個空格的答案就馬上得到：,例2、閱讀全文，結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說情節(jié)補充完整。（每處不得超過6個字） 請求更換曲目 佇立紀(jì)念碑前 終被樂團錄取,被拒離開考場,吹奏悼念亡魂,13,如果要求把小說所有的事情都一一概括出來，就只要把第一和第二題的答案加在一起就行了；倘若要具體指出故事情節(jié)的四個部分，其方

10、法大致相同先概括比較后正式確認(rèn)。,14,（二）人物形象的揣摩：,1、結(jié)合全文，簡要分析人物形象。 2、XX是一個怎樣的人物？ 3、XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？ 4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。 解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細(xì)節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。 根據(jù)要求組織語言表達： XX是一個的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。,常見題型：,文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。,15,面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩： 第一，重視小說

11、中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。 第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。 第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。 第四，注意作者對人物的介紹和評價。,16,例3、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。,本題是對朱丹這一人物的綜合考察，首先他具有出色的音樂才華，這主要表現(xiàn)在：是兩位參加決賽的選手之一；從紀(jì)念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音樂才華，大師的高度稱贊和最終被音樂學(xué)院錄取也證明這一點。同時他具有崇高的民族精神，這主要表現(xiàn)在：寧可落選

12、也不愿吹奏歡樂曲，到南京大屠殺紀(jì)念碑前憑吊死難同胞，并吹奏起悲壯的木笛。由此可知，,朱丹是一位具有出色音樂才華，而又有崇高民族精神的人。,17,暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。,例4、文中兩次寫朱丹“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？,表現(xiàn)朱丹對民族音樂的摯愛。,例5、文章（a）處寫朱丹穿“一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？,本題是動作描寫和細(xì)節(jié)描寫，寫朱丹兩次“小心謹(jǐn)慎地”從絨套中取出木笛，說明他對木笛的珍愛，而木笛是一種中國民族樂器，其意圖顯而易見：,本題屬于外貌描寫，在特定時間和地點的特殊打扮，自然有特殊的用意，我們只要再結(jié)合“請求更換曲目”和“佇立紀(jì)念碑前”這兩件事去思考

13、，問題就可得到解決：,18,（三）環(huán)境描寫的作用：,常見題型: 在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子； 就指定的環(huán)境描寫說出其作用； 依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。,環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個重要內(nèi)容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境：社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。,19,面對這種題型，我們可從五方面進行思考：交代故事發(fā)生的時間、地點。 渲染氣氛。 烘托人物,揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。 推動情節(jié)的發(fā)展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)。 奠定情感基調(diào)暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。 明確了解題的思路，我們就可以聯(lián)系上下文來分析文章對“雪

14、”的描寫所起的作用：,點明了故事發(fā)生的時令節(jié)氣； 渲染了一種悲壯的氣氛； 烘托主人公朱丹和音樂大師純潔高尚的美好心靈，凸現(xiàn)了少年兒童心靈的潔白無瑕。,例6：文章中對“雪”的描寫有什么作用？,20,(四)作品主題的挖掘：,常見題型： 找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）； 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c體會）； 結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓δ骋痪湓挘骋粋€問題）的理解或看法。,小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。,21,如何把握小說的主題呢？一

15、是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。,例7、文章(b)處畫線句子在文章中起什么作用？,畫線的句子既是朱丹被錄取的根本原因，也是朱丹的人格魅力之所在，更是作品所要表達的主題，這樣該句在文中的作用就自然得出。,揭示文章中心，深化文章主題。,22,例8、這則故事揭示了什么主題？從中你受到什么啟發(fā)？,本題是直接要求歸納主題，其解題方法除了從文中找出點題句外，還可以從人物的性格、故事情節(jié)上開竅：,才華橫溢固然重要，但具有崇高的民族精神更

16、值得敬佩。作為一名中學(xué)生，要不忘民族的恥辱，努力學(xué)習(xí)，使自己成為知識豐富、能力突出的有用之才，成為時時維護國家利益和民族尊嚴(yán)的衛(wèi)士。,23,(五)精妙技巧的捕捉：,質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學(xué)語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術(shù)才能。,常見題型： 文中運用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用； 文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務(wù)的； 在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊

