《古代詩文鑒賞》PPT課件.ppt

1、古代詩歌鑒賞,一、復習要點能欣賞古代詩歌和現代詩歌，初步感受詩歌中的形象、作者的感情、語言和表達手法。取材范圍為教材涉及的相關詩歌篇目和課程標準附錄一推薦的優(yōu)秀古詩文背誦篇目中的有關詩歌內容。,二、近4年試題,10年中考題 （一）閱讀下面詩（詞）句，完成78題。（5分） 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 （李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄） 無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 （李煜相見歡） 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？ （王建十五夜望月）,7在中國古典詩詞中，月亮是極具文化內涵的典型意象。請分別說出以上詩（詞）句中，作者借“月亮”表達的思想感情。（3分） 李白詩借月亮表達了對友人的思

2、念與關切之情。（1分） 李煜詞借月亮表達了離愁。（1分） 王建詩借月亮表達了對故鄉(xiāng)親人的懷念之情。（1分） 8請任選一句分析其表達技巧。（2分） 李白詩用擬人手法，把本來無知無情的明月，變成了一個了解自己的知心人。 李煜詞用比喻手法，以“鉤”喻月之形，營造了凄清冷寂的氛圍。 王建詩用夸張手法，推己及人，擴大了望月者的范圍。 （任選一句作答，手法1分，分析1分，意思對即可。）,09年中考題酬樂天揚州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）全詩表達了詩人怎樣的情感？試做簡要分析。（3分

3、）（2） “沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句富含哲理而被后世廣為傳誦，你從這句詩中領悟到了什么？（2分）,主要表達了作者憂傷中更顯樂觀豁達的情懷。作者雖以“凄涼地”“棄置身”“聞笛賦”“爛柯人”、“沉舟”、“病樹”寫出了內心的凄苦，但“千帆過”“萬木春”更表現出作者樂觀和豁達的情懷。,示例供參考：1）人在逆境面前，要積極進取，振作精神，面向未來（要有堅定的意志和必勝的信念）；2）痛苦、困難、挫折、失意都是暫時的，理想、光明、勝利就在前頭；3）新事物必將帶起舊事物，這是事物發(fā)展的必然規(guī)律。,08年中考試題,游山西村 陸游 莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。 山重水復疑無路，柳暗花明又一村。 簫

4、鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。 從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。 （1）“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”一聯寫景中蘊含哲理，耐人咀嚼。請簡要分析。（3分） 詩人描述了山水縈繞的迷路感覺與移步換形又見新景象的喜悅之情（1分）；人們可以從中領悟到蘊含的生活哲理不論前路多么難行難辨，只要堅定信念，勇于開拓，人生就能“絕處逢生”（出現一個充滿光明與希望的嶄新境界）（2分）。（內容闡述1分；哲理分析2分。意思對即可） （2）尾聯表達了詩人怎樣的感情？（2分） 表達了作者對淳樸、閑適的田園生活（農村生活）（1分）的喜愛（向往）（1分）之情。,07年中考試題,登岳陽樓 杜甫 昔聞洞庭水，今上岳陽樓。 吳楚

5、東南坼，乾坤日夜浮。 親朋無一字，老病有孤舟。 戎馬關山北，憑軒涕泗流 。,1、請用自己的語言描述一下本詩頷聯所寫的景象。 上句寫從樓上望去，洞庭湖好象把東南的吳楚兩地從中分開；下句寫水天相連，似乎天地都在湖水中日夜浮動。（還可以再生動些） 2、全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？ 全詩抒發(fā)了詩人年老多病、漂泊無依的孤獨感和對國家多難、壯志未酬的無限傷心。,三、歸納題型 1、理解詩意：這類題從思想內容的角度來考查考生的理解能力，主要有內容的歸納概括、哲理的分析，作品的思想感情傾向等相關題型。2、感知形象：這類題要求考生通過形象思維，借助聯想和想象感知詩詞中的景物，形象體會作者的情境、意境領悟作者的情

6、感。3、品味語言：這類題主要包括對詞語的錘煉、句子的推敲，名句的領悟等，要求學生能體味詩詞語言的精妙。4、分析技巧：這類題主要對作品的表現手法，修辭手法，表達方式，典故的運用，巧妙的構思等方面進行分析評價。,四、解題技巧,、體會情感、把握意象、體會意境 、品味語言、辨析手法、知人論世,、體會情感,古代詩詞中常見的思想情感有： 憂國傷時：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運的擔憂。 建功報國：如建功立業(yè)的渴望；保家衛(wèi)國的決心 ；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦 ；年華消逝，壯志難酬的悲嘆；揭露統(tǒng)治者窮兵黷武；理想不為人知的愁苦心情。 思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思

7、親念友；邊關思鄉(xiāng)；閨中懷人。 生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨 ；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感；仕途失意的苦悶；告慰平生的喜悅。,、把握意象,意象是指融入了作者主觀情感的客觀事物，它滲透了作者的審美意識和人格情趣。一般說來，在創(chuàng)作時，詩人都會借助客觀事物來抒情言志向，化客觀事物為意象。,月,思鄉(xiāng)懷人 但愿人長久，千里共嬋娟。 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。 離愁別緒 我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。 無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。 喜悅心情 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。,、體會意境,意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝

