七年級(jí)歷史下冊(cè)《第20課明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”》教案 新人教版

1、 第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)” 課題第20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”課型新授課編號(hào)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況，即農(nóng)業(yè)、手工業(yè)較前代有了發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)空前活躍，明朝中后期我國(guó)出現(xiàn)了資本主義萌芽；了解清朝實(shí)行的“閉關(guān)鎖國(guó)”政策及其影響。通過(guò)探索明清時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展，商品經(jīng)濟(jì)活躍與資本主義萌芽之間的關(guān)系，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研讀史料，從材料入手解決問(wèn)題，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)歷史的方法，提高學(xué)習(xí)歷史的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)分析、討論“閉關(guān)鎖國(guó)”政策的后果，提高學(xué)生以史為鑒、擁護(hù)改革開(kāi)放政策的自覺(jué)性。重點(diǎn)清朝“閉關(guān)鎖國(guó)”政策難點(diǎn)資本主義萌芽

2、教具多媒體、課件學(xué)法教法閱讀法、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)法、激趣法、問(wèn)題教學(xué)法、歸納法中考對(duì)接中考關(guān)于本課命題知識(shí)點(diǎn)集中在：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)，資本主義萌芽，閉關(guān)政策的原因、做法、影響。多以選擇題的形式進(jìn)行考查。對(duì)于閉關(guān)政策的知識(shí)點(diǎn)，可能連接今天的改革開(kāi)發(fā)，進(jìn)行綜合考查，尤其是今年改革開(kāi)放三十周年，以時(shí)政熱點(diǎn)作為命題的切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)而考查清朝實(shí)行的與改革開(kāi)放對(duì)立的閉關(guān)政策。板書(shū)設(shè)計(jì)20課 明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國(guó)”一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、農(nóng)作物：南美的玉米、甘薯；馬鈴薯、花生、向日葵等2、手工業(yè)：蘇州絲織中心、景德鎮(zhèn)瓷器中心3、商品經(jīng)濟(jì)北京、南京市全國(guó)性的商貿(mào)城市二、資本主義萌芽

3、的出現(xiàn)1、 時(shí)間：明朝中后期2、 地點(diǎn)：蘇州、松江等地的紡織業(yè)中3、 性質(zhì)：雇傭被雇傭的關(guān)系資本主義生產(chǎn)關(guān)系出現(xiàn)。三、“閉關(guān)鎖國(guó)”1、 原因：2、 表現(xiàn)：嚴(yán)格限制海外貿(mào)易3、 影響：與世隔絕，使中國(guó)在世界上逐漸落伍了 教 學(xué) 過(guò) 程環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)估時(shí)導(dǎo)入新課春天的故事播歌曲，問(wèn)：歌曲唱到的“故事”體現(xiàn)了今天對(duì)外采取什么政策？明清時(shí)期呢？導(dǎo)入新課。欣賞歌曲思考說(shuō)出激發(fā)興趣2落實(shí)課標(biāo)理解課標(biāo)簡(jiǎn)述“閉關(guān)鎖國(guó)”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。指導(dǎo)學(xué)生讀課標(biāo)內(nèi)容；投放教學(xué)目標(biāo)。閱讀課標(biāo)內(nèi)容明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1解答課標(biāo)自主探究同步探究過(guò)程指導(dǎo)自主探究；組織展示、評(píng)價(jià)展示交流作出評(píng)價(jià)一、明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展1、

4、農(nóng)作物：2、手工業(yè)：3、商品經(jīng)濟(jì)二、資本主義萌芽的出現(xiàn)1、 時(shí)間：2、 地點(diǎn)：3、 性質(zhì)：三、“閉關(guān)鎖國(guó)”1、 原因：2、 表現(xiàn)：3、 影響：導(dǎo)思導(dǎo)議：一、1、依次投放明清時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的相關(guān)圖片。2、明代引進(jìn)了哪些農(nóng)作物和經(jīng)濟(jì)作物？明代的棉紡織中心和絲織中心及制瓷中心在哪？3、投放施復(fù)夫婦的故事。問(wèn)學(xué)生反映了什么樣的生產(chǎn)關(guān)系？4、指導(dǎo)學(xué)生歸納概括這種關(guān)系的的表現(xiàn)、實(shí)質(zhì)5、導(dǎo)思：為什么只是“萌芽”？二、1、指導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)政策、主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)、思想心態(tài)、要求目的四個(gè)方面思考閉關(guān)的原因？2、引導(dǎo)學(xué)生分析說(shuō)出閉關(guān)的表現(xiàn)，并分析其實(shí)質(zhì)含義？3、分析其影響，并討論其現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意義？一、1、欣賞圖片，回答問(wèn)題。2、回答：玉米 、甘薯 、花生 、馬鈴薯 、向日葵等松江、 蘇州 南京、景德鎮(zhèn)。3、資本主義生產(chǎn)關(guān)系萌芽4、實(shí)質(zhì)：雇傭與被雇傭關(guān)系5、小組討論，得出結(jié)論，代表展示：重本抑末政策二、先獨(dú)立思考，再小組合作，閱讀史料，推選代表回答。閱讀思考列舉表現(xiàn)分析影響形成認(rèn)識(shí)堅(jiān)持對(duì)外開(kāi)放政策18運(yùn)用課標(biāo)同步學(xué)習(xí)與探究作業(yè)做探究開(kāi)放性作業(yè)，展示交流，作出評(píng)價(jià)12直擊中考：（2007年貴州）2007年成都市）清朝前期實(shí)行“閉關(guān)鎖國(guó)”政策，其含義是（ ）A.封閉關(guān)口，固守疆域 B.不許外國(guó)