17、而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。,24,例9、在大雪中出現(xiàn)了“孩子方陣”，這一細(xì)節(jié)描寫說明了什么？,本題在表面上是要說出細(xì)節(jié)描寫在文中的用意，其實質(zhì)卻是分析小說巧妙的構(gòu)思在文中的作用：,“孩子方陣”的自發(fā)出現(xiàn)，表現(xiàn)了像朱丹一樣具有民族精神的人并不是少數(shù)，孩子們的背后暗含著一股強大的力量父輩們的教育，這樣就使朱丹的舉動更具有典型意義，從而起到了深化主題的作用。,25,例10、請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思的兩點特色。,本題是從整體上把握小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特點，我們只要知道一些常見的精妙技巧，答案就瓜落蒂熟：,情節(jié)曲折生動，結(jié)局既在意料之外又在情理之中。 細(xì)節(jié)

18、描寫生動細(xì)致。 場面描寫莊嚴(yán)凝重，真切感人。 對比手法的運用。,26,五、關(guān)于小說的語言。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。 題型有： 1、某一詞語在文中如何理解？ 2、某句在文中的含義是什么？有什么作用？ 解題思路：一是瞻前顧后，結(jié)合文意理解；二是抓住關(guān)鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。 根據(jù)要求組織語言表達： XX詞語(句子)，寫了，表現(xiàn)了 3、語言特點、修辭、表達效果,27,六、了解小說的表達技巧 A、人稱運用（第一、第二人稱的妙處） 1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。 2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便

19、于感情交流。 3.第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。,28,B、不同順序的作用（順敘、倒敘、插敘） 1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。 2.倒敘：造成懸念，引人入勝。 3.插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實豐滿。 4.補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。 5.平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。,29,C、明確各種描寫的特點和作用 （外貌、語言、心理、行動、細(xì)節(jié)、環(huán)境。) 1.人物肖像、動作描寫、

20、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。 2.人物對話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 3 .白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。 3.景物描寫：具體描寫自然風(fēng)光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。,30,D、表達方式 2、表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚） 3、結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題）,31,七、小說的標(biāo)題如何理解？有何作用？ 1、理解 A、小說的主要情節(jié)；B、小說的主要人物；C、小說的主要內(nèi)容。

21、2、作用 A、線索，貫穿全文 B、點明主題,32,拓展訓(xùn)練,33,小米在總經(jīng)理辦公室外等待應(yīng)聘洽談的時候，忐忑不安，就用硬幣占卦：徽面受聘，字面不聘。三次都是拋的徽面。小米心存一份僥幸和欣慰。 輪到小米接談了，陰差陽錯，小米一走進總經(jīng)理辦公室，突然打了一個大噴嚏。總經(jīng)理皺了皺眉頭，臉色陰沉了起來。小米心慌意亂，想好的內(nèi)容早就跑到爪哇國去了，結(jié)結(jié)巴巴談了一通。她看見總經(jīng)理已對她的談話不感興趣，在自顧自地揉著太陽穴。小米更心慌了，語無倫次?？偨?jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒。 該死的噴嚏！小米恨的牙癢癢的，眼看有些希望的受聘機會被噴嚏攪黃了。小米到深圳闖世界的三個多月里，已是第4

22、9次求職受挫了。她疲憊不堪，精神沮喪，連下樓的勁兒都沒有了。 小米真想站在樓梯間里號啕大哭一場。但深圳不相信眼淚，哭也是白搭，只會讓人瞧不起你。真是鬼迷心竅，小米在內(nèi)地一家市直機關(guān)里吃皇糧挺安逸的，忽然心血來潮，想跳出人浮于事、臃腫不堪的機關(guān)，要破釜沉舟到南方去闖蕩一番。 小米的父母苦勸，小米的男朋友力阻，都沒能動搖小米南徙的決心。別看小米是個嫵媚溫柔的女孩，倔起來卻如犟牛。父母無奈，,34,只得串通小米的男朋友，將小米反鎖在房間里軟禁起來，想讓小米冷靜下來，打消她的念頭。小米去意如磐，心已展翅，翻窗跳樓，背起簡單的行囊，終于乘上了南行列車。 小米到深圳后，才發(fā)現(xiàn)這兒美女如云，人才如林，求職者