8、術境界。 意象只是構成意境的一些細小的單位是，具體的、可找到的；意境是由一個個意象及其交互作用而形成的，是抽象的，需概括的。如“蕭瑟凄涼”“清新自然”“雄渾壯闊”等,天凈沙 秋思 馬致遠 枯藤老樹昏鴉， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。 夕陽西下， 斷腸人在天涯。,問題：此首小令選取了哪些景物，描繪了一幅什么樣的圖景，創(chuàng)造了怎樣的意境，烘托了人物怎樣的心情？,秋郊夕照圖 創(chuàng)造出一種凄涼蕭瑟的意境 烘托了天涯游子孤寂凄楚、悲秋思鄉(xiāng)的心情,錢塘湖春行 白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。,詩中描

9、繪的景物有何特征？ 表現了詩人怎樣的思想感情？,西湖早春圖 清新、活力、勃發(fā) 表現了早春美景給詩人帶 來的喜悅之情。,一切景語皆情語,、品味語言,詩詞的語言講究準確、凝練、生動、形象、含蓄，富于表現力；講究押韻，富于節(jié)奏感；經常運用比喻、擬人、對偶、夸張等修辭手法等，富于感染力。,練習：（一）、春 望 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 “白頭搔更短，渾欲不勝簪”中哪一個字用得傳神，說說它的妙處。 “搔”字用得好，詩人望著眼前頹敗的景象，思念親人，郁結在心頭的苦痛無法排解，只好以手搔頭，這一“搔”，卻又徒增發(fā)短衰老之嘆。

10、,（二）、鷓鴣 鄭谷（唐） 暖戲煙蕪錦翼齊，品流應得近山雞。 雨昏青草湖邊過，花落黃陵廟里啼。 游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低。 相呼相應湘江闊，苦竹叢深日向西。 “游子乍聞征袖濕，佳人才唱翠眉低”中哪兩個詞用得好，你能分析一下嗎？ “乍”“才”兩詞。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖拭淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來了。“乍”“才”兩個虛詞襯托出鷓鴣啼聲的觸動人心。,、辨析手法結合講義,1、表達方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結合、虛實結合等；抒情方式主要有直接抒情和間接抒情兩種方式，具體的說，就

11、是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。 2、結構形式：詩歌的結構形式，常見的有首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等（這通常是分析整首詩，中考題中除比較閱讀外較少出現） 。 3、修辭手法：比喻、擬人、借代、夸張、互文、通感、雙關、襯托、對比、反語、反復等 4、表現手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、映襯烘托、欲揚先抑、先聲奪人、以小見大、動靜結合、以動寫靜、虛實相生（塑造人物形象時，稱正面描寫和側面描寫相結合）、比興（間接抒情的詩歌），直抒胸臆（直接

12、抒情的詩歌）等。,、知人論世,理解詩詞時要了解作者的思想感情，人生境遇，聯系作品產生的時代背景、社會風情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中透露出來,并且往往滲透到同期的許多作品中，帶有延續(xù)性;時代風云也總會折射到文學作品中來,許多同一時代背景下的作品往往具有共同的思想感情。,五、練習,1、望岳 杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。,、“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”中“割”字歷來為人們所稱道，請說出其妙處。 、請簡略說說“會當凌絕頂，一覽眾山小”的深刻含義。,“割”本為“切割”“分割”之意，這里指泰山把昏曉分開，這個字用得新

13、奇有力，仿佛“昏”和“曉”是泰山“割”開的，突出了泰山雄偉高峻的氣勢。,這句詩洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣，顯示出作者不怕困難，敢于攀登絕頂，俯視萬物的壯志和抱負。,2、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西。,1、我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，這一名句運用了什么修辭方法？這樣寫有什么好處？請簡要分析。 擬人。明月有了人性，能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈，以及對友人的關切之情。 2、詩中沒有單純的寫景，總是“寓情于景”“情景交融”。聯系聞王昌齡左遷龍標遙有此寄的寫作背景思考一下，李白在詩的開頭寫景為什么

14、選取“楊花”“子規(guī)”來寫? 寫“楊花”且“落盡”是先點時令，這樣的“暮春”在古詩中是一個花與淚同落的季節(jié)，這就奠定了全詩傷感的基調。“楊花”漂泊無定，暗寫王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國古典詩詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。因此，可以說，詩中開頭一句的寫景，不著悲痛之語，而悲痛之意自現。,附錄,主觀題解題方法： 主觀題包括填空、簡答、品析等子題型，在概括填空、簡答、品味分析表述時，應從以下幾個方面著手： 從關鍵詞語上著手。如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 從關鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。分析概括，推斷作答的切入點。 從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達方式（白描、議論）著手。分析其含義，探究其作用。 從作品、作家的相關背景資料著手。準確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩句的原意。 從詩歌所寫的具體內容著手。把握各類詩歌的思想內容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應依據各自的類屬，提取概括各自所表現的思想情感）。 從作家的風格（豪放、婉約、）和語言特征（簡潔、含蓄、凝煉、沉郁頓挫）著手。去領悟詩句的含義和表達的情感。,詩歌賞析題整體解題方法：,體味詩歌的遣詞，應從詩歌語言的準確性、生動性、形象性三方面來考慮用詞