23、更是摩肩接踵，熙熙攘攘。小米貌不驚人，才不出眾，在深圳的碩士博士多如牛毛，哪還輪得上她這樣的夜大畢業(yè)生。她屢碰釘子，吃閉門羹，把身上的盤纏幾乎都花光了，眼看要淪落到盲流乞丐的窘境，被送到收容遣返所去了。 小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。她想起來了，昨晚失眠了，天快亮?xí)r才睡著，早晨醒來，時間不早了，顧不得吃早餐，就往應(yīng)聘的單位匆匆趕路。又餓又急，自然眩暈。小米在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，就把它拾起來，扔進了垃圾箱。就在小米轉(zhuǎn)身要離去時，總經(jīng)理辦公室的門開了，秘書小姐笑吟吟地跑了出來，喊住小米：“米小姐，請留步！總經(jīng)理叫你！” 小米一愣，疑惑地隨著秘書小姐進了總

24、經(jīng)理辦公室。 總經(jīng)理說：“恭喜你，米小姐，你被聘用了！” 小米簡直不敢相信自己的耳朵，以為是幻覺。,35,總經(jīng)理說：“你一定會感到奇怪，我為什么突然改變了主意。不瞞你說，你已經(jīng)通過了我的特殊考試！” 小米如墜五里云霧：“什么特殊考試？“ 總經(jīng)理叫秘書小姐放了一段錄像帶，小米看見了自己拾圖釘扔進垃圾箱的鏡頭。小米倍感蹊蹺：“這算什么特殊考試？一件小事嘛“ 總經(jīng)理喟然慨嘆：“唉，如今的年輕人越來越不注意這種小事了！我年輕的時候，也曾八方求職，四處碰壁。一次，我去一家銀行求職受挫，下樓時我看見了一顆圖釘，就拾起來扔進了垃圾箱。這一小事恰好被行長碰上了，他大受感動，就聘用了我，這次招聘，我叫人在辦公室

25、周圍放了十幾顆圖釘，暗地里用錄像機監(jiān)視，幾天來，只有你細(xì)心地拾起了它。我的公司里就需要你這樣的人！“,1、文章主要寫了和總經(jīng)理有關(guān)的哪幾件事？請用簡潔的語句一一概括。,總經(jīng)理因小米拾取了可能扎傷人的圖釘而聘用了她。 總經(jīng)理年輕時因同樣的事而被聘用。,36,2、請用簡明的語句概括文章內(nèi)容：小說為我們講述了一個 的出奇制勝的故事。這則故事所要揭示的主題是 。 3、請結(jié)合文章內(nèi)容擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題： 4、小說對總經(jīng)理和小米的描寫形象逼真，傳神地刻畫了兩個人的性格特點，但文章所采用的描寫方法有著很大的不同。請問：對總經(jīng)理采用的主要描寫方法是 ，對小米采用的主要描寫方法是 。,一個人應(yīng)有全面的價值觀，既要

26、有才干，又要有品德。,特殊的考試,語言描寫和神態(tài)描寫；,動作描寫和心理描寫,5、“深圳不相信眼淚”，請結(jié)合“小米”求職的經(jīng)歷談?wù)勀銓@句話的理解。,小米的夜大學(xué)學(xué)歷和平凡的才貌在深圳這個美女如云、人才如林的地方是沒有什么競爭力的；三個多月里，她求職受挫48次，但不會有人同情她而給她一份工作。她知道“深圳不相信眼淚”，只有靠自己的本領(lǐng)和美德才能生存。,37,6、請用簡短的話概括人物的形象：總經(jīng)理： 小 米：,以自己的親身經(jīng)歷感悟到一個人的良好品德是做人的根本，選拔人重才更重品德，注重企業(yè)利益與社會利益的一致性。,年輕氣盛不甘平庸，有敢于冒風(fēng)險的闖勁，同時又有良好的品德修養(yǎng)，從身邊小事做起，實現(xiàn)自

27、己的人生價值。,7、總經(jīng)理為什么改變主意聘用小米？在總經(jīng)理看來什么樣的人才是最有價值的？,總經(jīng)理認(rèn)為小米通過了特殊考試，在他看來，美貌才華、文憑和能力固然重要，但人的品質(zhì)及做人做事的細(xì)節(jié)卻更重要。,38,8、細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。在文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的語句（至少2個），并分析它們在文中所起的作用。,“總經(jīng)理委婉地下了逐客令，小米的淚水在眼眶里打著轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)兒?！边@一細(xì)節(jié)表明了小米求職受挫后極度失望而十分難受的心情。,“小米一陣眩暈，急忙扶住樓梯扶手才沒跌倒。在低頭的瞬間，看見了一顆圖釘。她怕這顆圖釘扎傷行人的腳，

28、就把它拾起來，扔進了垃圾箱?！边@一細(xì)節(jié)體現(xiàn)了小米自己身處困境仍不忘關(guān)心他人的美德。,39,9、請你說說這篇小說在藝術(shù)構(gòu)思上的特色（至少2點）。,設(shè)置懸念，插敘的運用，對比的手法等。,10、當(dāng)小米拿著總經(jīng)理給她的聘書走出公司大門時，看到的將會是怎樣的景象？請發(fā)揮想象，為小說續(xù)寫一個結(jié)尾（應(yīng)是環(huán)境描寫），字?jǐn)?shù)為50字左右。,小米拿著聘書走出了公司的大門。她發(fā)現(xiàn)深圳的天是那么的藍(lán)，深圳的云是那么的白；熙熙攘攘的人群，匆匆的腳步是那么富有生氣，整齊的道旁樹是多么的青翠耀眼，偶爾飛過一只白鴿，人們的臉上漾滿了濃濃的春意。,40,高考作文美句美段分類集錦,課外背誦(1),41,人生似一束鮮花，仔細(xì)觀賞，才

29、能看到它的美麗；人生似一杯清茶，細(xì)細(xì)品味，才能賞出真味道。我們應(yīng)該從失敗中、從成功中、從生活品味出人生的哲理。 生命是盛開的花朵，它綻放得美麗，舒展，絢麗多資；生命是精美的小詩，清新流暢，意蘊悠長；生命是優(yōu)美的樂曲，音律和諧，宛轉(zhuǎn)悠揚；生命是流淌的江河，奔流不息，滾滾向前。 生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)，絢麗多彩.,42,生活是一位睿智的長者，生活是一位博學(xué)的老師，它常常春風(fēng)化雨，潤物無聲地為我們指點迷津，給我們?nèi)松膯⒌稀?生命的美麗，永遠(yuǎn)展現(xiàn)在她的進取之中；就像大樹的美麗，是展現(xiàn)在它負(fù)勢向上高聳入云的蓬勃生機中；像雄鷹的美麗，是展現(xiàn)在它搏風(fēng)

30、擊雨如蒼天之魂的翱翔中；像江河的美麗，是展現(xiàn)在它波濤洶涌一瀉千里的奔流中。 人生是美好的，又是短暫的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有著不同的人生追求；人生是一條沒有回程的單行線，每個人都用自己的所有時光前行。,43,生活，就是面對現(xiàn)實微笑，就是越過障礙注視未來；生活，就是用心靈之剪，在人生之路上裁出葉綠的枝頭；生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起豆大卻明亮且微笑的燈展。 人生就像一座山，重要的不是它的高低，而在于靈秀；人生就像一場雨，重要的不是它的大小，而在于及時。 成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的

31、大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。,44,人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一些憂傷的音符；人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)。 生活是一部大百科全書，包羅萬象；生活是一把六弦琴，彈奏出多重美妙的旋律：生活是一座飛馬牌大鐘，上緊發(fā)條，便會使人獲得濃縮的生命。 人生的路漫長而多彩，就像在天邊的大海上航行，有時會風(fēng)平浪靜，行駛順利；而有時卻會是驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線繼續(xù)航行。人生的路漫長而多彩：在陽光中我學(xué)會歡笑，在陰云中我學(xué)會堅強；在狂風(fēng)中我抓緊希望，